從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件

從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞深度學(xué)習(xí)·核心素養(yǎng)●●●b●●1.參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠深刻在農(nóng)村中小學(xué)多數(shù)教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不少教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，報(bào)了名就完事。每次上課，想來就來，起走就走。有的說“這么搞，有什么用?都是形式主義?！庇械膭t說：“我四五十歲的人了，還參加什么培訓(xùn)?”更有甚者認(rèn)為：“教個(gè)小學(xué)，還要培什么訓(xùn)，我瞇著眼睛都能上課!”凡此種種，都是對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠。殊不知，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日漸壯大，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須提高自身的綜合國(guó)力，要提高綜合國(guó)力就必須發(fā)展教育。“國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！币ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，形成終身學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育觀念。只有這樣才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人，讓我們的國(guó)家、讓我們的民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是歷史賦予我們的神圣使命。2.教師教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷是打擊農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)熱情的另一因素。由于教學(xué)負(fù)擔(dān)過重,雖然有許多老師都希望得到系統(tǒng)的培訓(xùn),但心有余力而力不足。造成教師負(fù)擔(dān)過重的原因主要概括為以下三點(diǎn):一是班額過大;二是家長(zhǎng)對(duì)教育沒有正確認(rèn)識(shí);三是留守學(xué)生難管。3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)資料短缺通常情況下,農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)都比較緊張,特別是新機(jī)制后,采取“一費(fèi)制”,實(shí)行專款專用的政策,學(xué)?？梢杂糜谫Y訊費(fèi)的資金極大地受到限制。同時(shí),農(nóng)村中小學(xué)也由于經(jīng)費(fèi)有限,教師們無法去參與縣、市乃至省比較優(yōu)秀的學(xué)校聽課學(xué)習(xí),更不可能重金聘請(qǐng)知名教育專家到校講座指導(dǎo)教學(xué),因此教師不能在第一時(shí)間獲得教育教學(xué)方面最新的信息,更談不上大刀闊斧地改革。許多農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施滯后。在一些農(nóng)村地區(qū),除了縣城里面的中小學(xué),其他學(xué)校都沒有自己的圖書室,更別說定期添置新的書籍和資料,教師獲得新的教育資訊甚少。并且農(nóng)村中小學(xué)教師的收入都偏低。他們本身的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就比較重,這在很大程度上影響了教師的繼續(xù)教育。4.繼續(xù)教育培訓(xùn)力量薄弱在農(nóng)村，特別是一些邊遠(yuǎn)學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)的力量十分薄弱，這主要表現(xiàn)在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)的培訓(xùn)者數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。大多數(shù)培訓(xùn)者自身教育理論水平不高，更新知識(shí)的速度慢，尤其是大多數(shù)培訓(xùn)者已脫離教育教學(xué)實(shí)踐多年，對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問題感覺不夠敏銳，把握不夠及時(shí)，在指導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，就缺乏了可行性、創(chuàng)新性。此外，由于近幾年地方財(cái)政比較緊張，教育方面投入不大，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位等因素的影響，導(dǎo)致教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)多流于表面，注重形式，培訓(xùn)手段單一，培訓(xùn)質(zhì)量不高等不良后果。為了點(diǎn)燃農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的熱情,推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,筆者提出了相應(yīng)的對(duì)策。（1）加強(qiáng)政策導(dǎo)向，為農(nóng)村教師培訓(xùn)注入新理念。教師培訓(xùn)，不僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)事業(yè)，是一門科學(xué)，尤其是在新課程理念下的農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，呈現(xiàn)出許多新的理論和實(shí)踐問題需要面對(duì)、需要研究、需要探討。面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)，首先要加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的具體化領(lǐng)導(dǎo)，不斷更新培訓(xùn)理念，把新課程培訓(xùn)作為農(nóng)村教師研培結(jié)合的重點(diǎn)，將培訓(xùn)對(duì)象的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而建立起農(nóng)村教師終身學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育體制。（2）開展實(shí)踐調(diào)研，為農(nóng)村教師培訓(xùn)開創(chuàng)新方法。新的歷史時(shí)期賦予了我們新的使命，在有了新理念、新方向的基礎(chǔ)上，我們務(wù)必深入農(nóng)村實(shí)際，親身來到農(nóng)村教師工作和生活的一線，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，去感受、去傾聽、去研究他們的所需所想。同時(shí)，開展有效的調(diào)查活動(dòng)，通過問卷和座談等形式，分析其問題及原因。