護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件

護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制84765、護(hù)理質(zhì)量控制的概念(一)控制工作是管理的重要職能之它是確保組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn),及時(shí)糾正護(hù)理工作偏差,預(yù)防偏差發(fā)生的手段之(二)護(hù)理質(zhì)量控制是有目的的管理行為有效控制取決于兩方面的因素:1.有明確的目的,也就是必須有明確的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2有實(shí)現(xiàn)目的的相應(yīng)的手段,如人力、物力、財(cái)力、信息及組織機(jī)構(gòu),是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。浙江省委、省政府高度重視高校公寓文明建設(shè)，并率先在全國(guó)開展高校文明寢室建設(shè)并出臺(tái)《中共浙江省委教育工委、浙江省教育廳關(guān)于深入開展學(xué)校文明寢室建設(shè)的通知》（浙教工委[2012]17號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校育人工作，為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好環(huán)境，浙江省在全省范圍內(nèi)全面推行高校學(xué)生公寓文明寢室建設(shè)，從而引發(fā)了浙江省內(nèi)各大高校對(duì)學(xué)生公寓的關(guān)注并著力改善學(xué)生公寓的現(xiàn)狀。1我校文明寢室建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀早在2010年開始，我校就率先認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作一系列重要文件和會(huì)議精神，推進(jìn)德育工作進(jìn)公寓，大力開展公寓文化建設(shè)，著力創(chuàng)新生活區(qū)學(xué)生工作機(jī)制，學(xué)生寢室的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)工作有了一定改進(jìn)和提高。但是，目前學(xué)校學(xué)生公寓仍存在著不少寢室環(huán)境臟、亂、差，公寓服務(wù)設(shè)施陳舊、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足等問題，這已經(jīng)成為我校教育管理工作的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。2016年開始，結(jié)合輔導(dǎo)員工作任務(wù)、職責(zé)和要求，將輔導(dǎo)員文明寢室建設(shè)工作月考核納入紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院?o導(dǎo)員工作考評(píng)辦法，全力全面推進(jìn)全校公寓文明建設(shè)和養(yǎng)成教育建設(shè)，真正讓學(xué)生“精神成人，專業(yè)成才”。在國(guó)外，很多高校一般都沒有學(xué)生宿舍，如日本，只有少數(shù)學(xué)校為解決初到日本的外國(guó)留學(xué)生語言不通問題而修建少量的學(xué)生宿舍，并只允許學(xué)生入住一年。入住前，需要按照規(guī)定提交申請(qǐng)，一年后自行到校外租房。雖宿舍數(shù)量少，但其設(shè)施，設(shè)備都很齊全、人性化。在英國(guó)，雖然每個(gè)學(xué)校都建有學(xué)生宿舍，但原則上優(yōu)先安排一年級(jí)新生和外國(guó)留學(xué)生。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)取決于住房類型、室內(nèi)設(shè)施和地理位置。由于英國(guó)學(xué)生多數(shù)居住在校外，比較分散，學(xué)生的就餐大多自行解決。在美國(guó)正規(guī)的私立大學(xué)也都建有學(xué)生宿舍，一般可住1-4人，有獨(dú)立臥室，設(shè)施設(shè)備齊全。由此可見，各地、各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不斷加強(qiáng)并改進(jìn)學(xué)生公寓管理的重要性，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的宗旨，把改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，作為高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，并注意從創(chuàng)立新的管理機(jī)制入手，積極探索，大膽實(shí)踐，努力完善高校的管理機(jī)制，不斷提高學(xué)生公寓的管理水平管出新水平，邁上新臺(tái)階。2不斷改進(jìn)并和加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理是高等學(xué)校的重要任務(wù)和主要責(zé)任“一屋不掃何以掃天下”2012年5月，時(shí)任浙江省省長(zhǎng)夏寶龍同志在參加全省高校科研成果推介會(huì)時(shí)指出：“寢室是大學(xué)生的‘第一社會(huì)’‘第二家庭’‘第三課堂’，是同學(xué)們?nèi)松_始獨(dú)立生活的起點(diǎn)，‘一屋不掃何以掃天下’，爭(zhēng)創(chuàng)整潔，溫馨，文明寢室，不僅僅展示大學(xué)生們昂揚(yáng)向上的青春風(fēng)采，更體現(xiàn)著同學(xué)們的文明素質(zhì)和思想境界?！别B(yǎng)成教育是教育者通過持續(xù)的有序管理使大學(xué)生自覺將校風(fēng)校紀(jì)內(nèi)化為行為規(guī)范的過程，是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分。公寓建設(shè)是高校育人、培養(yǎng)人的重要陣地和養(yǎng)成教育的第二課堂，公寓建設(shè)是養(yǎng)成教育全過程的重要環(huán)節(jié)。搞好公寓建設(shè)的關(guān)鍵在于黨政領(lǐng)導(dǎo)重視、綜合管理落實(shí)、經(jīng)費(fèi)投入保障。而實(shí)現(xiàn)思想政治教育、教書育人與公寓管理、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合是優(yōu)化育人機(jī)制、強(qiáng)化養(yǎng)成教育的當(dāng)務(wù)之急。3高校學(xué)生公寓教育功能的特點(diǎn)在學(xué)校對(duì)文明寢室建設(shè)重視程度日益增加的背景下，結(jié)合學(xué)校目前公寓管理中存在的問題，本人通過對(duì)存在問題的原因分析，最終找出解決問題的相應(yīng)對(duì)策，將養(yǎng)成教育始終貫穿到公寓文明寢室建設(shè)中。高校學(xué)生公寓的活動(dòng)與規(guī)范是高校對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育的良好載體?！八枷胝谓逃妮d體是有效開展思想政治教育而借助對(duì)的各種形式、活動(dòng)和制度?！?.1高校學(xué)生公寓教育功能的理論基礎(chǔ)以營(yíng)造寢室文化氛圍為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力為重點(diǎn)，以完善寢室管理服務(wù)體系為保障，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為根本目標(biāo)，著力建設(shè)“寢室衛(wèi)生環(huán)境整潔、寢室文化氛圍濃郁、寢室服務(wù)體系健全、寢室管理職責(zé)明晰”的新型學(xué)生公寓人性化管理模式。3.2紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)的問題學(xué)生公寓管理中存在職責(zé)不明確；公寓服務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量不高；學(xué)生道德缺失明顯生活行為習(xí)慣較差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，亂扔垃圾，不按時(shí)值日；公寓文化建設(shè)缺乏；學(xué)生自我管理意識(shí)、公寓主人翁意識(shí)不強(qiáng)等諸多問題。