班主任怎樣做好對(duì)學(xué)生安全教育

95/95潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——談在小事中進(jìn)行學(xué)生安全教育

雨巖

鏡頭一：

放學(xué)鈴聲一響，班中四十多位學(xué)生蜂擁而出教室。一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個(gè)男生跨過(guò)女生而去……

鏡頭二：

福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，無(wú)視“高壓危險(xiǎn)”的安全警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺(tái)架上方鐵橫桿捉鳥(niǎo)，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險(xiǎn)，但已致殘。

鏡頭三：

河南省許昌縣椹澗鄉(xiāng)一中學(xué)發(fā)生一起初中生晚自習(xí)下課后因擁擠跌倒，繼而相互踩踏導(dǎo)致5名學(xué)生死亡，數(shù)十名學(xué)生不同程度受傷的重大惡性事故。

看到聽(tīng)到這些現(xiàn)象，我總會(huì)不由自主的想：學(xué)生損害離我們有多遠(yuǎn)？安全隱患時(shí)刻在我們周圍。

“安全第一”，這是大伙兒的共識(shí)，一切漠視生命的態(tài)度和做法差不多上極端錯(cuò)誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年，全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1．6萬(wàn)之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。

春天是個(gè)播種的季節(jié)，孕育著希望的開(kāi)端，預(yù)示著以后的收獲。青青年正值人生的春天，對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展安全教育，無(wú)疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話講，春種一粒籽，秋收萬(wàn)顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素養(yǎng)，抓好青青年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開(kāi)展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

當(dāng)班主任已有六個(gè)年頭，總有如此的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會(huì)習(xí)氣的阻礙，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極阻礙呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1）從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)。

我們?cè)谌粘Ｉ睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到如此那樣的事兒，其中許多是進(jìn)行安全教育的好材料，假如我們善于發(fā)覺(jué)、挖掘，學(xué)生會(huì)專門容易同意教育。如：教師組織學(xué)生平常注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如前面鏡頭二的例子，收集學(xué)生在體會(huì)中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的方法，今天我聽(tīng)到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的方法是多么的可怕。

2）從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們同意信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是專門好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們周圍，我們要做的確實(shí)是防范于未然。鏡頭一的情況就經(jīng)常在我們學(xué)校、影劇院、集會(huì)時(shí)出現(xiàn)，嚴(yán)峻的進(jìn)展為鏡頭三。利用發(fā)生在學(xué)生周圍的鏡頭一，我在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)踩去了，后果會(huì)如何樣？假如那時(shí)是全校集會(huì)（人多5倍），這位女同學(xué)會(huì)如何樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的周圍，你會(huì)如何樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會(huì)如何辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。

組織學(xué)生查找發(fā)生在周圍的安全事故及藏于周圍的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠講過(guò)，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們通過(guò)學(xué)生周圍的小事喚醒了學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范。

其次，動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我愛(ài)護(hù)能力。

有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)能力。學(xué)生自我愛(ài)護(hù)能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我愛(ài)護(hù)的重要性及自我愛(ài)護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。

1）在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)體驗(yàn)。

“有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的關(guān)心；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……”各種各樣的大小問(wèn)題全部找老師，學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我班召開(kāi)了班會(huì)，倡議大伙兒自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。同時(shí)在班中預(yù)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，班中學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相關(guān)心、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程，感受了自救、互救體驗(yàn)。

2）在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的能力。

教會(huì)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可講是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一日，我發(fā)覺(jué)一位學(xué)生違反班規(guī)，帶了一盒火柴到學(xué)校里玩。我就利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境（燒報(bào)紙，制造濃煙），這時(shí)大伙兒慌了，紛紛利用已學(xué)的火災(zāi)逃生方法逃生。事后，我進(jìn)行了講明，確信了利用逃生知識(shí)逃生的同學(xué)，批判了玩火柴的同學(xué)。在這件小事中，學(xué)生體驗(yàn)了火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，提高了火場(chǎng)逃生能力，懲處了違反紀(jì)律的學(xué)生，真是一舉多得。

再次，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可幸免，我們要做好的確實(shí)是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)，使之遠(yuǎn)離安全事故。

大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青青年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安靜。班主任如何做好對(duì)學(xué)生安全教育社會(huì)進(jìn)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素養(yǎng)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，它能夠提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)制造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。在校中學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)講明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。中學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅能夠做到在校期間自已不受損害也不損害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還能夠依靠法律法規(guī)的力量愛(ài)護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。依照中學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。要緊表現(xiàn)為：在自身物品治理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。中學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨不是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的中學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識(shí)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及差不多道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些差不多的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。二、安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面：1、是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng)；體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。2、是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。3、是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生損害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。4、是把發(fā)覺(jué)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。三、安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，愛(ài)護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全治理工作的重要內(nèi)容。特不是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。四、安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性損害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。五、加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。班級(jí)安全治理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全治理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀看學(xué)生的言行及情緒，發(fā)覺(jué)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)覺(jué)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)治理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。六、善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批判要講究藝術(shù)，多些鼓舞，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。七、以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的中學(xué)生中有個(gè)不學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或幸免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全治理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施適應(yīng)養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒不、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全治理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流，把學(xué)校安全治理方面的制度、方法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。八、要有所為，有所不為。不了解學(xué)生的治理是盲目的治理，不尊重學(xué)生的治理是專制的治理，不信任學(xué)生的治理是錯(cuò)誤的治理?，F(xiàn)在的中學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，專門容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為?！拌F冷了也能打”，關(guān)于個(gè)不學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)決不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰；關(guān)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中，必須依照學(xué)生實(shí)際提倡參與，而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī)；關(guān)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。九、學(xué)生自治，治理創(chuàng)新。學(xué)校安全治理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治治理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查中組、矛盾糾紛監(jiān)控中組、行為規(guī)范督查中組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告中組等學(xué)生自治組織．健全班級(jí)安全治理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)覺(jué)和消除安全隱患。綜上所述，學(xué)校安全無(wú)中事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特不是班主任教師要明確自己的安全治理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全治理方法，創(chuàng)新安全治理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全治理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保中學(xué)生的安全。班主任如何做好對(duì)學(xué)生的安全教育

[摘要]加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作和防范措施,是班主任教育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任必須以對(duì)國(guó)家對(duì)民族高度負(fù)責(zé)的精神,重視對(duì)青青年的愛(ài)護(hù),認(rèn)真做好安全教育和防范工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生安全教育責(zé)任治理

近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)展變化和九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),阻礙小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此,如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與治理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康進(jìn)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口進(jìn)展的規(guī)律,在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)講明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅能夠做到在校期間自已不受損害也不損害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還能夠依靠法律法規(guī)的力量愛(ài)護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

2.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

依照小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。要緊表現(xiàn)為:在自身物品治理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨不是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和治理方法

1.班主任安全治理責(zé)任

(1)安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及差不多道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些差不多的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)覺(jué)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,愛(ài)護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全治理工作的重要內(nèi)容。特不是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

(4)安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性損害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

(5)安全搶救責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載中心http://www2.安全教育的方法

