2019教師考試題庫學生與教育考點強化練習含答案

2019教師考試題庫《學生與教育》考點強化練習含答案1、單選題 教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、獲取報酬權(quán)、管理學生權(quán)和 。A:管理權(quán)B：名譽權(quán)C：人身權(quán)D:生命健康權(quán)參考答案：A本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)權(quán)利的了解。【參考答案】A【名師點睛】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：（1）教育教學權(quán)；（2）科學研究權(quán)；（3）管理學生權(quán)；（4）獲取報酬待遇權(quán)；（5）民主管理權(quán)；（6）進修培訓權(quán)。選項中的“名譽權(quán)”、“人身權(quán)”和“生命健康權(quán)”是教師作為一般公民享有的社會主體權(quán)利的內(nèi)容，而不是教師職業(yè)權(quán)利的部分。勞動的 。勞動的 。2、單選題教師勞動的 由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定。A:系統(tǒng)性B:示范性C:廣延性D:主體性參考答案：A本題解釋：答案：A【解析】教育是一項培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，同時，學生的發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，任何一個人或一方面的因素都不能獨立地完成培養(yǎng)人的工程，因此要求教師的勞動應具有系統(tǒng)性。3、填空題 《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權(quán)利主體地位。這一精神的基本原則有 、兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。參考答案：兒童利益最佳原則4、單選題 教師職業(yè)是促進個體 的職業(yè)。A:系統(tǒng)化B：專門化C：社會化D:復雜化參考答案:C本題解釋：答案：C【解析】教師根據(jù)一定社會要求，向年輕一代傳授人類長期積累的知識經(jīng)驗，規(guī)范他們的行為品格，塑造他們的價值觀念，弓I導他們把外在的社會要求內(nèi)化為個體的素質(zhì)，從而實現(xiàn)個體的社會化。5、單選題 人們常說“教學有法，教無定法”，此話反映了教師A:示范性B:復雜性C：長期性D:創(chuàng)造性參考答案：D本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】教師的勞動不是生產(chǎn)勞動產(chǎn)品，而是培養(yǎng)人才，促進勞動力的再生產(chǎn)。教師的教學有可供參考的教學方法，但是教師勞動的對象是人，這就決定了教師的教學方法不是一成不變的，而應根據(jù)學生的不同情況和教師本身的實際情況選擇適合學生學和教師教的教學方法。那么教師的教學就是主動適應和創(chuàng)造新的教學方法的勞動，具有創(chuàng)造性的特點。6、填空題 教師的身份在1993年頒布的《中華人民共和國教師法》中得到確認參考答案參考答案:C參考答案參考答案:C參考答案：專業(yè)技術(shù)人員7、簡答題 理想師生關(guān)系有什么特點？參考答案：【答案要點】（1）人際關(guān)系：尊師愛生；（2）社會關(guān)系：民主平等;（3）教育關(guān)系：教學相長；（4）心理關(guān)系：心理相容。8單選題 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點 A:復雜性B:示范性C:創(chuàng)造性D:主體性參考答案參考答案:C參考答案參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。9、單選題 我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是 。A:專業(yè)人員B:國家干部C:公務人員D：高級技術(shù)人員參考答案:A本題解釋：【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)界定的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。第一次從法律上確認了教師社會地位的專業(yè)性。這一界定說明了教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。10、簡答題 教師職業(yè)的性質(zhì)（或?qū)I(yè)特點）是什么？參考答案：【答案要點】教師職業(yè)的性質(zhì)表現(xiàn)為：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。11、單選題 教師從事的職業(yè)是一種以人的身心發(fā)展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種 的活動。A:實踐性B:反思性C:道德性D:倫理性參考答案參考答案：A本題解釋:答案：C【解析】教師從事的職業(yè)是一種以人的身心發(fā)展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種道德性的活動。換言之，是一種導人為善、勸人為善的活動，是一種含有道德目的與道德意圖的活動。12、簡答題 如何建立新型的師生關(guān)系？參考答案：【答案要點】(1)新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。①師生倫理關(guān)系目前存在的主要問題：師生之間的權(quán)利義務關(guān)系比較混亂，學生權(quán)利經(jīng)常得不到應有的保護；在學校教育中，教師為學生籌劃一切，包辦代替。不論是侵犯學生權(quán)利還是包辦代替，都不是恰當?shù)膸熒鷤惱黻P(guān)系。②創(chuàng)造這種新型的師生關(guān)系，應做出的努力：樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。(2)課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關(guān)系。①師生情感關(guān)系目前存在的主要問題：從整體上說，師生情感關(guān)系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。②創(chuàng)造這種新型的師生關(guān)系，應做出的努力：教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅；完善個性，展現(xiàn)個人魅力。13、單選題 新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是A:從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者B：從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學研究成果的推廣者C：從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者D:從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師本題解釋:答案：A【解析】從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型開放的教師。14、單選題 衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是 A:教師的年齡B：教師的體質(zhì)C：教師的素養(yǎng)D：教師的能力參考答案:C本題解釋：答案：C【解析】教師素養(yǎng)包括教師的專業(yè)、能力、道德等方面的素養(yǎng)，是衡量教師能否勝任本職工作的基本條件。15、單選題在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中，“教師中心論”的代表人物是A:赫爾巴特B:盧梭C：杜威D：贊科夫參考答案：A本題解釋：答案：A【解析】關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和兒童中心論。教師中心論的典型代表包括赫爾巴特與凱洛夫， 兒童中心的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。16、單選題 “桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的是教師職業(yè)角色的方面。