3.3紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)問題的成因公寓規(guī)章制度不完善且管理手段落后，往往停滯于強(qiáng)制層面，沒有內(nèi)化成精神需要和內(nèi)在自愿意識(shí)；公寓文化軟件建設(shè)薄弱，公寓人文環(huán)境有待加強(qiáng)，創(chuàng)新文化活動(dòng)少；利益最大化與服務(wù)最優(yōu)化之間的矛盾，服務(wù)人員素質(zhì)良莠不齊，觀念陳舊，未受過專業(yè)公寓管理培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)文化和手機(jī)文化盛行，缺乏正確引導(dǎo)，負(fù)面影響多，當(dāng)代大學(xué)生全部為95后，是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的獨(dú)生子女群體，以自為中心，集體意識(shí)淡薄。4立德樹人，聚焦紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)中存在問題，解決對(duì)策，做學(xué)生思想引路人（1）以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，全面地了解學(xué)生對(duì)學(xué)生公寓生活設(shè)施和生活服務(wù)的需求和期望。加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)、提高公寓管理服務(wù)人員素質(zhì)和隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)學(xué)生水平。測(cè)定學(xué)生對(duì)公寓生活設(shè)施和服務(wù)人員的滿意度并為此而努力。（2）加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)。建立學(xué)生自我管理組織，將公寓衛(wèi)生納入品德素質(zhì)測(cè)評(píng)分、強(qiáng)化公寓文化建設(shè)，優(yōu)化公寓人文環(huán)境，創(chuàng)新文化活動(dòng)形式、加強(qiáng)管理體制建設(shè)等方式對(duì)當(dāng)前公寓管理中存在的問題進(jìn)行的改革實(shí)踐，推動(dòng)青年大學(xué)生的公寓主人翁意識(shí)，提升青年大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助他們走上健康成長(zhǎng)的人生道路，推進(jìn)公寓文明程度的漸次提升和改善。（3）領(lǐng)導(dǎo)重視。堅(jiān)決做到人員、機(jī)構(gòu)、制度落實(shí)。堅(jiān)持學(xué)校政治輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生公寓的做法。選派優(yōu)秀的干部和政治輔導(dǎo)員與學(xué)生同住，負(fù)責(zé)學(xué)生管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想品德、行為規(guī)范、法律法規(guī)以及愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)與學(xué)生品德鑒定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)?W金的評(píng)定等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生開展各種健康的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生公寓的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。建立并強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，將進(jìn)駐學(xué)生公寓的干部和政治輔導(dǎo)員的表現(xiàn)作為一項(xiàng)重要的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核同時(shí)，還要把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)與學(xué)生品德鑒定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定結(jié)合起來。加強(qiáng)輔導(dǎo)員深入聯(lián)系寢室，輔導(dǎo)員爭(zhēng)取一天下一次寢室，針對(duì)臟亂差的寢室進(jìn)行每天監(jiān)督，班主任一周兩次，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一周一次，把公寓當(dāng)做育人重點(diǎn)深入場(chǎng)地。（4）結(jié)合綜合素質(zhì)記實(shí)量化測(cè)評(píng)完善公寓記實(shí)考評(píng)制度促進(jìn)學(xué)生自我教育自我管理自我服務(wù)，建立完善公寓例查制度，確保公寓安全。每周的周二、周四下午由輔導(dǎo)員老師帶頭，組織學(xué)生會(huì)宿管部對(duì)本院所有男女生寢室進(jìn)行安全、內(nèi)務(wù)大檢查。這樣，經(jīng)過每周二次的大檢查，排除安全隱患，保證了公寓的安全和學(xué)生的切身利益。5不忘總書記初心，春風(fēng)化雨樂未央，做學(xué)生思想引路人全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，認(rèn)真落實(shí)工作部署，積極順應(yīng)教育改革發(fā)展新形勢(shì)，堅(jiān)持立德樹人，緊緊圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，聚焦主責(zé)主業(yè)，著力深化改革攻堅(jiān)，進(jìn)一步做好思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、權(quán)益服務(wù)、組織提升等重點(diǎn)工作，切實(shí)增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，積極建功新時(shí)代。在養(yǎng)成教育視野下，以營(yíng)造寢室文化氛圍為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力為重點(diǎn)，以完善寢室管理服務(wù)體系為保障，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為根本目標(biāo)，著力建設(shè)“寢室衛(wèi)生環(huán)境整潔、寢室文化氛圍濃郁、寢室服務(wù)體系健全、寢室管理職責(zé)明晰”的新型學(xué)生公寓人性化管理模式。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年學(xué)生頭腦。幫助青年學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，青春建功新時(shí)代。適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展，抓住實(shí)踐青年發(fā)展規(guī)劃的契機(jī)。初中數(shù)學(xué)中相較于其他科目是比較枯燥的，而且抽象的幾何、函數(shù)知識(shí)占據(jù)了很大的比例，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，長(zhǎng)此以往，會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.“幾何畫板”是一種利用“數(shù)”與“形”完美結(jié)合、提升學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)方式，它有利于打破傳統(tǒng)“尺規(guī)教學(xué)”，使得初中數(shù)學(xué)課本知識(shí)變得更加形象化，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī).一、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用“幾何畫板”作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)輔助工具，自推行以來，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，它有利于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并使初中數(shù)學(xué)教學(xué)收到了良好成果.1.