暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件

暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！咦o(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入護(hù)士執(zhí)業(yè)證書換發(fā)工作介紹護(hù)理部2008年11月貫徹實(shí)施《護(hù)士條例》解釋《條例》第一章明確了護(hù)士的定義《條例》第二章規(guī)定了國家實(shí)行護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度規(guī)范護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理最終目標(biāo)：保護(hù)公民的身體健康和生命安全，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全《護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理辦法》背景羅源第二中學(xué)是一所城鄉(xiāng)交接處完中,自復(fù)辦高中以來,送走了兩屆高中畢業(yè)生,也取得了一定成績,但因農(nóng)村條件有限,生源水平差,無論硬件還是軟件都不占優(yōu)勢,在實(shí)際教學(xué)中遇到不少困難,這可能也是農(nóng)村高中校共同面臨的問題。怎樣在有限資源下發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),在較差的生源中挖掘一點(diǎn)潛能,下面就生物學(xué)科談?wù)劰P者的一些想法。1做好初高中知識(shí)銜接,打好高中生物基礎(chǔ)高中生物教學(xué)是初中生物的延續(xù),高中教材中的一些內(nèi)容都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ),如高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》中生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說、轉(zhuǎn)基因生物、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、基因?qū)π螤畹目刂?、雜交育種等在初中生物教材中都有一定的闡述。另外,一些技能訓(xùn)練內(nèi)容,如分析處理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、類別推理、提出假設(shè)、得出結(jié)論等相關(guān)技能也是以初中教材的有關(guān)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)。因此,高中的教學(xué)一定要注意與初中教材的銜接。銜接最重要的原則是教學(xué)的有效落實(shí),只有銜接好了,高中新課程才能順利推進(jìn)。學(xué)校高中生源主要來源于農(nóng)村,學(xué)生程度參差不齊,差生面大。初中生物不參加中考,農(nóng)村初中校生物課多沒開足,甚至根本沒開設(shè),許多學(xué)生連顯微鏡都沒見過,更不用說操作了。因此我們?cè)诟咧猩锝虒W(xué)的第一階段有必要對(duì)初中內(nèi)容做個(gè)回憶,特別是與高中掛鉤比較密切的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿和免疫系統(tǒng),以及生物最基本技能――顯微鏡的使用。因高中新教材的課程比較緊,若課時(shí)不夠,沒有獨(dú)立時(shí)間,這個(gè)銜接內(nèi)容也可以穿插在平常教學(xué)中,高三一輪復(fù)習(xí)前再做個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。總之,農(nóng)村校的學(xué)生基礎(chǔ)差,高中教學(xué)中涉及到初中內(nèi)容時(shí)一定不要忽略,以為很簡單,一筆帶過,留下知識(shí)漏洞。2改進(jìn)和完善教研活動(dòng)方式,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性教研是以教師個(gè)人的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)共同打造的學(xué)習(xí)體,以解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為目標(biāo)。通過教研,創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助、相互切磋的文化氛圍,還是教師專業(yè)提升的沃土。教研形式可以多樣化,如開設(shè)觀摩課、說課評(píng)課、片段教學(xué)、問題會(huì)診、課題研究、案例分析、看教學(xué)錄像、理論學(xué)習(xí)、主題沙龍、熱點(diǎn)評(píng)說、讀書交流等,還可以通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,與兄弟校切磋,請(qǐng)專家指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。教研形式的多樣化不僅可以促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,還可以豐富教師的教學(xué)生活,緩解教學(xué)壓力。通過教師集體形成的合力,為課程改革的推進(jìn)注入生機(jī)與活力。3加強(qiáng)集備,搭建同伴互助平臺(tái)新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師合作探究,發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。以集備方式共同研究,共同進(jìn)步,取長補(bǔ)短,集集體智慧制定教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量。3.1備教案教案有多種。新課教案要確立三維目標(biāo),抓重點(diǎn),制定策略,突破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)課教案要根據(jù)考綱要求,進(jìn)行考點(diǎn)分析,把握復(fù)習(xí)知識(shí)的難度和深度,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)都力求做到明確目標(biāo),細(xì)化要求。