A:傳道者的角色B:授業(yè)者的角色C：示范者的角色D：朋友的角色參考答案：C本題解釋：參考答案：C17、單選題 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護兒童OA:社會權(quán)利主體地位B:生存權(quán)利C:健康安全權(quán)利D：受教育權(quán)參考答案:A本題解釋：【出題思路】本題考查考生對學生權(quán)力及相關(guān)重要法律和條約的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】從道義上講，青少年、兒童是社會的未來和人類的希望。從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，他們不僅享有一般公民擁有的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到社會特別的保護。1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是出于對青少年兒童的社會權(quán)利主體地位的維護。這一精神的基本原則是：（1）無歧視原則；（2）尊重兒童尊嚴原則；（3）尊重兒童觀點與意見原則；（4）兒童利益最佳原則。18、簡答題 簡述新課改理念下的教師角色。參考答案：【出題思路】本題考查考生對新型師生關(guān)系的理解【參考答案】（1）從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。（2） 從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。（3） 從教學與課程的關(guān)系來看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。（4） 從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。19、單選題 “學然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了 的新型師生關(guān)系。A：尊師愛生B:民主平等C：教學相長D:心理相容參考答案:C本題解釋：答案：C【解析】這句話的意思是在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。20、單選題 下列選項中屬于教師專門的教育素養(yǎng)的是 ①教育理論素養(yǎng)②教育能力素養(yǎng)③教育研究素養(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念參考答案參考答案:參考答案參考答案:AA:①③④B:①②③C:②③④D:①②③④參考答案：D本題解釋：答案：D【解析】教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、教育研究素養(yǎng)以及敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念都是教師專門的教育素養(yǎng)的重要組成部分。21、單選題 學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有 。A:示范性B:復雜性C:主體性D:長期性本題解釋:參考答案：A解析：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這就決定了教師的活動必然帶有強烈的示范性。22、填空題 教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)在于參考答案：教師個體的專業(yè)發(fā)展23、簡答題 教師勞動的特點有哪些？參考答案：【答案要點】（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。24、單選題古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了。A:師生關(guān)系的不平等性B:教師的責任之大C:師生關(guān)系的平等性D：教師的權(quán)力之大參考答案：A本題解釋：參考答案：A解析：古代中國所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關(guān)系的不平等性及專制性25、簡答題 教師應如何做到熱愛學生?【答案要點】（1）把對學生的愛與嚴格要求相結(jié)合；（2）把愛與尊重、信任相結(jié)合；（3）要全面關(guān)懷學生；（4）要關(guān)愛全體學生；（5）理解和寬容學生；（6）解放學生；（7）對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。26、簡答題 一位年輕的女教師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一個頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個字?？磥?，暴風雨即將降臨在這個教室了！然而，出乎意料的是這位老師面帶笑容地對畫像欣賞了一番，回頭環(huán)視全班，平靜地說畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個字?！碑斔龔膶W生表情上認定畫像是小 S的“杰作”之后，點名提問了他。小S回答：“多了一個‘遺，字?！薄盀槭裁?？”老師追問。“因為老師還活著?！薄盎卮鸬煤芎?！”老師微笑著點頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后宣布上課。不久老師接到了小S認錯的信。試從教師勞動特點的角度，分析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。參考答案：【答案要點】（1）案例中的老師面對黑板上的惡作劇并沒有發(fā)怒，而是面帶笑容地欣賞，然后平靜地說了一句不是追究責任的話。這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點，能夠運用教育機智去化解危機。所謂教參考答案參考答案：C參考答案參考答案：C育機智，是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。（2）案例中的老師認出惡作劇者后，并沒有戳穿，這不僅顧及了學生的尊嚴，也成功地暗示了該生這種做法的欠妥性。從偶發(fā)事件處理的過程來看，該老師能夠沉著冷靜面對，并機智果斷應對，還能夠公平民主處理，這表明該老師處理偶發(fā)事件的能力很強，能夠時刻秉承教育性原則去育人，這是值得我們?nèi)W習的。27、單選題 教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素是 A:專業(yè)動機B:專業(yè)知識C：專業(yè)能力D:專業(yè)人格本題解釋:答案：C【解析】教師的專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。它是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。28、簡答題 漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學求學時，一次上音樂課，有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當場批評，而是在下課時輕聲說：“XXX和XXX等一下再走?！痹谄渌麑W生離開教室后，李先生緩緩地說下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完，他“微勒一躬”。這兩個學生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學都為李先生的寬容和“愛人以德”的風范所折服，也都改掉了上課時做小動作的習慣。試結(jié)合教育學相關(guān)原理評析上述案例參考答案：【答案要點】（1）教師對學生違紀、犯錯時進行的批評不可缺少，因為它是幫助學生認識缺點、錯誤，改進思想行為的一種教育手段。但是批評學生不能不分場合、不講方式、不計分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看來，似乎是多此一舉，也未免有失“師道尊嚴”。當然不能說批評學生都要溫文爾雅，有時“怒形于色”效果反而會更好些。問題在于，不論何種方式的批評，都應建立在師生平等、尊重學生人格的“愛人以德”的基礎上。那種居高臨下的所謂“師道尊嚴”，是與融洽和諧、相互尊重的新型師生關(guān)系格格不入的。