(1)多講

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實(shí)到位。安全工作,要天天講,處處講,時(shí)時(shí)講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次講的是現(xiàn)話,都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),自制力差,可塑性大,因此班主任“千萬(wàn)不要不記得安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采納集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。

(2)多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如:學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育治理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧,而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi),書(shū)寫安全標(biāo)語(yǔ),危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí),演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng),不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

(3)做細(xì)

安全工作,我們做得多,講得多,這還不夠,必須細(xì)治理。班主任工作,其中安全工作的細(xì)致教育治理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。的確如此,事實(shí)上,學(xué)生大部分時(shí)刻在學(xué)校,大部分時(shí)刻是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)刻(即課余時(shí)刻)。事實(shí)證明,我們專門多的糾紛,安全事故,確實(shí)是發(fā)生在這段時(shí)刻內(nèi)的。我們平常的工作就疏忽了這一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生該休息,我們也該休息,現(xiàn)在學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的治理,細(xì)致入微的治理。否則,必存在如此或那樣的安全隱患。

(4)多溝通

班主任,不僅要上傳下達(dá),而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特不是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,互通有無(wú),采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有如此,才能形成安全教育治理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。

綜上所述,學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特不是班主任教師要明確自己的安全治理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全治理方法,創(chuàng)新安全治理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全治理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育前河?xùn)|小學(xué)