繪制精準(zhǔn)幾何圖形利用“幾何畫板”在課堂上繪制出精準(zhǔn)的幾何圖形，是目前初中數(shù)學(xué)老師當(dāng)中最廣泛的應(yīng)用層面.精準(zhǔn)的幾何圖形能帶來美的享受，讓學(xué)生在精準(zhǔn)的幾何圖形里了解數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng).幾何畫板不僅可以準(zhǔn)確地繪制出任意的幾何圖形，而且還可以在運(yùn)動(dòng)的過程中動(dòng)態(tài)地保持元素之間的幾何關(guān)系.在編制學(xué)案的過程中為初中數(shù)學(xué)教師提供了很大的方便.如在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時(shí)，幾何畫板就能起到很好的輔助作用，如圖1.幾何畫板能夠動(dòng)態(tài)地演示出三角形OAB是如何旋轉(zhuǎn)到三角形OEF的，這樣的演示能很好地幫助學(xué)生理解記憶“旋轉(zhuǎn)”這一概念.2.繪制動(dòng)態(tài)函數(shù)圖形初中“二次函數(shù)”是比較抽象的概念，教師只通過在黑板上作圖不能很好地幫助學(xué)生理解“二次函數(shù)”這一概念，而幾何畫板能通過電腦等多媒體設(shè)備將“二次函數(shù)是如何產(chǎn)生的”這一抽象問題動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來.老師在教授二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象時(shí)，將圖形變化通過PPT展現(xiàn)出來，能很好地幫助學(xué)生理解函數(shù)各個(gè)參數(shù)之間的關(guān)系.這種做法非常形象直觀，易于接受，比過去直接用理論來說明或簡(jiǎn)單地在黑板上畫幾個(gè)草圖來講解的效果會(huì)好得多.3.提供虛擬數(shù)學(xué)實(shí)踐傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往忽略數(shù)學(xué)實(shí)踐，過于注重課本知識(shí)，使學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，初中數(shù)學(xué)教師越來越重視應(yīng)用幾何畫板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們發(fā)揮幾何畫板的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)信息以豐富的形式表達(dá)出來，改變了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一、直觀性差的缺陷.如初中數(shù)學(xué)課本中的一道幾何例題：已知D、E位于△ABC內(nèi)的兩點(diǎn)，求證：AB+AC>BD+DE+EC.在例題出來的時(shí)候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并根據(jù)已知條件在電腦上畫出圖形幫助學(xué)生理解題意.幾何圖形對(duì)于初中生來說，是比較困難的，教師要幫助學(xué)生克服畏難心理，帶領(lǐng)他們攻克難題.在證明題里面，教師要啟發(fā)學(xué)生做正確的假設(shè)，根據(jù)題意，可以利用幾何畫板作出“直線DE交AB于F，交AC于G”的假設(shè).用動(dòng)態(tài)的圖形幫助學(xué)生理解題意，從而可以證明：第一步：在△AFG中，有AF+AG>FD+DE+EG.第二步：在△BFD中，有BF+FD>BD.第三步：在△EGC中，有EG+GC>EC.所以：三個(gè)不等式兩邊相加得AF+AG+BF+FD+EG+GC>FD+DE+EG+BD+EC.即AB+AC>DE+BD+EC.從例題中不難發(fā)現(xiàn)，通過幾何畫板做題，能很好地培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.在這種虛擬的數(shù)學(xué)實(shí)踐里，能幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能幫他們疏導(dǎo)知識(shí)、理解知識(shí).4.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通常用學(xué)生比較感興趣的問題引入，這就是我們所說的創(chuàng)設(shè)問題情境.創(chuàng)設(shè)成功的數(shù)學(xué)問題情境關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生思考能力.特別是當(dāng)這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中也能遇到的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也會(huì)相應(yīng)的增加.教師要利用好問題情境所引發(fā)的“矛盾”，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，從而形成自己的數(shù)學(xué)思維.初中生的心理特質(zhì)決定了他們對(duì)有矛盾有爭(zhēng)議的問題充滿好奇心，能夠在有爭(zhēng)議的氛圍下學(xué)習(xí)，這讓他們記憶深刻，使得知識(shí)點(diǎn)清晰，形成嚴(yán)密的知識(shí)系統(tǒng)，利用學(xué)生之間知識(shí)的矛盾點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)他們尋找突破點(diǎn)，這是在新知識(shí)以后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引出知識(shí)點(diǎn)所在的矛盾，引發(fā)學(xué)生討論.教師在教授“拋物線”這一章節(jié)時(shí)，要利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)問題情境.如：在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)坐標(biāo)為（2，4），直線x=2與x軸相交于點(diǎn)B，連結(jié)OA，拋物線y=x2從點(diǎn)O沿OA方向平移，與直線x=2交于點(diǎn)P，頂點(diǎn)M到點(diǎn)A時(shí)停止移動(dòng).求線段所在直線的函數(shù)解析式.根據(jù)例題，教師首先應(yīng)該通過幾何畫板將拋物線的運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建PB的二次方程.5.靈活多變的課堂講解教師要認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于初中生的重要性，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的“畏難情緒”就是在初中階段形成的.“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，自己動(dòng)手，提供多種課堂講解的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂的過程中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.在課堂講解的過程中，數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何畫板這一軟件帶來的快樂.要讓初中生將幾何畫板也帶入學(xué)習(xí)，因此，在教授完新知識(shí)以后，教師不要一味地趕進(jìn)度，而要“停下來”做總結(jié).教師要經(jīng)常組織一些課堂實(shí)踐活動(dòng).讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到幾何畫板是有用的，能夠運(yùn)用幾何畫板解決抽象的數(shù)學(xué)問題.