秘書學(xué)核心課程

書學(xué)核心課程自評(píng)報(bào)告課程名稱：秘書學(xué)課程負(fù)責(zé)人：徐萬平所屬學(xué)院：內(nèi)江師范學(xué)院文學(xué)院聯(lián)系電話：2018年 1月25日目錄一、《秘書學(xué)》核心課程建設(shè)概況??????????????? ???? 3二、自評(píng)結(jié)果?????????????????????????????3三、自評(píng)內(nèi)容及說TOC\o"1-5"\h\z明?????????????????????????? 3（一）“課程定位與目標(biāo)”建設(shè)情況??????????????????? 3課 程 定位?????????????????????????????? 3課 程 目標(biāo)?????????????????????????????? 4（二）課程文本建設(shè)?????????????????????????? 5課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 建設(shè)????????????????????????????52、教材與輔助教材建TOC\o"1-5"\h\z設(shè)????????????????????????? 6教案與進(jìn)度表情況??????????????????????????? 7考 試 大 綱 與 試卷???????????????????????????? 7（三）教學(xué)條件建??????????????????????????? 7主 講 教師?????????????????????????????? 7教 師 素養(yǎng)?????????????????????????????? 7設(shè) 施 場(chǎng)所?????????????????????????????? 7（四）教學(xué)過程?????????????????????????????8教 學(xué) 設(shè)計(jì)?????????????????????????????? 8

學(xué)?????????????????????????????? 8學(xué)?????????????????????????????? 83實(shí)踐教學(xué)????????????????????????????TOC\o"1-5"\h\z學(xué) 習(xí) 考評(píng)????????????????????????????8五）質(zhì)量保???????????????????????????? 8教 學(xué) 管理?????????????????????????????? 8教 研 教改?????????????????????????????? 8質(zhì)量改3質(zhì)量改進(jìn)?????????????????????????????? 9（六）教學(xué)果????????????????????????????色?????????????????????????????9四、《秘書學(xué)》建設(shè)中存在的問題成因與整改措施??????????????? 11一、《秘書學(xué)》核心課程建設(shè)概況《秘書學(xué)》 是秘書學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)主干課程， 既是一門滿足社會(huì)對(duì)秘書人才需求的專業(yè)理論課程， 也是一門適應(yīng)社會(huì)對(duì)新聞傳播編輯出版秘書等應(yīng)用性較強(qiáng)專業(yè)的知識(shí)鏈接課程。 《秘書學(xué)》是 2017年12月內(nèi)江師范學(xué)院教學(xué)改革中試點(diǎn)的專業(yè)課程，由徐萬平副教授主持教學(xué)改革 ,目前取得了較好效果。今年學(xué)校又批準(zhǔn)秘書學(xué)作為秘書學(xué)專業(yè)的核心課程。目前文學(xué)院有一支較高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，承擔(dān)課程的主講教師共有 4名,其中1名副教授、 3名講師，主講教師隊(duì)伍具有高度的責(zé)任心， 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)， 得到同行專家的好評(píng)， 學(xué)生滿意度達(dá)到 90%以上。《秘書》核心課程建設(shè)在學(xué)?！耙园l(fā)展為中心，教學(xué)做統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)模式改革精神的指導(dǎo)下， 秉承文學(xué)院的特色定位， 關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量， 全面落實(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案， 逐步完善了專業(yè)核心課程的體系構(gòu)建， 積極展開教學(xué)研討，完善教學(xué)大綱，構(gòu)建課程標(biāo)準(zhǔn)。 《秘書學(xué)》課程打破了單一的知識(shí)傳授， 改革創(chuàng)新， 注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力展開訓(xùn)練，形成特色教學(xué)模式，體現(xiàn)“能力”在課程教學(xué)中的核心地位。課程注重教學(xué)內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)， 在大綱核心精神的指導(dǎo)下謀求課程的內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)以世界、作家、作品、讀者等四個(gè)單元呈現(xiàn)，全面展開以“理論講授加實(shí)踐訓(xùn)練” 為模式的教學(xué)設(shè)計(jì)， 讓教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體， 讓學(xué)生掌握秘書學(xué)的系統(tǒng)性與拓展性知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)生的探求精神，提高課程教學(xué)質(zhì)量， 從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力 ,近年來，本專業(yè)學(xué)生論文發(fā)表在正式期刊上，獲得可喜的成績(jī)。