目標(biāo)越明確,要求越細(xì)化,復(fù)習(xí)效果越好。習(xí)題講評(píng)課也有教案,教案包括習(xí)題類型(如課課練、周周練、單元練、期中練還是期末綜合練或是各級(jí)考試試卷),習(xí)題難度,哪些是難題,哪些是重點(diǎn)題型,易錯(cuò)題,在講評(píng)前教師心里要有數(shù),并且在講評(píng)時(shí)要注意講授解題方法。3.2備習(xí)題為學(xué)生選題非常重要,既能達(dá)到教學(xué)目的,又能節(jié)約學(xué)生時(shí)間。練習(xí)中要注意正確處理題目新穎性、科學(xué)性與基礎(chǔ)性間的關(guān)系,避免搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù),反對(duì)一味求新而偏離了基礎(chǔ)性和科學(xué)性,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究典型試題,包括分析近幾年的高考題,認(rèn)真選題,力求做一題能解決一類問題,并且還要處理好練的質(zhì)與量的關(guān)系,科學(xué)控制練習(xí)的量,提高練的有效性。選題時(shí),按照“教師不先做出正確答案,就不能讓學(xué)生做;教師不先做出正確答案,就不能印刷”的原則精選題目確保練的質(zhì)量?，F(xiàn)行我們所用的練習(xí)多依賴現(xiàn)成的教輔材料,而現(xiàn)在非正式出版的、市面上魚目混珠的教輔圖書質(zhì)量之差不用多說,由出版社出版的正版教輔讀物也錯(cuò)漏百出,給師生帶來很大困擾。我校生物組教研課題選題《高中生物教輔材料適用性與科學(xué)性的研究》,目的是在借鑒現(xiàn)有教輔材料的基礎(chǔ)上,讓教師自編練習(xí),學(xué)生每次做完這習(xí)題,都會(huì)有一個(gè)反饋意見,這是教師對(duì)自編材料進(jìn)行修訂和今后教學(xué)中查缺補(bǔ)漏的依據(jù)。教師自己親自動(dòng)手編寫出來的教輔書是“量身定做”,能夠最切合我校學(xué)生的實(shí)際,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3.3備教法、備學(xué)法教師教學(xué)要依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》、高中新課程《生物考試大綱》、福建省《考試說明》,集備時(shí)更要以此為依據(jù)。教學(xué)上要求教材上的知識(shí)點(diǎn)全部講到、講透,特別是重點(diǎn)、難點(diǎn),通過集備力量選擇最佳教學(xué)方法,突破重難點(diǎn)。教師在備課時(shí)要有一個(gè)清晰的思路,明確每個(gè)單元主要知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將主要精力放在對(duì)基本概念和原理的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用上,以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)上,同時(shí)要及時(shí)解決學(xué)生有疑問的知識(shí)點(diǎn),提高課堂的學(xué)生效率。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況,教師需要有“磨”的干勁,對(duì)同一個(gè)問題,可能要重復(fù)好幾遍,所以教師要有三心:“細(xì)心、耐心、恒心?！痹诮虒W(xué)中不可忽視的另一個(gè)環(huán)節(jié)是及時(shí)檢測作業(yè),掌控作業(yè)質(zhì)量。通常學(xué)生會(huì)把生物作業(yè)排在最后做,輪到完成生物作業(yè)時(shí)已經(jīng)精力疲乏了,或者根本沒有時(shí)間做,只有草草抄寫答案以應(yīng)付檢查,可想而知作業(yè)質(zhì)量并不樂觀。作業(yè)檢查作為教師的一項(xiàng)重要督促內(nèi)容必須要落實(shí)。我們每個(gè)章節(jié)都會(huì)把學(xué)生的練習(xí)冊(cè)收上來檢查,配合不定時(shí)抽查,對(duì)于差的要面批,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Α鋵W(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。高中生物是文科中的理科,除了需要理解外,許多知識(shí)點(diǎn)更要記憶,而生物的知識(shí)點(diǎn)多且零碎,記憶起來有一定難度。若學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn),配以適宜的學(xué)習(xí)方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,要學(xué)會(huì)“巧記、活學(xué)”,這樣學(xué)起來會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如可以教會(huì)學(xué)生用概念圖歸納知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立知識(shí)體系;巧用口訣、諺語形象快速記憶;易錯(cuò)、易混概念辨析法;設(shè)置“錯(cuò)題本”、“好題本”,分類整理,定期翻看,填補(bǔ)知識(shí)漏洞,同時(shí)借用錯(cuò)題整理,吃透“經(jīng)典”,提升能力。4以教學(xué)反思來提升教師專業(yè)能力教學(xué)反思也叫教后記,是一種具有指向性、針對(duì)性的行為,是教師通過反思,不斷研究、改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)行為的自我完善過程,是完善教案、改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。教師有效地對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分析,讓反思貫穿在教學(xué)全過程,從教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)資源等多角度去審視實(shí)踐中存在的問題。