這樣我們就能更好的明白制約農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的客觀因素是什么；了解農(nóng)村教師所面臨的現(xiàn)實(shí)困難和困惑；洞悉他們傾向什么樣的培訓(xùn)形式和內(nèi)容；知道他們對(duì)過去培訓(xùn)工作的滿意程度如何等等。通過深入的調(diào)查研究，不斷探索出農(nóng)村教師教育工作的規(guī)律，從而研究和開發(fā)出新的切合實(shí)際的工作方式和方法。（3）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),增加教師獲取信息的途徑。在新機(jī)制下,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該以各級(jí)政府財(cái)政投入為主,多渠道籌措,保證足夠的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額撥到學(xué)校,對(duì)教師從事校本教研,外出參加教研活動(dòng)、各級(jí)培訓(xùn),請(qǐng)專家來校講學(xué)等活動(dòng)的一切費(fèi)用均由學(xué)校支付。此外,要保證學(xué)校訂閱報(bào)刊雜志和專業(yè)資料的費(fèi)用,避免政府對(duì)學(xué)校資訊費(fèi)運(yùn)用的干涉,賦予學(xué)校和教師自由選擇專業(yè)資料的權(quán)利。同時(shí),政府出資,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)可建立一個(gè)公共圖書室,以供本校以及片區(qū)學(xué)校,包括該片區(qū)內(nèi)的村小教師借閱。每學(xué)期還應(yīng)將各個(gè)定點(diǎn)的圖書室內(nèi)的資料輪換,達(dá)到資源共享的原則,以此讓更多的教師有機(jī)會(huì)閱讀到最新的教育資訊。（4）科學(xué)規(guī)范流程，為農(nóng)村教師培訓(xùn)創(chuàng)立新模式。構(gòu)建“三段式”培訓(xùn)框架。將培訓(xùn)過程有效劃分為三個(gè)階段，即：集中學(xué)習(xí)階段、教學(xué)實(shí)踐和校本研修階段、交流總結(jié)階段。第一階段強(qiáng)化教育理論、學(xué)科前沿和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)；第二階段學(xué)員帶著研修任務(wù)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與教學(xué)實(shí)踐；第三階段請(qǐng)專家對(duì)學(xué)員的片段教學(xué)、教科研成果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣可以突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)反思和專業(yè)水平的提升。開創(chuàng)“模塊化”培訓(xùn)方式。依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容將培訓(xùn)分為若干個(gè)模塊，不同的模塊依據(jù)其本身特征采取不同的培訓(xùn)形式，如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、面授培訓(xùn)、實(shí)踐研修、專題培訓(xùn)等，可由不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，這樣既提高了培訓(xùn)的針對(duì)性，又為實(shí)現(xiàn)開放性培訓(xùn)提供了便利。探索“研修一體、管訓(xùn)結(jié)合”的培訓(xùn)模式。“研訓(xùn)一體”是通過教研活動(dòng)，及時(shí)了解農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)教師的崗位需求確定教師培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法，通過教師培訓(xùn)，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教師整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。“管訓(xùn)結(jié)合”是賦予教師進(jìn)修院校對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)管理的權(quán)限，明確各級(jí)教師進(jìn)修院校對(duì)教師培訓(xùn)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理的職能，對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分管理，分工明確、職責(zé)清楚。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。不斷深化改進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期教師教育工作的重中之重?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、面向未來，相信在全體教育工作者的探索和努力下，定能不斷探索出農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新方式、新方法，為我國(guó)農(nóng)村教師繼續(xù)教育工作開創(chuàng)新局面。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生學(xué)不好化學(xué)的主要原因不是他們學(xué)不懂，而是沒有學(xué)習(xí)的積極性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中化學(xué)作為初中生的一門重要課程，它的成績(jī)不但關(guān)乎初中生智力、學(xué)習(xí)等的全面發(fā)展，還直接影響他們的成績(jī)，導(dǎo)致初升高失敗。要想在新時(shí)代的初中化學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法、觀念的束縛，大膽創(chuàng)新、改革，在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用一些靈活、有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，從而從根本上改變教與學(xué)的方式，提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，完成初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)。一、初中化學(xué)教學(xué)調(diào)動(dòng)不了學(xué)生積極性的原因在新課標(biāo)教學(xué)模式、教學(xué)理念的不斷深入下，有一部分初中化學(xué)教師一邊學(xué)著新模式、新理念，可是在教學(xué)中還是不自覺地、習(xí)慣地沿用舊有的單一、死板、一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，把學(xué)生完全當(dāng)成接受知識(shí)的容器，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，填充知識(shí)，卻不知道如何在教學(xué)中運(yùn)用一些小竅門、小方法，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。