初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生著重活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語腳踏實(shí)地基礎(chǔ)知識(shí)的積累，下面是整理的初中英語優(yōu)秀教學(xué)優(yōu)等設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家非常明顯幫助。初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案1教學(xué)目標(biāo)聽懂會(huì)讀“Let'stalk”。并能做靈活代替練習(xí)。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3.會(huì)唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞對(duì)唱。教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握本課外的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)單詞。能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在兩性關(guān)系現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。著重講解問句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。教學(xué)過程Step1:warm-up.教師熱情地和學(xué)生問好中學(xué)生問好，做簡(jiǎn)單的FreeTalk..教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中的《chant》，和學(xué)生一起拍手說唱。.教師和學(xué)生志趣相投復(fù)習(xí)A部分"Let'slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger,driver...Step2:Presentation:.教師用單張里的單詞做替換詞，讓學(xué)生靈活應(yīng)用的對(duì)話。課件出示圖片：Whatdoyoudo?I'madriver.I'mateacher.Whataboutyou?Whatdoeshedo?Heisasinger.Heisawriter.Whatdoesshedo?SheisaTVreporter.....教師課文通過教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本59頁“Let'stry”部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過看圖，聽音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下：Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures..學(xué)生聽完“Let'stry”部分的錄音之后，教師問學(xué)生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學(xué)生回答“Shes/He'sasinger/teacher.”教師可以繼續(xù)問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學(xué)生會(huì)回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。GroupworkWhatareyougoingtobe?I'mgoingtobe...然后教師通過家長(zhǎng)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放"Let'sTalk”的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。緊接著教師讓學(xué)生穆伊縣分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生再說替換練習(xí)。（在這個(gè)過程詞干中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動(dòng)詞does,后面的助詞要變成原形。）.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Groupwork的教學(xué)掛圖，讓家長(zhǎng)先認(rèn)真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要申請(qǐng)表采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里的同學(xué)：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。Step3:Practice按要求改變句子。教師和家長(zhǎng)一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)和家庭成員卡片。左邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列右邊好，右邊的同學(xué)向同伴提問，如：Whatdoesyourmotherdo?左邊同學(xué)根據(jù)自己卡片的位置作答，卡牌右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置除非應(yīng)該有所不同。教師做裁判，看看哪個(gè)小組的同學(xué)競(jìng)技狀態(tài)得班主任最棒，并發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step4.SummaryJobs職業(yè)driver司機(jī)teacher教師farmer農(nóng)民player運(yùn)動(dòng)員worker工人cleaner清潔工doctor醫(yī)生manager經(jīng)理dancer舞蹈演員boss老板e(cuò)mployee職員engineer工程師editor編輯designer設(shè)計(jì)師reporter記者tailor裁縫waiter男服務(wù)員waitress女服務(wù)員jailer獄警fireman消防員conductor售票員atant會(huì)計(jì)salesperson售貨員postman郵遞員librarian圖書管理員policeman男警察policewoman女警察教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。Step5.Homework1,讓學(xué)員熟練掌握短語本單元的重點(diǎn)句型和詞組。2,讓學(xué)生聽Let'sTalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽完。3.讓學(xué)生課外完成TaskTime任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)Unit5whatdoesshedo?ALet'stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.初中英語教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃2教學(xué)目標(biāo)Unit6TheStoryofRain(Period3)A.Let'sReadC.Priation一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)單，敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉圖文并茂水循環(huán)的過程。2.能夠認(rèn)讀C部分Priation的音標(biāo)/3:/,/s/,/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗讀例詞，完成Readandmatch的練習(xí)。3.能跟著錄音說Let'schant部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的刻苦鉆研美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀Let'sread部分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的原核細(xì)胞。2.了解字母組合的發(fā)音，認(rèn)讀音標(biāo)/3:/,/3/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/。3.說唱Let'schant部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：1.Let'sread部分是讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，文本比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler,higher等。2.音標(biāo)/3:/,/3/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)音和感悟?qū)W員發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。教學(xué)過程Step1:Warmup/Review1.Dailytalk1)給學(xué)生時(shí)間，勾畫自己的口語水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對(duì)話表演講解。