教學(xué)反思要記的內(nèi)容多方面,可以記教學(xué)亮點(diǎn),記教學(xué)失誤點(diǎn),記學(xué)生新見解,記學(xué)生疑難點(diǎn)等,教師記成功之處供今后教學(xué)參考,記教學(xué)敗筆進(jìn)行分析反思、修訂教學(xué)疏漏和失誤之處,完善教案,通過“實(shí)踐――反思――再實(shí)踐”,提升教師專業(yè)能力,令自己以后的教學(xué)能揚(yáng)長避短,常教常新。創(chuàng)新是事物發(fā)展過程中量的積累，是量變過程。同時(shí)創(chuàng)新又是創(chuàng)造，是事物的突變，是一個(gè)全新事物和方法，是事物發(fā)展過程中的質(zhì)變。物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的體現(xiàn)這一質(zhì)變過程。我們下面就在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來探索創(chuàng)新教育的具體實(shí)施。1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的十九個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，兩百一十一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)；用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革2.1觀察是創(chuàng)新的前提。觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，也是創(chuàng)新的前提。沒有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是談不到創(chuàng)新的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道：所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因，其次，要使學(xué)生了解觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和正確的結(jié)論。2.2實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。人們的話多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。如對(duì)于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平時(shí)看不到。在序言中教學(xué)中用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在教室里，使學(xué)生感到新奇，通過這段教學(xué)師生共同討論，形成共識(shí)，知道什么是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。通過實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，有助于理解物理概念和規(guī)律。那么在這里學(xué)習(xí)的就不是色散的知識(shí)，更重要的學(xué)習(xí)了這種探索事實(shí)根本的方法―實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要有事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該：了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確使用儀器，做必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績，而在以后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些方法來探索知識(shí)。2.3重視方法的總結(jié)，動(dòng)手動(dòng)腦?？茖W(xué)方法提出這樣幾個(gè)步驟：收集大量資料、證據(jù)；總結(jié)分析；得出結(jié)論；得出意見和建議。實(shí)驗(yàn)做完了，結(jié)果出來了，我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了？沒有。應(yīng)用才是我們的最終目的，這也是完全符合唯物主義方法中關(guān)于從實(shí)踐到理論再由理論到實(shí)踐的辯證原則。當(dāng)學(xué)生做了基本實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求―做驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。比如在做完測平均速度的實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該總結(jié)試驗(yàn)時(shí)所采用的物理方法：控制變量的方法，這種方法在物理的實(shí)驗(yàn)中是最常用的，是應(yīng)該掌握的。這樣在學(xué)完密度知識(shí)后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所能提供的器材可以要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題，學(xué)生可以根據(jù)控制變量的方法提出設(shè)計(jì)方案，也可以提出一些具體問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用，也是一種對(duì)物理方法的使用。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的新意識(shí)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，為制訂下一個(gè)目標(biāo)作準(zhǔn)備，這是一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了相對(duì)的技能技巧，那么教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生掌握了什么？超越了什么？