正面與側(cè)面描寫(xiě)最新課件

閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě).閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě).1表達(dá)方式記敘描寫(xiě)議論說(shuō)明抒情對(duì)象角度景物描寫(xiě)人物描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě).表達(dá)方式記敘對(duì)象角度景物描寫(xiě)正面描寫(xiě).2正面描寫(xiě)：

指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理、行動(dòng)和語(yǔ)言等，又稱“直接描寫(xiě)”,與“側(cè)面描寫(xiě)”相對(duì)。正面描寫(xiě)一般包括動(dòng)靜描寫(xiě)，虛實(shí)描寫(xiě)，色彩渲染描寫(xiě)，觀察角度變化描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法；也叫實(shí)寫(xiě)。

.正面描寫(xiě)：

指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理、行動(dòng)3側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě),是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)渲染烘托所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。.側(cè)面描寫(xiě).4通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)，即直接通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)借助一些側(cè)面描寫(xiě)，常起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)能喚起讀者想像,豐富人物形象,達(dá)到以此顯彼的效果。

.通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)，即直5這男人體格健壯。

這男人身材很高。

這男人好幾天沒(méi)洗澡了，身上有股臭味。因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的主意。普通人跟他說(shuō)話時(shí)總是不得不保持仰視。周圍的人經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走。

正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

判斷描寫(xiě)角度.這男人體格健壯。

這男人身6找出下面各段中的側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

１、《春》：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

最后一句是側(cè)面描寫(xiě)，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。.找出下面各段中的側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。１、《春》：桃樹(shù)7這些話寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對(duì)他議論和評(píng)價(jià)。這側(cè)面描寫(xiě)謳歌了小英雄雨來(lái)英勇對(duì)敵斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。

2、《小英雄雨來(lái)》：蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。.這些話寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對(duì)8

賓客所有行為仿佛置身火場(chǎng)，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。

4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。.賓客所有行為仿佛置身火場(chǎng)，從側(cè)面很好的襯托出口9劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場(chǎng)在“中國(guó)達(dá)人”舞臺(tái)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r(shí)候，因?yàn)樘詺?，所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫(xiě)下了一行字：“拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國(guó)達(dá)人”臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)觀眾和評(píng)審不約而同為劉偉歡呼。.劉偉——用腳彈鋼琴的人劉偉是一位失去手臂的鋼琴10“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，“在鋼琴前面你用……”“腳。”劉偉說(shuō)?！澳阌媚_彈鋼琴？”評(píng)審訝異的問(wèn)?！笆堑?。”“哇哦！”大家驚奇道，全場(chǎng)為他鼓舞?！澳悄阌媚_彈鋼琴時(shí)，你的腳有受傷嗎？”另一位評(píng)審問(wèn)?！皶?huì)磨破、抽筋。但我覺(jué)得它是我的興趣愛(ài)好，我想做的事情，我就要把它做好?！比珗?chǎng)觀眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場(chǎng)五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

.“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，11閱讀思考：1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫(xiě)方法？2、文中哪些地方運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)？試找出來(lái)。3、正面描寫(xiě)能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎？為什么還要用側(cè)面描寫(xiě)？.閱讀思考：1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫(xiě)方法12劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場(chǎng)在“中國(guó)達(dá)人”舞臺(tái)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r(shí)候，因?yàn)樘詺?，所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫(xiě)下了一行字：“拿起筆你能做的更多。”的鼓舞，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國(guó)達(dá)人”臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)觀眾和評(píng)審不約而同為劉偉歡呼。.劉偉——用腳彈鋼琴的人劉偉是一位失去手臂的鋼琴13“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，“在鋼琴前面你用……”“腳?！眲フf(shuō)?！澳阌媚_彈鋼琴？”評(píng)審訝異的問(wèn)?！笆堑?。”“哇哦！”大家驚奇道，全場(chǎng)為他鼓舞。“那你用腳彈鋼琴時(shí)，你的腳有受傷嗎？”另一位評(píng)審問(wèn)。“會(huì)磨破、抽筋。但我覺(jué)得它是我的興趣愛(ài)好，我想做的事情，我就要把它做好。”全場(chǎng)觀眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場(chǎng)五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

