咸陽城東樓、無題、行香子、丑奴兒習題及答案

期末課外古詩詞賞析選擇題、簡答題及答案【部編版語文九上】姓名：班級：期末課外古詩詞誦讀一、咸陽城東樓/許渾二、無題/李商隱三、行香子（樹繞村莊）/秦觀四、丑奴兒？書博山道中壁/辛棄疾一、《咸陽城東樓》許渾【原詩】一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流?！咀g文】登上高樓萬里鄉(xiāng)愁油然而生，眼中水草楊柳就像江南汀洲。溪云突起紅日落在寺閣之外，山雨未到狂風已吹滿咸陽樓。黃昏雜草叢生的園中鳥照飛，深秋枯葉滿枝的樹上蟬啾啾。來往的過客不要問從前之事，只有渭水一如既往地向東流?！玖曨}】1、下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（ D）A.詩人登樓遠望，兼葭楊柳，好似江南之景，千古萬里之愁，以鄉(xiāng)思為始。B.頷聯(lián)云起日沉，雨來風滿，動感分明；“風為雨頭”，含蘊深刻。C.頸聯(lián)寫晚眺之景，虛實結(jié)合，視聽結(jié)合，以實景疊合虛景，景中有濃濃的清。D.尾聯(lián)“莫問”乃勸誡之詞，表達了對唐王朝的憎恨以及自己消極的心態(tài)分析：D詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已。 “莫問”二字，并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。2、對《咸陽城東樓》賞析不正確的一項是：（D）A、注釋中提及許渾是江南人，詩人一登上咸陽高高的城樓向南望去遠處煙籠兼葭 ，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人宦游長安，遠離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江南，萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。B、頷聯(lián)是對自然暴物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫“風為雨頭”，含蘊深刻。用來比喻重大件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”是詩人的聯(lián)想。鳥下綠蕪，黃葉為視，蟬鳴為聽，融入了詩人的吊古之情?！澳獑枴倍謩裾]之辭，令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓。此詩也并未表達對唐王朝的增恨，而是擔優(yōu)。自己消極的心態(tài)也并未體現(xiàn)。分析：“莫問”二字，并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓；一個“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。3、許渾的《咸陽城東樓》屬于（B）A、政治諷諭詩 B、詠史懷古詩C、山水詩D、田園詩4、分析“一上高樓萬里愁”的“愁”含義和作用。答：愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個“愁”字奠定全詩的感情基調(diào)。以“愁”開篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。5、簡要賞析《咸陽城東樓》頸聯(lián)的表達效果。答：頸聯(lián)晚眺近景，虛實結(jié)合（或從“視聽結(jié)合”的角度分析也可）；強調(diào)過去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥蟬不識興亡，依然如故（或：今昔對比）滄桑的世事，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩人的思古幽情”）6、《詩境淺說》評“山雨欲來風滿樓”可謂“絕妙好詞”，試從內(nèi)容角度賞析。答：“山雨欲來風滿樓”是全詩的警句。周圍的群山雨意越來越濃，大雨即將到來，城樓上已是滿樓的狂風。全句只有寥寥七個字，十分形象地寫出山城暴雨即將來臨的情景，使讀者仿佛身臨其境。作者準確地抓住了暴雨到來前狂風滿樓的自然界變化特點。但是作者并不僅僅只是寫自然界的變化，而是包含著另外一層意思。唐皇朝的統(tǒng)治，已經(jīng)面臨著崩潰在即的危機。也是出現(xiàn)了“山雨欲來風滿樓”的局面。所以作者才寫出這個概括性極強又十分形象的詩句。由于自然界的變化與社會的大變動具有某些共性特點，所以這種比喻的含義就比較容易理解，它的引申意義被后人在許多場合引來說明社會大變動即將到來的某種征兆。二、《無題》李商隱【原詩】相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！咀g文】相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節(jié)。春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發(fā)改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。【習題】1、對《無題》（李商隱）理解不正確的一項是：（B）A“相見時難別也難，東風無幾百花殘”，以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯(lián)好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。B“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。詩人借春蠶的執(zhí)著精神，寄托了對情人的思念之情。而今人多用這兩句來表達人們那種無私奉獻的精神。因而古今之間并無內(nèi)在的聯(lián)系，故此種引用屬于斷章取義。C“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”，詩人以高超的技巧為我們展示了兩幅生動畫面，把一對真摯相愛的情人分別后的痛苦情狀表現(xiàn)得何等真切，讀后可使人為他們落下同情之淚。D最后一聯(lián)“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這是男主人公對女主人公的寄語。也是男主人公的自慰之詞。全聯(lián)的大意是：雙方住地相距不遠，今后雖難相見，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。分析：B因而古今之間并無內(nèi)在的聯(lián)系，故此種引用屬于斷章取義。這種說法是錯誤的。2、賞析有誤的一項是（ D）A.全詩公兩層：前四句寫男主人公向女主人公訴說難舍難分的感情，后四句寫男主人公對別后的設(shè)想和希望。B.