（2）師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系，教師對學生的批評如果建立在尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生的基礎上，并且發(fā)揮言教不如身教的功用，就能收到春風化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那樣富于魅力，那樣令豐子愷先生銘記不忘，根本點就在于李叔同先生高尚的人格力量以及對學生表現(xiàn)出的真誠的尊重與愛心。29、多選題 良好的師生關(guān)系在教育過程中的意義在于 A：師生關(guān)系是影響教育教學效果的重要因素B:良好的師生關(guān)系有利于促進教育教學活動順利進行C:良好的師生關(guān)系有利于促進學生的健康成長D:良好的師生關(guān)系能解決教學過程中的一切問題參考答案:ABC本題解釋：參考答案：ABC【解析】良好師生關(guān)系的作用有以下四點:良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保障;良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎；良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑；良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。30、判斷題 教師專業(yè)化是指獲得教師資格證。 參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯誤【解析】教師專業(yè)化是教師教育教學發(fā)展和內(nèi)在素質(zhì)提升的過程。獲得教師資格只是專業(yè)化進一步提升的前提。31、簡答題 教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)有哪些？參考答案：【答案要點】（1）職業(yè)道德素養(yǎng)；（2）知識素養(yǎng)；（3）能力素養(yǎng);（4）職業(yè)心理健康32、填空題教師要因材施教，不斷更新教育教學方法，并能靈活處理教學過程中的突發(fā)事件，這體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的—特點。參考答案：創(chuàng)造性33、簡答題 試分析“教師中心論”和“兒童中心論”兩種師生觀。參考答案：【答案要點】（1）教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和凱洛夫，他們認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調(diào)教師的權(quán)威作用。兒童中心論則認為教育的目的在于促進兒童的成長， 因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童進行，其代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。（2）教師中心論僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。學生中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一基本事實，結(jié)果會導致教育質(zhì)量下降。教師和學生的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。34、簡答題 教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？參考答案：【答案要點】（1）師范教育；（2）入職培訓；（3）在職培訓；（4）自我教育。此外，跨校合作（比如教師專業(yè)發(fā)展學校），專家指導（比如講座、報告），政府教育部門和教研機構(gòu)組織的各類專業(yè)培訓和交流活動等也是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。35、簡答題 在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他談了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說： “老師那樣粗暴地對待你是不對的?！贝撕?，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了對學生給予尊重和理解?，F(xiàn)在徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。請運用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析這個案例，并闡述你所獲得的啟示。參考答案：【答案要點】(1)案例中王老師惡狠狠地批評徐同學，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學生，對徐同學來說是不公平的。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經(jīng)常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺和粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。(2)教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。很顯然，案例中王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。（3）王老師經(jīng)過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術(shù)來為學生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。36、單選題 教師必須做到“嚴以律己”“為人師表”，這是因為教師的勞動具有 A:創(chuàng)造性B:示范性C：連續(xù)性D:主體性參考答案：B本題解釋：答案：B【解析】略。37、填空題 教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、 、 、“自我更新關(guān)注”階段。參考答案：“生存關(guān)注”階段“任務關(guān)注”階段38、判斷題 學校應當尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生。 參考答案：正確本題解釋：【出題思路】本題考查考生對學生權(quán)利的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實施的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學?！钡谑藯l規(guī)定，“學校應當尊重未成年人受教育的權(quán)利……不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生39、判斷題 學生在學校里的學習與成人比較，具有特殊性。參考答案：錯誤本題解釋：參考答案：錯誤【解析】學生學習的特殊性體現(xiàn)在：（1）學生以學習為主要任務；（2）學生在教師指導下學習；（3）學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。40、單選題 關(guān)于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是 A：教師需要具有專業(yè)知識技能B：教師需要具備專業(yè)精神C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作本題解釋本題解釋：D：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力參考答案：C本題解釋：答案：C【解析】教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長，是指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習得教育教學專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實現(xiàn)專業(yè)自主的過程。41、單選題 教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查， 不得對學生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學生的 。A：名譽權(quán)B：人身自由權(quán)C:受教育權(quán)D：人格尊嚴權(quán)參考答案：B參考答案：