久而久之，讓學(xué)生也不自覺地養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師教一些就學(xué)一些，教師不教他們不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏起碼的積極性，根本沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師講完課讓學(xué)生自己鞏固一下知識(shí)時(shí)，很少有學(xué)生主動(dòng)去做課后的練習(xí)，他們只是翻翻書，試圖達(dá)到鞏固的目標(biāo)。有的家長(zhǎng)也反映說，讓學(xué)生針對(duì)他們自己的弱項(xiàng)多做幾道化學(xué)題，學(xué)生的回答往往是，“教師沒說?！笨梢?，作為初中化學(xué)教師，如果不徹底理解、認(rèn)識(shí)新課程的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，用一成不變的教學(xué)方法很難在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就很難提高課堂教學(xué)效率。二、初中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生積極性的方法（一）用質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)在我們最常聽到一句話，這個(gè)學(xué)生對(duì)什么課程毫無興趣，或者這個(gè)學(xué)生對(duì)某課程很有興趣。這是兩句教師之間的無意交流，足見“興趣”對(duì)學(xué)生學(xué)好某一門課程的重要性。初中化學(xué)是初中生接觸的一門比較難學(xué)的新課，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，首先就要在課堂教學(xué)中采用質(zhì)疑的方法，理清重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“鈉”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我在演示相關(guān)的試驗(yàn)時(shí)，首先要讓學(xué)生觀察鈉與水的反應(yīng)，在學(xué)生看到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，他們心里就會(huì)不自覺地出現(xiàn)幾個(gè)為什么？這個(gè)時(shí)候教師要不失時(shí)機(jī)地提出質(zhì)疑：1.金屬鈉為什么會(huì)浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球會(huì)在水面上不停地游動(dòng)，還發(fā)出嘶嘶的聲音，為什么？3.滴入酚酞溶液后水變成了紅色，為什么？等等。學(xué)生在這些問題的啟發(fā)、指導(dǎo)下，思想就開始活躍了起來，開始積極思考，自覺、主動(dòng)探究知識(shí)真知的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效完成“鈉”的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教與學(xué)的效率。（二）教學(xué)語言生動(dòng)，形象，要有啟發(fā)性對(duì)于化學(xué)這樣一門在大多數(shù)教師眼里也是枯燥的，用數(shù)學(xué)、公式、定義、定理、概念堆積出來的學(xué)科，他們認(rèn)為在教學(xué)中沒有必要在語言上下功夫，能讓學(xué)生聽懂得就好。殊不知，恰恰是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)的枯燥、乏味，教師在教學(xué)中更要注意自己的語言，要用生動(dòng)、形象、富于感染力、具有啟發(fā)性的語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。例如，我在觀摩、學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀的化學(xué)教師給學(xué)生教學(xué)《鋁》的時(shí)候，他是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們知道嗎，鋁可是地殼中含量最多的一種金屬，它被人說成是20世紀(jì)的金屬，也不為過。可是你們知道嗎？在僅僅100年前鋁更昂貴，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨(dú)用鋁制餐具；門捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律而得到了一個(gè)鋁制獎(jiǎng)杯等?？墒菐资旰螅?jīng)昂貴一時(shí)的鋁，身價(jià)暴跌。于是，鋁制品成了尋常百姓家的具用。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)槭?2歲的霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁的工藝等等?！边@種有趣的，充滿故事性、趣味性的導(dǎo)入，很容易讓學(xué)生受到感染，誘發(fā)他們的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中，探究故事中的為什么，學(xué)習(xí)、掌握《鋁》這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的順利完成。（三）制定目標(biāo)，突顯課堂教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐證明，在教學(xué)中教師要是能制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《鈉》的教學(xué)中，我就制定了兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是知識(shí)目標(biāo)：通過解決問題和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到鈉是很活潑的一種金屬，同時(shí)，掌握鈉的存在、保存、用途；一個(gè)是能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，獲得更多、更準(zhǔn)確的共享信息的能力。當(dāng)然，在教學(xué)中盡量突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的燒杯、玻璃片、鑷子、蒸發(fā)皿等實(shí)驗(yàn)材料和工具也是教學(xué)中目標(biāo)之一。還有在化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探索精神，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，也是教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。三、結(jié)語總之，作為初中化學(xué)教師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提升他們的化學(xué)成績(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，生動(dòng)、形象的教學(xué)語言，直觀、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。