《秘書學(xué)》 作為核心課程， 帶動(dòng)了秘書學(xué)其他課程的建設(shè)， 推動(dòng)了秘書學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。二、自評(píng)結(jié)果按照內(nèi)師院發(fā)〔 2017〕59號(hào)關(guān)于《內(nèi)江師范學(xué)院本科專業(yè)課程評(píng)估方案》 （修訂稿）的評(píng)估指標(biāo)要求，文學(xué)院《秘書學(xué)》課程教學(xué)及建設(shè)情況的自評(píng)結(jié)果為良好。具體自評(píng)內(nèi)容見下文。三、自評(píng)內(nèi)容及說明（一）課程定位與課程目標(biāo)1、課程定位教育部2012年新頒布的 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》 ，第一次把秘書學(xué)定位為文學(xué)類中國(guó)語言文學(xué)類的本科專業(yè)，專業(yè)代碼為050107T，是“秘書學(xué)本科”專業(yè)真正誕生的標(biāo)志。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 行業(yè)分工更加細(xì)致化、 專業(yè)化。而各類人才市場(chǎng)對(duì)文秘和行政助理 （高級(jí)文秘） 等崗位進(jìn)行招聘時(shí)要求的具有文秘、公共關(guān)系等方向?qū)I(yè)背景的綜合專業(yè)優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型人才，而從四川省就業(yè)市場(chǎng)人才需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)來看， 各類國(guó)家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)于秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出的文秘人才呈現(xiàn)出強(qiáng)大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)?！睹貢鴮W(xué)》 是文秘專業(yè)的專業(yè)必修課程， 是以秘書、 秘書工作為主要研究對(duì)象， 概括講授秘書工作的基本知識(shí)和方法， 探討秘書工作的一般規(guī)律及其應(yīng)用的課程。 通過本課程的教學(xué)， 使文秘專業(yè)的學(xué)生掌握秘書工作的性質(zhì)特點(diǎn)、功能作用、基本要求、工作方法、工作規(guī)律、秘書基本素質(zhì)等基本知識(shí)和基本原理， 為今后從事秘書工作奠定良好的理論基礎(chǔ)， 也可以為該專業(yè)的其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 因此，該課程是文秘專業(yè)的核心課程， 課程內(nèi)容對(duì)秘書專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程具有重要的指導(dǎo)意義。后續(xù)相關(guān)課程包括：秘書實(shí)務(wù)、秘書寫作、秘書公關(guān)禮儀、演講與口才、文書學(xué)、中外秘書史、公共關(guān)系、檔案與信息管理、商務(wù)談判、秘書職場(chǎng)溝通等專業(yè)課程。2、課程目標(biāo)根據(jù)本課程面對(duì)的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求， 要教給學(xué)生秘書工作過程的基本內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)開展的程序、 方法與技巧， 通過相關(guān)的實(shí)踐和課內(nèi)訓(xùn)練 ,使學(xué)生熟練掌握秘書開展各項(xiàng)工作所必須的技能 ,達(dá)到能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞健?良好的情緒、 堅(jiān)強(qiáng)的意志處理各類事務(wù)的目的。本課程的教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為：知識(shí)目標(biāo)①掌握秘書及秘書工作的特點(diǎn)，工作內(nèi)容、原則、要求。②掌握秘書應(yīng)該具備的知識(shí)、 能力、心理、技能及職業(yè)道德要求。③掌握秘書社會(huì)活動(dòng)、人際交往的原則、方法和要求。④掌握秘書溝通、協(xié)調(diào)的程序和原則、方法。技能目標(biāo)：①能夠了解秘書職能范疇的內(nèi)容 .②能夠掌握辦公事務(wù)、參謀、協(xié)調(diào)的工作要領(lǐng)。③能夠靈活處理各種人際關(guān)系，恰當(dāng)解決工作交往中的常見問題。④能夠掌握秘書的一般工作方法，初步運(yùn)用秘書工作的基本技能參與輔助決策、協(xié)調(diào)、調(diào)查研究等。⑤能夠運(yùn)用秘書工作的原則、方法獨(dú)立處理日常事務(wù)。態(tài)度目標(biāo)：①創(chuàng)新意識(shí)——學(xué)會(huì)及時(shí)了解管理工作的新知識(shí)、新理論，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式、方法，以更好地為領(lǐng)導(dǎo)者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。②規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確理解秘書工作的業(yè)緣關(guān)系，能夠迅速適應(yīng)特定的業(yè)務(wù)工作內(nèi)容，保質(zhì)保量地完成相關(guān)工作任務(wù)。