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文檔簡(jiǎn)介
第信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案〔精選3篇〕信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想,通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,到達(dá)探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段,始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。
理論依據(jù)
堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體〞的教育理念,以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,表達(dá)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累,也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力,并以此收獲一定的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課資料在教材中的地位和作用:資源管理器的功能很強(qiáng)大,使用方便,可用于查看系統(tǒng)文件和資源,完成對(duì)文件的多種操作。本節(jié)是第二章的重點(diǎn),應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作,為以后的學(xué)習(xí)打下較好的根底。
如何進(jìn)行科學(xué)地處理:結(jié)合多媒體課件的演示,給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,幫助學(xué)生掌握對(duì)資源管理器功能的應(yīng)用,并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育,教師僅僅是課堂的主導(dǎo),而學(xué)生是課堂的主體。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和大膽思維的本領(lǐng)。學(xué)生自我學(xué)習(xí)并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管,而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課讓他們用上一課總結(jié)要點(diǎn)的方法自我總結(jié)要點(diǎn),讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法,最終教師提出自我的認(rèn)識(shí)和大家探討。不能僅看到教師是主導(dǎo)的一方面,也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體,而忽略教師是主導(dǎo)。兩方面都重要。
本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法,教學(xué)中多舉例,對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論,重在操作。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、明白資源管理器的重要位置和強(qiáng)大功能。
2、了解資源管理器窗口的結(jié)構(gòu)。
3、了解磁盤(pán)管理的方法〔磁盤(pán)掃描、磁盤(pán)碎片整理〕。
本領(lǐng)培養(yǎng)目標(biāo):
1、掌握文件的有關(guān)操作〔創(chuàng)立文件夾,移動(dòng)和復(fù)制文件、文件夾,重命名,刪除文件,創(chuàng)立快捷方式〕。
2、掌握查找文件的根本方法。
思想教育目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法,經(jīng)過(guò)總結(jié)、歸納、操作,提高學(xué)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維,經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐,使學(xué)生進(jìn)取參與,提高自學(xué)本領(lǐng)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法運(yùn)用
從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法,從而到達(dá)讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐,使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的根本知識(shí)和技能。
2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門(mén)學(xué)科的開(kāi)展,所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞,要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
四、說(shuō)媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)包范文‘無(wú)水游泳’法!〞,這充分說(shuō)明了我們的計(jì)算機(jī)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),離不開(kāi)硬件的支撐。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)穩(wěn)固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),為自然引入新課作鋪墊。
2、引入新課。教師說(shuō)出在自我提出問(wèn)題、引出話題之后,面向全體學(xué)生,進(jìn)行師生間的交流和反應(yīng),從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料和要到達(dá)的目標(biāo)。
3、探索新知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手,給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反應(yīng),組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流,控制好教師補(bǔ)充講解、演示的度,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破。
4、課堂的穩(wěn)固練習(xí)。課堂的穩(wěn)固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反應(yīng)。所以教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。
5、課堂總結(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間安排:
一、引入新課:〔4分鐘〕
二、講授新課:〔30分鐘〕
1、“資源管理器〞窗口:
〔1〕、翻開(kāi)“資源管理器〞窗口的方法
〔2〕、窗口組成
2、文件和文件夾的選定
3、文件夾的建立
4、文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
5、文件或文件夾的重命名
6、文件或文件夾的查找
7、文件或文件夾的刪除、復(fù)原、顯示
三、穩(wěn)固練習(xí):〔8分鐘〕
四、小結(jié):〔2分鐘〕
五、布置作業(yè):〔1分鐘〕
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
〔1〕掌握使用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法和步驟
〔2〕會(huì)正確讀取電阻測(cè)量的結(jié)果。
2、過(guò)程與方法:
利用信息化平臺(tái),使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,掌握指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng),養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度,培育精益求精的工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法和步驟。
難點(diǎn):對(duì)指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取。
課型:
實(shí)訓(xùn)課
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)方法:
講授法、演示法、練習(xí)法,自主探究法,小組合作法
教具:
手機(jī)、多媒體投影儀、萬(wàn)用表、色環(huán)電阻等
課前準(zhǔn)備:
1、制作好相關(guān)微課視頻〔認(rèn)識(shí)指針式萬(wàn)用表歐姆檔及讀數(shù)、指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法〕,提前向藍(lán)墨云班課平臺(tái)中推送,利用晚自習(xí)和課余時(shí)間讓學(xué)生觀看。
2、在平臺(tái)發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單:指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻時(shí)表盤(pán)刻度、檔位等與前面所學(xué)習(xí)測(cè)量電壓時(shí)有什么不一樣?電阻測(cè)量分為哪幾個(gè)根本步驟?測(cè)量中要注意的事項(xiàng)有哪些?
