深圳市義務(wù)教育 物理學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)71-82(教師版)

初中物理二年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期第1-2周）單元名稱第7章課題7.1力節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.（1）力是物體對(duì)物體的作用。力用符號(hào)F表示。力的單位是牛頓,簡稱牛,符號(hào)是N。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。（2）力能改變物體的形狀，使它發(fā)生形變；又可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。（3）物體間力的作用是相互的。意圖：整理回顧學(xué)習(xí)的核心知識(shí)內(nèi)容，形成知識(shí)脈絡(luò)，為后面的知識(shí)應(yīng)用做準(zhǔn)備。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.下列說法正確的是（A）。A．物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定存在著施力物體和受力物體

B．兩個(gè)物體沒有直接接觸不能產(chǎn)生力的作用

C．力的產(chǎn)生離不開施力物體，但可以沒有受力物體

D．用手推墻壁，人先推墻，墻再對(duì)人施力意圖：理解力的概念，知道力的特點(diǎn)。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.下列四個(gè)現(xiàn)象中，力的作用效果與其他不同的是（D）

A．跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板

B．用手捏飲料瓶，飲料瓶變癟了

C．運(yùn)動(dòng)員用力拉弓，弓變彎曲

D．投出的實(shí)心球在空中做曲線運(yùn)動(dòng)意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象對(duì)力的作用效果進(jìn)行分類和總結(jié)。來源：新編4．（雙選）下列現(xiàn)象中，能說明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（AD）

A．小明用力將足球踢了出去

B．被踩在腳下的足球變扁

C．人坐在軟沙發(fā)上，沙發(fā)凹了下去

D．籃球撞擊籃板上被彈了回去意圖：通過雙選題，認(rèn)識(shí)力讓物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的特

點(diǎn)。來源：新編5.下列哪個(gè)物體所受重力最接近1N？（D）A．一頭小牛B．一根頭發(fā)

C．一張課桌D．兩個(gè)雞蛋意圖：對(duì)1N力大小的認(rèn)識(shí)，從而推導(dǎo)生活中力大和小的科學(xué)認(rèn)識(shí)。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》6.如右圖所示，小華用繩子拉著裝滿沙土的小車前進(jìn)，此時(shí)小車所受拉力的施力物體是（D）

A.小華B．沙土

C．地面D．繩子意圖：理解力的概念，分析力中的施力物體。來源：新編7.如圖甲，某人用20N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力等于20N（大于/小于/等于），如圖乙，用扳手?jǐn)Q螺母，說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)。意圖：考察學(xué)生對(duì)力的作用是相互的理解，尤其是相互作用力中力的大小比較。來源：新編8.（1）如圖1所示，小球被斜掛在豎直墻上，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，畫出小球所受繩子拉力的示意圖。（2）如圖2所示，小車受到水平向右的推力，力的大小為50N，請(qǐng)畫出這個(gè)力的示意圖 圖1圖2意圖：通過作圖應(yīng)用力的三要素，表述力的大小，方向，作用點(diǎn)。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》9.人在游泳時(shí)，使人前進(jìn)的力是（C）。A．四肢向前運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)力B．人對(duì)水的作用力C．水對(duì)人的作用力D．上面各力的共同作用意圖：生活中相互作用的現(xiàn)象中施力物體和受力物體的分析。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》拓展性

作業(yè)

（選做）1.小明同學(xué)坐在寫字臺(tái)前看書，電風(fēng)扇吹來陣陣涼風(fēng)，他感到十分愜意，也引起了他的好奇和思考．他想：空氣受到風(fēng)扇給的力被吹出，電風(fēng)扇是否也一定受到力的作用？對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他選用的器材、實(shí)驗(yàn)步驟和觀察到的現(xiàn)象如下：意圖：通過科學(xué)探究認(rèn)識(shí)探究步驟，開放性的問題促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考。來源：新編（1）小明同學(xué)得到的正確結(jié)論是什么？這個(gè)結(jié)論的物理道理是什么？ 電風(fēng)扇也受到力的作用力的作用是相互的（2）此原理可應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例。 火箭升空