③團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助、相互學(xué)習(xí)、共同完成任務(wù)。④誠(chéng)實(shí)守信品格——遵守紀(jì)律、正確做事，做正確的事。2017年9月制定的秘書學(xué)改革建設(shè)規(guī)劃，提出了秘書學(xué)課程建設(shè)的總目標(biāo)。 在學(xué)校和文學(xué)院的大力支持下， 通經(jīng)過1年的努力， 教研室加強(qiáng)了秘書學(xué)課程的內(nèi)涵建設(shè)、 師資建設(shè)， 老師們積極關(guān)注秘書學(xué)學(xué)科前沿，關(guān)注與秘書工作相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，開展課程學(xué)習(xí)交流，注意運(yùn)用多媒體教學(xué)手段與學(xué)術(shù)前沿對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)， 積累了豐富的課程教學(xué)與專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。（二）課程文本建設(shè)1、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)構(gòu)建了《秘書學(xué)》核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）。標(biāo)準(zhǔn)能較好地體現(xiàn)“4+1”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等四個(gè)部分做了指標(biāo)要求，標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)始終“以學(xué)生為本”，把握“專業(yè)性”，注重學(xué)習(xí)過程的多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，重探討與互動(dòng)教學(xué)，倡導(dǎo)“教學(xué)做三結(jié)合”教學(xué)新模式的探討與應(yīng)用。2、教材與輔助教材建設(shè)（1）教材使用與建設(shè)《秘書學(xué)》課程制定了教材建設(shè)規(guī)劃 ,在學(xué)院教學(xué)大綱的規(guī)范指導(dǎo)下，選用精品課程教材或規(guī)劃教材。教材建設(shè)堅(jiān)持將課程主教材、課程參考教材、課程教學(xué)課件進(jìn)行“三位一體”的建設(shè)，相得益彰，課程主教材每年征訂其最新版本， 學(xué)習(xí)輔助材料鼓勵(lì)教師多樣化、 信息化，倡導(dǎo)教師“多媒體課件教學(xué)”，發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)見解，全面為《秘書學(xué)》課程服務(wù)，學(xué)生滿意度達(dá)到 90%。（2）主講教材與參考書目目前選用的是“高校秘書學(xué)專業(yè)系列教材：秘書學(xué)導(dǎo)論” 《秘書學(xué)》（第一版），何寶梅、楊劍宇編，華東師范大學(xué)出版社， 2013年。（3）主要參考書目1、秘書學(xué)（第二版） [M]，普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·21世紀(jì)公共管理學(xué)應(yīng)用型本科規(guī)劃教材· 文秘系列,姜爽，邱旸編，北京大學(xué)出版社， 2013年.2、秘書學(xué)[M]，全國(guó)普通高等院校文秘專業(yè)核心課程規(guī)劃教材， 孟慶榮編，暨南大學(xué)出版社， 2014年.3、秘書學(xué)（第六版） [M]，陳合宜編，暨南大學(xué)出版社， 2010年.秘書職業(yè)技能鑒定考試教材 [M]，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心編，北京海潮出版社， 2008年.5、秘書學(xué) [M]，陸瑜芳編，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2008年.6、秘書學(xué)概論 [M]，丁曉昌編，南京大學(xué)出版社， 2008年.7、秘書工作案例分析 [M]，方國(guó)雄編，蘭州大學(xué)出版社， 2007年.秘書學(xué)教程 [M]，董繼超編， 中央廣播電視大學(xué)出版社， 2009年.3、教案與進(jìn)度表情況《秘書學(xué)》課程教學(xué)中主講教師均使用多媒體課件教學(xué)，能按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行獨(dú)特的課件設(shè)計(jì)， 主講教師徐萬平副教授開發(fā)的《秘書學(xué)》原創(chuàng)課件資源完整，專業(yè)性強(qiáng)，圖文并茂。課程的紙質(zhì)教案格式規(guī)范，內(nèi)容完整，教案設(shè)計(jì)進(jìn)度符合課程大綱與標(biāo)準(zhǔn)?！睹貢鴮W(xué)》課程的教學(xué)進(jìn)度表填寫規(guī)范，進(jìn)度安排合理，教學(xué)課型多樣， 預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度表詳略得當(dāng)， 與具體的課程內(nèi)容、 教學(xué)進(jìn)度基本一致。4、考試大綱與試卷核心課程《秘書學(xué)》的考試遵照考試大綱 ,結(jié)合新版教材 ,擬定考題，考試大綱對(duì)考核方向做了要求， 由任課教師在不重復(fù)近兩年試題的原則下自行命題。課程考試形式為閉卷， 2017級(jí)考試試卷材料齊全，包括試卷 AB兩套、兩套題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)冊(cè)、成績(jī)分析表等全部裝檔。課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)分別按30-40%和60-70%構(gòu)成，最后以百分制為成績(jī)， 2017級(jí)課程考試試題能體現(xiàn)考試大綱要求，題型多樣，知識(shí)覆蓋面廣、區(qū)分度高，難度適中，題量適當(dāng)，考試標(biāo)準(zhǔn)分值分布合理，考試要求表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，試卷質(zhì)量均評(píng)為優(yōu)秀或良好等級(jí)。