計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件

計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。婦科超聲應(yīng)用子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。在當(dāng)前的初中課程教學(xué)改革中，化學(xué)課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和方法。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，進(jìn)一步豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)改革的主要取向。針對(duì)傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一、嘴巴講實(shí)驗(yàn)、黑板上畫實(shí)驗(yàn)的尷尬現(xiàn)象，新課標(biāo)頒布以后，極力推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向素質(zhì)教育理念的要求靠攏，因此，在教學(xué)實(shí)踐中廣大教師按照新課標(biāo)要求，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改革是提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的根本途徑所在。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師對(duì)新課標(biāo)的接受現(xiàn)狀在新課標(biāo)已經(jīng)頒布六年有余的情況下，初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)子啊教學(xué)改革和新課標(biāo)貫徹實(shí)施的推動(dòng)下已?較之以往有了巨大的改變，但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還是存在諸多與新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求相沖突的問題。這些問題的存在給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性產(chǎn)生了較大的阻礙，是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該給予足夠重視的問題。例如，針對(duì)初中化學(xué)教師對(duì)2011年新的初中化學(xué)新課標(biāo)的理解的調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)教師都對(duì)該新課標(biāo)有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和了解，但是這種了解的深度和廣度與當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的要求相比還是不夠的。其中，在對(duì)新課標(biāo)的理解深度和廣度方面，調(diào)查的結(jié)果表明城市初中學(xué)校的化學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)理解的深度和廣度都要明顯優(yōu)于農(nóng)村教師。同時(shí)，在新課標(biāo)的培訓(xùn)方面城市初中的化學(xué)教師又超過九成的都參加過層級(jí)不同的新課標(biāo)培訓(xùn)，而農(nóng)村初中化學(xué)教師參加過新課標(biāo)專題培訓(xùn)的比例不到兩成。城市初中化學(xué)教師接受新課標(biāo)培訓(xùn)的比例研遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從新課標(biāo)理解的視角加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，讓廣大一線教師深入理解新課標(biāo)的精神和內(nèi)涵，按照新課標(biāo)的要求不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)技能是推動(dòng)新課標(biāo)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落地生根的重要途徑之一。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式亟待改變新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出諸多要求和原則，教師在教學(xué)中要按照這些要求和原則對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行銳意改革創(chuàng)新，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“灌輸式”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)。改變以往教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中作為知識(shí)傳授者，根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容和程序?qū)?shí)驗(yàn)過程灌輸給學(xué)生的做法。通過在實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主動(dòng)手，操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象和問題，并探究解決問題的方法。例如，在教材中有關(guān)“蠟燭燃燒探究”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)蠟燭熄滅時(shí)冒出白煙，白煙是什么物質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題，教師不要及時(shí)給出答案，而是要讓學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行自主探究。在學(xué)生就這一問題的探究過程中提出的白煙是何種物質(zhì)的不同答案，教師也不要急于指出其對(duì)錯(cuò)，而是要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的答案是否正確，讓學(xué)生通過自主動(dòng)手來探究問題的答案，養(yǎng)成用科學(xué)方法探究和解決問題的良好習(xí)慣。我們認(rèn)為，化學(xué)作為一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，其產(chǎn)生和發(fā)展都是立足于解決實(shí)際問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果我們一味強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)操作程序，記錄業(yè)已這證明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)必然是一種枯燥和乏味的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。相反，如果我們能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求和素質(zhì)教育的精神，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采取“啟發(fā)式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主操作開展實(shí)驗(yàn)，那么，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索興趣。學(xué)生在自主操作中養(yǎng)成了通過實(shí)驗(yàn)探究和解決問題的良好習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的作用。三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)注重生活化化學(xué)學(xué)科的最終目的都是服務(wù)社會(huì)生活，因此，在教學(xué)中教師要注重將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容最大限度地生活化，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到化學(xué)源于生活而又服務(wù)生活的道理，提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的生動(dòng)性，生活性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。