（3）這類交通工具在月球上能否工作？為什么？不能月球上沒有空氣2.用氣球可以做很多物理小實(shí)驗(yàn)。（1）如圖1所示，用手壓氣球，氣球會(huì)變形，說明力可以使物體發(fā)生形變。（2）當(dāng)把圖2中氣球封口的夾子松開，氣球就會(huì)向右（選填“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)，使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的施力物體是噴出的氣體（選填“噴出的氣體”或“周圍的空氣”）。意圖：在生活中常見的現(xiàn)象中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行應(yīng)用。來源：新編單元名稱第七章課題7.2彈力節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.下列現(xiàn)象中，發(fā)生了彈性形變的是（B）。A．橡皮泥上留下漂亮的指印

B．跳水跳板被運(yùn)動(dòng)員壓彎

C．粉筆掉到地上斷成兩截

D．餅干一捏變成碎片意圖：考察彈性形變概念來源：知能2．下列現(xiàn)象中，哪個(gè)力不屬于彈力？（C）

A．運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴對(duì)杠鈴的力B．手拉橡皮筋的力C．月亮對(duì)地球的吸引力D．大象對(duì)蹺蹺板的力意圖：辨析彈力概念來源：知能3.關(guān)于彈力,下列說法正確的是(C)

A.發(fā)生形變的物體一定會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用B.相互接觸的兩個(gè)物體間一定有彈力作用意圖：彈力產(chǎn)生條件和要素來源：其他資料C.壓力和支持力的方向都垂直于物體的接觸面,繩的拉力方向沿繩且指向繩收縮的方向D.彈力的產(chǎn)生總是伴隨著肉眼可見的彈性形變4.下列關(guān)于彈簧測力計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是（B）。A．使用彈簧測力計(jì)前應(yīng)先校零

B．彈簧測力計(jì)只能豎直使用

C．物體對(duì)彈簧測力計(jì)的拉力不能超過其量程

D．使用彈簧測力計(jì)測量時(shí)，應(yīng)使彈簧伸長的方向與拉力的方向一致意圖：彈簧測力計(jì)使用方法考察來源：知能拓展性

作業(yè)

（選做）1.小鵬使用彈簧拉力器時(shí)，剛拉開時(shí)沒感到太費(fèi)力，可是兩手拉開的距離越大，雙手就感到越費(fèi)力。這是因?yàn)?/p>

（C）。A．彈簧受到拉力會(huì)發(fā)生彈性形變B．在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量越大，彈簧受到的拉力越大C．在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量越大，彈簧受到的拉力越大，彈簧對(duì)手的拉力也越大D．以上說法都不正確意圖：影響彈力大小的因素來源：知能2．如圖所示，將一彈簧測力計(jì)照?qǐng)D甲使用，測力計(jì)的讀數(shù)為4N；若把彈簧測力計(jì)倒置，像圖乙這樣使用，兩種情況下測力計(jì)下面掛的是同一物體，則圖乙中測力計(jì)的讀數(shù)應(yīng)是（C）。A．小于4NB．等于4NC．大于4ND．無法確定4N意圖：考查彈簧測力計(jì)結(jié)構(gòu)和使用來源：知能3.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想：彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：意圖：考察彈簧測力計(jì)原理的實(shí)驗(yàn)

來源：知能（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測量儀器是刻度尺；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄的數(shù)據(jù)見表1，表1中數(shù)據(jù)明

顯錯(cuò)誤的是第4次實(shí)驗(yàn)。（2）由實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證小明的猜想正確。單元名稱第7章力課題7.3重力節(jié)