3、在云班課發(fā)起活動(dòng),了解同學(xué)們微課視頻的學(xué)習(xí)效果。
課堂教學(xué):
1、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課〔5分鐘〕
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了萬(wàn)用表測(cè)量電壓、電流的相關(guān)知識(shí),對(duì)萬(wàn)用表也有了初步的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)用表又稱三用表或者多用表,那么萬(wàn)用表還能用來(lái)做什么用呢?看看你們手中的萬(wàn)用表,想想它還能測(cè)量哪些物理量,又是怎樣測(cè)量的呢?
今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)指針式萬(wàn)用表的另一個(gè)重要用途——電阻的測(cè)量。
通報(bào)云班課學(xué)生自學(xué)情景,表?yè)P(yáng)先進(jìn)。
2、學(xué)做結(jié)合,構(gòu)成技能〔65分鐘〕
〔1〕初次測(cè)量,預(yù)習(xí)反應(yīng)
分發(fā)一些色環(huán)電阻,讓學(xué)生回憶微課資料,分組討論,進(jìn)行電阻測(cè)量練習(xí)。教師將同學(xué)們測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題用手機(jī)記錄下來(lái)。
〔2〕推薦兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量展示,其他同學(xué)經(jīng)過(guò)手機(jī)投屏觀看,演示結(jié)束后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),分析演示同學(xué)操作是否標(biāo)準(zhǔn),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法和步驟。
〔3〕教師將巡查過(guò)程中拍下的照片投影到電子白板上,讓學(xué)生討論分析。
〔4〕反復(fù)練習(xí),構(gòu)成技能
每組分發(fā)10個(gè)電阻,讓學(xué)生根據(jù)前一階段練習(xí)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合微課視頻,進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)。教師繼續(xù)巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提醒學(xué)生。
〔5〕技能比拼,展示反應(yīng)
推薦四組人員參加參與“技能達(dá)人〞比拼活動(dòng),以兩分鐘內(nèi)測(cè)量電阻準(zhǔn)確個(gè)數(shù)最多的組獲勝,獲勝組將獲得本次課“技能達(dá)人〞稱號(hào),作為平時(shí)成績(jī)加分項(xiàng)的依據(jù)。教師可根據(jù)學(xué)生比拼情景在進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
〔6〕變式練習(xí),強(qiáng)化技能
給每組同學(xué)在發(fā)一些電阻,有意使每組都有局部色環(huán)污損的,讓同學(xué)們進(jìn)行測(cè)量,有問(wèn)題借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索,并將方法在班級(jí)分享推廣,學(xué)會(huì)舉一反三。
3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固,分享成果〔10分鐘〕
對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情景,分享各自學(xué)習(xí)效果:今日你學(xué)會(huì)了什么?萬(wàn)用表測(cè)量電阻的方法你掌握了么?還有哪些問(wèn)題仍然不明白?針對(duì)存在的問(wèn)題提出改善方法。然后出示指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻的口訣,讓大家熟讀:
測(cè)電阻,先調(diào)零
斷開(kāi)電源再測(cè)量
雙手不宜觸電阻
防止并接變精度
讀數(shù)勿忘乘倍數(shù)
課外拓展
將課學(xué)習(xí)片段發(fā)送到班級(jí)群,供家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,學(xué)生自我根據(jù)個(gè)人情景進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。讓學(xué)生搜索指針式萬(wàn)用表測(cè)量開(kāi)關(guān)、變壓器線圈電阻以及電容器檢測(cè)的方法,在班級(jí)群進(jìn)行分享。
課后反思:
本節(jié)課我采用翻轉(zhuǎn)課堂的理念
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