培養(yǎng)樣學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)解決生活問題和利用自己所學(xué)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。例如，在向?qū)W生進(jìn)行“燃燒與滅火”這一問題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)如下：給學(xué)生提供蠟燭、空燒杯、火柴、扇子、剪刀、洗氣瓶、沙子、以及水槽等實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生組成滅火小組，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)前提下自主利用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案，用不同方法點(diǎn)燃和熄滅蠟燭，從中探尋滅火的原理。涌入，在講解關(guān)于分子和原子的運(yùn)動(dòng)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以聯(lián)系到學(xué)生們衛(wèi)生條件稍差的公共廁所如廁時(shí)會(huì)問道強(qiáng)烈的氨氣味、以及水泥路每隔一段距離要留出一條縫隙等生活中的常見現(xiàn)象向?qū)W生講解分子原子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。進(jìn)而引起學(xué)生在生活中去觀察和感受分子原子運(yùn)動(dòng)的實(shí)際例子，從而探求解決有害分子原子運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法。我們認(rèn)為，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的按部就班式的灌輸固然能讓學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)。但是，新課標(biāo)所要求的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的三維目標(biāo)卻很難有效的完成。通常這種教學(xué)學(xué)生難以養(yǎng)成利用學(xué)科知識(shí)探究生活中相關(guān)問題的習(xí)慣和意識(shí)，也難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也難以讓學(xué)生在貼近生活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中體驗(yàn)和感受化學(xué)科學(xué)的魅力所在。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行損益變化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能地生活化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法三維目標(biāo)的有效途徑。一、農(nóng)村中小學(xué)德育困境社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、價(jià)值多元化、經(jīng)濟(jì)多樣化，為農(nóng)村的青少年群體提供了較大生存空間，但是同時(shí)也給他們帶來了困惑，雖然面臨社會(huì)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，但是農(nóng)村中小學(xué)德育也存在著如下幾種困境：1.德育工作環(huán)境復(fù)雜化其一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，激發(fā)了人們致富的熱情和潛力，但是也給農(nóng)村中小學(xué)德育帶來了尷尬境地，社會(huì)的變革打破了長期禁錮農(nóng)村的傳統(tǒng)理想和道德信念，讓人們卸下包袱，可以大展宏圖，但也對(duì)整個(gè)農(nóng)村的發(fā)展埋下了隱患。其二，社會(huì)改革也帶來了一些負(fù)面影響，信念、信仰、道德缺失等問題。上述問題從不同的角度沖擊著農(nóng)村中小學(xué)德育，使農(nóng)村中小學(xué)的德育環(huán)境變得復(fù)雜化。2.來自社會(huì)、學(xué)校的德育壓力逐漸增大長時(shí)間以來，農(nóng)村子弟都將當(dāng)兵和上大學(xué)作為跳出農(nóng)門的主要渠道。近些年，隨著學(xué)校升學(xué)壓力的增大、我國兵役制度的改革、高等院校的擴(kuò)招及后續(xù)的大學(xué)生就業(yè)難等問題，導(dǎo)致了“讀書無用論”的再次抬頭，使得農(nóng)民因?qū)ι鐣?huì)的誤解而將其不滿轉(zhuǎn)移到學(xué)校教育中，并將其作為宣泄心中不滿的工具。在上述兩種情況的影響下，農(nóng)村中小學(xué)德育教育處于非常尷尬的境地。3.德育系統(tǒng)不完善德育系統(tǒng)不完善，主要包括德育方法陳舊、德育內(nèi)容單調(diào)、德育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后、德育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全；另外，在部分學(xué)校開展德育教育過程中存在著鄙農(nóng)、輕農(nóng)情況。例如，部分中小學(xué)中現(xiàn)有的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，多年以來各中小學(xué)均缺少較為有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，使德育工作常處于“說比做重要、忙起來什么都不重要”的尷尬局面。二、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的措施1.強(qiáng)化德育工作的重要作用學(xué)校德育工作關(guān)系到教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和青少年的成才大局。農(nóng)村中小學(xué)要逐步轉(zhuǎn)變觀念，避免重智輕德，反對(duì)智育和德育相對(duì)立的觀點(diǎn)，理清學(xué)校辦學(xué)思路，穩(wěn)步做好學(xué)校的德育工作。借助舉辦講座、引發(fā)材料、課外活動(dòng)，開會(huì)等重要形式，將學(xué)習(xí)制度化，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)全體教職工對(duì)中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，通過多方合作，努力做好中小學(xué)德育教育工作。2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍我國農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的愛國主義思想教育，但是多數(shù)學(xué)生并不明確其中的意義。因而，我們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，還應(yīng)該讓學(xué)生明白什么樣的行為才是正確的愛國主義；另外，還要讓學(xué)生明白，要想愛祖國愛社會(huì)，必須先愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，不斷地從身邊小事做起；中小學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；努力創(chuàng)造有優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木均稱為學(xué)校德育教育的主要陣地，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、教育，逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)。3.