次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.（1）重力是指在地球附近的物體由于受到地球的吸引而受到的力。施力物體是地球.（2）重力的大?。何矬w所受到的重力跟它的質(zhì)量成正比，G＝mg；重力的方向：豎直向下；重力的作用點(diǎn)：重心.（3）牛頓發(fā)現(xiàn)：宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力；重力不就是萬有引力.（4）關(guān)于重力,下列說法中正確的是E.A.物體只有接觸地球,才會(huì)被地球吸引；B.地球吸引物體的力大于物體吸引地球的力；C.地球吸引物體,物體不吸引地球；D.正在上升的氣球是由于受到重力的作用；E.放在桌面上的書本,如果沒有桌面的支持,書本會(huì)下落；F.掛在墻上的畫掉不下來說明不存在重力；G.中國太空人在空間站可以舉啞鈴鍛煉肌肉；H.g=9.8N/kg表示9.8N=1kg.意圖：設(shè)置條目式填空，幫助學(xué)生快速理清本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.來源：其他資料2.（1）如圖7.3-1所示,物體A從光滑斜面上自由滑下,請(qǐng)畫出物體A所受重力的示意圖.（2）如圖7.3-2所示,請(qǐng)畫出空中飛行的足球所受重力的示意圖.（3）如圖7.3-3所示,用細(xì)線拴住橡皮做圓周運(yùn)動(dòng),請(qǐng)畫出橡皮所受重力的示意圖.意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作力的示意圖，考察學(xué)生力示意圖的畫法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)力的方向和力的作用效果進(jìn)行重新建構(gòu).圖7.3-1圖7.3-2圖7.3-3來源：其他資料3.2022年2月8日，昵稱“青蛙公主”的谷愛凌奪得2022年北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子大跳臺(tái)金牌，她身高175cm,質(zhì)量52kg。則她受到的重力是多少？解：m谷=52kg，g=9.8N/kg，G=mgG谷=m谷g=52kg×9.8N/kg=509.6N答：她受到的重力是509.6N.意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算地球附近物體的重力大小，考察學(xué)生對(duì)重力大小的感知，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)重新建構(gòu).來源：其他資料拓展性

作業(yè)

（選做）1.如圖7.3-4所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖(B)圖7.3-4意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，考察學(xué)生對(duì)重力方向的認(rèn)知程度，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用空間思維重新建構(gòu).來源：其他資料2.某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾名同學(xué)在“探究影響物體重力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：

第一組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)桌上給出的器材有橡皮泥一盒，形狀不同的石子三塊，彈簧測力計(jì)、盤天平各一個(gè)。你覺得應(yīng)該選擇橡皮泥作為實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，說出這樣選擇的理由:橡皮泥容易改變形狀且質(zhì)量保持不變.第二組；探究“物體重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系”,實(shí)驗(yàn)過程中他們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.實(shí)測物體物體質(zhì)量/m重力/G物體10.10.98物體20.21.96物體30.32.94（1）請(qǐng)你指出表格的不足之處:①?zèng)]有單位；②缺少“重力與質(zhì)量的比值”.意圖：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物理規(guī)律的解釋，既全面深入考察學(xué)生對(duì)控制變量法、重力與質(zhì)量關(guān)系的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)能力等素養(yǎng).來源：其他資料（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：物體重力的大小與質(zhì)量成正比，請(qǐng)你寫出得到這個(gè)結(jié)論的依據(jù)：重力與質(zhì)量的比值為定值.（3）多次實(shí)驗(yàn)的目的是避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性。（4）關(guān)于物體重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系，正確的（C）3.一輛自重為5.0×104N的卡車,裝有25箱貨物,每箱貨物的質(zhì)量是300kg,該卡車行駛到一座立有限重標(biāo)志牌(如圖7.3-5所示)的橋前,求:(g取10N/kg)（1）這輛卡車總重是多少？（2）要想安全過橋,需要卸下幾箱貨物？（3）過橋前，卡車重力的反作用力？圖7.3-5解：（1）每箱貨物質(zhì)量m1=300kg,共有25箱,則車上貨物的總質(zhì)量:m物=25m1=25×300kg=7500kg,因?yàn)镚=mg，貨物總重力：G物=m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N,這輛卡車總重：G總=G車+G物=5.0×104N+7.5×104N=1.25×105N. 基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.下列過程，力的作用效果與其他三個(gè)不同的是(D)