二、初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用幾何畫板的注意事項(xiàng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中幾何畫板的應(yīng)用不能走入誤區(qū)，它與初中數(shù)學(xué)整合，其主體還是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是幾何畫板，所以教師在使用過程中依舊要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的講解.1.創(chuàng)造課堂氣氛良好的課堂氣氛是提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性的前提條件，枯燥難懂的數(shù)學(xué)函數(shù)，照本宣科的講授方法，沉悶的課堂氣氛只會(huì)使得教學(xué)任務(wù)滯后，完不成預(yù)期目標(biāo).教師在使用幾何畫板的時(shí)候，也應(yīng)該要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛.特別是老師在演示幾何圖形的時(shí)候，不能夠讓計(jì)算機(jī)代替老師所有功能，該在黑板上板書的內(nèi)容，教師不能偷懶.因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的看PPT會(huì)使得學(xué)生用眼疲勞，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)變低.所以幾何畫板和教師講解要交換進(jìn)行，在這種和諧的狀態(tài)下，才能營(yíng)造良好的課堂氣氛.在良好的課堂氣氛下，學(xué)生能夠發(fā)散自己思維，增加自己的邏輯性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.有效的課堂必須要有良好的課堂氣氛，只有在學(xué)生跟老師的通力合作下，才能提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.一題多解、舉一反三一直都是老師和學(xué)生共同追求的理想狀態(tài)，在理解知識(shí)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到“事半功倍”的狀態(tài).但是現(xiàn)在沉悶的課堂氣氛，老師過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生思維紊亂，使得成績(jī)下降.在這種情況下，老師要積極利用幾何畫板，用幾何畫板吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升數(shù)學(xué)成績(jī).2.課件思路清晰幾何畫板是個(gè)讓學(xué)生參與教學(xué)過程或讓學(xué)生自己動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題的很好園地.所以這就要求老師在講課的時(shí)候思路清晰，不能一下講這個(gè)圖形一下就跳到另外一個(gè)圖形去了.比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)“概率”的時(shí)候，老師可以利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)“硬幣”情境，從簡(jiǎn)單的硬幣入手，讓學(xué)生自己開始用幾何畫板做實(shí)驗(yàn).組織10次、20次、50次投擲實(shí)驗(yàn)，做完這種實(shí)驗(yàn)以后，老師就可以引入概率的定義，展開新知識(shí)的講解.在這個(gè)過程中，要求教師思維清晰，不能記錯(cuò)硬幣次數(shù).這要求老師在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課件的時(shí)候，心思細(xì)膩、頭腦清醒.課件的制作應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，要結(jié)合幾何畫板的優(yōu)點(diǎn)，制作簡(jiǎn)單、清晰、美觀的課件輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；同時(shí)課件要與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.幾何畫板的廣泛應(yīng)用，對(duì)初中教學(xué)的影響越來越大，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合初中生心理，研究幾何畫板的優(yōu)點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用幾何畫板能力，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲.護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)護(hù)理質(zhì)量管理與控制84765護(hù)理質(zhì)量管理與控制2、護(hù)理質(zhì)量控制的概念(一)控制工作是管理的重要職能之它是確保組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn),及時(shí)糾正護(hù)理工作偏差,預(yù)防偏差發(fā)生的手段之(二)護(hù)理質(zhì)量控制是有目的的管理行為有效控制取決于兩方面的因素:1.有明確的目的,也就是必須有明確的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2有實(shí)現(xiàn)目的的相應(yīng)的手段,如人力、物力、財(cái)力、信息及組織機(jī)構(gòu),是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。、護(hù)理質(zhì)量控制的概念3、護(hù)理質(zhì)量控制的概念(三)護(hù)理質(zhì)量控制工作貫穿護(hù)理質(zhì)量管理的全過程。1.控制是質(zhì)量計(jì)劃實(shí)施的保證,質(zhì)量計(jì)劃是控制的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。2質(zhì)量目標(biāo)決定控制的內(nèi)容,控制工作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。3護(hù)理工作評(píng)價(jià)的有效性與控制工作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)、護(hù)理質(zhì)量控制的概念4、護(hù)理質(zhì)量體系的建立護(hù)理質(zhì)量控制管理體系,指實(shí)施護(hù)理質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、過程和資源(醫(yī)院的設(shè)施、基礎(chǔ)建設(shè)、病員等),包括以下幾個(gè)方面:、護(hù)理質(zhì)量體系的建立5(一)護(hù)理質(zhì)量管理的組織機(jī)構(gòu)、質(zhì)量職能、質(zhì)量職責(zé)及機(jī)構(gòu)之間縱向橫向的關(guān)系。質(zhì)量控制體系、質(zhì)量信息的反饋(一)護(hù)理質(zhì)量管理的組織機(jī)構(gòu)、6(二)質(zhì)量管理PDCA,即計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個(gè)階段。每個(gè)階段中又有相應(yīng)的步驟,在實(shí)施的關(guān)鍵步驟中的5W1H。(三)護(hù)理質(zhì)量體系的硬件,如人員(含技術(shù))、設(shè)施等,是護(hù)理質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。(二)質(zhì)量管理PDCA,即計(jì)劃、執(zhí)7(四)質(zhì)量控制體系1.護(hù)理垂直管理體制相對(duì)應(yīng)的二級(jí)質(zhì)量控制組織:護(hù)理部主任護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)控小組(四)質(zhì)量控制體系8人員結(jié)構(gòu)護(hù)理部主任各護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)控小組人員結(jié)構(gòu)9組織結(jié)構(gòu)質(zhì)量管理委員會(huì)各護(hù)理單元組織結(jié)構(gòu)10(五)護(hù)理質(zhì)量與安全管理委員會(huì)工作制度1.