小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃5篇

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃5篇時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們的工作又邁入新的階段，寫(xiě)一份計(jì)劃！為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做打算吧！以下我在這給大家整理了一些小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，專心落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)為中心，以高效課堂的討論為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法學(xué)法討論活動(dòng)。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全老師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師和學(xué)校的共同進(jìn)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、討論意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范

1、以《山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過(guò)提高老師的業(yè)務(wù)水平，特殊是課堂教學(xué)水平來(lái)達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)老師進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、以“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化

1、教學(xué)策略從討論制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運(yùn)用與討論推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開(kāi)展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位老師的課堂上；二是要做好策略的深入討論工作，以“高效”為動(dòng)身點(diǎn)，樂(lè)觀引導(dǎo)老師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培育，讓策略的討論修訂、深化提高的過(guò)程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。

3、為了加大高效課堂討論力度，平時(shí)的備課、講說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)比都要用是否“高效”這把“硬尺子”來(lái)衡量，促進(jìn)老師深入討論策略，運(yùn)用策略，自覺(jué)滲透課改新理念。

四、任務(wù)目標(biāo)

1、深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

2、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

3、重視對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，成為全鎮(zhèn)的骨干老師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

4、加大研討課力度，讓老師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

5、引導(dǎo)老師樂(lè)觀參加市、縣組織的各種教學(xué)討論活動(dòng)，專心總結(jié)反思，樂(lè)觀探究實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。

6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書(shū)報(bào)刊，豐富理論知識(shí)底蘊(yùn)，更新自己的教學(xué)理念，使老師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測(cè)、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整老師的教和學(xué)生的學(xué)。

五、作業(yè)備課要求：

科學(xué)備課要求：專職老師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的老師備書(shū)頭備課；帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。

科學(xué)作業(yè)要求：

1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論。

2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論為主，完成3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課要求：

三至六班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8個(gè)電子教案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：

完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求老師專心批改，留意收集保存。

六、計(jì)劃安排：

九月份：

1、組織新分配老師學(xué)習(xí)臨沂市三五X(qián)課堂教學(xué)策略。

十月份：

1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織聽(tīng)評(píng)、指導(dǎo)青年老師的課堂教學(xué)。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。

20__年一月份：

1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。

2、制定20__—年教學(xué)教研工作計(jì)劃。

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃篇2

為了提升老師把握教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，不斷推動(dòng)素養(yǎng)教育，進(jìn)展學(xué)生全面素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教科研力度。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)討論實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)專心真討論教材、討論學(xué)生、討論課堂、討論教法、討論學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性；在“實(shí)”字上下功夫——每位老師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、討論結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，踏踏實(shí)實(shí)做好“教學(xué)六專心”工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）明確教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

1、集體備課：執(zhí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討——個(gè)人備課——資源共享——個(gè)性化使用”的備課模式，執(zhí)行備課資源的適度共享。以教研組或班級(jí)組為單位，教研組長(zhǎng)或班級(jí)組長(zhǎng)牽頭，每個(gè)單元進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備老師要提前一周把教案送到組內(nèi)老師手中，組內(nèi)老師要專心研讀并提出改進(jìn)意見(jiàn)，在集體備課活動(dòng)中進(jìn)行討論溝通，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)專心修改后再使用。

2、反思溝通：提倡老師寫(xiě)教學(xué)反思，并針對(duì)教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，留意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)老師共同提高。

3、主題教研：以教學(xué)中的`問(wèn)題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題研討過(guò)程中的疑難問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)習(xí)，尋求理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)要做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

（二）落實(shí)主要工作措施

1、教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)間、定內(nèi)容、定討論課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要常常性地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研”的教研氛圍，教研活動(dòng)要做到目標(biāo)明確，討論深入，扎實(shí)有效。

2、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)，并能主動(dòng)與上課老師交換意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩片段并在學(xué)校公布。

3、落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)可以把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參加并樂(lè)觀發(fā)言，與同伴互動(dòng)，共同進(jìn)步。

4、繼續(xù)開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，樂(lè)觀參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各項(xiàng)教研培訓(xùn)活動(dòng)，參培老師在專心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要樂(lè)觀進(jìn)行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓(xùn)工作。、

5、繼續(xù)開(kāi)展老師在校內(nèi)、學(xué)科教研組內(nèi)、班級(jí)組內(nèi)上公開(kāi)課活動(dòng)，不斷提升老師課堂教學(xué)技能。

6、專心落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

附詳細(xì)工作安排：

九月份：

1、制定各項(xiàng)計(jì)劃

2、集體備課的指導(dǎo)