李艷玲人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭的“三維”治理的安全大格局。人人關(guān)懷學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。新形勢(shì)下，我們班主任如何做好學(xué)生安全教育治理工作、預(yù)防安全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。一、要經(jīng)常講。班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)刻，采納集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識(shí)風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。二、要細(xì)治理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育治理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。學(xué)校安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。我們班主任要善于空擋治理，也確實(shí)是除去正常上課時(shí)刻的治理。即課前、課間、課間操、課外活動(dòng)和集體活動(dòng)等。這些時(shí)刻班主任都要到場(chǎng)，杜絕一切不安全的隱患。特不是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時(shí)我們班主任是要緊張的。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候?qū)W生失控，最容易出亂子。三、要善于溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特不是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長(zhǎng)，社會(huì)等齊抓共管。讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。我們班主任只要都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，明確自己的安全治理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全治理方法，創(chuàng)新安全治理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全治理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全。《新形勢(shì)下如何做好班主任安全教育治理工作》尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師，大伙兒好。我匯報(bào)的題目是《新形勢(shì)下如何做好班主任安全教育治理工作》。安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作。班主任作為教育工作的具體實(shí)施者，抓好班級(jí)安全教育，責(zé)任重大。如何做好班級(jí)安全工作？我認(rèn)為，班主任首先要從思想上高度重視，把安全教育工作列入常規(guī)，每天不忘安全工作的研究、部署、檢查、整改，確保安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。班主任要把握易發(fā)安全問(wèn)題的時(shí)段、地點(diǎn)、學(xué)生自身行為的特點(diǎn)和規(guī)律，注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)的安全問(wèn)題。因地制宜、因時(shí)制宜。在那個(gè)地點(diǎn)講講我的一些具體做法，供大伙兒參考。1、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定。在剛剛結(jié)束的安全教育周中，我以多種形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)。我認(rèn)真組織學(xué)生收看學(xué)校電視宣教節(jié)目，并向?qū)W生提問(wèn)，過(guò)馬路到底應(yīng)該先看哪邊？學(xué)生七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)。接著，我讓同學(xué)們觀看電視節(jié)目，明白了過(guò)馬路先看左邊有無(wú)車輛，行至馬路中間，再看右邊有無(wú)車輛駛來(lái)。我定期召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，上安全教育課，組織學(xué)生進(jìn)行討論，在實(shí)效上下功夫。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭生活、戶外活動(dòng)、社會(huì)生活、交通、消防等安全知識(shí)教育和自護(hù)自救教育，鍛煉和提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。2、建立嚴(yán)格的考勤和請(qǐng)假制度，防止學(xué)生私自缺課、逃課而引發(fā)的安全問(wèn)題。學(xué)生多，總會(huì)有因病不能上體育課的情況，我總是在體育課上到教室看一看，看看是否有學(xué)生不向老師請(qǐng)假，私自留在教室里，堅(jiān)決幸免學(xué)生出現(xiàn)監(jiān)管真空。3、認(rèn)真填寫好《班主任手冊(cè)》。在開(kāi)學(xué)初，我首先在班主任手冊(cè)上詳細(xì)填寫學(xué)生個(gè)人信息，了解其家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式的變動(dòng)，以便及時(shí)溝通，掌握學(xué)生的動(dòng)向。一旦發(fā)生學(xué)生因病因傷送醫(yī)院診治搶救的情況及時(shí)、妥善處理，報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。工作中，我堅(jiān)持做好一日一記，詳細(xì)記錄班內(nèi)的活動(dòng)和發(fā)生的事件，并加以總結(jié)。4、班級(jí)集體活動(dòng)嚴(yán)密組織，不留監(jiān)管真空。一年級(jí)初入校，路隊(duì)是個(gè)大問(wèn)題。經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生找不到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)接不到學(xué)生的情況。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，在路隊(duì)走出校門時(shí)，我總是走在路隊(duì)的最前面，而且轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都處在自己的視線中，家長(zhǎng)來(lái)接才讓學(xué)生離開(kāi)。最后，家長(zhǎng)未到的，集中到一起，等家長(zhǎng)來(lái)。課間操一年級(jí)要留在教室里，如何把一群爽朗的學(xué)生拴住，可不是一件容易的情況。第一天，我?guī)е鴮W(xué)生做起了老師發(fā)口令，學(xué)生指鼻子、眼睛的游戲。但是沒(méi)有幾天，學(xué)生就厭倦了。我就反其道而行之，發(fā)口令，讓他們不按老師的指令做，老師講鼻子，學(xué)生不能指鼻子。我總是挖空心思，用新活動(dòng)吸引學(xué)生，從而順利地組織好課間操的秩序。5、組織學(xué)生勞動(dòng)，不讓學(xué)生爬高、登窗臺(tái)、翻欄桿進(jìn)行打掃衛(wèi)生。而且，我一直堅(jiān)持和學(xué)生一起打掃?？吹嚼蠋熀妥约阂黄鸶苫睿瑢W(xué)生打掃得更積極了。如此，既增進(jìn)了師生之間的感情，又照顧到了學(xué)生的安全，可謂一舉兩得。6、加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練。學(xué)校安排的緊急疏散演練，我都帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地完成，使學(xué)生了解一旦發(fā)生緊急情況，自己的撤離路線。除此之外，我努力做到“四勤”。（一）、勤問(wèn)。關(guān)于班級(jí)安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，常和學(xué)生談天。及時(shí)發(fā)覺(jué)不安全苗頭，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。擔(dān)任擔(dān)任高年級(jí)班主任時(shí)，我讓學(xué)生在日記里對(duì)老師講真話，反映班級(jí)的情況。現(xiàn)在，我又讓班內(nèi)的同學(xué)給我寫紙條，講出自己的方法。此外，我明確同意學(xué)生“告狀”，看到危險(xiǎn)情況及時(shí)向老師匯報(bào)，如此，每一個(gè)學(xué)生都變成了一個(gè)安全監(jiān)督員，全方位地監(jiān)控整個(gè)班級(jí)。（二）、勤看。班級(jí)的每一個(gè)角落、每個(gè)學(xué)生都要細(xì)觀看，勤觀看，及時(shí)發(fā)覺(jué)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。記得上個(gè)學(xué)期的一個(gè)早上，我到班里去看早讀。一陣風(fēng)吹來(lái)，教室的門猛地一下子關(guān)了過(guò)去，發(fā)出巨大的響聲，連門上的玻璃都發(fā)出陣陣顫音。我突然想到，要是現(xiàn)在有一個(gè)學(xué)生正好站在門口，不是特不危險(xiǎn)嗎？要是學(xué)生的手正好放在門框上豈不是特不容易被擠傷？我不由得驚出一身冷汗，抓緊找來(lái)一條繩子，用釘子釘在墻上，用繩子的另一頭做了一個(gè)掛鉤，掛住教室的門。如此，風(fēng)再大，教室的門也可不能擠到學(xué)生的手了。（三）、勤講。下課時(shí)，我總是重復(fù)幾句話，以至于同學(xué)們都能脫口而出，和老師一起大聲講起來(lái)。把板凳推到桌子底下。慢點(diǎn)，不能跑。要注意安全。（四）、勤思。關(guān)于班級(jí)工作中遇到的安全問(wèn)題及時(shí)考慮，想出對(duì)策。比如：一年級(jí)剛剛?cè)胄r(shí)，有一個(gè)同學(xué)下課急著去廁所，不小心被凳子絆倒，雖未受傷，卻也受到了驚嚇。針對(duì)那個(gè)問(wèn)題我想出了對(duì)策。明確告訴同學(xué)們，下課后只要離開(kāi)座位，必須把凳子推到桌子底下，以保證課桌之間的通行順暢。同時(shí)，在班級(jí)中設(shè)立值勤生，監(jiān)督學(xué)生，發(fā)覺(jué)誰(shuí)追逐打鬧奔馳，及時(shí)制止，從而幸免了類似情況再發(fā)生?？傊?，班級(jí)安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，作為班主任，我們要常抓不懈。讓我們更加重視安全問(wèn)題，時(shí)時(shí)講，處處抓，為保障學(xué)生的安全，為打造平安校園，做出我們的貢獻(xiàn)。以上是我的一點(diǎn)做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批判指正，感謝大伙兒。在班級(jí)治理中做好安全教育小孩是祖國(guó)的以后，是民族的希望。如何能讓小孩有一個(gè)清凈、幽雅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是所有學(xué)校以及家長(zhǎng)、老師們孜孜以求和努力實(shí)踐的重要內(nèi)容；為小孩們制造一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境，也是全社會(huì)共同的責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)有時(shí)并不遂人所愿，時(shí)有發(fā)生的在校學(xué)生意外損害事件，一次次地為我們敲響警鐘。不信，你瞧：放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生蜂擁而出。一個(gè)學(xué)生不小心摔倒在地，后面的學(xué)生來(lái)不及收住腳步，紛紛跌倒，壓在他的身上，轉(zhuǎn)眼間壘起了一道恐懼的“人墻”。再看：四樓樓道的一個(gè)窗臺(tái)上，一個(gè)小學(xué)生正坐在窗臺(tái)上和另一個(gè)學(xué)生閑談。聊得熱火朝天的他們，如何明白辦公樓上的領(lǐng)導(dǎo)和老師如何為他們揪心！這些現(xiàn)象時(shí)時(shí)刻刻在警示我們：學(xué)生意外損害離我們并不遙遠(yuǎn)，不切實(shí)抓好學(xué)生的安全教育，安全隱患無(wú)處不在。“安全第一”，這是大伙兒的共識(shí)，教育也要把安全放在頭等位置。如何抓好學(xué)生的安全工作，開(kāi)展好班級(jí)安全教育呢？我班要緊是從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，從而在不經(jīng)意間做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作。首先，充分利用班會(huì)那個(gè)學(xué)校教育的主陣地。在班會(huì)上，我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)安全的規(guī)章制度，領(lǐng)會(huì)學(xué)校安全工作的精神，讓學(xué)生明白學(xué)校從辦好人民中意的教育、確保學(xué)生生命健康安全的高度，規(guī)范安全治理，強(qiáng)化安全措施，確保學(xué)生的安全這一做法的正確性，從而為下一步的教育工作打好了基礎(chǔ)。其次，抓好平常的安全教育，在小情況中滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成注重安全的適應(yīng)。每次下課的時(shí)候，我和任課教師差不多上叮囑學(xué)生，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，不要著急跑出教室，幸免與其他同學(xué)相撞；在上下臺(tái)階的時(shí)候要慢行，不要擁擠。每一次升旗儀式結(jié)束的時(shí)候，回到教室，我總是與樓道執(zhí)勤的體育教師配合，在隊(duì)伍到達(dá)教室之前就來(lái)到教室門口，維持秩序，讓同學(xué)們有序地進(jìn)入教室。久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成了守秩序的好適應(yīng)。第三、以學(xué)校活動(dòng)為依托，開(kāi)展安全教育。學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獵取安全知識(shí)的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，能夠進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的安全教育。在活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等各種有效形式生動(dòng)爽朗地開(kāi)展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺(jué)中就掌握了大量的安全知識(shí)。學(xué)生掌握知識(shí)后，就在學(xué)校組織的預(yù)警演習(xí)中加以運(yùn)用，取得了良好的效果。活動(dòng)不光讓學(xué)生掌握了安全知識(shí)，還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。與此同時(shí)，我向全體學(xué)生提出“注意安全安全，警鐘長(zhǎng)鳴”的要求，要求學(xué)生真正做到“安全伴我在校園，我把安全帶回家”。第四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。良好的適應(yīng)差不多上從強(qiáng)迫開(kāi)始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全適應(yīng)，我制定了班級(jí)規(guī)定，提出了“八不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險(xiǎn)品，不損壞公物，不亂刻亂畫(huà)，不追逐打鬧，不摘花攀木踐踏草坪，不隨意攀爬，不亂扔紙屑果皮，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。如此安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，文明守紀(jì)，安全第一。學(xué)生在校，最經(jīng)常的活動(dòng)確實(shí)是課間操和放學(xué)的路隊(duì)。在課間操，我班按學(xué)校的規(guī)定嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)要做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走；禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)覺(jué)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí)，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。路隊(duì)嚴(yán)格要求全體參加。放學(xué)時(shí)，嚴(yán)格路隊(duì)秩序：整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，做到迅速、整齊。同時(shí)，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全，不在外逗留。第六、學(xué)會(huì)自護(hù)。如何樣最大限度地愛(ài)護(hù)學(xué)生的安全呢？光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。我們要做的不光是教會(huì)小孩認(rèn)識(shí)到安全的重要性，更重要的是學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，預(yù)防損害不人。教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我愛(ài)護(hù)能力。