護(hù)理質(zhì)量與安全管理委員會(huì)在主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,成員由護(hù)理部主任及各護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)組成。2制定并完善全院護(hù)理質(zhì)量和安全管理方案、措施、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作制度、崗位職責(zé)、護(hù)理常規(guī)、操作規(guī)程、護(hù)理服務(wù)流程等,并認(rèn)真組織實(shí)施,做好記錄。(五)護(hù)理質(zhì)量與安全管理委員會(huì)11護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件12護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件13護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件14護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件15護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件16護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件17護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件18護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件19護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件20護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件21護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件22護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件23護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件24護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件25護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件26護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件27護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件28護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件29護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件30護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件31護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件32護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件33護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件34護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件35護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件36護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件37護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件38護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件39護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件40護(hù)理質(zhì)量管理與控制課件4136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!42護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制護(hù)理質(zhì)量管理與控制84765、護(hù)理質(zhì)量控制的概念(一)控制工作是管理的重要職能之它是確保組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn),及時(shí)糾正護(hù)理工作偏差,預(yù)防偏差發(fā)生的手段之(二)護(hù)理質(zhì)量控制是有目的的管理行為有效控制取決于兩方面的因素:1.有明確的目的,也就是必須有明確的護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2有實(shí)現(xiàn)目的的相應(yīng)的手段,如人力、物力、財(cái)力、信息及組織機(jī)構(gòu),是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。浙江省委、省政府高度重視高校公寓文明建設(shè)，并率先在全國(guó)開展高校文明寢室建設(shè)并出臺(tái)《中共浙江省委教育工委、浙江省教育廳關(guān)于深入開展學(xué)校文明寢室建設(shè)的通知》（浙教工委[2012]17號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校育人工作，為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好環(huán)境，浙江省在全省范圍內(nèi)全面推行高校學(xué)生公寓文明寢室建設(shè)，從而引發(fā)了浙江省內(nèi)各大高校對(duì)學(xué)生公寓的關(guān)注并著力改善學(xué)生公寓的現(xiàn)狀。1我校文明寢室建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀早在2010年開始，我校就率先認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作一系列重要文件和會(huì)議精神，推進(jìn)德育工作進(jìn)公寓，大力開展公寓文化建設(shè)，著力創(chuàng)新生活區(qū)學(xué)生工作機(jī)制，學(xué)生寢室的教育引導(dǎo)和管理服務(wù)工作有了一定改進(jìn)和提高。但是，目前學(xué)校學(xué)生公寓仍存在著不少寢室環(huán)境臟、亂、差，公寓服務(wù)設(shè)施陳舊、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足等問題，這已經(jīng)成為我校教育管理工作的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。2016年開始，結(jié)合輔導(dǎo)員工作任務(wù)、職責(zé)和要求，將輔導(dǎo)員文明寢室建設(shè)工作月考核納入紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院?o導(dǎo)員工作考評(píng)辦法，全力全面推進(jìn)全校公寓文明建設(shè)和養(yǎng)成教育建設(shè)，真正讓學(xué)生“精神成人，專業(yè)成才”。在國(guó)外，很多高校一般都沒有學(xué)生宿舍，如日本，只有少數(shù)學(xué)校為解決初到日本的外國(guó)留學(xué)生語言不通問題而修建少量的學(xué)生宿舍，并只允許學(xué)生入住一年。入住前，需要按照規(guī)定提交申請(qǐng)，一年后自行到校外租房。雖宿舍數(shù)量少，但其設(shè)施，設(shè)備都很齊全、人性化。在英國(guó)，雖然每個(gè)學(xué)校都建有學(xué)生宿舍，但原則上優(yōu)先安排一年級(jí)新生和外國(guó)留學(xué)生。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)取決于住房類型、室內(nèi)設(shè)施和地理位置。由于英國(guó)學(xué)生多數(shù)居住在校外，比較分散，學(xué)生的就餐大多自行解決。在美國(guó)正規(guī)的私立大學(xué)也都建有學(xué)生宿舍，一般可住1-4人，有獨(dú)立臥室，設(shè)施設(shè)備齊全。