1、主講教師近年來不斷加強(qiáng) 《秘書學(xué)》 核心課程組主講教師的職稱建設(shè)、 學(xué)歷學(xué)位建設(shè)，目前主講教師為 4名，含副教授 1名，講師 3名；在4名主講教師的學(xué)歷學(xué)位建設(shè)中，已有，碩士 3名，學(xué)士 1名，整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷職稱層次得到提升， 已形成年齡層次結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì)。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)來看， 所有教師均畢業(yè)于不同的高校， 專業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)歷各不相同，有效促進(jìn)了課程的專業(yè)性、實(shí)踐性建設(shè)與發(fā)展。從專業(yè)水準(zhǔn)看， 所有教師均有秘書實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)， 確保了主講教師所學(xué)專業(yè)與課程要求的對(duì)口一致?！睹貢鴮W(xué)》核心課程師資隊(duì)伍一覽表姓名性出生年別月職稱學(xué)位學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作徐萬平1964-女03副教授學(xué)士漢語言文學(xué)教學(xué)（主講）吳飛1989-男08講師碩士文藝學(xué) （寫作）教學(xué)（主講）余霞1984-女08講師碩士文藝學(xué)教學(xué)（主講）蒲麗君1993-女08講師碩士文藝學(xué)教學(xué)（主講）2、教師素養(yǎng)課程組主講教師責(zé)任感強(qiáng)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好， 始終能以高度的事業(yè)心和敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)中， 為人師表， 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)， 教書育人，近三年學(xué)生滿意度均在 90%以上。 課程主講教師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，課件、教材、試卷等教學(xué)材料規(guī)范，無教學(xué)事故；積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革， 自核心課程建設(shè)以來， 加強(qiáng)“以教促改、以研促改” ，主講教師隊(duì)伍結(jié)合自身專業(yè)方向，取得了一些教學(xué)科研成果，教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極為課程建設(shè)服務(wù)， 2015-2017年期TOC\o"1-5"\h\z間，4位主講教師共發(fā)表論文 1篇、教改/科研/質(zhì)量工程項(xiàng)目（共 1項(xiàng)）、個(gè)人參編（ 1部），3年來參加省、校級(jí)訪學(xué)進(jìn)修 4次。3、設(shè)施場(chǎng)所（1）教學(xué)設(shè)備條件：文學(xué)院配有多媒體教室，教室配設(shè)電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備， 文科實(shí)驗(yàn)中心正在創(chuàng)建秘書實(shí)訓(xùn)中心， 創(chuàng)造了良好的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件， 為課程建設(shè)提供保證。 目前校內(nèi)教室與設(shè)備， 實(shí)訓(xùn)中心能較好地滿足《秘書學(xué)》課程教學(xué)與實(shí)踐。（2）內(nèi)江師范學(xué)院圖書館和文學(xué)院圖書資料室藏書豐富， 基本滿足教學(xué)所需，同時(shí)依靠互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)帶來的豐富資源。（四）教學(xué)過程1、教學(xué)設(shè)計(jì)《秘書學(xué)》 核心課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn) “4+1”人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，注重教學(xué)理念、 教學(xué)方法的實(shí)施效果。 采用“理論講授——案例分析——實(shí)踐訓(xùn)練”的單元教學(xué)形式，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一，在方法設(shè)計(jì)上運(yùn)用“教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合” 、“案例探究分析相結(jié)合” 、“輔導(dǎo)訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合”等多元結(jié)合的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的知識(shí)需求， 讓學(xué)生既掌握秘書的系統(tǒng)性理論知識(shí)， 又掌握具體運(yùn)用實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2、課堂教學(xué)《秘書學(xué)》課程教學(xué)目的明確，課堂教學(xué)組織有序，注重師生互動(dòng)，講授與分析結(jié)合，重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，學(xué)生課堂參與積極性高； 教學(xué)進(jìn)度基本符合教學(xué)進(jìn)度安排； 主講教師能將 “4+1”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于課程教學(xué)中， 能從學(xué)術(shù)性高度引導(dǎo)學(xué)生的探求， 結(jié)合概括秘書學(xué)學(xué)科的整體思想的核心點(diǎn)， 形成了自身獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格。