第20課《談創(chuàng)造性思維》-部編版語文九年級上冊

談創(chuàng)造性思維1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2。”2、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生?！壁w本山：“錯。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙驗楣分荒苌?。”3、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因為車上有的是空座?！笨匆豢矗簣D中是什么？

從下列圖形中，找一個性質與其他三個不同的來因為B是唯一一個僅由直線構成的圖形因為D是唯一一個由直線與曲線構成的圖形BCADABCD因為C是唯一的一個非對稱圖形因為A是唯一沒有角的圖形

橫看成嶺側成峰，

遠近高低各不同

這就是創(chuàng)造性思維新知導入看事物的角度不同，答案也多種多樣。生活中各種各樣的因素,使我們在解決事情的方法上也不止有一種選擇,那么我們如何讓自己的思維突破常規(guī)呢?今天我們就來學習美國實業(yè)家羅迦?費?因格寫的一篇文章《事物的正確答案不止一個》。談創(chuàng)造性思維羅迦.費.因格學習目標1、了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內容，歸納把握作者的觀點。2、理清文章闡述問題的思路，理解觀點與材料之間的聯(lián)系。3、聯(lián)系學習和生活實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。4、積累讀讀寫寫詞語。

新知講解

羅迦·費·因格，1948年生，美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問，曾發(fā)表過《踢醒心靈之心》等著作。人們對羅迦·因格的贊譽之詞：“羅迦·費·因格已經贏得全國讀者忠心的追隨與支持?！薄傲_迦·費·因格的法則不輸給《易經》神奇的技巧！”“展現(xiàn)商業(yè)才華?！薄八膭?chuàng)意活力無限！”......詞語學習模式()創(chuàng)意()機械()壓榨()關鍵()素材()汲取()淵博()根深蒂固(）

鍥而不舍()孜孜不倦()不言而喻()持之以恒()móchuàng

jièzhà

jiànsù

jíyuāndìqièzīyùhéng汲?。和魄茫焊畹俟蹋鹤巫尾痪耄盒兄行В?/p>

一事無成：輕而易舉：鍥而不舍：不言而喻：持之以恒：解釋詞語吸取。比喻做文章或做事時，反復琢磨。比喻根基深厚牢固，不可動搖。勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。指某種方法或措施實行起來有成效。什么事情都做不成。形容事情容易做，不用費力。不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，鏤刻。舍，停止。不用說就可以明白。喻，明白。長久地堅持下去。讀課文，思考下列問題：

1、作者在本文開頭通過圖形設置了一個有趣的問題，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？2、“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須的要素”？3、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？5、本文標題是論點嗎？

1、作者在本文開頭通過圖形設置了一個有趣的問題，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？

不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點是最重要的。

2、“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須的要素”？

（1）有淵博的知識；

（2）有探求新事物、并為此活用知識的態(tài)度和意識；

（3）持之以恒地進行各種嘗試。

3、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法?！奔词顾麄儾恢缹頃a生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機和排版術、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？

具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進行各種嘗試”（發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識）這一觀點，增強了文章的說服力。本文標題是論點嗎？不是，文章標題用肯定的語氣，直接點明文章論題：事物的正確答案不止一個，這里面暗含了不滿足于一個答案，就不會放棄探求，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。本文的論證思路是怎樣的？首先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決人們認識中存在的問題；然后論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，和富有和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別；最后水到渠成，得出結論：任何人都擁有創(chuàng)造力，只要具備幾個關鍵性的要素，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。分析結構第一部分(1-3)：論證事物的答案不止一個。第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：得出結論：任何人都擁有創(chuàng)造力。只要具備幾個關鍵性的要素，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。本文的中心論點是什么？任何人都擁有創(chuàng)造力。只要堅信自己擁有創(chuàng)造力，并保持好奇心，不斷積累、探求，就一定能成為富有創(chuàng)造性的人。合作探究文章為什么要從圖形的問題談起？

從生活中的現(xiàn)象談開去，直觀生動地揭示話題“事物的正確答案不止一個”的內涵。生動有趣，這樣使讀者很容易接受作者的觀點，并一步步思考探求知識和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力之間的關系。同時也為后面分析作了很好的鋪墊，顯得自然順暢。產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？A.淵博的知識。B.必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。C.持之以恒地進行各種嘗試。為了證明自己的觀點是正確的，作者舉了谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機和排版術和

羅蘭·布歇內爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命兩個例子。能否再舉一例類似的事例？有天中午，日本帝國大學的化學教授池田菊苗在喝妻子端上來的一盤海帶黃瓜片湯時，覺得很鮮，很奇怪海帶和黃瓜都是極普通的食物，怎么會產生這樣的鮮味呢？于是他以科學家的機敏和興趣，對海帶進行研究，在海帶中可提取出一和叫做谷氨酸鈉的化學物質，并給它取了一個雅致的名字——味精。