例：Iamaboy.I'minBeijingPrimarySchool.IcomefromBeijing,China.Ilikegreen.Thegrassisgreen.Thetreesaregreen.Theleavesaregreen.Ilikethemall.(2)其他學(xué)生根據(jù)剛才口語展示同學(xué)所說進(jìn)行問答練習(xí)。如：Whatcolourdoesshe/helike?Wheredoeshe/shecomefrom?Howoldishe/she?.快看快說。(1)教師依次出示Let'sstart和ALet'slearn部分的單詞卡片sun,river,sea,snow,stream,cloud,vapour,rain學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。(2)中學(xué)教師迅速拿走一張卡片，如：sun,讓學(xué)生說說被拿走撲克牌的內(nèi)容并拼讀拼讀單詞。看字知英(3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。Let'stryListenandnumberThinkandsay說唱歌謠Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom?ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.課外延伸請(qǐng)敘述水的循環(huán).Actoutthedialogue教師請(qǐng)幾組學(xué)生表演ALet'stalk部分的對(duì)話。.Letschant(呈現(xiàn)PPT)自編節(jié)奏Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?Itcomesfromthevapour.Vapour,vapour,wheredoesthevapourcomefrom?ItcomesfromtheStream.Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?Itcomesfromtherain,Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?Itcomesformtheclouds.Step2:Presentation/Practice1.Let'sread(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello,IamlittleWaterDrop.Nicetomeetyou.教師與學(xué)生打招呼，弓I導(dǎo)學(xué)生用Hello,littleWaterDrop.應(yīng)答。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對(duì)他/她說：Hello,MrWind.然后,請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)上邊，讓其他學(xué)生用Hello.Mr.Wind.同他/她打招呼。教師表現(xiàn)出很熱的動(dòng)作，說：LittleWaterDropisveryhot.然后教師發(fā)給本部分的課件，分別指著小水滴和海風(fēng)先生問：Whoishe?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：LittleWaterDroptakesatrip.Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Let'slisten.(呈現(xiàn)PPT)教師播放ALet'sread部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真哭兩遍?；卮鹨韵聠栴}：(呈現(xiàn)PPT)DoesLittlewaterdroptakeatrip?Wheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?聽錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對(duì)話。逐段聽整篇錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意?？梢宰寣W(xué)生聽后翻譯忠義，重點(diǎn)詞語教師要提示學(xué)生中文意思。如：cooler,higher。教師再次播放ALet'sread部分的錄音，每播放一句，教師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。讓學(xué)生打開書，翻到72頁，讓學(xué)生自己朗讀對(duì)話，盡量記住對(duì)話?；顒?dòng)：看誰說得多教師出示ALet'sread部分的圖片，指一幅插圖請(qǐng)學(xué)生描述，要求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生過的句子，同時(shí)再說一句話。如果前面的學(xué)生說：It'sasunnyday.旁邊的學(xué)生就要說：Itsasunnyday.LittleWaterDropsleepsinariver.第十個(gè)學(xué)生要重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生的前在句子，再說一句新的。以此類推，說得越多越好。(呈現(xiàn)PPT)(10)教師播放ALet'sread部分的錄音，學(xué)生悄悄地錄音以講故事的語氣再次復(fù)述母帶對(duì)話(不能看書)。.Fillintheblanks..Let'sact讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾歌舞課本劇。(1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓家長(zhǎng)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。(2)教師讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡(jiǎn)單教師點(diǎn)評(píng)并打分。綜合學(xué)生的表演，出評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳拍成獎(jiǎng)。Step3:ConsolidationandextensionI.Priation教師出示含有字母o和字母組合or,tr,dr,ts,ds的單詞:hot,clock,orange,port,fork,tree,try,train,driver,drop,dry,ants,pants,hands,cards,讓學(xué)生讀一讀這些單詞。認(rèn)真聽發(fā)音，讓高中學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/3:/,/3/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/。(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)ReadandmatchStep4:Homework.ThinkandsayWheredoesitcomefrom?RainSnowCloudItcomesfrom….分小組根據(jù)上述的課外拓展Thestoryofsnow自編對(duì)話，下節(jié)課展不。Step5:BlackboardwritingWheredoes…comefrom?Itcomesfrom…初中英語優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread部分的短文。能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對(duì)話，并能夠給老師講解出來。能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。能夠仿照Let'sread部分的植物日記自己寫日記。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握Let'sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Storytime部分的內(nèi)容。難點(diǎn)：幫助學(xué)生參照Let'sread部分自己寫植物日記。教學(xué)過程Step1:WarmupGreeting.活動(dòng)：春夏秋冬教學(xué)預(yù)設(shè)：植物的繁衍離不開季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解高中學(xué)生植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗影像開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)？老師總結(jié)：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits,設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊。Step2:Newconcepts1.活動(dòng)一：小組活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先開展示范。Let'splay同學(xué)們拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學(xué)生描述。用Itisaseed???..”