由此可見，各地、各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不斷加強(qiáng)并改進(jìn)學(xué)生公寓管理的重要性，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的宗旨，把改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生公寓管理，作為高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，并注意從創(chuàng)立新的管理機(jī)制入手，積極探索，大膽實(shí)踐，努力完善高校的管理機(jī)制，不斷提高學(xué)生公寓的管理水平管出新水平，邁上新臺(tái)階。2不斷改進(jìn)并和加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理是高等學(xué)校的重要任務(wù)和主要責(zé)任“一屋不掃何以掃天下”2012年5月，時(shí)任浙江省省長(zhǎng)夏寶龍同志在參加全省高?？蒲谐晒平闀?huì)時(shí)指出：“寢室是大學(xué)生的‘第一社會(huì)’‘第二家庭’‘第三課堂’，是同學(xué)們?nèi)松_始獨(dú)立生活的起點(diǎn)，‘一屋不掃何以掃天下’，爭(zhēng)創(chuàng)整潔，溫馨，文明寢室，不僅僅展示大學(xué)生們昂揚(yáng)向上的青春風(fēng)采，更體現(xiàn)著同學(xué)們的文明素質(zhì)和思想境界?！别B(yǎng)成教育是教育者通過持續(xù)的有序管理使大學(xué)生自覺將校風(fēng)校紀(jì)內(nèi)化為行為規(guī)范的過程，是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分。公寓建設(shè)是高校育人、培養(yǎng)人的重要陣地和養(yǎng)成教育的第二課堂，公寓建設(shè)是養(yǎng)成教育全過程的重要環(huán)節(jié)。搞好公寓建設(shè)的關(guān)鍵在于黨政領(lǐng)導(dǎo)重視、綜合管理落實(shí)、經(jīng)費(fèi)投入保障。而實(shí)現(xiàn)思想政治教育、教書育人與公寓管理、服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合是優(yōu)化育人機(jī)制、強(qiáng)化養(yǎng)成教育的當(dāng)務(wù)之急。3高校學(xué)生公寓教育功能的特點(diǎn)在學(xué)校對(duì)文明寢室建設(shè)重視程度日益增加的背景下，結(jié)合學(xué)校目前公寓管理中存在的問題，本人通過對(duì)存在問題的原因分析，最終找出解決問題的相應(yīng)對(duì)策，將養(yǎng)成教育始終貫穿到公寓文明寢室建設(shè)中。高校學(xué)生公寓的活動(dòng)與規(guī)范是高校對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育的良好載體?！八枷胝谓逃妮d體是有效開展思想政治教育而借助對(duì)的各種形式、活動(dòng)和制度?！?.1高校學(xué)生公寓教育功能的理論基礎(chǔ)以營(yíng)造寢室文化氛圍為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力為重點(diǎn)，以完善寢室管理服務(wù)體系為保障，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為根本目標(biāo)，著力建設(shè)“寢室衛(wèi)生環(huán)境整潔、寢室文化氛圍濃郁、寢室服務(wù)體系健全、寢室管理職責(zé)明晰”的新型學(xué)生公寓人性化管理模式。3.2紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)的問題學(xué)生公寓管理中存在職責(zé)不明確；公寓服務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量不高；學(xué)生道德缺失明顯生活行為習(xí)慣較差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，亂扔垃圾，不按時(shí)值日；公寓文化建設(shè)缺乏；學(xué)生自我管理意識(shí)、公寓主人翁意識(shí)不強(qiáng)等諸多問題。3.3紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)問題的成因公寓規(guī)章制度不完善且管理手段落后，往往停滯于強(qiáng)制層面，沒有內(nèi)化成精神需要和內(nèi)在自愿意識(shí)；公寓文化軟件建設(shè)薄弱，公寓人文環(huán)境有待加強(qiáng)，創(chuàng)新文化活動(dòng)少；利益最大化與服務(wù)最優(yōu)化之間的矛盾，服務(wù)人員素質(zhì)良莠不齊，觀念陳舊，未受過專業(yè)公寓管理培訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)文化和手機(jī)文化盛行，缺乏正確引導(dǎo)，負(fù)面影響多，當(dāng)代大學(xué)生全部為95后，是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的獨(dú)生子女群體，以自為中心，集體意識(shí)淡薄。4立德樹人，聚焦紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓文明建設(shè)中存在問題，解決對(duì)策，做學(xué)生思想引路人（1）以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，全面地了解學(xué)生對(duì)學(xué)生公寓生活設(shè)施和生活服務(wù)的需求和期望。加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)、提高公寓管理服務(wù)人員素質(zhì)和隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)學(xué)生水平。測(cè)定學(xué)生對(duì)公寓生活設(shè)施和服務(wù)人員的滿意度并為此而努力。（2）加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)。建立學(xué)生自我管理組織，將公寓衛(wèi)生納入品德素質(zhì)測(cè)評(píng)分、強(qiáng)化公寓文化建設(shè)，優(yōu)化公寓人文環(huán)境，創(chuàng)新文化活動(dòng)形式、加強(qiáng)管理體制建設(shè)等方式對(duì)當(dāng)前公寓管理中存在的問題進(jìn)行的改革實(shí)踐，推動(dòng)青年大學(xué)生的公寓主人翁意識(shí)，提升青年大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助他們走上健康成長(zhǎng)的人生道路，推進(jìn)公寓文明程度的漸次提升和改善。（3）領(lǐng)導(dǎo)重視。堅(jiān)決做到人員、機(jī)構(gòu)、制度落實(shí)。堅(jiān)持學(xué)校政治輔導(dǎo)員進(jìn)學(xué)生公寓的做法。選派優(yōu)秀的干部和政治輔導(dǎo)員與學(xué)生同住，負(fù)責(zé)學(xué)生管理，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想品德、行為規(guī)范、法律法規(guī)以及愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)與學(xué)生品德鑒定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)?W金的評(píng)定等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生開展各種健康的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生公寓的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。建立并強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，將進(jìn)駐學(xué)生公寓的干部和政治輔導(dǎo)員的表現(xiàn)作為一項(xiàng)重要的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核同時(shí)，還要把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)與學(xué)生品德鑒定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選及獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定結(jié)合起來。