從深1從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)2中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞深度學(xué)習(xí)·核心素養(yǎng)●●●b●●中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞3討論一:什么是深度學(xué)習(xí)L深度學(xué)習(xí)是高階學(xué)習(xí)創(chuàng)造評(píng)價(jià)分析應(yīng)用理解記憶修改過的美國(guó)教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)討論一:什么是深度學(xué)習(xí)42深度學(xué)習(xí)就是“在現(xiàn)實(shí)世界中創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)”極富空間2深度學(xué)習(xí)就是5深度學(xué)習(xí)任務(wù):6C概念發(fā)展關(guān)鍵的未來技能(第45頁)品格教育(Charactereducation自律,有責(zé)任感,努力工作毅力,對(duì)他人安全和利益的關(guān)注,自信,健康管理,事業(yè)和生活技能公民意識(shí)(Citizenship全球化知識(shí),蕁重其他文化并具有敏惑性,積極參與到人類和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的問題中。溝通交流((Communication)—能夠通過語詈、文字和運(yùn)用數(shù)字工具有效交流,傾聽技巧。批判思維與問題解決(Criticalthinkingandproblemsolving)-在設(shè)計(jì)和管理項(xiàng)目時(shí)能辯證思考,解決問題運(yùn)用數(shù)字工具和數(shù)字資源做出有協(xié)同合作(Collaboration)與團(tuán)隊(duì)一起工作與團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)并為之做貢獻(xiàn),社交網(wǎng)絡(luò)技能,能夠很好地與不同性格的人合作。創(chuàng)造力與想象力(Creativityandimagination)-—經(jīng)濟(jì)方面的和社會(huì)方面的創(chuàng)業(yè)精神,接受并追求新想法,引領(lǐng)行動(dòng)。深度學(xué)習(xí)任務(wù):6C概念6討論二:什么是核心素養(yǎng)仔細(xì)看看又覺得A戶型廚房和晾下午四中新校報(bào)遷教工集體購房臺(tái)的位置不如B戶型,B戶型廚會(huì)議,眼看要論為房奴,糾結(jié)房光線暗好,晾臺(tái)位置也對(duì),就是小臥室太小,客廳太窄。這兩種戶型實(shí)用面積都不如我現(xiàn)在住的寬敬,今天交定金,明天簽合22月24日下午13:51司定面積像我們這種小鎮(zhèn)子,房子是過剩的,有一套就夠了,可是新校離2月28日早上0B:17眼明泉太遠(yuǎn),上班不便,退休還Tobeornottobe?這樣還是早,買車、買房、租房都勞民傷那樣,優(yōu)柔寡斷是我的缺陷之2月24日下年1401現(xiàn)在住的房子很喜歡,租和賣都老師,買個(gè)房子有那么多糾結(jié)我們平時(shí)的案例教學(xué)怎么都有標(biāo)準(zhǔn)答案,就不需要糾結(jié)和動(dòng)腦呢?學(xué)習(xí)是最簡(jiǎn)單的事啊。討論二:什么是核心素養(yǎng)7教育的問題就在于沒有給予我們的孩子面對(duì)復(fù)雜社會(huì)的能力!你選房本身就是反思社會(huì)復(fù)雜性與教育的確定性的矛盾的極好案例2月28日早上10:49平時(shí)我們的教學(xué)沒有把學(xué)生逼到墻角深度思維和判斷的無退路的情境。教育的問題就在于沒有給予我們8所謂心素養(yǎng),是指學(xué)袋教言給予我圖未桌公民的痃對(duì)來往會(huì)挑戰(zhàn)必須具備的關(guān)髖品楷和必各能力。呆過,每個(gè)公民最終達(dá)的“核心素養(yǎng)”水準(zhǔn)是各不相同的。所謂心素養(yǎng),是指學(xué)袋教言給予我圖未92014年,《教育部關(guān)于全面深化逯程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出“研究制守學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體糸和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是今后段肘期著力推進(jìn)的關(guān)鍵領(lǐng)城之2016年9月13日《中國(guó)學(xué)生發(fā)畏核心素養(yǎng)》正式公布。2014年,《教育部關(guān)于全面深化逯程改革落實(shí)10人文積淀人又情懷美情利坐2A理性思堆批判質(zhì)疑探究樂學(xué)字啥學(xué)習(xí)于反思息意識(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展心素眷自主發(fā)展珍愛生B全面發(fā)展的人生活全人格社會(huì)責(zé)任任擔(dān)當(dāng)⑤寫家認(rèn)園國(guó)際理解勞動(dòng)意識(shí)創(chuàng)新問題解決術(shù)運(yùn)用中小學(xué)管理人文積淀11從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件12從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件13從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件14從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件15從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件16從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件17從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件18從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件19從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件20從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件21從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件22從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件23從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件24從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件25從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件26從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件27從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件28從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件29從