老師讓學(xué)生分組做書上74頁的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問答，學(xué)生依次描述Let'splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let'splay部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體進(jìn)一步增強(qiáng)合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。2.活動(dòng)二：植樹日記Let'sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次讀書植物日記的首度寫作，小學(xué)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let'sread部分，詳細(xì)講解日記的格式。老師播放幻燈片，展示植樹日記。班主任提出問題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?活動(dòng)三：發(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)。(1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開始復(fù)習(xí)以前學(xué)過的國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過的音標(biāo)。(2)引導(dǎo)老師引導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生圓滿完成連線題。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)圖，將自學(xué)其作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)和記憶。Step3:ConsolidationandextensionStorytime教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽和理解，那么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。老師率領(lǐng)學(xué)生聽錄音，一起讀到故事的內(nèi)容，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?等學(xué)生掌握了短文的短文大意以后，讓學(xué)生和老師交換彼此的角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，給老師講解引文這個(gè)小故事的文章內(nèi)容，老師最后總結(jié)。Let'schantSeed,seed,weshouldhavetheseeds.Soil,soil,puttheseedsintothesoil.Waterthem,waterthem,Youcanseeasprout,Waterthem,waterthem,Inseveraldays,youcanseeaplant.設(shè)計(jì)意圖：讓高中學(xué)生當(dāng)老師來教授，一方面學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增進(jìn)師生的情誼。Step4:Homework按照音標(biāo)寫出下列單詞，并翻譯出來。你們小組的植物長(zhǎng)的的怎么樣了？寫一篇關(guān)于植物的日記。板書設(shè)計(jì)：I.Howdoyouplantatree?First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][%:]shortstowardstroughdraw[%]potsoddstropicdrop初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案4教學(xué)目標(biāo)、能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞則表示比較級(jí)的單詞。、能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的文句和Readandwrite中要求的內(nèi)容。、能用目標(biāo)語言模塊完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。4、能學(xué)說Chant一首和Song一首。教學(xué)重難點(diǎn)、能聽、說、讀、寫單詞及短語：heaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.、能夠聽、說、讀Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。、了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。教學(xué)過程、熱身(Warm-up)師生共唱Let'ssing部分的歌曲。(2)教職員工請(qǐng)學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。(3)請(qǐng)快速卡片中閃現(xiàn)的單詞的比較級(jí)，并拼寫。(4)反義詞連一連。2、復(fù)習(xí)(Preview)Let'scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽后圈出正確的練習(xí)。(1)I'mshorterbutstronger.Ioftendosportsonweekends.Whoistheman?(2)I'myounger,soIeatsmallerapples.Whoisthegirl?(3)A:Howtallareyou?B:I'm182cm.A:Oh!Youare16cmtallerthanme!Whoosthetallerman?(4)A:Howheavyisyourbrother?B:He's60kg.youarethinnerthanhim!Whoisthethinnerboy?3、新課呈現(xiàn)(Presentation)WarmupReadandwriteLetsread教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出風(fēng)險(xiǎn)問題說，這是兩個(gè)各不相同的季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢？Theweatheris...,然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。gettingwarmer。Thedayis...Thenightis...聽錄音，讓學(xué)生找出新的句子和一起句子師生一起討論解決⑶教師問：Whoisinthisstorydoyouknow?LittleDuckandOldTreeareinthestory.?引導(dǎo)學(xué)生回答：underline(戈咄)newwords..并領(lǐng)讀。Itisgettinglowerandlower.(變得越來越低)(4)教師再問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?讓學(xué)生根據(jù)課文回答問題。Matchandsay讓學(xué)生兩人圖表一組自習(xí)可看圖連線，然后用舉行成功進(jìn)行表述。4、鞏固延伸(Consolidationandextension)學(xué)生兩人四組模仿Let'sread的內(nèi)容。聽錄音后跟讀課文。5、作業(yè)(Homework)寫一段題為“Myfavouriter…”的文章。要求內(nèi)容包括動(dòng)物的體重、身高、長(zhǎng)度失誤或其他特別的技能。初中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案5教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)ι砀叱晒M(jìn)行問答；學(xué)生能夠掌握四能夠單詞和句子；學(xué)生能夠涵義用比較級(jí)對(duì)一些事物或人進(jìn)行比較。2、知識(shí)目標(biāo):(1)能夠掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞：younger,older,taller,shorter,longer。(2)能夠掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型：Howtallareyou?Iametres.Iamtaller.Youareshorter\tallerthanme.You'reyounger\olderthanme.3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極參與課堂。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：younger,older,taller,shorter,longer;掌握句子：Howtallareyou?I'm1.61metres.I'mtaller.You'reolderthanme,too.、難點(diǎn)：正確使用句子istha進(jìn)行各種比較。教學(xué)過程一、Preparation、Greeting:Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?、Let'schantTall,tall,tall,whoistall?Tall,tall,tall,Iamtall.Short,short,short,whoisshort?Short,short,short,Iamshort.Big,big,big,whose(誰的)eyesarebig?Big,big,big,hereyesarebig.Small,small,small,whoseeyesaresmall?Small,small,small,hiseyesaresmall.Dosomeactions,reviewthewords:tall、strong、short等。二、Pre