加強(qiáng)輔導(dǎo)員深入聯(lián)系寢室，輔導(dǎo)員爭(zhēng)取一天下一次寢室，針對(duì)臟亂差的寢室進(jìn)行每天監(jiān)督，班主任一周兩次，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一周一次，把公寓當(dāng)做育人重點(diǎn)深入場(chǎng)地。（4）結(jié)合綜合素質(zhì)記實(shí)量化測(cè)評(píng)完善公寓記實(shí)考評(píng)制度促進(jìn)學(xué)生自我教育自我管理自我服務(wù)，建立完善公寓例查制度，確保公寓安全。每周的周二、周四下午由輔導(dǎo)員老師帶頭，組織學(xué)生會(huì)宿管部對(duì)本院所有男女生寢室進(jìn)行安全、內(nèi)務(wù)大檢查。這樣，經(jīng)過每周二次的大檢查，排除安全隱患，保證了公寓的安全和學(xué)生的切身利益。5不忘總書記初心，春風(fēng)化雨樂未央，做學(xué)生思想引路人全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，認(rèn)真落實(shí)工作部署，積極順應(yīng)教育改革發(fā)展新形勢(shì)，堅(jiān)持立德樹人，緊緊圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，聚焦主責(zé)主業(yè)，著力深化改革攻堅(jiān)，進(jìn)一步做好思想引領(lǐng)、素質(zhì)拓展、權(quán)益服務(wù)、組織提升等重點(diǎn)工作，切實(shí)增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，積極建功新時(shí)代。在養(yǎng)成教育視野下，以營(yíng)造寢室文化氛圍為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力為重點(diǎn)，以完善寢室管理服務(wù)體系為保障，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為根本目標(biāo)，著力建設(shè)“寢室衛(wèi)生環(huán)境整潔、寢室文化氛圍濃郁、寢室服務(wù)體系健全、寢室管理職責(zé)明晰”的新型學(xué)生公寓人性化管理模式。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝青年學(xué)生頭腦。幫助青年學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，青春建功新時(shí)代。適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展，抓住實(shí)踐青年發(fā)展規(guī)劃的契機(jī)。初中數(shù)學(xué)中相較于其他科目是比較枯燥的，而且抽象的幾何、函數(shù)知識(shí)占據(jù)了很大的比例，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，長(zhǎng)此以往，會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.“幾何畫板”是一種利用“數(shù)”與“形”完美結(jié)合、提升學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)方式，它有利于打破傳統(tǒng)“尺規(guī)教學(xué)”，使得初中數(shù)學(xué)課本知識(shí)變得更加形象化，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī).一、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用“幾何畫板”作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)輔助工具，自推行以來，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，它有利于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并使初中數(shù)學(xué)教學(xué)收到了良好成果.1.繪制精準(zhǔn)幾何圖形利用“幾何畫板”在課堂上繪制出精準(zhǔn)的幾何圖形，是目前初中數(shù)學(xué)老師當(dāng)中最廣泛的應(yīng)用層面.精準(zhǔn)的幾何圖形能帶來美的享受，讓學(xué)生在精準(zhǔn)的幾何圖形里了解數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng).幾何畫板不僅可以準(zhǔn)確地繪制出任意的幾何圖形，而且還可以在運(yùn)動(dòng)的過程中動(dòng)態(tài)地保持元素之間的幾何關(guān)系.在編制學(xué)案的過程中為初中數(shù)學(xué)教師提供了很大的方便.如在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時(shí)，幾何畫板就能起到很好的輔助作用，如圖1.幾何畫板能夠動(dòng)態(tài)地演示出三角形OAB是如何旋轉(zhuǎn)到三角形OEF的，這樣的演示能很好地幫助學(xué)生理解記憶“旋轉(zhuǎn)”這一概念.2.繪制動(dòng)態(tài)函數(shù)圖形初中“二次函數(shù)”是比較抽象的概念，教師只通過在黑板上作圖不能很好地幫助學(xué)生理解“二次函數(shù)”這一概念，而幾何畫板能通過電腦等多媒體設(shè)備將“二次函數(shù)是如何產(chǎn)生的”這一抽象問題動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來.老師在教授二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象時(shí)，將圖形變化通過PPT展現(xiàn)出來，能很好地幫助學(xué)生理解函數(shù)各個(gè)參數(shù)之間的關(guān)系.這種做法非常形象直觀，易于接受，比過去直接用理論來說明或簡(jiǎn)單地在黑板上畫幾個(gè)草圖來講解的效果會(huì)好得多.3.提供虛擬數(shù)學(xué)實(shí)踐傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往忽略數(shù)學(xué)實(shí)踐，過于注重課本知識(shí)，使學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，初中數(shù)學(xué)教師越來越重視應(yīng)用幾何畫板創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們發(fā)揮幾何畫板的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)信息以豐富的形式表達(dá)出來，改變了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一、直觀性差的缺陷.如初中數(shù)學(xué)課本中的一道幾何例題：已知D、E位于△ABC內(nèi)的兩點(diǎn)，求證：AB+AC>BD+DE+EC.在例題出來的時(shí)候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并根據(jù)已知條件在電腦上畫出圖形幫助學(xué)生理解題意.幾何圖形對(duì)于初中生來說，是比較困難的，教師要幫助學(xué)生克服畏難心理，帶領(lǐng)他們攻克難題.在證明題里面，教師要啟發(fā)學(xué)生做正確的假設(shè)，根據(jù)題意，可以利用幾何畫板作出“直線DE交AB于F，交AC于G”的假設(shè).用動(dòng)態(tài)的圖形幫助學(xué)生理解題意，從而可以證明：第一步：在△AFG中，有AF+AG>FD+DE+EG.第二步：在△BFD中，有BF+FD>BD.第三步：在△EGC中，有EG+GC>EC.所以：三個(gè)不等式兩邊相加得AF+AG+BF+FD+EG+GC>FD+DE+EG+BD+EC.即AB+AC>DE+BD+EC.從例題中不難發(fā)現(xiàn)，通過幾何畫板做題，能很好地培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.在這種虛擬的數(shù)學(xué)實(shí)踐里，能幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能幫他們疏導(dǎo)知識(shí)、理解知識(shí).4.