3、作業(yè)檢查的要求

4、專心學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)考核要求》

5、師德征文評(píng)比

十月份：

1、培優(yōu)輔差工作的開(kāi)展

2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課，做好校級(jí)公開(kāi)課打算工作

4、四班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽預(yù)選及制定培育方案

5、組織學(xué)習(xí)如何評(píng)課

6、班級(jí)組老師教學(xué)比武的進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

十一月份：

1、三班級(jí)學(xué)生字詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽

2、小組聽(tīng)課、評(píng)課。

3、討論：如何提高學(xué)生的閱讀水平

4、中期考試總結(jié)會(huì)

十二月份：

1、四班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

2、老師集體備課。溝通教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題

3、小組聽(tīng)課、評(píng)課

4、觀摩名師課堂

5、討論：如何提高學(xué)生的作文水平

一月份：

1、討論課堂教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題

2、老師集體備課

3、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

4、備考討論會(huì)

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃篇3

一、總的要求：

堅(jiān)持以深化課程改革為契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)展為方向，以專心的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。樂(lè)觀挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深入細(xì)致的討論，在實(shí)踐中尋找新方法、獲得新閱歷。

二、詳細(xì)工作：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。

⑴專心組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試行）》，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與熟悉，提高課程實(shí)施能力。

⑵繼續(xù)專心學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，準(zhǔn)時(shí)把握課程進(jìn)展的動(dòng)態(tài)。

⑶專心組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的基本功訓(xùn)練，提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。各小學(xué)要在專心組織校級(jí)基本功競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀選派老師參加區(qū)、市級(jí)相關(guān)競(jìng)賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和閱歷總結(jié)，樂(lè)觀撰寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，參加區(qū)、市的有關(guān)論文評(píng)比活動(dòng)。

2.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴基于學(xué)校的教育理念，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)策略。

⑵進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長(zhǎng)由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和討論的協(xié)調(diào)工作；有條件的學(xué)校要按省《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、討論與引領(lǐng)；建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。

⑶制定并落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)老師和課時(shí)，專心制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，要求有關(guān)老師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，專心制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

⑷樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。樂(lè)觀關(guān)注和使用省教研室開(kāi)發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書(shū)。在此基礎(chǔ)上，樂(lè)觀推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，逐步形成各班級(jí)比較穩(wěn)定的課程資源庫(kù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。

⑸加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的督查，定期檢查老師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的討論情況，確保課程開(kāi)足課時(shí)、有效落實(shí)。

3.落實(shí)過(guò)程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

⑴每學(xué)期3-6班級(jí)、7-8班級(jí)每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并留意確保用于討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間；要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與進(jìn)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、觀察、反思與自我管理等方面的能力。

⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過(guò)程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深入，提高討論和實(shí)踐的水平。

4.深化討論，努力提高課程實(shí)施的有效性。

⑴加強(qiáng)課題討論意識(shí)，扎實(shí)推動(dòng)省十二五規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化討論”的實(shí)施，激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的詳細(xì)問(wèn)題，樂(lè)觀申報(bào)課題開(kāi)展討論，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開(kāi)展樂(lè)觀的行動(dòng)討論，組織好形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，做好已有討論成果推廣工作，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)展。

⑵關(guān)注高中課程改革的進(jìn)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同討論過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定方法，逐步形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄的新方式。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)討論，進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。

⑶樂(lè)觀開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本討論。各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月進(jìn)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期聽(tīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立詳細(xì)的討論專題進(jìn)行有效的討論，制造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入實(shí)施積累閱歷。

⑷充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，樂(lè)觀參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開(kāi)展校本培訓(xùn)和專題討論活動(dòng)。加強(qiáng)生命教育、公民教育、綠色教育、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身進(jìn)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程討論資源。

5.活化溝通，努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。

⑴繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，促進(jìn)互動(dòng)和溝通，為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)提供綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)展的新理論、新動(dòng)態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動(dòng)、老師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供支持和幫助；準(zhǔn)時(shí)溝通一線老師的閱歷和體會(huì)、問(wèn)題與困惑。

⑵繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對(duì)話和研討的過(guò)程中推動(dòng)課程進(jìn)展。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干學(xué)校的建設(shè)，留意發(fā)揮學(xué)科基地和骨干學(xué)校的示范、輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與溝通。

⑶進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培育工作，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開(kāi)展多種形式的溝通研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題討論、撰寫(xiě)論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其在專業(yè)上有大的提升。

三、主要活動(dòng)：

八、九月月份內(nèi)容

1.專心組織校本培訓(xùn)，明確課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本過(guò)程和詳細(xì)要求；制訂本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、班級(jí)（班級(jí)）活動(dòng)計(jì)劃

2.中小學(xué)分別組織中心討論組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工作

3.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽報(bào)名；賽前培訓(xùn)