誰做得最好，由教師和學(xué)生總結(jié)這個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，從而形成在創(chuàng)新能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。在以往的教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績來評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)過程中，這個(gè)評(píng)價(jià)方法自然也應(yīng)該有所改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)似乎成了其中的重點(diǎn)。新的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)不僅僅應(yīng)該看到學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中的熟練程度、準(zhǔn)確程度，更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力。由于這個(gè)評(píng)價(jià)還在起步當(dāng)中，在實(shí)際操作時(shí)就更應(yīng)該努力避免死板缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我們努力的方向之一?？傊瑒?chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。而其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施，也會(huì)為我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)應(yīng)具備的條件申請(qǐng)者具有完全民事行為能力在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成教育部和衛(wèi)生部規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書；通過衛(wèi)生部組織的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試符合《辦法》第六條規(guī)定的健康標(biāo)準(zhǔn)？？護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)應(yīng)具備的條件申請(qǐng)者具有完全民事行為能力？？申請(qǐng)者的專業(yè)學(xué)歷教育首次專業(yè)教育方式上排除了函授、電大、自考、成教等形式普通全日制是完全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)，不包括半脫產(chǎn)或是在職的學(xué)歷學(xué)歷證書，注意與學(xué)位證書、結(jié)業(yè)證書、專業(yè)證書等證書的區(qū)別申請(qǐng)者的專業(yè)學(xué)歷教育首次專業(yè)教育方式上排除了函授、電大、自《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》目前還在制定考試安排在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生即可參加（今年增加了一次，10月11日、12日）考試成績合格是申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書的必要條件之一學(xué)歷上已不存在免考的情形（本科畢業(yè)仍需參加執(zhí)業(yè)資格考試）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》目前還在制定護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試護(hù)士換證工作全省所有從事護(hù)理工作的護(hù)士都需要換證護(hù)士換證工作全省所有從事護(hù)理工作的護(hù)士都需要換證執(zhí)業(yè)證書換發(fā)程序申請(qǐng)者填表申請(qǐng)市衛(wèi)生局復(fù)審打證單位審核簽署意見轄區(qū)衛(wèi)生局初審打證省廳終審、發(fā)證注冊(cè)執(zhí)業(yè)證書換發(fā)程序申請(qǐng)者填表申請(qǐng)市衛(wèi)生局復(fù)審單位審核簽署意見轄我院護(hù)士執(zhí)業(yè)證書換發(fā)工作前期準(zhǔn)備：根據(jù)《條例》整理、界定我院執(zhí)業(yè)護(hù)士名單共有執(zhí)業(yè)護(hù)士752人申報(bào)資料準(zhǔn)備：個(gè)人準(zhǔn)備，11月17日前交至護(hù)理部健康體檢：11月21日前數(shù)據(jù)錄入：11月中下旬證書制作：12月上旬送衛(wèi)生局我院護(hù)士執(zhí)業(yè)證書換發(fā)工作前期準(zhǔn)備：根據(jù)《條例》整理、界定我院護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表老版本的護(hù)士執(zhí)業(yè)證書（正本、副本）身份證復(fù)印件歷次專業(yè)學(xué)歷證書復(fù)印件（中專大專本科）各級(jí)職稱證書復(fù)印件

（護(hù)士護(hù)師主管副主任主任）健康體檢證明六個(gè)月內(nèi)免冠正面兩寸照片三張（一張粘在注冊(cè)申請(qǐng)表上、一張粘健康體檢表上、一張另交，需在照片后面寫好科室、姓名）；醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聘用證明醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證副本復(fù)印件護(hù)士換證遞交資料護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表護(hù)士換證遞交資料暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件浙江省護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)健康體檢表體檢醫(yī)院名稱：體檢日期：年月日注：血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)、肝功能為必檢項(xiàng)目。