教育理論論文的范文

7/7教育理論論文的范文教育理論論文如何寫?下面是我整理的一些關(guān)于教育理論論文的范文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。簡(jiǎn)析視覺傳達(dá)專業(yè)自考生雙軌制教學(xué)模式的培養(yǎng)方法

藝術(shù)教育既包含了技能性與知識(shí)性的傳授，也包含了對(duì)藝術(shù)本身的精神理解。從另一個(gè)角度來看，文化知識(shí)是可以從一定的理論基礎(chǔ)上加以認(rèn)識(shí)和了解的，但是藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)文化的途徑不同于其他學(xué)科，它更多的是借助視覺形象了解相關(guān)的知識(shí)，更富有創(chuàng)造性。本文將從視覺傳達(dá)的專業(yè)特點(diǎn)和重要性展開闡述，針對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)自考生雙軌制教學(xué)模式的培養(yǎng)方法提出幾點(diǎn)建議和看法。

一、視覺傳達(dá)專業(yè)自考的專業(yè)特點(diǎn)

視覺傳達(dá)專業(yè)有它自身獨(dú)特的性質(zhì)，尤其針對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的自考生，絕大多數(shù)科目的考試是理論知識(shí)與手繪實(shí)踐的結(jié)合，所以教師在上課的時(shí)候更要注重提高學(xué)生的動(dòng)手作圖能力以及創(chuàng)意表現(xiàn)能力。然而自考生的繪畫基礎(chǔ)參差不齊，再加上很多學(xué)生認(rèn)為只要國(guó)考通過就可以拿到畢業(yè)證了，所以導(dǎo)致視覺傳達(dá)專業(yè)的自考生不重視動(dòng)手作圖和創(chuàng)作的能力。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的自考生不僅僅要掌握相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，更多的是強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，涉獵范圍較廣。大學(xué)時(shí)學(xué)校每年都會(huì)組織參觀考察，目的就是開闊我們的眼界，通過參觀學(xué)習(xí)各地的設(shè)計(jì)風(fēng)格，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。所以我們現(xiàn)在也爭(zhēng)取每年帶自考生進(jìn)行外地的參觀考察，讓他們和統(tǒng)招生一樣享受同等的考察待遇，多多開闊眼界增長(zhǎng)見識(shí)，而不僅僅單純只是為了拿個(gè)文憑而學(xué)習(xí)。還有就是對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力的要求要慢慢提高，光啃教材，死記理論知識(shí)是絕對(duì)不夠的，回想當(dāng)年讀大學(xué)的時(shí)候，由于作業(yè)量大，寢室每個(gè)同學(xué)都有通宵熬夜趕作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，所以我現(xiàn)在對(duì)我的學(xué)生作業(yè)要求也很高，不但有質(zhì)也要有量，因?yàn)橐曈X傳達(dá)專業(yè)就是需要大量地、反復(fù)地完成相應(yīng)的作業(yè)、大量創(chuàng)作作品，才能在畢業(yè)的時(shí)候自信地走上工作崗位。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)自考生開啟雙軌制教學(xué)模式的重要性

目前的高校藝術(shù)教育已逐漸趨于藝術(shù)與技術(shù)并重的培養(yǎng)方式，堅(jiān)持雙軌制的教學(xué)模式已經(jīng)被越來越多的教育專家認(rèn)可。一軌是藝術(shù)理念的培養(yǎng)，主要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美學(xué)理念，藝術(shù)表現(xiàn)方式與時(shí)尚審美觀的培養(yǎng);另一軌則是工作室式的工藝訓(xùn)練，和企業(yè)方合作，基礎(chǔ)知識(shí)合格的學(xué)生才有資格進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，更多的是培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，為以后順利地走上工作崗位作好鋪墊。做設(shè)計(jì)是為人的設(shè)計(jì)，是服務(wù)型業(yè)務(wù)，需要良好的溝通表達(dá)能力和客戶介紹你的設(shè)計(jì)，因此，培養(yǎng)視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力的雙軌制教學(xué)模式勢(shì)在必行。