研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展能力、形成技能的最好途徑。一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)能力。1、利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)體驗(yàn)。有同學(xué)在玩耍時(shí)磕破了膝蓋，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的關(guān)心。我在辦公室預(yù)備了消毒水，給學(xué)生消毒、包扎。在學(xué)生差不多耳熟能詳之后，我把衛(wèi)生品交給學(xué)生，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口，讓學(xué)生放手使用，自己解決遇到的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的同時(shí)，同學(xué)們就互相關(guān)心、相互協(xié)作，學(xué)到自我救助合作救助的方法。2、創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的能力。教會(huì)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可講是現(xiàn)代素養(yǎng)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一次班會(huì)上，在回答老師的問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生講起了著火的情景。同學(xué)們頓時(shí)被吸引住了。看到這種情形，我便因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)同學(xué)們，要是現(xiàn)在著火了，你會(huì)如何辦呢？同學(xué)們便七嘴八舌滴講起來(lái)，有的還加上了表演。我干脆講，現(xiàn)在就著火了，趕快疏散。同學(xué)們趕忙行動(dòng)起來(lái)。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起“電話”撥打110……在具體的情境中，同學(xué)們都了解了在著火的情境下，如何逃生、自救。第七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。學(xué)校是公共場(chǎng)所，人口密度大，安全隱患不可幸免，我們要做好的確實(shí)是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，確實(shí)是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)，使之遠(yuǎn)離安全事故。第八、利用周圍的案例進(jìn)行安全防范教育。我們?cè)谌粘Ｉ?、教育過(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到如此那樣的事兒，其中許多是進(jìn)行安全教育的好材料，我們要善于發(fā)覺(jué)、挖掘適合兒童理解同意的實(shí)例，在班內(nèi)宣講，如此，學(xué)生會(huì)專門容易同意教育。抓住發(fā)生在學(xué)生周圍的擁擠現(xiàn)象，我在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心摔倒了，后果會(huì)如何樣？假如那時(shí)是更大范圍的集合，這位同學(xué)會(huì)如何樣？假如你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的周圍，你應(yīng)該如何樣做？假如你是這位同學(xué)，你會(huì)如何辦？學(xué)生通過(guò)充分的討論后積極發(fā)言，認(rèn)識(shí)到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識(shí)。同時(shí)，我組織學(xué)生查找發(fā)生在周圍的安全事故及藏于周圍的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞在班會(huì)上宣講，讓學(xué)生得到警示教育，并提高了安全防范意識(shí)。第九、搞好班級(jí)團(tuán)結(jié)，樹(shù)立和諧文明班風(fēng)。我們也應(yīng)該看到，一些小孩的確是自私自利、心胸狹隘。在課外活動(dòng)中發(fā)生磕磕碰碰時(shí)，個(gè)不小孩全然不計(jì)后果，下手專門重。本班要緊在教育小孩要和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要有公德心、責(zé)任感，要自我約束上下功夫。如此一來(lái)，班內(nèi)打架的少了，認(rèn)為的意外損害事件差不多杜絕。關(guān)于那些不能改正的，我常常問(wèn)打人的同學(xué)，“要是被不人如此打，你會(huì)如何想呢？”這句話總能引起學(xué)生的反思，換位考慮，總是收到好的效果。第十、要發(fā)揮家庭的教育作用。家長(zhǎng)是小孩的第一任老師，對(duì)小孩的行為方式有重要的阻礙，家長(zhǎng)的言傳身教，可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí)，我班加強(qiáng)與家庭的合作，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手，時(shí)時(shí)關(guān)注小孩言行，了解小孩思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)互通信息，形成合力，必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一，成為小孩安全的愛(ài)護(hù)神。第十一、校外安全，不容忽視。在搞好校內(nèi)安全的同時(shí)，我教育學(xué)生記住常用電話號(hào)碼（110，120，119等）。遇到危險(xiǎn)，平復(fù)處理，不慌張，動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。要學(xué)會(huì)判明是非，不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不要做其任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的情況。第十二、充分發(fā)揮保險(xiǎn)的作用?，F(xiàn)在，學(xué)生保險(xiǎn)已成為處理學(xué)生醫(yī)療費(fèi)用的一條要緊途徑，在學(xué)期開(kāi)始，本班在學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一加入人身意外損害保險(xiǎn)的時(shí)候，加大工作力度，做好家長(zhǎng)的思想工作，力求全員加入。如此，可解決受害學(xué)生救治需要醫(yī)療費(fèi)用的燃眉之急，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。總而言之，確保安全，才是真正尊重生命；珍愛(ài)生命，必須安全第一。作為一名教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)校的安全工作為己任,把學(xué)生的安全放在首位。盡管那個(gè)工作任重道遠(yuǎn)，但這是我們的職業(yè)所需，職責(zé)所在。我們必將全力以赴，為創(chuàng)設(shè)平安校園而努力奮斗！劉建偉2007.12.25新形勢(shì)下如何做好一名安全守望者——淺談班主任安全教育治理工作流水綜合中學(xué)張正江假如人生是一片廣袤的土地，每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場(chǎng)游戲，那么你確實(shí)是站在懸崖邊上的守望者，愛(ài)護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖邊的小孩。你——班主任，確實(shí)是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在講話中指出：中小學(xué)生是祖國(guó)的以后，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬(wàn)戶的歡樂(lè)和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興盛和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國(guó)家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無(wú)旁貸的。學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。這大概夸大其詞，但作為班主任，有時(shí)確有其感。新形勢(shì)下，我們班主任如何做好學(xué)生安全教育治理工作、預(yù)防安全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法，供同行賞閱。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，中小學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，越來(lái)越寬，接觸的事物越來(lái)越多。在日常生活中各種活動(dòng)，如：出行、集會(huì)、體育課、活動(dòng)課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學(xué)生遭受到社會(huì)不法分子的侵害或滋擾的情況時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的損害。此外，自然災(zāi)難（如山洪、泥石流）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感）、人為災(zāi)難（如重大交通安全事故、學(xué)生打架、食物投毒）的發(fā)生，同樣對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅。“木桶”教育理論強(qiáng)調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。做好安全教育治理，班主任自身安全學(xué)習(xí)要先行。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的安全新形勢(shì)下，安全教育治理，班主任首先要樹(shù)立科學(xué)的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀，僅認(rèn)為教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時(shí)宜。安全，嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)包括人身和財(cái)產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會(huì)構(gòu)成安全問(wèn)題。因此，我們新的安全教育治理觀，應(yīng)是一切可能直接或間接會(huì)對(duì)學(xué)生軀體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)物構(gòu)成威脅的因素，差不多上我們安全教育治理關(guān)注的對(duì)象和內(nèi)容。談?wù)勅绾纬蔀槌晒Φ霓r(nóng)村初中班主任畢節(jié)市鴨池中心校南箐小學(xué)王秀飛2010-08-24教書(shū)育人，這是一個(gè)老師工作的差不多范疇，尤其是班主任老師，考慮的不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教育學(xué)生如何樣做人，如何樣樹(shù)立良好的人生觀，作為多年的初中班主任，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。做一名班主任不容易，做一名稱職、受學(xué)生歡迎的、成功的班主任更不是一件容易的情況。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者。班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，起著引導(dǎo)作用。要成為一名成功的班主任，僅僅有高度的責(zé)任心和使命感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有較好的組織能力和治理能力以及溝通能力。以下是我當(dāng)班主任以來(lái)獲得的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，也是一個(gè)成功的班主任應(yīng)該具備的。一、要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)治理理念隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展，對(duì)班主任的要求也有了一定的改變，在新的社會(huì)背景和教育要求下，用陳舊的方法治理現(xiàn)時(shí)期的學(xué)生是行不通的。班主任應(yīng)隨時(shí)注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的阻礙，把握社會(huì)進(jìn)展的差不多趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新班級(jí)治理理念，從而適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。二、平等民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生作為班主任，對(duì)班上所有學(xué)生要一視同仁，不能有所偏愛(ài)，更不能排斥差生，現(xiàn)代的中學(xué)生，逆反心理特不強(qiáng)，假如班主任不能一視同仁、平等地對(duì)待每位學(xué)生的話，他們極易產(chǎn)生抵觸情緒，從而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，阻礙老師工作的正常開(kāi)展。因此，作為一個(gè)成功的班主任，平等民主地對(duì)待學(xué)生是至關(guān)重要的。三、班主任要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生現(xiàn)代的農(nóng)村學(xué)生，父母大多數(shù)都在外打工或做生意，大多數(shù)的學(xué)生差不多上由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)。由于父母常年不在周圍，缺少父母的愛(ài)和監(jiān)護(hù)，大多數(shù)的學(xué)生極易產(chǎn)生不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，班主任應(yīng)該像父母關(guān)愛(ài)小孩一樣隨時(shí)在生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們感受到盡管沒(méi)有父母的愛(ài)，還有老師的愛(ài)包圍著他們。四、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能否做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。假如不能專門好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班級(jí)工作難于開(kāi)展。因此，作為一個(gè)成功的班主任，不能一味地對(duì)他們進(jìn)行批判教育，甚至是挖苦諷刺，那樣只會(huì)適得其反。而應(yīng)多花些時(shí)刻和傾注大量的愛(ài)去感化他們，講服他們主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。五、班主任要做學(xué)生的人格表率老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的楷模，老師的一言一行都如此那樣的阻礙學(xué)生，因此，老師嚴(yán)格要求自己，從各方面做好學(xué)生的榜樣。六、善于和科任教師溝通，了解學(xué)生總體情況一個(gè)好的班集體，離不開(kāi)每位科任老師的配合，因此，作為班主任，應(yīng)隨時(shí)向科任教師了解學(xué)生的情況，從而便于班主任治理。七、班主任要做好安全治理工作安全工作是一切工作的重中之重，班級(jí)工作假如安全工作沒(méi)做好，那其它一切工作差不多上白做，因此，作為班主任，一定要重視安全教育工作，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。八、狠抓紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一個(gè)好的班集體，紀(jì)律是特不重要的，假如紀(jì)律不行，那么談其它工作差不多上假的，因?yàn)榧o(jì)律是教學(xué)的全然保障，紀(jì)律不行，一切工作差不多上白做，因此，在班主任工作中，班主任應(yīng)制定公正嚴(yán)明的班規(guī)，讓學(xué)生意識(shí)到只有遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，才能形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才會(huì)形成一種奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，如此才有利于學(xué)生的進(jìn)展，從而為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，我認(rèn)為成為一個(gè)成功的農(nóng)村初中班主任，應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新班級(jí)治理理念，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待、動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒。那么我們的班主任工作將會(huì)做得更好。[摘要]增強(qiáng)學(xué)生平安教育工作和提防法子,是班主任教育工作一項(xiàng)要緊內(nèi)容。班主任必需以對(duì)國(guó)家對(duì)平易近族高度負(fù)責(zé)的精神,正視對(duì)青青年的呵護(hù),當(dāng)真做好平安教育和提防工作。