浙江省臺(tái)州醫(yī)院無異常以上檢查可由體檢中心、門診或病區(qū)的醫(yī)生完成浙江省護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)健康體檢表注：血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)、肝包括血常規(guī)、肝功能、大小便常規(guī)檢查各種檢驗(yàn)標(biāo)本可在體檢中心完成，也可在病區(qū)留取后直接送檢驗(yàn)科檢查（報(bào)告單由體檢中心統(tǒng)一打?。┬仄稍陂T診或體檢中心完成孕婦可免檢，但需由檢查醫(yī)生注明原因不填請(qǐng)各科將此表于11月21日前收齊交到體檢中心包括血常規(guī)、肝功能、大小便常規(guī)檢查各種檢驗(yàn)標(biāo)本可在體檢中心完新護(hù)士執(zhí)業(yè)證書特點(diǎn)無正本、副本，《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》由衛(wèi)生部統(tǒng)一印制姓名、性別、出生日期等個(gè)人信息及證書編號(hào)、注冊(cè)日期和執(zhí)業(yè)地點(diǎn)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書編號(hào)共12位，第1—4位為年度，第5—6位為省、自治區(qū)、直轄市的區(qū)劃代碼，第7—12位為證書的流水號(hào)新證書將由醫(yī)院統(tǒng)一保管新護(hù)士執(zhí)業(yè)證書特點(diǎn)無正本、副本，《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》由衛(wèi)生部統(tǒng)一后期工作：建立護(hù)士執(zhí)業(yè)記錄良好記錄主要反映護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中勤勉工作，規(guī)范服務(wù)，認(rèn)真履行法定義務(wù)等情況。包括護(hù)士受到的獎(jiǎng)勵(lì)、表彰以及完成政府指令性任務(wù)的情況不良記錄主要反映護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中不履行職責(zé)或者不正確履行職責(zé)的情況后期工作：建立護(hù)士執(zhí)業(yè)記錄良好記錄主要反映護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中勤謝謝！謝謝！6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！咦o(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入護(hù)士執(zhí)業(yè)證書換發(fā)工作介紹護(hù)理部2008年11月貫徹實(shí)施《護(hù)士條例》解釋《條例》第一章明確了護(hù)士的定義《條例》第二章規(guī)定了國家實(shí)行護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度規(guī)范護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理最終目標(biāo)：保護(hù)公民的身體健康和生命安全，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全《護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理辦法》背景羅源第二中學(xué)是一所城鄉(xiāng)交接處完中,自復(fù)辦高中以來,送走了兩屆高中畢業(yè)生,也取得了一定成績,但因農(nóng)村條件有限,生源水平差,無論硬件還是軟件都不占優(yōu)勢,在實(shí)際教學(xué)中遇到不少困難,這可能也是農(nóng)村高中校共同面臨的問題。怎樣在有限資源下發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),在較差的生源中挖掘一點(diǎn)潛能,下面就生物學(xué)科談?wù)劰P者的一些想法。1做好初高中知識(shí)銜接,打好高中生物基礎(chǔ)高中生物教學(xué)是初中生物的延續(xù),高中教材中的一些內(nèi)容都是以初中知識(shí)為基礎(chǔ),如高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》中生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說、轉(zhuǎn)基因生物、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、基因?qū)π螤畹目刂?、雜交育種等在初中生物教材中都有一定的闡述。另外,一些技能訓(xùn)練內(nèi)容,如分析處理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、類別推理、提出假設(shè)、得出結(jié)論等相關(guān)技能也是以初中教材的有關(guān)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)。因此,高中的教學(xué)一定要注意與初中教材的銜接。銜接最重要的原則是教學(xué)的有效落實(shí),只有銜接好了,高中新課程才能順利推進(jìn)。學(xué)校高中生源主要來源于農(nóng)村,學(xué)生程度參差不齊,差生面大。初中生物不參加中考,農(nóng)村初中校生物課多沒開足,甚至根本沒開設(shè),許多學(xué)生連顯微鏡都沒見過,更不用說操作了。因此我們?cè)诟咧猩锝虒W(xué)的第一階段有必要對(duì)初中內(nèi)容做個(gè)回憶,特別是與高中掛鉤比較密切的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿和免疫系統(tǒng),以及生物最基本技能――顯微鏡的使用。因高中新教材的課程比較緊,若課時(shí)不夠,沒有獨(dú)立時(shí)間,這個(gè)銜接內(nèi)容也可以穿插在平常教學(xué)中,高三一輪復(fù)習(xí)前再做個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？傊?農(nóng)村校的學(xué)生基礎(chǔ)差,高中教學(xué)中涉及到初中內(nèi)容時(shí)一定不要忽略,以為很簡單,一筆帶過,留下知識(shí)漏洞。