.“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，14到我們班了,此時(shí),操坪上加油聲震耳欲聾,各個(gè)拉拉隊(duì)頓時(shí)激情澎湃,興奮萬(wàn)分."各就各位,預(yù)備"這句話似乎用了幾天的時(shí)間才說(shuō),把大家的心提到胸口."砰'的一聲發(fā)令搶響,全場(chǎng)為之震動(dòng).頓時(shí),"加油!'的喊聲響起來(lái)另外,運(yùn)動(dòng)員像一匹駿馬,昂首奔馳.我們班的第一位如旋風(fēng)一樣跑在最前面.!形勢(shì)對(duì)我們有利.此時(shí),我們班的其他隊(duì)員各個(gè)龍騰虎躍,所向披靡.一棒接一棒,可是到了謝~~~那里,我們形勢(shì)變化莫測(cè),被2班追過(guò)了!~大家的心砰砰地跳,但是拉拉隊(duì)吶喊助威,各個(gè)恨不得把自己的力量家在運(yùn)動(dòng)員身上.我們不甘示懦,馬上就到我了!~緊張占具了我腦海3分之2,同學(xué)見(jiàn)我上場(chǎng)了!對(duì)我說(shuō):"跑快點(diǎn),追過(guò)2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉著應(yīng)戰(zhàn).我似流星趕月一般跑了出去.緊張已經(jīng)被我消滅了!~腦海里只想用盡全力超過(guò)2班!~我與前面的對(duì)手越來(lái)越近,似乎覺(jué)得自己騎上風(fēng),我把棒傳給另外的隊(duì)員,我就摔倒了!~他像離旋的箭,他把棒傳給最后一個(gè)同學(xué)時(shí),拉拉隊(duì)的呼喊聲一陣蓋過(guò)一陣,最后一棒的同學(xué)終于沖過(guò)終點(diǎn)!~今天我們班來(lái)了個(gè)咸魚(yú)大翻身得了第2,使我們班興奮不已!~.到我們班了,此時(shí),操坪上加油聲震耳欲聾,各個(gè)拉拉隊(duì)頓時(shí)激情澎15聽(tīng)！隨著老師“嘟”的一聲哨響，我們個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員使足全身力氣使勁拉著繩子，氣氛緊張得叫人喘不過(guò)氣來(lái)，大家使出吃奶的力氣，一步一步往后退。當(dāng)時(shí)我的胳膊好象都要拔斷了似的，繩子就象著了火燒得我雙手火辣辣的疼。再看看其他隊(duì)員，一雙雙手都緊緊地抓住繩子；一張張臉都漲得通紅；一個(gè)個(gè)眉頭都攢得緊緊的；一張張嘴都閉得嚴(yán)嚴(yán)的，牙齒都咬得“咯咯”直響。繩子一會(huì)向左，一會(huì)往右，“加油”聲此起彼伏。大家都咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，拼命往后拉?！皣W啦”隨著一陣興奮的叫聲，繩子另一端的隊(duì)員們失去重心，全都倒地——他們勝利了！但我們并沒(méi)有喪氣，都發(fā)誓要在下次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更優(yōu)異的成績(jī)！.聽(tīng)！隨著老師“嘟”的一聲哨響，我們個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員使足全身力氣使勁16

“花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對(duì)側(cè)面描寫(xiě)（襯托）的生動(dòng)解釋。至于何時(shí)采用正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來(lái)考慮。因此，寫(xiě)作中最重要的是靈活。

總之，側(cè)面描寫(xiě)豐富了描寫(xiě)的手段，并且給讀者留下無(wú)限想象空間，增添了語(yǔ)言魅力。我們?cè)谧魑臅r(shí)應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)訓(xùn)練，以達(dá)到嫻熟駕馭的程度。

課堂小結(jié).

“花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對(duì)側(cè)面描寫(xiě)17大作文人：《他（她）太了》（如才藝，精神）事：《那場(chǎng)比賽真精彩》（如競(jìng)賽、表演）物：以“寶”為話題，自擬題目（多用襯托）要求：任選一寫(xiě)一篇大作文，600字以上，正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。(側(cè)面描寫(xiě)劃

～～～～～).大作文人：《他（她）太了》（如才藝，精神）18閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě).閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě).19表達(dá)方式記敘描寫(xiě)議論說(shuō)明抒情對(duì)象角度景物描寫(xiě)人物描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě).表達(dá)方式記敘對(duì)象角度景物描寫(xiě)正面描寫(xiě).20正面描寫(xiě)：

指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理、行動(dòng)和語(yǔ)言等，又稱“直接描寫(xiě)”,與“側(cè)面描寫(xiě)”相對(duì)。正面描寫(xiě)一般包括動(dòng)靜描寫(xiě)，虛實(shí)描寫(xiě)，色彩渲染描寫(xiě)，觀察角度變化描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法；也叫實(shí)寫(xiě)。

.正面描寫(xiě)：

指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理、行動(dòng)21側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě),是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)渲染烘托所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。.側(cè)面描寫(xiě).22通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)，即直接通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)借助一些側(cè)面描寫(xiě)，常起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或很難達(dá)到的藝術(shù)效果。它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)能喚起讀者想像,豐富人物形象,達(dá)到以此顯彼的效果。

.通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)，即直23這男人體格健壯。

這男人身材很高。

這男人好幾天沒(méi)洗澡了，身上有股臭味。因?yàn)樗捏w型，小偷從不敢打他的主意。普通人跟他說(shuō)話時(shí)總是不得不保持仰視。周圍的人經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走。