[關(guān)頭詞]學(xué)生平安教育責(zé)任打點(diǎn)

近年來(lái),跟著社會(huì)的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變和九年制義務(wù)教育的普及,各類新情形、新轉(zhuǎn)變、新矛盾不竭呈現(xiàn),阻礙小學(xué)生平安的身分越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)黌舍的平安不變帶來(lái)前所未有的沖擊。是以,若何做好小學(xué)生平安工作,抓好小學(xué)生的平安教育與打點(diǎn),保障小學(xué)生人身財(cái)寶平安,促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng),確保黌舍和社會(huì)的平安與不變,是擺在我們班主任面前的一個(gè)凸起問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育的需要性

1.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

跟著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)生齒成長(zhǎng)的紀(jì)律,在校小學(xué)生人數(shù)年夜幅度增添,校園社會(huì)化現(xiàn)象日益較著,校內(nèi)及校園周邊情形日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外情況、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失蹤、打架斗毆事務(wù)等時(shí)有發(fā)生。年夜量事實(shí)聲名,平安問(wèn)題不僅是學(xué)生在校進(jìn)修、糊口中經(jīng)常碰著的問(wèn)題,也是在其他節(jié)沐日要碰著的問(wèn)題。小學(xué)生在黌舍學(xué)文化、學(xué)常識(shí)的同時(shí),進(jìn)修、體會(huì)、把握一些法令常識(shí)和平安常識(shí),不僅能夠做到在校時(shí)代自已不受危險(xiǎn)也不危險(xiǎn)他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還能夠依靠法令律例的力量呵護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

2.提高小學(xué)生平安意識(shí)的需要

按照小學(xué)生春秋特點(diǎn),他們的平安意識(shí)普遍斗勁虧弱,自身平安意識(shí)不強(qiáng)。首要默示為:在自身物品打點(diǎn)上,思惟麻木,物品隨意亂放。缺乏自我呵護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)體會(huì)不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)修、糊口、接觸社會(huì)少,分辯長(zhǎng)短能力差,輕易被犯罪分子操作指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注重用電、用火平安,不注重出行交通平安,存在僥幸心理,往往輕易造成平安情況。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,看到違法事務(wù),沒(méi)有關(guān)系到自己親自益處,裝作置若罔聞等。熟悉不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、黌舍會(huì)帶來(lái)什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。是以,要增強(qiáng)平安教育,提高小學(xué)生平安的提防意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生平安教育中承擔(dān)的責(zé)任和打點(diǎn)體例

1.班主任平安打點(diǎn)責(zé)任

(1)平安教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及根基道德規(guī)范等思惟政治教育和差不多文化科學(xué)常識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生把握一些根基的平安提防、平安自護(hù)和平安自救常識(shí)。班主任不僅自己要平穩(wěn)樹(shù)立平安責(zé)任重如山、生命責(zé)任年夜如天的意識(shí),還要全力使學(xué)生樹(shù)立平安第一不美觀念。

(2)平安奉告責(zé)任。班主任的奉告可分為四個(gè)方面:一是把黌舍或班級(jí)進(jìn)行的各類勾當(dāng)中有關(guān)平安方面應(yīng)注重的問(wèn)題對(duì)學(xué)生奉告。二是把校園及其周邊的行動(dòng)措施搜羅情形中可能存在的平安隱患奉告學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情形對(duì)家長(zhǎng)奉告。四是把發(fā)覺(jué)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的平安隱患以及平安情況向黌舍率領(lǐng)奉告。班主任履行奉告義務(wù),可積極有用地預(yù)防平安情況的發(fā)生。