2改進(jìn)和完善教研活動(dòng)方式,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性教研是以教師個(gè)人的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)共同打造的學(xué)習(xí)體,以解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題為目標(biāo)。通過教研,創(chuàng)設(shè)了一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助、相互切磋的文化氛圍,還是教師專業(yè)提升的沃土。教研形式可以多樣化,如開設(shè)觀摩課、說課評(píng)課、片段教學(xué)、問題會(huì)診、課題研究、案例分析、看教學(xué)錄像、理論學(xué)習(xí)、主題沙龍、熱點(diǎn)評(píng)說、讀書交流等,還可以通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,與兄弟校切磋,請(qǐng)專家指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。教研形式的多樣化不僅可以促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,還可以豐富教師的教學(xué)生活,緩解教學(xué)壓力。通過教師集體形成的合力,為課程改革的推進(jìn)注入生機(jī)與活力。3加強(qiáng)集備,搭建同伴互助平臺(tái)新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師合作探究,發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。以集備方式共同研究,共同進(jìn)步,取長補(bǔ)短,集集體智慧制定教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量。3.1備教案教案有多種。新課教案要確立三維目標(biāo),抓重點(diǎn),制定策略,突破難點(diǎn)。復(fù)習(xí)課教案要根據(jù)考綱要求,進(jìn)行考點(diǎn)分析,把握復(fù)習(xí)知識(shí)的難度和深度,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)都力求做到明確目標(biāo),細(xì)化要求。目標(biāo)越明確,要求越細(xì)化,復(fù)習(xí)效果越好。習(xí)題講評(píng)課也有教案,教案包括習(xí)題類型(如課課練、周周練、單元練、期中練還是期末綜合練或是各級(jí)考試試卷),習(xí)題難度,哪些是難題,哪些是重點(diǎn)題型,易錯(cuò)題,在講評(píng)前教師心里要有數(shù),并且在講評(píng)時(shí)要注意講授解題方法。3.2備習(xí)題為學(xué)生選題非常重要,既能達(dá)到教學(xué)目的,又能節(jié)約學(xué)生時(shí)間。練習(xí)中要注意正確處理題目新穎性、科學(xué)性與基礎(chǔ)性間的關(guān)系,避免搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù),反對(duì)一味求新而偏離了基礎(chǔ)性和科學(xué)性,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究典型試題,包括分析近幾年的高考題,認(rèn)真選題,力求做一題能解決一類問題,并且還要處理好練的質(zhì)與量的關(guān)系,科學(xué)控制練習(xí)的量,提高練的有效性。選題時(shí),按照“教師不先做出正確答案,就不能讓學(xué)生做;教師不先做出正確答案,就不能印刷”的原則精選題目確保練的質(zhì)量?，F(xiàn)行我們所用的練習(xí)多依賴現(xiàn)成的教輔材料,而現(xiàn)在非正式出版的、市面上魚目混珠的教輔圖書質(zhì)量之差不用多說,由出版社出版的正版教輔讀物也錯(cuò)漏百出,給師生帶來很大困擾。我校生物組教研課題選題《高中生物教輔材料適用性與科學(xué)性的研究》,目的是在借鑒現(xiàn)有教輔材料的基礎(chǔ)上,讓教師自編練習(xí),學(xué)生每次做完這習(xí)題,都會(huì)有一個(gè)反饋意見,這是教師對(duì)自編材料進(jìn)行修訂和今后教學(xué)中查缺補(bǔ)漏的依據(jù)。教師自己親自動(dòng)手編寫出來的教輔書是“量身定做”,能夠最切合我校學(xué)生的實(shí)際,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。3.3備教法、備學(xué)法教師教學(xué)要依據(jù)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》、高中新課程《生物考試大綱》、福建省《考試說明》,集備時(shí)更要以此為依據(jù)。教學(xué)上要求教材上的知識(shí)點(diǎn)全部講到、講透,特別是重點(diǎn)、難點(diǎn),通過集備力量選擇最佳教學(xué)方法,突破重難點(diǎn)。教師在備課時(shí)要有一個(gè)清晰的思路,明確每個(gè)單元主要知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將主要精力放在對(duì)基本概念和原理的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用上,以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)上,同時(shí)要及時(shí)解決學(xué)生有疑問的知識(shí)點(diǎn),提高課堂的學(xué)生效率。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況,教師需要有“磨”的干勁,對(duì)同一個(gè)問題,可能要重復(fù)好幾遍,所以教師要有三心:“細(xì)心、耐心、恒心?！痹诮虒W(xué)中不可忽視的另一個(gè)環(huán)節(jié)是及時(shí)檢測作業(yè),掌控作業(yè)質(zhì)量。通常學(xué)生會(huì)把生物作業(yè)排在最后做,輪到完成生物作業(yè)時(shí)已經(jīng)精力疲乏了,或者根本沒有時(shí)間做,只有草草抄寫答案以應(yīng)付檢查,可想而知作業(yè)質(zhì)量并不樂觀。作業(yè)檢查作為教師的一項(xiàng)重要督促內(nèi)容必須要落實(shí)。