初中化學(xué)人教九年級上冊第四單元 自然界的水 四單元課題水的凈化說課公開課PPT

說課流程圖123教材分析學(xué)情分析

教法、學(xué)法分析設(shè)計(jì)理念板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程一、教材分析（一）教材的地位和作用

《水的凈化》是人教版九年級化學(xué)第四單元《自然界的水》第2課題。水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等常見物質(zhì)性質(zhì)后，又需要掌握了解的常見物質(zhì)，本課題以水為載體，探討常用凈化水的方法與技能，重點(diǎn)是除去水中不溶性雜質(zhì)的操作--過濾。過濾的學(xué)習(xí)又為第十一單元粗鹽提純打下基礎(chǔ),因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。（二)教材的處理

本課題從野外生存需要學(xué)會水的凈化為切入點(diǎn)，圍繞水的凈化問題，將沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序的串連起來，突出過濾這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技能。本課題安排2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，第二課時(shí)以硬水、軟水為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。1、能夠說出沉淀、過濾、吸附等凈化水的方法，能夠進(jìn)行過濾的實(shí)驗(yàn)操作并掌握其注意事項(xiàng)。2、通過過濾的實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手操作能力。3、通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對生活、對社會的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。（三）教學(xué)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)了如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：沉淀、過濾、吸附等凈化水的方法，過濾的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)；

難點(diǎn)：過濾的實(shí)驗(yàn)操作。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)燒杯漏斗玻璃棒濾紙鐵架臺剪刀明礬渾濁的河水(兩杯)蒸餾水(一杯)（五）教學(xué)用具初三學(xué)生已具有基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，初步具備了小組合作、自主探究的能力，但對于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察能力，分析思維能力，歸納總結(jié)等探究能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。過濾、吸附和蒸餾是學(xué)生第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)混合物的分離，同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為后面全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分離提供了知識儲備并創(chuàng)建了一個(gè)平臺，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有重大意義。二、學(xué)情分析實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究

教法問題教學(xué)法、演示法

學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法

三、教法、學(xué)法分析拓展練習(xí)，進(jìn)一步熟悉過濾的操作歸納整理，總結(jié)提升講授新課四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課12345作業(yè)布置拓展練習(xí)，進(jìn)一步熟悉過濾的操作歸納整理，總結(jié)提升講授新課設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的魯濱遜漂流記作課前引入，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能讓學(xué)生從生活中感受化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

提問：如何幫助魯濱遜將河水轉(zhuǎn)變?yōu)轱嬘盟浚ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生分析天然水中的雜質(zhì)類型

靜置能否完全除去不溶性雜質(zhì)呢?提出問題：這杯河水中含有什么雜質(zhì)？如何去除這些雜質(zhì)？可溶的雜質(zhì)

微生物

不溶的雜質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，讓學(xué)生了解天然水中含不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，在這過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)靜置不能完全除去水中不溶性雜質(zhì)。

展示一杯河水1.靜置沉淀（二）講授新課加入明礬2.吸附沉降小組實(shí)驗(yàn)：探究明礬凈水的功能指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)4—1，并在班上交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。吸附懸浮物，渾水變澄清設(shè)計(jì)意圖：本實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究、觀察、比較、分析，從而讓學(xué)生直觀了解明礬在凈水中所起的作用，理解明礬凈水是物理變化。提出問題：加入明礬后，如何將固體沉降物與液體水分離？

師生共同總結(jié)得出過濾的注意事項(xiàng)：一貼；二低；三靠。教師講解，演示過濾這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作（濾紙的折疊、裝置的組裝、實(shí)驗(yàn)操作的形式及其操作的注意事項(xiàng)）學(xué)生思考通過過濾的形式進(jìn)行3.過濾（提問講解小組實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示，讓學(xué)生去理解我們過濾的操作步驟，同時(shí)讓學(xué)生注意操作中的注意事項(xiàng)。小組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)比較濾液與純水讓學(xué)生更好的掌握過濾的實(shí)驗(yàn)操作，去體會實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。告訴學(xué)生應(yīng)該更好的注意這些注意事項(xiàng)，更好的完成過濾這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。讓學(xué)生體會如何去除其中的色素和異味。15常用吸附劑：活性炭、明礬等.吸附劑的作用是:除去可溶性雜質(zhì),顏色及異味.木炭、活性炭具有吸附性?；钚蕴繉硬粌H可以過濾掉不溶性雜質(zhì)，還可以利用它的強(qiáng)吸附性，吸附氣體（色素）和可溶性雜質(zhì)，除去臭味。從下端進(jìn)水的目的：有利于水與活性炭充分接觸，被充分吸附。讓學(xué)生領(lǐng)會活性炭吸附的原理。4.吸附

圖中所示操作有哪些錯(cuò)誤？這些錯(cuò)誤將導(dǎo)致什么后果？（三）拓展練習(xí)，進(jìn)一步熟悉過濾的操作1、這節(jié)課你知道了什么？2、你對這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究有什么啟示？3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對身邊事物有什么新的認(rèn)識?【小結(jié)】去除不溶性雜質(zhì)的方法：沉淀、過濾和吸附。（四）歸納整理，總結(jié)提升

思考：水壺中的水的主要成分是什么？生水與沸水的水有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課蒸餾作鋪墊，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（五）作業(yè)布置課題2水的凈化

1.靜置沉淀

2.吸附沉降

3.過濾過濾操作：

一貼二低三靠

4.吸附

五、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課我利用多媒體材料能夠形象、直觀地展示水的過濾操作，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑，有同伴的互助，師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流。本塊內(nèi)容采用了以問題教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法