三、視覺傳達(dá)專業(yè)自考生雙軌制教學(xué)模式的培養(yǎng)方法

(一)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美修養(yǎng)和藝術(shù)情操

高尚的審美修養(yǎng)是視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。現(xiàn)在太多的設(shè)計(jì)類的學(xué)生過分注重計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，甚至有部分學(xué)生開始瞧不起手繪，認(rèn)為現(xiàn)在在工作崗位中都是使用計(jì)算機(jī)來完成設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)手繪簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，排斥大一的素描、色彩、字體設(shè)計(jì)以及三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課程。殊不知這些基礎(chǔ)課程對(duì)于培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和素質(zhì)起到了舉足輕重的作用。比如現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)各種軟件，有的畢業(yè)后也開始從事起了設(shè)計(jì)方面的工作，那視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生和他們有區(qū)別嗎?有優(yōu)勢(shì)嗎?答案是必然的，因?yàn)樗麄兺ㄟ^學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)后，有了一定的審美感悟，更懂得在文字、圖形、色彩上進(jìn)行合理的編排設(shè)計(jì)，更懂得根據(jù)形式美的原理來進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，而不是簡(jiǎn)單的電腦操作，那么這些能力的培養(yǎng)就需要學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)中下功夫，多創(chuàng)作，多看圖片、瀏覽設(shè)計(jì)網(wǎng)站，積極主動(dòng)和老師交流、溝通。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好及對(duì)各種藝術(shù)形式的喜好，從而全面提高他們的審美修養(yǎng)和品位。藝術(shù)修養(yǎng)的高低，常常決定了一件設(shè)計(jì)作品的品位。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和特色專業(yè)的訓(xùn)練

現(xiàn)在都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉性學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中還要使學(xué)生廣泛涉獵與之相關(guān)的其他學(xué)科，培養(yǎng)他們廣闊的知識(shí)面，我們也鼓勵(lì)視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生每年出去寫生、考察，參觀各地的名勝古跡、優(yōu)秀設(shè)計(jì)，開闊眼界。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)這一點(diǎn)，自考方面算是做的很到位的，因?yàn)樽钥忌块T科目都要通過嚴(yán)格的理論知識(shí)的考核，只有通過了嚴(yán)格的專業(yè)知識(shí)考核才能拿到畢業(yè)證書。所以本人在上課的時(shí)候，也非常注重理論知識(shí)的講解，開拓學(xué)生在視覺傳達(dá)專業(yè)方面的知識(shí)面。其次，由于和企業(yè)方合作，企業(yè)方會(huì)根據(jù)企業(yè)的專業(yè)特色開啟相對(duì)應(yīng)的課程，目的是有針對(duì)性地為以后的上崗就業(yè)作好鋪墊工作。這一方面是雙軌制教學(xué)模式的最大亮點(diǎn)，因?yàn)橐曈X傳達(dá)專業(yè)其實(shí)涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，包括廣告、包裝、書籍裝幀、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)等，難免會(huì)出現(xiàn)面面俱到但又學(xué)得不扎實(shí)的現(xiàn)象，在畢業(yè)前夕能夠針對(duì)特色專業(yè)以及學(xué)生的愛好具體培訓(xùn)是很好的一種教學(xué)模式。

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)無時(shí)無刻不充斥著我們的生活，過多地依賴手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致現(xiàn)在太多的大學(xué)生不善于表達(dá)、不善于溝通，有時(shí)上課想讓學(xué)生上講臺(tái)講一下自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)想，很多都是支支吾吾，不敢大聲表達(dá)，也講不出一個(gè)所以然來。加上視覺傳達(dá)專業(yè)以學(xué)生個(gè)體勞動(dòng)為主的單一化教學(xué)模式，久而久之難免會(huì)造成學(xué)生普遍缺乏集體意識(shí)，不善與人溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神就顯得格外重要和實(shí)用。我認(rèn)為以后在教學(xué)中，可以多多鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解自己的設(shè)計(jì)作品，鍛煉自己的膽量，增強(qiáng)自信心，不懼于與他人溝通，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作和想法。還可以把社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)研，作為本專業(yè)學(xué)生必須開設(shè)的社會(huì)實(shí)踐課，并要求寫出計(jì)算學(xué)分的調(diào)查報(bào)告，對(duì)動(dòng)手能力進(jìn)行單項(xiàng)考核或作為綜合性考試、考查中不可或缺的題型來強(qiáng)化技能的學(xué)習(xí)。

(四)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐綜合能力及創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，我們可以進(jìn)行市場(chǎng)模擬，角色扮演。分小組進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)專門的商品、消費(fèi)者或客戶，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣既活躍了上課的氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。