我們每個(gè)章節(jié)都會(huì)把學(xué)生的練習(xí)冊(cè)收上來檢查,配合不定時(shí)抽查,對(duì)于差的要面批,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?。備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。高中生物是文科中的理科,除了需要理解外,許多知識(shí)點(diǎn)更要記憶,而生物的知識(shí)點(diǎn)多且零碎,記憶起來有一定難度。若學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn),配以適宜的學(xué)習(xí)方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此,要學(xué)會(huì)“巧記、活學(xué)”,這樣學(xué)起來會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如可以教會(huì)學(xué)生用概念圖歸納知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立知識(shí)體系;巧用口訣、諺語形象快速記憶;易錯(cuò)、易混概念辨析法;設(shè)置“錯(cuò)題本”、“好題本”,分類整理,定期翻看,填補(bǔ)知識(shí)漏洞,同時(shí)借用錯(cuò)題整理,吃透“經(jīng)典”,提升能力。4以教學(xué)反思來提升教師專業(yè)能力教學(xué)反思也叫教后記,是一種具有指向性、針對(duì)性的行為,是教師通過反思,不斷研究、改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)行為的自我完善過程,是完善教案、改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。教師有效地對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分析,讓反思貫穿在教學(xué)全過程,從教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)資源等多角度去審視實(shí)踐中存在的問題。教學(xué)反思要記的內(nèi)容多方面,可以記教學(xué)亮點(diǎn),記教學(xué)失誤點(diǎn),記學(xué)生新見解,記學(xué)生疑難點(diǎn)等,教師記成功之處供今后教學(xué)參考,記教學(xué)敗筆進(jìn)行分析反思、修訂教學(xué)疏漏和失誤之處,完善教案,通過“實(shí)踐――反思――再實(shí)踐”,提升教師專業(yè)能力,令自己以后的教學(xué)能揚(yáng)長避短,常教常新。創(chuàng)新是事物發(fā)展過程中量的積累，是量變過程。同時(shí)創(chuàng)新又是創(chuàng)造，是事物的突變，是一個(gè)全新事物和方法，是事物發(fā)展過程中的質(zhì)變。物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的體現(xiàn)這一質(zhì)變過程。我們下面就在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來探索創(chuàng)新教育的具體實(shí)施。1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的十九個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，兩百一十一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)；用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革2.1觀察是創(chuàng)新的前提。觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，也是創(chuàng)新的前提。沒有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是談不到創(chuàng)新的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道：所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因，其次，要使學(xué)生了解觀察是要經(jīng)過一定的努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和正確的結(jié)論。2.2實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。人們的話多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。如對(duì)于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平時(shí)看不到。在序言中教學(xué)中用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在教室里，使學(xué)生感到新奇，通過這段教學(xué)師生共同討論，形成共識(shí)，知道什么是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。通過實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，有助于理解物理概念和規(guī)律。那么在這里學(xué)習(xí)的就不是色散的知識(shí)，更重要的學(xué)習(xí)了這種探索事實(shí)根本的方法―實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要有事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該：了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_使用儀器，做必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績，而在以后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些方法來探索知識(shí)。2.3重視方法的總結(jié)，動(dòng)手動(dòng)腦?？茖W(xué)方法提出這樣幾個(gè)步驟：收集大量資料、證據(jù)；總結(jié)分析；得出結(jié)論；得出意見和建議。