高考語(yǔ)文備考之攻克文言閱讀：“題文齊讀”法

文言文閱讀與默寫：“題文齊讀”法題文齊讀法什么是“題文齊讀”？顧名思義就是一邊讀文，一邊瀏覽題目。但二者并不是相互分散精力、顧此失彼的，而是協(xié)調(diào)配合、相互印證的。在讀文過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地瀏覽一下題目，看一下后面的題目是否與此處的內(nèi)容相關(guān)。做到既用題目助讀了文章，又能帶著問(wèn)題集中精力去讀文。大致方法是：①讀到斷句處，別在文中硬斷，看一看后面的斷句題(斷句題所斷開的地方80%都是正確的)。②讀完一個(gè)層次或一個(gè)句群后，瀏覽一下古文化常識(shí)題和概括分析題，看一下題目是否有對(duì)本層次內(nèi)容的考查。③“題文齊讀”的關(guān)鍵是：讀題時(shí)記清各選項(xiàng)的主要考查點(diǎn)、解題的敏感點(diǎn)，帶著問(wèn)題和疑問(wèn)在讀文時(shí)尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。為什么要“題文齊讀”

①傳統(tǒng)的先讀文后看題，因?yàn)槟康男圆粡?qiáng)，所以讀文的關(guān)注度很難保障用在解題的關(guān)鍵點(diǎn)上；往往第一遍讀文囫圇吞棗，然后再看題，當(dāng)對(duì)題把握不準(zhǔn)時(shí)再讀文，造成時(shí)間的浪費(fèi)。②古文化常識(shí)題、概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)都是按照行文順序排列的，這兩題都是“三對(duì)一錯(cuò)”。這些正確部分都可起到疏通文意的作用，甚至有的就相當(dāng)于注釋。③斷句題的四個(gè)選項(xiàng)只有1～2處不一致，80%斷句正確。如果不借助后面的斷句題，在文中硬性去讀去斷，既不能快速讀懂該處的文意，又會(huì)浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。怎樣“題文齊讀”全國(guó)卷文言文選材大多是正史人物傳記，其寫作有基本的規(guī)范：開頭對(duì)傳主基本信息做簡(jiǎn)單介紹，如傳主姓名、字號(hào)、籍貫等，有時(shí)還交代其祖上的情況；中間是人物生平履歷和主要事跡，一般從其讀書、習(xí)武、進(jìn)入仕途寫起，圍繞官職變遷介紹其相應(yīng)的功業(yè)事跡，反映人物的道德品質(zhì)；結(jié)尾交代人物的結(jié)局，有的還介紹其死后的影響。而概括分析題主要就是對(duì)傳主人生事跡、道德品質(zhì)、影響評(píng)價(jià)等方面的考查。因此，閱讀寫人記事類文言文時(shí)，要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn)以及相關(guān)題目，采用“題文齊讀”的方法。讀文時(shí)關(guān)注什么？抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件，把握主人公經(jīng)歷

寫人記事類文言文大多以時(shí)間為線索來(lái)記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)和官職等詞語(yǔ)，把握文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。理清脈絡(luò)，要特別關(guān)注三類表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語(yǔ)：①表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)。這是正史人物傳記的主要敘述線索，考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動(dòng)詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。②年號(hào)及皇帝變動(dòng)情況。正史一般不用干支紀(jì)年，而以年號(hào)紀(jì)年，故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號(hào)的“三年”“五年”。而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，傳記中特意交代，往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化。③泛指時(shí)間變動(dòng)的詞語(yǔ)。如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外，正史以順敘為主，但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過(guò)“初”“先是”等詞引出，需要格外留心。

讀文時(shí)關(guān)注什么？抓選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)、可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)

讀題的目的，就是明確問(wèn)題的指向，帶著問(wèn)題去讀文。其中的每個(gè)選項(xiàng)都是命題人精心推敲、巧妙命制的，選項(xiàng)雖短，但涉及的內(nèi)容較多；文字雖簡(jiǎn)，但設(shè)誤手法極其隱蔽。此時(shí)的讀題，因文章的大意還沒(méi)有掌握，不可能記住選項(xiàng)的全部?jī)?nèi)容，所以此時(shí)要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行有選擇地記憶關(guān)鍵點(diǎn)，憑平時(shí)做題的第六感覺去預(yù)判選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)。如：①斷句題：讀文時(shí)讀到畫波浪線的句群時(shí)，不要在原文中過(guò)多糾纏自行斷句，應(yīng)馬上看后面的斷句題。通讀選項(xiàng)的同時(shí)，比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的異同點(diǎn)，相同之處能幫助迅速貫通閱讀障礙；不同之處就是帶著問(wèn)題去讀文的關(guān)鍵點(diǎn)。②古文化常識(shí)題：每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)就是選項(xiàng)首的“考查詞”。在讀文時(shí)，讀到文中標(biāo)注出(加點(diǎn))的這幾個(gè)詞，再回看題目，并對(duì)各個(gè)選項(xiàng)憑自身的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)判，找出各個(gè)選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)，進(jìn)行題文對(duì)照，思考判斷。③概括分析題：它的