創(chuàng)新德育教育方式改變過去傳統(tǒng)的“灌輸式”“單向式”教學(xué)方式，多余學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在快樂的分為中教導(dǎo)學(xué)生；德育教育應(yīng)始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)外，依據(jù)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行常態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)與習(xí)慣，教師要堅(jiān)持事事、時(shí)時(shí)進(jìn)行及多樣化教育，讓學(xué)生在快樂氛圍中積極的參與學(xué)習(xí)，這樣才能收到更好的教育效果，這要求每位教育工作者要處理好德育和各學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系，讓知識(shí)教育與德育相互滲透，讓中小學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，給學(xué)生潛移默化的重要影響，以收到潤物細(xì)無聲的良好效果。4.學(xué)生、學(xué)校、家長三位一體，共同參與德育教育農(nóng)村家庭多存在著學(xué)生思想浮動(dòng)較大、留守兒童較多、家庭條件限制等諸多問題，教師應(yīng)多與家長進(jìn)行交流、溝通，關(guān)心每位學(xué)生，共同奏響愛的主旋律；校內(nèi)應(yīng)廣泛開展“關(guān)愛留守孩子”“心理健康教育”“感恩教育”“師生心靈對(duì)話”等一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，通過撰寫心靈日記、征集名言警句、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和挫折教育、組織感恩體驗(yàn)活動(dòng)、建立導(dǎo)師制等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和教育，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，讓家長真正領(lǐng)悟到德育教育的重要性。5.改變以往的評(píng)價(jià)方法學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)機(jī)制來正確評(píng)價(jià)教師，并將師德、育人效果、政治理論平作為學(xué)校衡量教師的重要內(nèi)容，而不能僅憑分?jǐn)?shù)來區(qū)分高低。將教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和教師互評(píng)、自評(píng)及家長評(píng)議結(jié)合在一起；要逐漸縮短評(píng)議的時(shí)間，可以幾周評(píng)議一次，并向家長及時(shí)反饋結(jié)果。三、結(jié)語綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌、網(wǎng)絡(luò)文化大范圍覆蓋的今天，農(nóng)村中小學(xué)德育在得到發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，也遇到了空前的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)德育發(fā)展的艱巨性，不斷創(chuàng)新德育教育理念，使用新方法、新途徑，努力提高中小學(xué)德育教育的效果，做到樹人先樹德。計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。計(jì)劃生1婦科超聲應(yīng)用婦科超聲應(yīng)用2子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。子宮的解剖3au01/1311:15:8Set設(shè)為起[Chanet]改為定將點(diǎn)9B:÷:au01/1311:15:84201104c142511C86成人器MFR13距離1距離4.73c距商3.95c距書點(diǎn)d操腳201104c142511C865CHANGHCUWUJINHOSM08TIs0135cS03H7H010-17-01AMADMCHENEra5.:MapFR20H2x-L500cmCHANGHCUWUJINHOS6正常子宮的超聲測(cè)值成年婦女正常子宮的超聲測(cè)量參考值為:長:5.5~7.5cm,厚:3~4cm,寬4.5~55cm,子宮頸長2.5~3cm。正常生育過的子宮三條徑線之和15~18cm,未生育過的婦女則為12~15cm。(子宮大小的判斷應(yīng)參考三徑之和。)子宮體與子宮頸的比例,嬰兒期為1:2,青春期為1:1,生育期為2:1,老年期又成為1:1。正常子宮的超聲測(cè)值7輸卵管的解剖輸卵管:為一對(duì)細(xì)長而彎曲的管道,內(nèi)側(cè)與子宮角相通連,外端游離,而與卵巢接近,呈強(qiáng)回聲邊緣的管狀結(jié)構(gòu),其內(nèi)徑小于5mm,一般不易顯示輸卵管的解剖8卵巢的解剖卵巢:為一對(duì)扁橢圓形的性腺,其內(nèi)部回聲略高于子宮。表面有一層致密的結(jié)締組織,稱為白膜,再向內(nèi)部分為皮質(zhì)和髓質(zhì)。皮質(zhì)中有數(shù)以萬計(jì)的始基卵泡和致密的結(jié)締組織,髓質(zhì)中含有疏松結(jié)締組織及豐富的血管、神經(jīng)、淋巴管及少量與卵巢固有韌帶相連的平滑肌纖維。成年女子卵巢約4cm3cm*1cm。卵巢的解剖9FGEanAMFRFGE10卵泡在月經(jīng)周期中的三個(gè)時(shí)期N一、卵泡期二、排卵期N三、黃體期卵泡在月經(jīng)周期中的三個(gè)時(shí)期11計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件12計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件13計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件14計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件15計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件16計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件17計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件18計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件19計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件20計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件21計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件22計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件23計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件24計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件25計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件26計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件27計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件28計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件29計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件30計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件31計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件32計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件33計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件34計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件35計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件36計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