實(shí)驗(yàn)做完了，結(jié)果出來了，我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了？沒有。應(yīng)用才是我們的最終目的，這也是完全符合唯物主義方法中關(guān)于從實(shí)踐到理論再由理論到實(shí)踐的辯證原則。當(dāng)學(xué)生做了基本實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求―做驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。比如在做完測平均速度的實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該總結(jié)試驗(yàn)時(shí)所采用的物理方法：控制變量的方法，這種方法在物理的實(shí)驗(yàn)中是最常用的，是應(yīng)該掌握的。這樣在學(xué)完密度知識(shí)后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所能提供的器材可以要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題，學(xué)生可以根據(jù)控制變量的方法提出設(shè)計(jì)方案，也可以提出一些具體問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用，也是一種對(duì)物理方法的使用。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的新意識(shí)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評(píng)估，為制訂下一個(gè)目標(biāo)作準(zhǔn)備，這是一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了相對(duì)的技能技巧，那么教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生掌握了什么？超越了什么？誰做得最好，由教師和學(xué)生總結(jié)這個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，從而形成在創(chuàng)新能力，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。在以往的教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績來評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)過程中，這個(gè)評(píng)價(jià)方法自然也應(yīng)該有所改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)似乎成了其中的重點(diǎn)。新的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)不僅僅應(yīng)該看到學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中的熟練程度、準(zhǔn)確程度，更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力。由于這個(gè)評(píng)價(jià)還在起步當(dāng)中，在實(shí)際操作時(shí)就更應(yīng)該努力避免死板缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我們努力的方向之一。總之，創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。而其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施，也會(huì)為我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入1、不要輕言放棄，否則暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件暨護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)聯(lián)網(wǎng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)錄入課件護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)應(yīng)具備的條件申請(qǐng)者具有完全民事行為能力在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成教育部和衛(wèi)生部規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書；通過衛(wèi)生部組織的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試符合《辦法》第六條規(guī)定的健康標(biāo)準(zhǔn)？？護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)應(yīng)具備的條件申請(qǐng)者具有完全民事行為能力？？申請(qǐng)者的專業(yè)學(xué)歷教育首次專業(yè)教育方式上排除了函授、電大、自考、成教等形式普通全日制是完全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)，不包括半脫產(chǎn)或是在職的學(xué)歷學(xué)歷證書，注意與學(xué)位證書、結(jié)業(yè)證書、專業(yè)證書等證書的區(qū)別申請(qǐng)者的專業(yè)學(xué)歷教育首次專業(yè)教育方式上排除了函授、電大、自《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》目前還在制定考試安排在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生即可參加（今年增加了一次，10月11日、12日）考試成績合格是申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書的必要條件之一學(xué)歷上已不存在免考的情形（本科畢業(yè)仍需參加執(zhí)業(yè)資格考試）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法