首聯(lián)中“別亦難”為全詩詩眼，后兩句用景物烘托，以“百花殘”比喻美好年華這將逝，渲染了“黯然銷魂”的悲苦。C.頸聯(lián)中，“愁”“改”寫出了女主人公此刻的感情狀態(tài)； “寒”是男主人公此刻心境的與照。D.末聯(lián)中說：我倆相隔不遠，可以經(jīng)?；ネㄒ粲?，這是自欺欺人之說，與上文主旨不大吻合。分析：D蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。TOC\o"1-5"\h\z3、為什么說“相見時難別亦難” ，兩個“難”連用有何深刻含義 ?答：“相見時難”的“難”指困難，“別亦難”的“難”指難受，兩個“難”意思不同。見面本來已很困難，所以分別時也更令人難受。4、“東風無力百花殘”的妙處 ?答：“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，渲染離別的氣氛。情景交融，使人有凄楚的感覺。5、請賞析千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。答：以雙關(guān)、對偶和兩個生動的比喻，表白自己對所愛的人至死不渝的深情。這句話的本義是：我的思念如春蠶吐絲到死才能停，我的淚水像燭淚燒成灰燼方流盡。今人常用來形容為國為民服務(wù)，盡心盡力死而后已的人，以及這種獻身精神?！敖z方盡”中的“絲”在文中諧音“思” ，屬雙關(guān)語，暗指對情人的思念。6、尾聯(lián)“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”將對方住處比作“蓬山”有何深意 ?答：將對方住處比作“蓬山” ，含有可望不可即之意。其間必有難以逾越的障礙。三、《行香子.樹繞村莊》秦觀【原詞】樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。【譯文】綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。【習題】1、下列關(guān)于這首宋詞的賞析，正確的一項是（C）A、本詞上闕移步換景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見的爛漫春光。B、本詞下闕定點觀察，寫出了圍墻、茅堂、橋、流水等意象，表達了作者喜愛之情。C本詞著力表現(xiàn)了清新自然、絢麗多彩、充滿生機的農(nóng)家田園景象。D正如詞人“倚東風、豪興徜徉”，本詞主要表現(xiàn)了詞人意興豪邁、曠達灑脫的情懷。分析：A是定點觀察；B是移步換景；D表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛，自然流露出詞人輕松愉快的心境，宇里行間貯滿對自然春光的喜愛之情。2、詞人在《行香子樹繞村莊》中描繪了一幅什么樣的圖景？表達了怎樣的感情？答：層層綠樹，環(huán)繞村莊，盈盈碧波，漲滿池塘。這里鮮花盛開，色彩繽紛，讓人沉醉。逶迤繚繞的圍墻內(nèi)，茅堂隱隱，小橋流水近旁，酒旗飄揚。這里鶯鳴蝶舞，春意盎然，生機勃勃。勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖，表達了詩人對農(nóng)村自然景色的喜愛之情。3、《行香子 .樹繞村莊》在藝術(shù)手法上有何特點？答：全詞運用了白描和動靜結(jié)合的手法。（1）用白描的手法描繪了百花爭艷、鶯歌燕舞的田園風光圖，體現(xiàn)了詞人對自然風光的熱愛之情。（2）上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，靜中有動；下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，靜景動景又互相映襯。寫出了春天的盎然生機。4、請對《行香子樹繞村莊》的主要表現(xiàn)手法作簡要賞析。答：動靜結(jié)合。通篇全是寫景，但上下片的安排與采取的視角各不相同。上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時有化靜為動，如繞、收等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動態(tài)景象，其中靜景動景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機。四、《丑奴爾.書博山道中壁》辛棄疾【原詩】少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！咀g文】人年少時不明白憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為吟賦新詞而勉強說愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出,卻說道：“好個涼爽的秋天呀！【習題】1、下面關(guān)于本首詞中“愁”的說法不正確的一項是：(C)A.詞中的“愁”，有指詞人無病呻吟之閑愁。B.詞中的“愁”，有指詞人憂國憂民之憂愁。C.詞中的“愁”，有指詞人抑郁、傷感之離愁。D.詞中的“愁”，有指詞人懷才不遇、報國無路之哀愁。分析：C沒有離愁。下列理解不正確的一項是 (A)“強說愁”寫出了年輕人的志高遠大、好勝純真?！坝f還休”寫出了詞人的矛盾心理、孤獨壓抑。詞的末句形似輕松灑脫，實則無法排遣沉重抑郁。通篇言“愁”，表達了遭到排擠、報國無門的哀愁。分析：A錯在“志高遠大”。3、下列理解不恰當?shù)囊豁検?(D)詞的上片側(cè)重回憶作者“少年”時的“愁”，詞的下片側(cè)重抒發(fā)作者“而今”的“愁”上片中“不識”描繪了年輕時的純真無知，下片中“識盡”概括了作者艱辛的歷程。詞的上片作者把不諳世事的閑愁當作了愁，詞的下片作者感慨“欲說還休”的愁緒。D.詞的上片作者的情緒悲壯豪放，詞的下片作者的情緒哀婉凄絕，全詞形成鮮明對比。分析：D錯在上片情緒應(yīng)是“輕松純真”，下片情緒應(yīng)是“沉重壓抑”。4、下列理解不恰當?shù)囊豁検?(C)“不識”是因“少時”純真無知，“識盡”是因“而今”飽嘗憂患。上片抒發(fā)少時不諳世事的閑愁，下片感慨當下“欲說還休”的悲愁。上片慷慨豪放，下片哀婉凄絕，上下兩片的詞風形成了鮮明的對比?！皡s道天涼好個秋”一句，含蓄地表達了詞人之“愁”的深沉厚重。分析：C上片情緒應(yīng)是“輕松純真”，下片情緒應(yīng)是“沉重壓抑”。5、下列理解不正確的一項是 (C)上闋寫少年涉世未深卻故作深沉的閑愁。下闋寫詞人滿腹心酸卻無法傾訴的哀愁?！皭凵蠈訕恰蔽竦乇憩F(xiàn)出少年懷才不遇的郁悶?！皡s道天涼好個秋”含蓄表達詞人憂國傷時之情。分析：C少年時代自己不知愁苦，所以喜歡登上高樓，憑欄遠眺。少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗。他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發(fā)一點所謂“愁情”