(3)平安警告責(zé)任。班主任在教育教學(xué)勾當(dāng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生警告的責(zé)任。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思惟道德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,呵護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益等是班級(jí)平安打點(diǎn)工作的要緊內(nèi)容。出格是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要實(shí)時(shí)地警告、幸免和更正。

(4)平安提防責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)勾當(dāng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能呈現(xiàn)的平安問(wèn)題進(jìn)行提防。如對(duì)風(fēng)行病、流行癥的提防,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各類勾當(dāng)以及學(xué)生之間的矛盾糾纏、校園欺侮、搜羅隱性危險(xiǎn)在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

(5)平安搶救責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生平安情況后,除要實(shí)時(shí)按軌制劃定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采納得力法子防止情況的擴(kuò)年夜。轉(zhuǎn)貼于公文網(wǎng)2.平安教育的體例

(1)多講

班主任要對(duì)黌舍制訂的平安軌制和平安法子,經(jīng)常宣傳,具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。平安工作,要深切人心,落實(shí)到位。平安工作,要天天講,處處講,不時(shí)講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次講的是現(xiàn)話,都要不時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易感動(dòng),廉價(jià)力差,可塑性年夜,因此班主任“萬(wàn)萬(wàn)不要健忘平安工作”。操作班會(huì)、晨會(huì)、采納集中、分手相連系等體例,把平安風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。只有平安意識(shí)扎根于學(xué)生腦子之中,我們的平安工作才行為算作抵家。

(2)多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育如:學(xué)生人身和財(cái)寶平安教育打點(diǎn),有必定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。平安工作不能存在僥幸心理和腳踏兩船,而應(yīng)該腳結(jié)壯地、及早抗御。教室內(nèi),書(shū)寫平安口號(hào),危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生進(jìn)修有關(guān)平安、法制常識(shí),演唱平安歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“平安星”勾當(dāng)。操作各類勾當(dāng),分歧形式讓平安意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)平安的主題班會(huì)

(3)做細(xì)

平安工作,我們做得多,講得多,這還不夠,必需細(xì)打點(diǎn)。班主任工作,其中平安工作的詳盡教育打點(diǎn)是最要緊的一環(huán)。平安工作無(wú)小事,平安責(zé)任重泰山。簡(jiǎn)直如斯,事實(shí)上,學(xué)生年夜部門時(shí)刻在黌舍,年夜部門時(shí)刻是在課堂中渡過(guò)。但萬(wàn)萬(wàn)不要忘了那少部門時(shí)刻(即課余時(shí)刻)。事實(shí)證實(shí),我們良多的糾纏,平安情況,確實(shí)是發(fā)生在這段時(shí)刻內(nèi)的。我們?nèi)粘Ｆ匠５墓ぷ骶褪韬隽诉@一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生該休息,我們也該休息,現(xiàn)在學(xué)生失蹤控,最易出亂。作為班主任教員要長(zhǎng)于空檔的打點(diǎn),詳盡入微的打點(diǎn)。否則,必存在如此或那樣的平安隱患。

(4)多溝通

班主任,不僅要上傳下達(dá),而且要擺布逢源。要長(zhǎng)于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消弭隔膜,出格是本班學(xué)生與其它班的學(xué)保留在不應(yīng)時(shí),必定要溝通在先,消弭隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)平安工作不是班主任一小我的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,互通有無(wú),采納有力法子,形成合力抓好平安工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷和撐持黌舍及班級(jí)的平安教育工作。只有如此,才能形成平安教育打點(diǎn)的年夜名目,我們才能平安抵家,安穩(wěn)到位。

綜上所述,黌舍平安無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)頭。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起平安責(zé)任重于泰山的意識(shí),出格是班主任教師要明晰自己的平安打點(diǎn)責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)平安打點(diǎn)體例,立異平安打點(diǎn)模式,構(gòu)建起黌舍、家庭、社會(huì)三位一體的平安打點(diǎn)收集,才能真正確保小學(xué)生的平安。