還有很多學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中過分依賴于網(wǎng)絡(luò)，往往是先從網(wǎng)絡(luò)著手搜集相關(guān)資料再進(jìn)行設(shè)計(jì)，而忽視了設(shè)計(jì)應(yīng)該是有意識(shí)的設(shè)計(jì)，為人的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是要通過市場(chǎng)調(diào)研，一系列的構(gòu)思、草圖，反復(fù)研究設(shè)計(jì)出來的。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造充分的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格的追求，鼓勵(lì)原創(chuàng)，并根據(jù)學(xué)生作品中呈現(xiàn)的不同面貌進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。

(五)面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要因材施教

目前自考生和統(tǒng)招生最大的區(qū)別就是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生由于生源的不同造成基礎(chǔ)的差異性，有的學(xué)生從初、高中就開始學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，對(duì)平面軟件、動(dòng)畫軟件已不再陌生。而有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對(duì)電腦知識(shí)的了解很少，有的甚至沒有任何美術(shù)繪畫基礎(chǔ)。所以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可采取不同的授課方式，可以效仿職業(yè)的培訓(xùn)方式，將課程分為入門班、提高班等。入門班注重工具和基本技能的掌握，注重范例的操作以及作品的臨摹;提高班加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并能夠?qū)Ψ独e一反三，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。

(六)開啟校企合作的教學(xué)新模式

今年，我校開啟了校企合作的教學(xué)新模式，這是相當(dāng)有意義的，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)了三年以后，在企業(yè)的安排下進(jìn)行一年的實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這為以后進(jìn)入崗位上手工作打下了良好的基礎(chǔ)，而且校企合作，企業(yè)也會(huì)負(fù)責(zé)安排工作，不同的企業(yè)還會(huì)針對(duì)他們的崗位需要開設(shè)一些特定的有特色的專業(yè)課程，這樣學(xué)生在臨近畢業(yè)之際也不會(huì)那么迷茫，會(huì)更有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)需求的日益增長(zhǎng)，在可預(yù)見的未來，藝術(shù)類專業(yè)的普及程度仍有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。而視覺傳達(dá)專業(yè)的自考生必須要讓他們明白光學(xué)理論知識(shí)是行不通的，國(guó)考通過了、順利拿到畢業(yè)證也不意味著就能在設(shè)計(jì)崗位上如魚得水，所以必須提高自己的實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)作能力，才能符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)人才的要求。

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淺談如何有效地開展少先隊(duì)工作

少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何開展少先隊(duì)工作，使每個(gè)隊(duì)員都能健康、全面發(fā)展，使隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，是每一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。這幾年我在開展中隊(duì)工作時(shí)，著力培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，將少先隊(duì)活動(dòng)從內(nèi)容到形式不斷予以創(chuàng)新，不僅可使隊(duì)員在社會(huì)生活實(shí)踐中樹立創(chuàng)造的志向，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，還可以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造精神，增長(zhǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造才干，發(fā)展隊(duì)員的創(chuàng)造思維。

一、制造因素，激發(fā)熱情

創(chuàng)新勇氣是創(chuàng)新行為的精神動(dòng)力，它是人們對(duì)生活的美好追求。培養(yǎng)少先隊(duì)員的勇氣，特別需要為他們營(yíng)造一個(gè)安全、自由的心理空間。隊(duì)員身邊的一些小事往往蘊(yùn)含著培養(yǎng)志向和才干的教育因素，輔導(dǎo)員要善于從隊(duì)員的一言一行中，從發(fā)生在少先隊(duì)員身邊的點(diǎn)滴小事里，捕捉創(chuàng)造因素，運(yùn)用各種方法去激發(fā)隊(duì)員們的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新勇氣。例如隊(duì)員們喜愛動(dòng)畫片、木偶劇，中隊(duì)就開展我來演的活動(dòng)，把課本上大家所熟悉的課文用木偶劇的形式表演出來，并通過文娛匯演的形式向全校師生演出。他們真正體驗(yàn)到：創(chuàng)造確實(shí)是一件非常快樂的事情。