正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

判斷描寫(xiě)角度.這男人體格健壯。

這男人身24找出下面各段中的側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

１、《春》：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

最后一句是側(cè)面描寫(xiě)，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。.找出下面各段中的側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。１、《春》：桃樹(shù)25這些話寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對(duì)他議論和評(píng)價(jià)。這側(cè)面描寫(xiě)謳歌了小英雄雨來(lái)英勇對(duì)敵斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。

2、《小英雄雨來(lái)》：蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。.這些話寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對(duì)26

賓客所有行為仿佛置身火場(chǎng)，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。

4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。.賓客所有行為仿佛置身火場(chǎng)，從側(cè)面很好的襯托出口27劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場(chǎng)在“中國(guó)達(dá)人”舞臺(tái)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r(shí)候，因?yàn)樘詺?，所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫(xiě)下了一行字：“拿起筆你能做的更多。”的鼓舞，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國(guó)達(dá)人”臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)觀眾和評(píng)審不約而同為劉偉歡呼。.劉偉——用腳彈鋼琴的人劉偉是一位失去手臂的鋼琴28“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的。”一位評(píng)審說(shuō)，“在鋼琴前面你用……”“腳?！眲フf(shuō)?！澳阌媚_彈鋼琴？”評(píng)審訝異的問(wèn)?！笆堑摹！薄巴叟?！”大家驚奇道，全場(chǎng)為他鼓舞。“那你用腳彈鋼琴時(shí)，你的腳有受傷嗎？”另一位評(píng)審問(wèn)?！皶?huì)磨破、抽筋。但我覺(jué)得它是我的興趣愛(ài)好，我想做的事情，我就要把它做好。”全場(chǎng)觀眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場(chǎng)五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

.“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，29閱讀思考：1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫(xiě)方法？2、文中哪些地方運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)？試找出來(lái)。3、正面描寫(xiě)能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎？為什么還要用側(cè)面描寫(xiě)？.閱讀思考：1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫(xiě)方法30劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人。他首次出場(chǎng)在“中國(guó)達(dá)人”舞臺(tái)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r(shí)候，因?yàn)樘詺?，所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫(xiě)下了一行字：“拿起筆你能做的更多?！钡墓奈瑁娜松氐秸?。從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國(guó)達(dá)人”臺(tái)時(shí)，全場(chǎng)觀眾和評(píng)審不約而同為劉偉歡呼。.劉偉——用腳彈鋼琴的人劉偉是一位失去手臂的鋼琴31“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，“在鋼琴前面你用……”“腳?！眲フf(shuō)。“你用腳彈鋼琴？”評(píng)審訝異的問(wèn)?！笆堑摹！薄巴叟叮　贝蠹殷@奇道，全場(chǎng)為他鼓舞?！澳悄阌媚_彈鋼琴時(shí)，你的腳有受傷嗎？”另一位評(píng)審問(wèn)。“會(huì)磨破、抽筋。但我覺(jué)得它是我的興趣愛(ài)好，我想做的事情，我就要把它做好。”全場(chǎng)觀眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場(chǎng)五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

.“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u(píng)審說(shuō)，32到我們班了,此時(shí),操坪上加油聲震耳欲聾,各個(gè)拉拉隊(duì)頓時(shí)激情澎湃,興奮萬(wàn)分."各就各位,預(yù)備"這句話似乎用了幾天的時(shí)間才說(shuō),把大家的心提到胸口."砰'的一聲發(fā)令搶響,全場(chǎng)為之震動(dòng).頓時(shí),"加油!'的喊聲響起來(lái)另外,運(yùn)動(dòng)員像一匹駿馬,昂首奔馳.我們班的第一位如旋風(fēng)一樣跑在最前面.!形勢(shì)對(duì)我們有利.此時(shí),我們班的其他隊(duì)員各個(gè)龍騰虎躍,所向披靡.一棒接一棒,可是到了謝~~~那里,我們形勢(shì)變化莫測(cè),被2班追過(guò)了!~大家的心砰砰地跳,但是拉拉隊(duì)吶喊助威,各個(gè)恨不得把自己的力量家在運(yùn)動(dòng)員身上.我們不甘示懦,馬上就到我了!~緊張占具了我腦海3分之2,同學(xué)見(jiàn)我上場(chǎng)了!對(duì)我說(shuō):"跑快點(diǎn),追過(guò)2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉著應(yīng)戰(zhàn).我似流星趕月一般跑了出去.緊張已經(jīng)被我消滅了!~腦海里只想用盡全力超過(guò)2班!~我與前面的對(duì)手越來(lái)越近,似乎覺(jué)得自己騎上風(fēng),我把棒傳給另外的隊(duì)員,我就摔倒了!~他像離旋的箭