十月1.綜合實(shí)踐活動(dòng)省規(guī)劃課題研討活動(dòng)

2.組織參加常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展現(xiàn)活動(dòng)（新北區(qū)）

3.組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參加市、省級(jí)論文評(píng)比

十一月1.組織老師收看、參加江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研討直播活動(dòng)

2.組織參加省初中、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競(jìng)賽

3.區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽

十二月1.區(qū)討論性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果溝通活動(dòng)

2.分學(xué)段組織綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討活動(dòng)

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，根據(jù)實(shí)施新課程、落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，樂(lè)觀有效地開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)教育教學(xué)水平的進(jìn)展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在操作層面上探究新路子，為學(xué)生的進(jìn)展，也為學(xué)校的進(jìn)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個(gè)老師概念清，思路明。

要培育全面的學(xué)生首先要有全面的老師。俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師”主題，以綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》為中心，激勵(lì)老師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書(shū)籍，并樂(lè)觀撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭(zhēng)取在各級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表論文，全面提高老師的理論水平。本期我們將從這里動(dòng)身。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實(shí)施過(guò)程中的“瓶頸”問(wèn)題。加強(qiáng)老師間的溝通，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高老師教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平時(shí)老師間溝通的時(shí)間太少，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的老師資源，加強(qiáng)老師與老師之間的溝通，對(duì)提高老師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程樂(lè)觀提倡的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要溝通活動(dòng)內(nèi)容。

三、教研活動(dòng)內(nèi)容的安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識(shí)

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清熟悉，提高每一個(gè)老師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性。只有正確熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)重視該課程，使之“合法化”，才會(huì)在實(shí)施過(guò)程中一路綠燈，把活動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織老師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。不僅使老師知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門(mén)內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，方式方法要轉(zhuǎn)變。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大效能，體現(xiàn)它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓老師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請(qǐng)專家或成功學(xué)校來(lái)校為老師作專題講座。老師通過(guò)培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會(huì)只落在一個(gè)人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題討論力度，解決實(shí)際問(wèn)題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好鎮(zhèn)江市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》的討論工作，并有針對(duì)性地討論新課程實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題及探究解決方法。

其次，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出問(wèn)題，明確討論方向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活動(dòng)”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動(dòng)只能與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不能深入開(kāi)展的根本性原因。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來(lái)，解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容問(wèn)題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們?cè)谛W(xué)中、高班級(jí)進(jìn)行相關(guān)的討論，探究農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的討論，在實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培育一批從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探究綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供閱歷和程式。

再次，加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理。對(duì)于課題討論，往往只重結(jié)果而輕過(guò)程，加上對(duì)結(jié)果的“果”沒(méi)有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平時(shí)不聞不問(wèn)，到時(shí)加班加點(diǎn)，討論也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問(wèn)題。如今，面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論，從老師的理論學(xué)習(xí)、計(jì)劃的制定、總結(jié)的撰寫(xiě)、學(xué)生活動(dòng)的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重視討論的過(guò)程，做到事無(wú)俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出校園，走入自然和社會(huì)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下自主地展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給老師或?qū)W生個(gè)人。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)要形成共識(shí)。

4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的連接

校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放民主的決策過(guò)程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。開(kāi)發(fā)校本課程，有助于提高老師獨(dú)立推斷和參加課程開(kāi)發(fā)的樂(lè)觀性、制造性；有助于親密課程專家與學(xué)科老師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能落入個(gè)別老師依靠自己狹隘的閱歷指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，其結(jié)果往往過(guò)于封閉、缺乏溝通。所以，每一個(gè)參加新課程的老師都必須了解校本課程。

四、活動(dòng)安排

二月：１、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

２、課題方案、活動(dòng)計(jì)劃的制定

三月：１、前階段活動(dòng)小結(jié)

２、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況檢查（校）

３、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)比

四月：１、中心組活動(dòng)（校）

２、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及評(píng)析（活動(dòng)月：３～６班級(jí)）

五月：１、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施評(píng)比

２、學(xué)生活動(dòng)成果溝通

六月：１、課題階段成果匯報(bào)

２、各班級(jí)整理資料，寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)

３、匯總活動(dòng)成果，上報(bào)溝通材料

小學(xué)教研活動(dòng)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

專心貫徹落實(shí)市教育局“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)的實(shí)施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深入分析討論綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、進(jìn)展”為主線，大力開(kāi)展有效教研，推動(dòng)有效教學(xué)，探究多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施

1、強(qiáng)力推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)納入學(xué)?？荚u(píng)體系，市、鄉(xiāng)兩級(jí)通過(guò)定期視導(dǎo)、調(diào)研、抽測(cè)等方式加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的監(jiān)督與指導(dǎo)，確保完小以上學(xué)校按課程方案開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課