二、捕捉好奇，培養(yǎng)創(chuàng)新

當(dāng)少先隊(duì)員們從家庭走向?qū)W校時(shí)，由于生活環(huán)境的變化，他們所面對(duì)的人和事也更加復(fù)雜而多變。輔導(dǎo)員要抓住他們好奇好問的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)置疑，給孩子營(yíng)造能夠發(fā)揮其自由想象的寬松環(huán)境。要多帶孩子走進(jìn)大自然。豐富多彩，充滿魅力，變化多端的自然景觀，是啟迪隊(duì)員想象力，激發(fā)其好奇心，開啟其智慧之門，增強(qiáng)他們探索情趣的最佳教具。另外，還可有意識(shí)地組織隊(duì)員開展游戲活動(dòng)，如編故事、編謎語、聽音樂、編舞蹈。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過程中，輔導(dǎo)員對(duì)孩子的好奇好問，不能有厭煩情緒，因孩子多問而訓(xùn)斥孩子，甚至凡事自己說了算，這樣很容易導(dǎo)致孩子們的依賴性，甚至扼殺孩子們創(chuàng)新的熱情。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真耐心地回答隊(duì)員提出的問題，多征求隊(duì)員的意見，鼓勵(lì)隊(duì)員凡事有自己的看法和意見，用商量的口吻和隊(duì)員一起解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，具有創(chuàng)新思維的人，就如同掌握了打開創(chuàng)新寶庫(kù)的金鑰匙。隊(duì)員對(duì)新異、奇特的東西總是具有濃厚的興趣，花開花謝，螞蟻搬家都會(huì)引起他們的探索欲望，輔導(dǎo)員耍善于提出富有啟發(fā)性的問題，創(chuàng)設(shè)能引起探索的情境，引導(dǎo)他們自己去尋找答案?？梢越o一些內(nèi)容，例如可結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章的內(nèi)容，放手讓隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，豐富自己的知識(shí)，鍛煉創(chuàng)造的才干。由于隊(duì)員們的生活視野、知識(shí)領(lǐng)域比較狹窄，他們的設(shè)想往往既新奇大膽，又不盡完善。輔導(dǎo)員要啟發(fā)他們自己或發(fā)揮少先隊(duì)集體的智慧拾遺補(bǔ)缺，促其完整，挖掘、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。今年暑期，我校隊(duì)員們以雛鷹假日小隊(duì)形式，分組分類搜索問題，找尋知識(shí)原線索，讓隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了生活之樂、創(chuàng)新之樂。學(xué)校小記者?？托@廣播予以了報(bào)道，得到了師生的一致贊譽(yù)。經(jīng)修改后，向上級(jí)報(bào)刊予以了推薦。整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)小隊(duì)選取不同的對(duì)象進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并且都用文字記錄下了自己所觀察、調(diào)查、體驗(yàn)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從這些活動(dòng)及調(diào)研文字中，隊(duì)員們的創(chuàng)造萌芽清晰可見。

四、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)新

創(chuàng)新技能包括動(dòng)手操作能力、使用工具能力、知識(shí)和方法的運(yùn)用能力等。培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)新技能可以從培養(yǎng)動(dòng)手能力入手，讓少先隊(duì)員自己動(dòng)手，能使其身心和諧發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì);能加深少先隊(duì)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;能使少先隊(duì)員的創(chuàng)新思維更加貼近現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生實(shí)際效果;能使少先隊(duì)員看到自己的創(chuàng)新成果，體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的快樂，鼓勵(lì)他們做勤于動(dòng)手、樂于實(shí)踐的小能手。輔導(dǎo)員要善于創(chuàng)設(shè)一些好的設(shè)想，不斷拓寬學(xué)用結(jié)合的渠道，充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛組織隊(duì)員參與各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，這樣為他們提供獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。如成立各種科技興趣小組，加強(qiáng)輔導(dǎo)，定期培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生參與科技探索，積極開展小考察、小種養(yǎng)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造的科技實(shí)踐活動(dòng)?？傊瑧?yīng)注意發(fā)揮多種教育因素的作用，使每一活動(dòng)在培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造素質(zhì)上收到多種效果。新時(shí)代的少先隊(duì)活動(dòng)，開拓了新的活動(dòng)領(lǐng)域，如雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、手拉手、話小康活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、民族精神代代傳活動(dòng)、小主人實(shí)踐園地活動(dòng)、十分鐘隊(duì)會(huì)隊(duì)員們積極主動(dòng)地探索、認(rèn)識(shí)周圍事物，在獲取了知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了富有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

少年兒童正處于啟蒙階段，本身就具有強(qiáng)烈的求知和創(chuàng)新意識(shí)，懂得如何尋找創(chuàng)新活動(dòng)的火花。少先隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓我們多給少先隊(duì)員以寬容、支持和鼓勵(lì)，讓他們走向生活實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在生活中創(chuàng)新，在活動(dòng)中創(chuàng)新，準(zhǔn)備著，創(chuàng)造更新更美的世界!

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