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通常用學(xué)生比較感興趣的問題引入，這就是我們所說的創(chuàng)設(shè)問題情境.創(chuàng)設(shè)成功的數(shù)學(xué)問題情境關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生思考能力.特別是當(dāng)這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)生活中也能遇到的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也會(huì)相應(yīng)的增加.教師要利用好問題情境所引發(fā)的“矛盾”，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，從而形成自己的數(shù)學(xué)思維.初中生的心理特質(zhì)決定了他們對(duì)有矛盾有爭(zhēng)議的問題充滿好奇心，能夠在有爭(zhēng)議的氛圍下學(xué)習(xí)，這讓他們記憶深刻，使得知識(shí)點(diǎn)清晰，形成嚴(yán)密的知識(shí)系統(tǒng)，利用學(xué)生之間知識(shí)的矛盾點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)他們尋找突破點(diǎn)，這是在新知識(shí)以后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引出知識(shí)點(diǎn)所在的矛盾，引發(fā)學(xué)生討論.教師在教授“拋物線”這一章節(jié)時(shí)，要利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)問題情境.如：在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)坐標(biāo)為（2，4），直線x=2與x軸相交于點(diǎn)B，連結(jié)OA，拋物線y=x2從點(diǎn)O沿OA方向平移，與直線x=2交于點(diǎn)P，頂點(diǎn)M到點(diǎn)A時(shí)停止移動(dòng).求線段所在直線的函數(shù)解析式.根據(jù)例題，教師首先應(yīng)該通過幾何畫板將拋物線的運(yùn)動(dòng)軌跡畫出來.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建PB的二次方程.5.靈活多變的課堂講解教師要認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于初中生的重要性，因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的“畏難情緒”就是在初中階段形成的.“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，自己動(dòng)手，提供多種課堂講解的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂的過程中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.在課堂講解的過程中，數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何畫板這一軟件帶來的快樂.要讓初中生將幾何畫板也帶入學(xué)習(xí)，因此，在教授完新知識(shí)以后，教師不要一味地趕進(jìn)度，而要“停下來”做總結(jié).教師要經(jīng)常組織一些課堂實(shí)踐活動(dòng).讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到幾何畫板是有用的，能夠運(yùn)用幾何畫板解決抽象的數(shù)學(xué)問題.二、初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用幾何畫板的注意事項(xiàng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中幾何畫板的應(yīng)用不能走入誤區(qū)，它與初中數(shù)學(xué)整合，其主體還是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是幾何畫板，所以教師在使用過程中依舊要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的講解.1.創(chuàng)造課堂氣氛良好的課堂氣氛是提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性的前提條件，枯燥難懂的數(shù)學(xué)函數(shù)，照本宣科的講授方法，沉悶的課堂氣氛只會(huì)使得教學(xué)任務(wù)滯后，完不成預(yù)期目標(biāo).教師在使用幾何畫板的時(shí)候，也應(yīng)該要注意營(yíng)造良好的課堂氣氛.特別是老師在演示幾何圖形的時(shí)候，不能夠讓計(jì)算機(jī)代替老師所有功能，該在黑板上板書的內(nèi)容，教師不能偷懶.因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的看PPT會(huì)使得學(xué)生用眼疲勞，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)變低.所以幾何畫板和教師講解要交換進(jìn)行，在這種和諧的狀態(tài)下，才能營(yíng)造良好的課堂氣氛.在良好的課堂氣氛下，學(xué)生能夠發(fā)散自己思維，增加自己的邏輯性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.有效的課堂必須要有良好的課堂氣氛，只有在學(xué)生跟老師的通力合作下，才能提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.一題多解、舉一反三一直都是老師和學(xué)生共同追求的理想狀態(tài)，在理解知識(shí)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能達(dá)到“事半功倍”的狀態(tài).但是現(xiàn)在沉悶的課堂氣氛，老師過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生思維紊亂，使得成績(jī)下降.在這種情況下，老師要積極利用幾何畫板，用幾何畫板吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升數(shù)學(xué)成績(jī).2.課件思路清晰幾何畫板是個(gè)讓學(xué)生參與教學(xué)過程或讓學(xué)生自己動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題的很好園地.所以這就要求老師在講課的時(shí)候思路清晰，不能一下講這個(gè)圖形一下就跳到另外一個(gè)圖形去了.比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)“概率”的時(shí)候，老師可以利用幾何畫板創(chuàng)設(shè)“硬幣”情境，從簡(jiǎn)單的硬幣入手，讓學(xué)生自己開始用幾何畫板做實(shí)驗(yàn).組織10次、20次、50次投擲實(shí)驗(yàn)，做完這種實(shí)驗(yàn)以后，老師就可以引入概率的定義，展開新知識(shí)的講解.在這個(gè)過程中，要求教師思維清晰，不能記錯(cuò)硬幣次數(shù).這要求老師在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課件的時(shí)候，心思細(xì)膩、頭腦清醒.課件的制作應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，要結(jié)合幾何畫板的優(yōu)點(diǎn)，制作簡(jiǎn)單、清晰、美觀的課件輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；同時(shí)課件要與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.幾何畫板的廣泛應(yīng)用，對(duì)初中教學(xué)的影響越來越大，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合初中生心理，研究幾何畫板的優(yōu)點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如何