A．籃球受重力從籃筐內(nèi)豎直下落

B．滾動(dòng)的足球受阻力緩緩?fù)Ｏ?/p>

C．用力將實(shí)心球擲出

D．把橡皮泥捏成不同造型意圖：了解并能區(qū)分力的作用效果來源：新編2.下列有關(guān)力的說法正確的是(A)

A．用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀

B．推門時(shí)離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān)

C．用手提水桶時(shí)，只有手對(duì)水桶施加了力，而水桶對(duì)手沒有力的作用

D．放在桌面上的水杯對(duì)桌面的壓力不是彈力意圖：知道能影響力的作用效果的幾個(gè)因素來源：新編3.如圖所示，把鉤碼掛到彈簧測力計(jì)的掛鉤上，下列說法中錯(cuò)誤的是(D)A．鉤碼的重力為4.6N B．稱量前，需把彈簧測力計(jì)在豎直方向調(diào)零C．彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧發(fā)生的是彈性形變

D．使彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧伸長的力是鉤碼的重力意圖:會(huì)使用彈簧測力計(jì)來源：新編4.(雙選)如圖是小明在玩過山車時(shí)的情景，下列對(duì)此過程中小明的狀況敘述錯(cuò)誤的是(BD)

A．在最低點(diǎn)會(huì)受到座椅向上的支持力B．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變意圖：知道力及其作用效果來源：新編C．受到重力的方向始終豎直向下D．受到的重力大小不斷改變5.現(xiàn)有30個(gè)相同的鋼件，總體積為5m3，鋼件的密度為7.8×103kg/m3。求：(g取10N/kg)

(1)這些鋼件的總重力為多少N?(2)現(xiàn)需要把鋼件裝載到卡車?yán)?，而吊車鋼絲繩能夠承受的最大拉力是1×105N，用該吊車至少需要幾次才能把這些鋼件吊完？ 解：(1)由ρ＝mV可得，這些鋼件的總質(zhì)量：m總＝ρV總＝7.8×103kg/m3×5m3＝3.9×104kg；

這些鋼件的總重：G總＝m總g＝3.9×104kg×10N/kg＝3.9×105N。(2)一個(gè)鋼件的重力：G＝G總n＝3.9×105N＝1.3×104N，

一次最多提升鋼件的個(gè)數(shù)：n′＝FG＝1×105N1.3×104N≈7.7， 為使鋼絲繩不被拉斷，一次只能提升7個(gè)；

需要提升的次數(shù)：N＝nn′＝307≈4.3，即5次。意圖：會(huì)利用重力公式進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)解決生活中的實(shí)際問題來源：新編6.蒙山縣濱公園設(shè)計(jì)了新穎的玻璃橋。按照設(shè)計(jì)，玻璃橋總長20m、寬2m，橋面全部采用透明玻璃鋪設(shè)，是一種玻璃結(jié)構(gòu)的橋梁。玻璃橋的橋面由三層玻璃疊加而成，每塊玻璃規(guī)格長5m、寬2m、厚2cm。橋面玻璃單層最多可承重20t。(g取10N/kg)

(1)一名游客通過玻璃橋用時(shí)50s，求此游客的平均速度。 (2)已知這種玻璃的密度為2.5×103kg/m3，求每塊玻璃的重力。 解：(1)此游客的平均速度：v＝st＝20m50s＝0.4m/s (2)每塊玻璃的體積：V＝5m×2m×0.02m＝0.2m3， 由ρ＝mV可得，每塊玻璃的質(zhì)量：m＝ρV＝2.5×103kg/m3×0.2m3＝500kg，

則每塊玻璃的重力：G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N意圖：會(huì)利用密度和速度公式進(jìn)行計(jì)算來源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）1.學(xué)?？萍蓟顒?dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測力計(jì)，他們選了甲、乙兩根規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有OA段和OB段是彈性形變。若他們要制作量程較大的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選彈簧__乙__；若要制作測量精確程度較高的彈簧測力計(jì)，應(yīng)選彈簧_甲___。(均意圖：會(huì)看圖，理解圖的意義來源：新編選填“甲”或“乙”) 2.如圖所示，水平地面上并列放著兩個(gè)相互接觸的靜止木箱甲和乙，則(AC)