件37計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件38計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件39計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件40計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件41計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件42計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件43計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件44計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件45計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件46計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件47計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件48計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件49計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件50計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件51計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件52計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件53計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件54計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件55計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件56計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件57計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件58計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件59計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件60計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件61計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件62計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件63計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件64計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件65計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件66計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件67計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件68計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件69計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件70計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件71計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件72計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件73計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件74計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件75計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件76計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件77計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件78計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件79計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件80計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件81計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件82計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件83計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件84計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件85計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件86計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件87計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件88計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件89計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件90計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件91計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件92計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件93計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件94計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件95計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件96計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件97計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件98計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件99計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件100計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件101計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件102計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件103計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件104計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件10526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！10626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐赜?jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。婦科超聲應(yīng)用子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。在當(dāng)前的初中課程教學(xué)改革中，化學(xué)課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和方法。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，進(jìn)一步豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型、采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)改革的主要取向。針對(duì)傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一、嘴巴講實(shí)驗(yàn)、黑板上畫實(shí)驗(yàn)的尷尬現(xiàn)象，新課標(biāo)頒布以后，極力推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向素質(zhì)教育理念的要求靠攏，因此，在教學(xué)實(shí)踐中廣大教師按照新課標(biāo)要求，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性改革是提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的根本途徑所在。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師對(duì)新課標(biāo)的接受現(xiàn)狀在新課標(biāo)已經(jīng)頒布六年有余的情況下，初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)子啊教學(xué)改革和新課標(biāo)貫徹實(shí)施的推動(dòng)下已?較之以往有了巨大的改變，但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還是存在諸多與新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求相沖突的問題。這些問題的存在給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性產(chǎn)生了較大的阻礙，是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該給予足夠重視的問題。例如，針對(duì)初中化學(xué)教師對(duì)2011年新的初中化學(xué)新課標(biāo)的理解的調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)教師都對(duì)該新課標(biāo)有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和了解，但是這種了解的深度和廣度與當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的要求相比還是不夠的。其中，在對(duì)新課標(biāo)的理解深度和廣度方面，調(diào)查的結(jié)果表明城市初中學(xué)校的化學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)理解的深度和廣度都要明顯優(yōu)于農(nóng)村教師。同時(shí)，在新課標(biāo)的培訓(xùn)方面城市初中的化學(xué)教師又超過九成的都參加過層級(jí)不同的新課標(biāo)培訓(xùn)，而農(nóng)村初中化學(xué)教師參加過新課標(biāo)專題培訓(xùn)的比例不到兩成。城市初中化學(xué)教師接受新課標(biāo)培訓(xùn)的比例研遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村。在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從新課標(biāo)理解的視角加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，讓廣大一線教師深入理解新課標(biāo)的精神和內(nèi)涵，按照新課標(biāo)的要求不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)技能是推動(dòng)新課標(biāo)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落地生根的重要途徑之一。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式亟待改變新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出諸多要求和原則，教師在教學(xué)中要按照這些要求和原則對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行銳意改革創(chuàng)新，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“灌輸式”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)。改變以往教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中作為知識(shí)傳授者，根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容和程序?qū)?shí)驗(yàn)過程灌輸給學(xué)生的做法。通過在實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主動(dòng)手，操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的異?，F(xiàn)象和問題，并探究解決問題的方法。例如，在教材中有關(guān)“蠟燭燃燒探究”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)蠟燭熄滅時(shí)冒出白煙，白煙是什么物質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問題，教師不要及時(shí)給出答案，而是要讓學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行自主探究。在學(xué)生就這一問題的探究過程中提出的白煙是何種物質(zhì)的不同答案，教師也不要急于指出其對(duì)錯(cuò)，而是要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的答案是否正確，讓學(xué)生通過自主動(dòng)手來探究問題的答案，養(yǎng)成用科學(xué)方法探究和解決問題的良好習(xí)慣。我們認(rèn)為，化學(xué)作為一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，其產(chǎn)生和發(fā)展都是立足于解決實(shí)際問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果我們一味強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)操作程序，記錄業(yè)已這證明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)必然是一種枯燥和乏味的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。相反，如果我們能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求和素質(zhì)教育的精神，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中采取“啟發(fā)式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主操作開展實(shí)驗(yàn)，那么，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索興趣。學(xué)生在自主操作中養(yǎng)成了通過實(shí)驗(yàn)探究和解決問題的良好習(xí)慣，必然會(huì)對(duì)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的作用。