因秘書學(xué)本科專業(yè)建設(shè)較晚， 秘書學(xué)課程的課程錄像、 專家聽課資料還不是很完善， 但從已有的課堂教學(xué)反饋中， 能充分體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一以貫之的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色， 2015、2016級(jí)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的課堂滿意度都達(dá)到 80%以上。本學(xué)期 2017級(jí)學(xué)生對(duì)《秘書學(xué)》課程的滿意度為 90%以上。4、學(xué)習(xí)考評(píng)《秘書學(xué)》課程考評(píng)采用“平時(shí)成績(jī) 30-40%+考試成績(jī) 60-70%”的計(jì)算方式， 平時(shí)成績(jī)按照作業(yè)情況、 出勤情況和課堂回答問題情況綜合打分， 按百分制打分， 期末考試按百分制打分， 平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)均有科學(xué)合理的要求標(biāo)準(zhǔn)。目前《秘書學(xué)》課程考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，考評(píng)材料完整， 考試試題由教研室主任和教學(xué)副院長(zhǎng)審核， 考評(píng)過程公正公開，學(xué)生滿意度達(dá)到 90%以上。（五）質(zhì)量保障1、教學(xué)管理文學(xué)院制定了一系列的教學(xué)管理制度，符合質(zhì)量監(jiān)控體系。目前《秘書學(xué)》 課程教學(xué)遵從學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)范， 主講教師能嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)； 主動(dòng)配合教學(xué)管理部門的各項(xiàng)工作， 保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)。2、教研教改文藝學(xué)教研室積極展開教研活動(dòng)，秘書學(xué)課程主講教師積極參與教研室的教研活動(dòng)， 探討教學(xué)大綱、 人才培養(yǎng)目標(biāo)， 目前主講教師參與本專業(yè)教研活動(dòng)每年不少于 4次；同時(shí)主講教師積極參加教改課題研究，其中主研人徐萬平的教改課題“秘書學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革”研究獲得內(nèi)江師范學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)，有效地帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的教研科研。3、質(zhì)量改進(jìn)《秘書學(xué)》主講教師重視教學(xué)信息的意見反饋，目前學(xué)校正在加大設(shè)備建設(shè)力度， 逐步改善設(shè)備條件。 主講教師徐萬平在教學(xué)上有自己的教學(xué)特色， 深得學(xué)生喜愛， 2017年被內(nèi)江師范學(xué)院評(píng)為 “2017屆本科畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。（六）教學(xué)效果、同行評(píng)教： 《秘書學(xué)》課程在核心課程的建設(shè)中，文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求全院老師經(jīng)常到主講教師課堂聽課， 文藝學(xué)教研室也要求本教研室教師聽課， 相互交流切磋， 有力地促進(jìn)了秘書學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的提高，學(xué)生對(duì)《秘書學(xué)》核心課程的教學(xué)滿意度達(dá)到 %（教務(wù)處提供）專家評(píng)教： 學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)專家也經(jīng)常到秘書學(xué)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)來聽課， 提出中肯的意見和建議， 主講教師虛心接受并切實(shí)改進(jìn)，使各自的教學(xué)水平迅速提高，獲得專家組一致好評(píng)。社會(huì)評(píng)價(jià)： 秘書學(xué)本科專業(yè)尚無畢業(yè)生， 單之前幾年漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)過秘書學(xué)相關(guān)課程， 他們畢業(yè)走向社會(huì)后， 大多能在公司或單位勝任秘書崗位工作， 得到單位總體認(rèn)可， 社會(huì)對(duì)文學(xué)院學(xué)生秘書素養(yǎng)評(píng)價(jià)頗高。（七）課程特色一教學(xué)方面的特色在秉承文學(xué)院對(duì)教學(xué)“學(xué)”“研”“教”“做”“養(yǎng)”的總體要求下，課程組的《秘書學(xué)》教學(xué)以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”為核心目標(biāo)，這是本課程最具特色之處 。