A．甲和乙之間沒有彈力B．甲對(duì)乙有彈力，乙對(duì)甲也有彈力

C．地面對(duì)甲、乙都有彈力D．甲、乙對(duì)地面沒有彈力第12題圖意圖：理解彈力產(chǎn)生條件來源：新編3.胡克定律彈力的大小和形變的大小有關(guān)系，形變?cè)酱?，彈力也越大，形變消失，彈力就隨之消失。對(duì)于拉伸(或壓縮)形變來說，伸長(或縮短)的長度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。把一個(gè)物體掛在彈簧上，物體越重，把彈簧拉得越長，彈簧的拉力也越大。實(shí)驗(yàn)表明：彈簧彈力的大小F和彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比，公式表示為F＝kx，其中k是比例常數(shù)，叫做彈簧的勁度系數(shù)，在數(shù)值上等于彈簧伸長(或縮短)單位長度時(shí)的彈力。勁度系數(shù)跟彈簧的長度、材料、粗細(xì)等都有關(guān)系，彈簧絲粗的硬彈簧比彈簧絲細(xì)的軟彈簧勁度系數(shù)大。這個(gè)規(guī)律是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。胡克定律有它的適用范圍，物體形變過大，超出一定的限度，上述比例關(guān)系不再適用，這時(shí)即使撤去外力，物體也不能完全恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。胡克定律在彈性限度內(nèi)適用。彈性限度內(nèi)的形變叫做彈性形變，而在彈性限度外的形變叫做塑性形變。 (1)在正確測物體受到的重力時(shí)，彈簧的形變是__彈性__(選填“彈性”或“塑性”)形變。 (2)彈簧測力計(jì)的工作原理__遵從__(選填“遵從”或“不遵從”)胡克定律。 (3)使用彈簧測力計(jì)時(shí)注意不能超過它的量程，這是為了避免超過彈簧的__彈性限度__。 (4)彈簧的勁度系數(shù)與受力的大小__無關(guān)__(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。 (5)一根彈簧掛0.5N的物體時(shí)長12cm，掛1N的物體時(shí)長14cm，則該彈簧的勁度系數(shù)為__25__N/m。意圖：理解彈力及彈簧測力計(jì)

的使用

來源：新編單元名稱第八章課題牛頓第一定律節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.（1）物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來，是因?yàn)樗艿阶枇Α?2)牛頓第一定律也叫慣性定律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(3)慣性：一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性的大小只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。意圖：整理回顧學(xué)習(xí)的核心知識(shí)內(nèi)容，形成知識(shí)脈絡(luò)，為后面的知識(shí)應(yīng)用做準(zhǔn)備。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.牛頓第一定律是（D）。A．根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)歸納出的規(guī)律

B．直接通過實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C．經(jīng)過公式推導(dǎo)運(yùn)算得出的計(jì)算結(jié)果

D．在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上分析、推理出來的規(guī)律意圖：理解牛頓第一定律的探索過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)推理的重要性。來源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》3.正在草地上滾動(dòng)的足球，若足球所受外力全部消失，則足球（C）

A．慢慢停下來 B．越來越快

C．做勻速直線運(yùn)動(dòng) D．無法判斷意圖：生活中的應(yīng)用，對(duì)于一切外力消失時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷。來源：新編4.（1）如下圖1所示，將小球豎直向上拋出時(shí)，小球在A、B、C三點(diǎn)的速度分別為VA=4m/s，VB=2m/s，VC=0m/s。如果小球在經(jīng)過B處時(shí)，一切外力消失，則小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，其速度大小為2m/s；若小球在C處時(shí)，一切外力消失，則小球?qū)⑻幱陟o止?fàn)顟B(tài)。(2)如下圖2所示，小車上豎直放置一長木塊，現(xiàn)用力向右迅速拉動(dòng)靜止的小車，車上木塊將向左傾倒（選填“向左”或“向右”），這是由于木塊具有慣性；小車受到拉力后由靜止開始向右運(yùn)動(dòng)，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。圖1圖2意圖：通過具體速度數(shù)字的使用，認(rèn)識(shí)上拋過程中速度的變化，來判斷最高點(diǎn)一切外力消失的問題。第二問，聯(lián)系生活中坐公交的問題，理解慣性概念。來源：新編5.（雙選）下列關(guān)于慣性現(xiàn)象的解釋中正確的是（BD）A．行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能行駛一段距離，是因?yàn)槠囀艿綉T性作用