轉(zhuǎn)貼于公文網(wǎng)班主任應(yīng)如何做好學(xué)生的安全教育治理工作[日期：2008-04-21]來(lái)源：政教處

作者：姜琦劉瑋[字體：大中小]安全問(wèn)題，是各行各業(yè)都極其關(guān)懷的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，則是學(xué)校教育治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生不出事，才能保證正常的教育教學(xué)秩序；學(xué)生不出事，才能保證學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。作為班主任，對(duì)學(xué)生的安全教育治理負(fù)有直接責(zé)任。那么班主任應(yīng)如何做好學(xué)生的安全教育治理工作呢？依照班級(jí)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，安全常規(guī)知識(shí)教育外，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，從以下幾個(gè)方面著手，便于抓實(shí)、抓好安全教育治理工作。一、要抓打算，增強(qiáng)安全教育治理的針對(duì)性安全教育不是時(shí)期性教育，而是全程教育，是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的教育。因此，每一個(gè)學(xué)期，班主任都應(yīng)依照學(xué)校教育的要求與實(shí)際，結(jié)合歷年安全教育治理的實(shí)踐，預(yù)先搞好安全教育工作打算，使安全教育治理工作更有針對(duì)性。二、要從早從細(xì)從嚴(yán)做起，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！卑踩逃ぷ?，也要從早從細(xì)從嚴(yán)做起。“從早”，確實(shí)是要從新生入學(xué)的第一天抓起；“從細(xì)”，確實(shí)是工作要細(xì)心、具體、周到；“從嚴(yán)”，確實(shí)是工作不馬、不懈怠，時(shí)刻把學(xué)生的安全放在心上。剛?cè)胄ｉT的新生，大都有一種緊張、焦慮、不安的心理防范意識(shí)，對(duì)周圍的人、事是既陌生又好奇。他們既有對(duì)校園、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師充滿探究、認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)，又有一種潛在的不安全感。班主任應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生參觀校園、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)、召開(kāi)師生見(jiàn)面會(huì)、進(jìn)行安全班會(huì)等活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、熟悉校園的一草一木、一花一石、一坡一路等；關(guān)心學(xué)生了解學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況，明白早操、自習(xí)、課上課下、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等的具體規(guī)定與要求；關(guān)心學(xué)生彼此互相認(rèn)識(shí)、相互溝通和交流；同時(shí)關(guān)心學(xué)生分析校園里、學(xué)習(xí)中、生活上可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)這些具體的活動(dòng)，既寓安全教育于具體活動(dòng)之中，能夠幸免學(xué)生因環(huán)境不熟等而可能引起的許多安全事故，同時(shí)又表現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，于不自覺(jué)中建立和加強(qiáng)了師生間親近和諧的良好關(guān)系。三、要從客觀主觀兩個(gè)方面常抓不懈，提高學(xué)生的安全意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育治理，只進(jìn)行理論上的講教是不夠的，還必須與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。把安全教育治理的各方面要求滲透于學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)之中，把學(xué)生的日常行為與安全掛鉤，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全，只有如此，安全教育治理工作才能做活，做實(shí)，做牢。學(xué)生的實(shí)際是方方面面的，是復(fù)雜的。班主任在細(xì)心周到、不馬虎懈怠的同時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，有的放矢，而不能不著邊際的胡亂“放炮”。否則，安全教育治理必定喪失其應(yīng)有的講服力。我們認(rèn)為，學(xué)生的實(shí)際能夠包括如此兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的客觀外界（校園環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境、場(chǎng)所，居住環(huán)境等）；一個(gè)是學(xué)生的自我內(nèi)心世界（學(xué)生的情感、理想、意識(shí)、意志等）。因此當(dāng)學(xué)生走出校園時(shí)，自然又有社會(huì)環(huán)境。學(xué)生實(shí)際的這兩個(gè)方面，學(xué)生都通過(guò)其日常行為與之發(fā)生必定的聯(lián)系。也確實(shí)是講，學(xué)生的日常行為既是學(xué)生對(duì)所處客觀外界的直接反映，又是學(xué)生自我內(nèi)心世界的具體的外在表現(xiàn)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育治理時(shí)，除了要關(guān)心學(xué)生了解乃至清晰客觀外界的具體情形，使安全隱患明了化外，更要加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成促安全工作的落實(shí)。班主任應(yīng)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，不厭其煩、認(rèn)真認(rèn)真地從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)身，結(jié)合天時(shí)地利等諸因素，逐條對(duì)比梳理、分析，總結(jié)出現(xiàn)過(guò)的安全問(wèn)題，查找可能存在的安全隱患，常抓不懈，在促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育治理工作。如，有一段時(shí)刻，個(gè)不班有些學(xué)生利用課間在樓道口、樓梯上追逐打鬧，既不文明又不安全，存在著扭傷、跌傷、碰傷、撞傷等專門多安全隱患。為此，我們及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合有關(guān)爭(zhēng)搶樓道造成踩傷致殘、致死的新聞報(bào)道，詳細(xì)分析其中利弊，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這種行為既不符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，又普遍存在著的隱患，起到了專門好的安全教育警示作用。四、要齊頭并進(jìn)多育并舉，抓好安全教育治理學(xué)生的實(shí)際既然還有自我內(nèi)心世界的一面，那么，在規(guī)范學(xué)生日常行為的同時(shí)，也要同樣關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要把安全教育與心理健康教育、理想教育、情操教育等結(jié)合起來(lái)。只有如此，安全教育才會(huì)更全面，更有效。假如不把安全教育滲透到心理健康教育之中，許多有心理問(wèn)題的學(xué)生就有可能成為潛在的不安全因素。班主任要通過(guò)心理健康教育、理想教育等，化解學(xué)生的心理問(wèn)題，塑造學(xué)生的健康人格，以防微杜漸，把安全隱患消弭于無(wú)形。那是一次考試之后，有個(gè)女生凳子不見(jiàn)了，就在黑板上“尋物啟發(fā)”，落款“夫人”。這大概是一件微不足道的小事。但細(xì)心想想，又不是。這反映了同學(xué)間相處時(shí)的一種極微妙的關(guān)系。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了調(diào)查了解，結(jié)果發(fā)覺(jué)，一段時(shí)刻內(nèi)，同學(xué)間如此稱呼的現(xiàn)象較普遍。為此我們組織召開(kāi)了專題班會(huì)，具體而微地分析了班級(jí)同學(xué)關(guān)系的現(xiàn)狀、現(xiàn)狀引發(fā)的心理表現(xiàn)以及由此帶來(lái)的交往中的期待、困惑、不安等，使青春期的學(xué)生學(xué)會(huì)了如何文明相處，端正了為人處事的態(tài)度，促進(jìn)了同學(xué)間的平安相處、和睦團(tuán)結(jié)，幸免了同學(xué)間無(wú)謂的情感損害。五、要多留心多觀看多提醒，防范于未然隱患，顧名思義，確實(shí)是隱藏著的禍害；安全隱患，確實(shí)是隱藏著的安全禍害。既然是隱藏著的安全禍害，那就不容易被發(fā)覺(jué)。因此，要想幸免安全事故的發(fā)生，必須樂(lè)于同時(shí)善于發(fā)覺(jué)隱患，防范于未然。而樂(lè)于和善于發(fā)覺(jué)隱患，則不僅是對(duì)班主任的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。那么，作為班主任，平日不但要自己多留心多觀看多提醒可能存在于學(xué)生周圍的安全隱患，“樂(lè)此不疲”，而且要教會(huì)學(xué)生如何留心觀看自己周圍的安全隱患。通過(guò)師生雙方共同努力，聲息相通相同，真正幸免隱患，把安全教育治理工作做到實(shí)處，使學(xué)生身心受益，健康成長(zhǎng)。一次，我們到學(xué)生公寓檢查內(nèi)務(wù)，碰巧有個(gè)學(xué)生不小心，頭碰到了上鋪床板上。這本是一件平常小事。然而，假如從安全角度想，平常之中又往往蘊(yùn)含著不平常。我們想，要是床板上有露頭的鐵釘，而學(xué)生又于無(wú)意之中碰上了，那結(jié)果會(huì)如何樣呢？學(xué)生要是碰在床架三角鐵上或者下上床的鐙子不牢，學(xué)生晚上睡覺(jué)不老實(shí)掉下床，等等，又會(huì)如何樣呢？某省報(bào)曾經(jīng)報(bào)道過(guò)，一中專生晚上從上鋪床上掉下來(lái)再?zèng)]有醒的安全事故。如此一聯(lián)系，本來(lái)平常的小事從安全角度上看就不那么平常了。對(duì)此，盡管可能有些小題大做的嫌疑，可怎么講這些差不多上安全隱患，不能不引起重視。對(duì)待安全問(wèn)題，我們歷來(lái)采取的態(tài)度差不多上“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”?；诖?，我們及時(shí)召集班級(jí)負(fù)責(zé)安全的干部和各宿舍舍長(zhǎng)，就這一問(wèn)題的重要性及措施要求告訴了他們，要他們組織學(xué)生齊心協(xié)力搞好宿舍教育安全隱患排查，不放過(guò)一切可能存在的安全“死角”，盡可能完全排除一切可能事故的發(fā)生。班主任多留心、多觀看、多提醒，在幸免學(xué)生可能受到損害的同時(shí)，事實(shí)上也是在為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)極好的注意防范安全事故的學(xué)習(xí)榜樣，并由此提高學(xué)生安全防范的意識(shí)。六、要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自我安全教育治理安全隱患，無(wú)事不在，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。而班主任又不可能時(shí)時(shí)、處處、事事都與學(xué)生在一起。這就要求班主任必須要突出學(xué)生在安全教育治理中的主體地位，提供一切可能的機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的自我安全教育與治理。能夠通過(guò)發(fā)揮班級(jí)園地、電教媒體、圖書(shū)音像的作用，組織校會(huì)、法制報(bào)告會(huì)、演講、講座、座談?dòng)懻摰刃问?，讓學(xué)生既成為安全教育的學(xué)習(xí)者，又成為安全教育的宣傳者，以宣傳促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生自身主體地位的作用，把安全教育進(jìn)一步擴(kuò)大化，讓學(xué)生把在學(xué)校里學(xué)到、聽(tīng)到、看到的大量的安全知識(shí)、安全圖片等，告訴自己的親戚朋友，使學(xué)生的周圍都形成一個(gè)人人明白安全、人人講安全的良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)人人講安全、人人知安全的良性循環(huán)的氛圍，在更大程度上減少和幸免學(xué)生安全事故的發(fā)生。學(xué)生本人，則通過(guò)宣講安全知識(shí)又能夠同意二次自我安全教育，而且這一再次自我教育的效果將會(huì)更突出，留給學(xué)生自己的印象將會(huì)更深刻、更持久。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，學(xué)校組織全校學(xué)生觀看了《交通警示錄》光碟。之后，我們把這一教育延伸擴(kuò)展，讓每一位學(xué)生利用回家的機(jī)會(huì)，都把看到的交通安全事故講給自己的親朋好友聽(tīng)。通過(guò)這一途徑，進(jìn)一步擴(kuò)大交通安全教育的范圍。如此，學(xué)生的親朋好友提高了安全意識(shí)后，又會(huì)反過(guò)來(lái)在日后不斷提醒學(xué)生，使安全教育的效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育方面，我們安排學(xué)生在學(xué)了食品、藥品安全知識(shí)后回家講給家人聽(tīng)。家人明白得了這些食品藥品安全知識(shí)后，就會(huì)自覺(jué)地做到不買“三無(wú)”等劣質(zhì)食品和假冒偽劣藥品，又會(huì)教育自己的小孩在外不要買這一類的商品，如此又從家庭教育方面促進(jìn)了學(xué)生安全意識(shí)的提高，為杜絕安全隱患，保證學(xué)生安全，保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序起到了積極作用。因此，學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的工作。它離不了學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的共同努力。作為直接治理班級(jí)、負(fù)責(zé)班級(jí)的班主任，在學(xué)生的安全教育治理問(wèn)題上，自然是最直接、最關(guān)鍵的方面。班主任只有從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面，適應(yīng)學(xué)生身心進(jìn)展的需要，努力挖掘和調(diào)動(dòng)各方面安全教育治理的積極性，才能真正做活、做實(shí)、做牢學(xué)生安全教育治理工作，真正使學(xué)生平安、健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)、成才。路則成：班主任如何做好學(xué)生的安全教育工作時(shí)刻：2010-05-1809:23:56