“有效教學(xué)”所涉及的內(nèi)容是一種介于“形而上”和“形而下”之間的、個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是基于教和學(xué)的實(shí)踐效果而言的， 主要包括教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的有效性、 教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的有效性、教學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)的有效性幾個(gè)方面。1、教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的有效性。明確課程目標(biāo)，精選適合學(xué)生使用的優(yōu)秀教材，特別注意處理好教材與教案的關(guān)系 ,，教師對(duì)于教材與講義關(guān)系的處理需要更為嚴(yán)謹(jǐn)， 要在確保課程體系的同時(shí)， 突出重點(diǎn)。課程組的做法是， 基于課程目標(biāo)、 基于學(xué)生主體地位， 確立更為精煉、有效的課程體系。不斷更新教案，確保與時(shí)俱進(jìn)。2、教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的有效性。首先，使學(xué)生明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。做法：首先要讓學(xué)生在宏觀上明白本門課程的基本內(nèi)容及要求，這是在第一節(jié)課就要說明白的；其次，具體到每一講，也要讓學(xué)生明白該講的基本內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。 因此，課程組成員在每一講開講之前會(huì)用 5-10分鐘時(shí)間，以“本講概要”的形式向?qū)W生說明本講涵蓋的主要內(nèi)容， 說明本講要完成的訓(xùn)練和作業(yè)等， 使學(xué)生做到心中有數(shù)。其次，切實(shí)貫徹以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)思維。課程組成員的做法是精講重點(diǎn)難點(diǎn)， 然后布置相關(guān)作業(yè)讓學(xué)生有充足的時(shí)間去完成任務(wù)， 進(jìn)而以較高的質(zhì)量融入課堂建構(gòu)之中。 另外，對(duì)于那些相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行弱化處理， 要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 然后上課時(shí)用少量時(shí)間隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況， 就學(xué)生普遍存在的不易理解或者容易理解錯(cuò)誤之處作集中說明， 這樣不僅可以使學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，還能有效提高教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)課時(shí)壓縮的事實(shí)。 再次，課堂互動(dòng)要有價(jià)值， 課后作業(yè)要有質(zhì)量， 教師點(diǎn)評(píng)要到位。 我的做法主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，堅(jiān)持檢查學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況。其二，授課時(shí)以積極設(shè)問的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。 其三，設(shè)置專題討論課或交流課。3、成績(jī)考評(píng)環(huán)節(jié)的有效性。如何確保學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性，這就要求授課教師在考評(píng)環(huán)節(jié)上多花心血、 多下力氣。 課程組成員的做法是平時(shí)考核與期末考核同樣嚴(yán)謹(jǐn)， 最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)及期末成績(jī)按照一定比例構(gòu)成，比例為平時(shí)成績(jī)占 40%，期末成績(jī)占 60%。在講明成績(jī)比例的同時(shí)， 要切實(shí)做好平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的考核工作， 確保成績(jī)有效性。 首先，確保平時(shí)成績(jī)的有效性。 課程組成員的原則是確保平時(shí)成績(jī)有據(jù)可尋， 具體做法是隨時(shí)做好相關(guān)記載。 比如課后學(xué)習(xí)情況的隨堂抽問、每次完成作業(yè)的質(zhì)量、課堂發(fā)言的積極性及質(zhì)量、紀(jì)律考勤等均需有實(shí)在的記錄。 這些記錄為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的核定提供了直接依據(jù)。 其次，確保期末考試成績(jī)的有效性。 期末試題的設(shè)置上要盡量做到知識(shí)與能力并重，知識(shí)性試題占 30%左右，能力性考核試題占 70%左右?？己诵问讲煌囶}的風(fēng)格和難度也要有別。不管是開卷、閉卷，一定要以能力考核為主， 特別是開卷測(cè)試更要考核學(xué)生分析和解決問題的能力， 換言之直接可以找到答案的題最好不出。 教師閱卷時(shí)要多花心血，要記載學(xué)生理解沒有到位甚至高頻出錯(cuò)的試題，在來期開學(xué)第一節(jié)課進(jìn)行評(píng)點(diǎn)， 其意義在于通過剖析答題思路和方法，使學(xué)生知道失分原因， 尤其可以使那些低分的同學(xué)知道問題出在哪里。二、主講教師科研及指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況1、《現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典名篇新評(píng)鑒》，徐萬平，副主編， 四川大學(xué)出版社， 20