B．小汽車配置安全帶可以減小慣性帶來的危害

C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳是為了增大慣性

D．拋出去的實(shí)心球還會(huì)在空中運(yùn)行一段距離，是因?yàn)閷?shí)心球具有慣性意圖：通過雙選題認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象解釋。來源：新編6.（雙選）關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（AD）A．百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)不能馬上停下來，是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性

B．汽車駕駛員和乘客系上安全帶，是為了消除人的慣性C．行駛中的公交車緊急剎車時(shí)，乘客身體會(huì)向前傾，是由于受到慣性力的作用

D．靜止的物體也有慣性意圖：通過雙選題認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象解釋。來源：新編7.如圖所示是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)過程。（1）根據(jù)圖中情景可以判斷下列說法正確的是__C____。A．①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)

B．①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，③④是實(shí)驗(yàn)推論

C．①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論

D．①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論

（2）控制小車在水平面上開始滑行時(shí)速度相等的方法是：把小車放在斜面上同一位置，由靜止開始下滑。（3）實(shí)驗(yàn)中是通過改變水平面的粗糙程度來改變小車所受阻力大小的。（4）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢（選填“快”或“慢”）。（5）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。意圖：通過實(shí)驗(yàn)題回顧牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)推理過程，回顧實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。來源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）1．（雙選）如圖所示，小物塊和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動(dòng)物塊并壓縮彈簧至O處，靜止釋放物塊。下列說法（AC）意圖：理想條件下，分析物體在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。A．物塊與彈簧分離前做加速運(yùn)動(dòng)B．物塊與彈簧分離前做勻速運(yùn)動(dòng)C．物塊與彈簧分離后做勻速運(yùn)動(dòng)D．物塊與彈簧分離后做減速運(yùn)動(dòng)來源：新編2.如圖所示，飛機(jī)投放救災(zāi)物資時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在飛機(jī)正下方才投下，能準(zhǔn)確地投放到指定地點(diǎn)嗎？為什么？不能，因?yàn)槲镔Y被投下后，由于具有慣性，水平方向上保持原來與飛機(jī)相同的水平速度運(yùn)動(dòng)，豎直方向上物資受到重力做加速直線運(yùn)動(dòng)，如果目標(biāo)是靜止的，物資就會(huì)落到目標(biāo)的前方。因此飛機(jī)在飛行中空投救災(zāi)物品時(shí)，總是會(huì)離目標(biāo)還有一段水平距離時(shí)就開始投放物品。意圖：聯(lián)系生活中實(shí)際，該如何投放救災(zāi)物資。發(fā)散學(xué)生的思維，如果忽略空氣阻力，思考物資的運(yùn)動(dòng)軌跡。來源：新編單元名稱第八章課題二力平衡節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.以下給出的現(xiàn)象中,物體處于平衡狀態(tài)的是(A)A.物體在斜坡上沿直線勻速滑下

B.汽車在彎道上勻速轉(zhuǎn)彎

C.蘋果從樹上落下來

D.向上拋出的石塊意圖：考察對(duì)平衡態(tài)的理解來源：其它資料2．頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法，圖中A、B、C、D是分別用照相機(jī)拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力的作用的是（D）。意圖：通過運(yùn)動(dòng)軌跡，考察對(duì)平衡態(tài)理解

來源：知能3.下列關(guān)于平衡力的說法中正確的是 (C)

A.作用在物體上