三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)注重生活化化學(xué)學(xué)科的最終目的都是服務(wù)社會(huì)生活，因此，在教學(xué)中教師要注重將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容最大限度地生活化，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到化學(xué)源于生活而又服務(wù)生活的道理，提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的生動(dòng)性，生活性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。培養(yǎng)樣學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)解決生活問題和利用自己所學(xué)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。例如，在向?qū)W生進(jìn)行“燃燒與滅火”這一問題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)如下：給學(xué)生提供蠟燭、空燒杯、火柴、扇子、剪刀、洗氣瓶、沙子、以及水槽等實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生組成滅火小組，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)前提下自主利用這些器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案，用不同方法點(diǎn)燃和熄滅蠟燭，從中探尋滅火的原理。涌入，在講解關(guān)于分子和原子的運(yùn)動(dòng)這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以聯(lián)系到學(xué)生們衛(wèi)生條件稍差的公共廁所如廁時(shí)會(huì)問道強(qiáng)烈的氨氣味、以及水泥路每隔一段距離要留出一條縫隙等生活中的常見現(xiàn)象向?qū)W生講解分子原子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。進(jìn)而引起學(xué)生在生活中去觀察和感受分子原子運(yùn)動(dòng)的實(shí)際例子，從而探求解決有害分子原子運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法。我們認(rèn)為，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的按部就班式的灌輸固然能讓學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)。但是，新課標(biāo)所要求的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的三維目標(biāo)卻很難有效的完成。通常這種教學(xué)學(xué)生難以養(yǎng)成利用學(xué)科知識(shí)探究生活中相關(guān)問題的習(xí)慣和意識(shí)，也難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也難以讓學(xué)生在貼近生活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中體驗(yàn)和感受化學(xué)科學(xué)的魅力所在。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行損益變化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡可能地生活化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法三維目標(biāo)的有效途徑。一、農(nóng)村中小學(xué)德育困境社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、價(jià)值多元化、經(jīng)濟(jì)多樣化，為農(nóng)村的青少年群體提供了較大生存空間，但是同時(shí)也給他們帶來了困惑，雖然面臨社會(huì)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，但是農(nóng)村中小學(xué)德育也存在著如下幾種困境：1.德育工作環(huán)境復(fù)雜化其一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，激發(fā)了人們致富的熱情和潛力，但是也給農(nóng)村中小學(xué)德育帶來了尷尬境地，社會(huì)的變革打破了長期禁錮農(nóng)村的傳統(tǒng)理想和道德信念，讓人們卸下包袱，可以大展宏圖，但也對(duì)整個(gè)農(nóng)村的發(fā)展埋下了隱患。其二，社會(huì)改革也帶來了一些負(fù)面影響，信念、信仰、道德缺失等問題。上述問題從不同的角度沖擊著農(nóng)村中小學(xué)德育，使農(nóng)村中小學(xué)的德育環(huán)境變得復(fù)雜化。2.來自社會(huì)、學(xué)校的德育壓力逐漸增大長時(shí)間以來，農(nóng)村子弟都將當(dāng)兵和上大學(xué)作為跳出農(nóng)門的主要渠道。近些年，隨著學(xué)校升學(xué)壓力的增大、我國兵役制度的改革、高等院校的擴(kuò)招及后續(xù)的大學(xué)生就業(yè)難等問題，導(dǎo)致了“讀書無用論”的再次抬頭，使得農(nóng)民因?qū)ι鐣?huì)的誤解而將其不滿轉(zhuǎn)移到學(xué)校教育中，并將其作為宣泄心中不滿的工具。在上述兩種情況的影響下，農(nóng)村中小學(xué)德育教育處于非常尷尬的境地。3.德育系統(tǒng)不完善德育系統(tǒng)不完善，主要包括德育方法陳舊、德育內(nèi)容單調(diào)、德育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后、德育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全；另外，在部分學(xué)校開展德育教育過程中存在著鄙農(nóng)、輕農(nóng)情況。例如，部分中小學(xué)中現(xiàn)有的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，多年以來各中小學(xué)均缺少較為有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，使德育工作常處于“說比做重要、忙起來什么都不重要”的尷尬局面。二、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的措施1.強(qiáng)化德育工作的重要作用學(xué)校德育工作關(guān)系到教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和青少年的成才大局。農(nóng)村中小學(xué)要逐步轉(zhuǎn)變觀念，避免重智輕德，反對(duì)智育和德育相對(duì)立的觀點(diǎn)，理清學(xué)校辦學(xué)思路，穩(wěn)步做好學(xué)校的德育工作。借助舉辦講座、引發(fā)材料、課外活動(dòng)，開會(huì)等重要形式，將學(xué)習(xí)制度化，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)全體教職工對(duì)中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，通過多方合作，努力做好中小學(xué)德育教育工作。2.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍我國農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的愛國主義思想教育，但是多數(shù)學(xué)生并不明確其中的意義。因而，我們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，還應(yīng)該讓學(xué)生明白什么樣的行為才是正確的愛國主義；另外，還要讓學(xué)生明白，要想愛祖國愛社會(huì)，必須先愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校，不斷地從身邊小事做起；中小學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；努力創(chuàng)造有優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木均稱為學(xué)校德育教育的主要陣地，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、教育，逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)。3.