有人認為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人的，你同意這種觀點嗎？為什么？不同意。我們每個人都有無限的潛能和創(chuàng)造力，而這個創(chuàng)造力可以無止境地運用于我們生活中的每個角落。我們最需要問自己的一個問題并非我們是否有創(chuàng)造力，而是如何能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他的潛能和創(chuàng)造力，這也是影響自身創(chuàng)造力是否發(fā)揮的根本。

區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法?！奔词顾麄儾恢缹頃a生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。實例：①牛頓創(chuàng)立了萬有引力學說,是從蘋果落地的小想法開始的;②瓦特發(fā)明蒸汽機,是從水壺里的水開了,頂著壺蓋的小想法開始的;③法國大數(shù)學家潘嘉頓,說他關于數(shù)學的發(fā)明,大半是從“無意中得出的細小想法”開始的。

學了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造性的人？

關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。請找出文中所有的設問句，并分析其作用。

文章開篇對四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是……”“那么，D又怎樣呢?這是唯一……”第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?”第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?”議論文中常常用設問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考；突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾；在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。品味文章的語言下列句子中紅色的詞語能否刪去？為什么？①然而在大多數(shù)的情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感?！按蠖鄶?shù)”一詞強調了獲得靈感多數(shù)情況下并非輕而易舉，但也有輕而易舉獲得靈感的時候。這一詞語體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。②富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。不能刪。因為“總是”強調了富有創(chuàng)造性的的人都這樣孜孜不倦地汲取知識，無一例外，如果刪去了就沒有強調的意味，表示的范圍也不明確。

③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識?！罢嬲P鍵”強調了“如何運用知識”是發(fā)揮創(chuàng)造力的最重要的必需的要素，如果刪去，則表明該要素是一般的，無突出強調的效果。④區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。課堂總結本文由一個選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的的動力。隨著知識經濟和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進水平，而這個重任就落在我們的肩上。讓我們在今后的學習中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都“成為一個富有創(chuàng)造性的人”。課堂練習選擇題：1）下列字注音完全正確的一項是(

)

A.模(mó)式

淵(yuān)博

推敲(qiāo)

孜(zī)孜不倦

B.汲(jī)取

壓榨(zhà)

創(chuàng)(chuàng)

意

持之以恒(héng)

C.機械(jiè)

路徑(jìnɡ)

關鍵(jiàn)

根深蒂固(dì)

D.探求(qiú)

典型(xín)

素(sù)

材

鍥(qiè)而不舍

2）下面句子有錯別字的一項是（

）A.正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。B.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。C.創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。D.然而在大多數(shù)情況下，既便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。3）下列加點成語使用不正確的一項是(

)A.每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。

B.他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。

C.幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。

D.武大靖2018平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的。4）下列句子沒有語病的一項是(

)A.

“一帶一路”這個戰(zhàn)略構想，舉世矚目，影響深遠，實現(xiàn)它是中華民族興衰的關鍵。

B.

通過全市上下的共同努力，昆明市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。

C.

據(jù)統(tǒng)計，地球上每天大約有2000萬公頃左右的森林被砍伐或毀壞。

D.

《紅樓夢》高居“死活讀不下去”的名著排行榜榜首的主要原因是學界對《紅樓夢》汗牛充棟的研究和曲折探索太多了造成的。讀課文第7—13自然段，完成下面的題1.舉例說明第段中使用的論證方法。2.分析“然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感”中加點詞的表達作用。

3.第12

、13段文字論述的主要內容是什么？4.請你為第13段補充一個事實論據(jù)。

拓展提高學會轉身董建昌①一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找。他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說：“很簡單?。∈直硎怯新曇舻?，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了?！雹谑聦嵣希谟龅嚼щy時學會轉身，換個角度看問題，問題往往就迎刃而解。就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。③換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學會變通是很重要的?！币淮?，愛迪生讓助手幫助自己測量一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作。他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，甚至還動用了一些復雜的數(shù)學公式。可幾個小時過去了，還是沒有算出結果。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和廢紙時，明白了一切。他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案?！边@時，助手恍然大悟，自己想得太復雜了?？磥恚瑢W會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。④是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。⑤1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準備修建一座銀行。鎮(zhèn)長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因為，用火車運磚，每磅要2.5美元，遠遠超出了鎮(zhèn)里的預算。就在人們束手無策時，一個人想出了郵寄的辦法，包裹每磅郵費是1.05美元，每個包裹裝7塊剛好不超重，比火車便宜了一半多。⑥這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。⑦通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很