來(lái)源：桃園鎮(zhèn)中固小學(xué)

作者：路則成

敬畏生命安全第一班主任如何做好學(xué)生的安全教育工作

桃園鎮(zhèn)中固小學(xué)路則成安全教育是涉及學(xué)生生命,關(guān)系千家萬(wàn)戶的大事。班主任如何做好學(xué)生的安全教育工作呢?我認(rèn)為,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。一、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí),除了要給學(xué)生交代清晰客觀外界的具體情形,使不安全隱患明了化外,更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,以日常行為規(guī)范養(yǎng)成促安全教育的落實(shí)。有一段時(shí)刻,我班有些學(xué)生課間在樓道口、樓梯上追逐打鬧,既不文明又不安全,存在著扭傷、跌傷、碰傷、撞傷等專門多不安全隱患。為此,我及時(shí)召開(kāi)班會(huì),結(jié)合下課爭(zhēng)搶樓道等現(xiàn)象,分析了其中的利弊,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這種行為既不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,又存在著不安全隱患。同時(shí),我還和全體同學(xué)協(xié)商制定了課間行為規(guī)范監(jiān)督制度,慢慢地學(xué)生下課不再追逐打鬧,專門好地幸免了可能發(fā)生的安全事故。二、要與其他教育相結(jié)合日常教育活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要把安全教育與心理健康教育、理想教育、情操教育等結(jié)合起來(lái),只有如此,安全教育才會(huì)更全面,更有效。假如不把安全教育滲透到心理健康教育之中,許多有心理問(wèn)題的學(xué)生就有可能成為潛在的不安全因素。班主任要通過(guò)心理健康教育、理想教育等,化解學(xué)生的心理問(wèn)題,塑造學(xué)生的健康人格,防微杜漸,把安全隱患消弭于無(wú)形之中。三、多留心、多觀看、多提醒，防患于未然要想幸免安全事故的發(fā)生,必須善于發(fā)覺(jué)安全隱患,防范于未然。善于發(fā)覺(jué)隱患,不僅是對(duì)班主任的要求,也是對(duì)學(xué)生的要求。作為班主任,平日不但要自己多留心觀看、多提醒可能存在于學(xué)生周圍的安全隱患,而且要教會(huì)學(xué)生多留心觀看自己周圍的安全隱患。只有師生雙方共同努力,聲息相通,才能真正幸免隱患,把安全教育工作做到實(shí)處。四、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自我安全教育安全隱患,無(wú)事不在,無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。而班主任又不可能時(shí)時(shí)、處處、事事都與學(xué)生在一起。這就要求班主任必須要突出學(xué)生在安全教育中的主體地位,提供一切可能的機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的自我安全教育。能夠通過(guò)發(fā)揮班機(jī)園地、電教媒體、圖書(shū)音像的作用，組織校會(huì)、法制報(bào)告會(huì)、演講、講座、座談?dòng)懻摰取?/p>

7來(lái)頂一下安全教育責(zé)任重大，我們時(shí)刻不能放松，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，阻礙小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜。那么，如何做好學(xué)生的安全工作，抓好學(xué)生的安全教育與治理，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全的防范意識(shí)，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定。。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校安全的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及差不多道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，讓學(xué)生掌握一些差不多的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。每時(shí)每刻都要提醒著，讓他們?cè)谛闹杏涀“踩闹匾浴０嘀魅我龊米约旱母嬷x務(wù)，預(yù)防意外事故的發(fā)生。班主任要把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生損害或意外事故等，都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。及時(shí)把發(fā)覺(jué)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，愛(ài)護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全治理工作的重要內(nèi)容。特不是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性損害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。總之，學(xué)校安全無(wú)小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特不是班主任教師要明確自己的安全治理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全治理方法，創(chuàng)新安全治理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全治理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保中小學(xué)生的安全。

一、多講

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次講的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，因此班主任“千萬(wàn)不要不記得安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采納集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育治理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書(shū)寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

三、做細(xì)

安全工作，我們做得多，講得多，這還不夠，必須細(xì)治理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育治理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)刻在學(xué)校，大部分時(shí)刻是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)刻（即課余時(shí)刻）。事實(shí)證明，我們專門多的糾紛，安全事故，確實(shí)是發(fā)生在這段時(shí)刻內(nèi)的。我們平常的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，現(xiàn)在學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的治理，細(xì)致入微的治理。否則，必存在如此或那樣的安全隱患。

四、多溝通

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特不是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有如此，才能形成安全教育治理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信，只要我們用一顆愛(ài)心關(guān)懷每一個(gè)小孩，我們的工作會(huì)專門圓滿！加強(qiáng)安全措施杜絕安全隱患——固城小學(xué)班主任例會(huì)材料百年大計(jì)，教育為本；教育之計(jì)，以人為本。素養(yǎng)教育的目的是為了學(xué)生的全面進(jìn)展，而德育教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，也是教育成敗與否的關(guān)鍵。在教育教學(xué)工作中，安全德育工作往往有是學(xué)校日常工作的重點(diǎn)。要確保安全，全然在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)