創(chuàng)新德育教育方式改變過去傳統(tǒng)的“灌輸式”“單向式”教學(xué)方式，多余學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在快樂的分為中教導(dǎo)學(xué)生；德育教育應(yīng)始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)外，依據(jù)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行常態(tài)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)與習(xí)慣，教師要堅(jiān)持事事、時(shí)時(shí)進(jìn)行及多樣化教育，讓學(xué)生在快樂氛圍中積極的參與學(xué)習(xí)，這樣才能收到更好的教育效果，這要求每位教育工作者要處理好德育和各學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系，讓知識(shí)教育與德育相互滲透，讓中小學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，給學(xué)生潛移默化的重要影響，以收到潤物細(xì)無聲的良好效果。4.學(xué)生、學(xué)校、家長三位一體，共同參與德育教育農(nóng)村家庭多存在著學(xué)生思想浮動(dòng)較大、留守兒童較多、家庭條件限制等諸多問題，教師應(yīng)多與家長進(jìn)行交流、溝通，關(guān)心每位學(xué)生，共同奏響愛的主旋律；校內(nèi)應(yīng)廣泛開展“關(guān)愛留守孩子”“心理健康教育”“感恩教育”“師生心靈對(duì)話”等一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，通過撰寫心靈日記、征集名言警句、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和挫折教育、組織感恩體驗(yàn)活動(dòng)、建立導(dǎo)師制等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和教育，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，讓家長真正領(lǐng)悟到德育教育的重要性。5.改變以往的評(píng)價(jià)方法學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)機(jī)制來正確評(píng)價(jià)教師，并將師德、育人效果、政治理論平作為學(xué)校衡量教師的重要內(nèi)容，而不能僅憑分?jǐn)?shù)來區(qū)分高低。將教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和教師互評(píng)、自評(píng)及家長評(píng)議結(jié)合在一起；要逐漸縮短評(píng)議的時(shí)間，可以幾周評(píng)議一次，并向家長及時(shí)反饋結(jié)果。三、結(jié)語綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌、網(wǎng)絡(luò)文化大范圍覆蓋的今天，農(nóng)村中小學(xué)德育在得到發(fā)展契機(jī)的同時(shí)，也遇到了空前的挑戰(zhàn)。中小學(xué)德育教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)德育發(fā)展的艱巨性，不斷創(chuàng)新德育教育理念，使用新方法、新途徑，努力提高中小學(xué)德育教育的效果，做到樹人先樹德。計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。計(jì)劃生107婦科超聲應(yīng)用婦科超聲應(yīng)用108子宮的解剖子宮:位于骨盆中央,呈倒置的梨形。體壁由三層組織構(gòu)成,外層為漿膜層,中間為肌層,內(nèi)層為粘膜層,即子宮內(nèi)膜。子宮底兩側(cè)為子宮角,與輸卵管相通。子宮頸內(nèi)腔呈梭形,稱子宮頸管,成年婦女為3cm左右。子宮的解剖109au01/1311:15:8Set設(shè)為起[Chanet]改為定將點(diǎn)9B:÷:au01/1311:15:8110201104c142511C86成人器MFR13距離1距離4.73c距商3.95c距書點(diǎn)d操腳201104c142511C86111CHANGHCUWUJINHOSM08TIs0135cS03H7H010-17-01AMADMCHENEra5.:MapFR20H2x-L500cmCHANGHCUWUJINHOS112正常子宮的超聲測(cè)值成年婦女正常子宮的超聲測(cè)量參考值為:長:5.5~7.5cm,厚:3~4cm,寬4.5~55cm,子宮頸長2.5~3cm。正常生育過的子宮三條徑線之和15~18cm,未生育過的婦女則為12~15cm。(子宮大小的判斷應(yīng)參考三徑之和。)子宮體與子宮頸的比例,嬰兒期為1:2,青春期為1:1,生育期為2:1,老年期又成為1:1。正常子宮的超聲測(cè)值113輸卵管的解剖輸卵管:為一對(duì)細(xì)長而彎曲的管道,內(nèi)側(cè)與子宮角相通連,外端游離,而與卵巢接近,呈強(qiáng)回聲邊緣的管狀結(jié)構(gòu),其內(nèi)徑小于5mm,一般不易顯示輸卵管的解剖114卵巢的解剖卵巢:為一對(duì)扁橢圓形的性腺,其內(nèi)部回聲略高于子宮。表面有一層致密的結(jié)締組織,稱為白膜,再向內(nèi)部分為皮質(zhì)和髓質(zhì)。皮質(zhì)中有數(shù)以萬計(jì)的始基卵泡和致密的結(jié)締組織,髓質(zhì)中含有疏松結(jié)締組織及豐富的血管、神經(jīng)、淋巴管及少量與卵巢固有韌帶相連的平滑肌纖維。成年女子卵巢約4cm3cm*1cm。卵巢的解剖115FGEanAMFRFGE116卵泡在月經(jīng)周期中的三個(gè)時(shí)期N一、卵泡期二、排卵期N三、黃體期卵泡在月經(jīng)周期中的三個(gè)時(shí)期117計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件118計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件119計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件120計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件121計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件122計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件123計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件124計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件125計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件126計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件127計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件128計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件129計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件130計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件131計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件132計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件133計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件134計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件135計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件136計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件137計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件138計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件139計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件140計(jì)劃生育婦科超聲應(yīng)用課件141