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件30從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件31從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件32從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件33從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件34從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件35從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件36從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件37從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件38從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件39從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件40從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件41從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件42從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件43從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件44從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件45從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件46從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件47從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件48從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件49從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件50從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件51從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件52從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件53從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件54從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件55從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件56從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件57從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件58從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)課件5966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞深度學(xué)習(xí)·核心素養(yǎng)●●●b●●1.參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠深刻在農(nóng)村中小學(xué)多數(shù)教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不少教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，報(bào)了名就完事。每次上課，想來就來，起走就走。有的說“這么搞，有什么用?都是形式主義?！庇械膭t說：“我四五十歲的人了，還參加什么培訓(xùn)?”更有甚者認(rèn)為：“教個(gè)小學(xué)，還要培什么訓(xùn)，我瞇著眼睛都能上課!”凡此種種，都是對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠。殊不知，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日漸壯大，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須提高自身的綜合國(guó)力，要提高綜合國(guó)力就必須發(fā)展教育?！皣?guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！币ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，形成終身學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育觀念。只有這樣才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人，讓我們的國(guó)家、讓我們的民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是歷史賦予我們的神圣使命。2.教師教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷是打擊農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)熱情的另一因素。由于教學(xué)負(fù)擔(dān)過重,雖然有許多老師都希望得到系統(tǒng)的培訓(xùn),但心有余力而力不足。造成教師負(fù)擔(dān)過重的原因主要概括為以下三點(diǎn):一是班額過大;二是家長(zhǎng)對(duì)教育沒有正確認(rèn)識(shí);三是留守學(xué)生難管。3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)資料短缺通常情況下,農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)都比較緊張,特別是新機(jī)制后,采取“一費(fèi)制”,實(shí)行專款專用的政策,學(xué)?？梢杂糜谫Y訊費(fèi)的資金極大地受到限制。同時(shí),農(nóng)村中小學(xué)也由于經(jīng)費(fèi)有限,教師們無法去參與縣、市乃至省比較優(yōu)秀的學(xué)校聽課學(xué)習(xí),更不可能重金聘請(qǐng)知名教育專家到校講座指導(dǎo)教學(xué),因此教師不能在第一時(shí)間獲得教育教學(xué)方面最新的信息,更談不上大刀闊斧地改革。許多農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施滯后。在一些農(nóng)村地區(qū),除了縣城里面的中小學(xué),其他學(xué)校都沒有自己的圖書室,更別說定期添置新的書籍和資料,教師獲得新的教育資訊甚少。并且農(nóng)村中小學(xué)教師的收入都偏低。他們本身的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就比較重,這在很大程度上影響了教師的繼續(xù)教育。4.繼續(xù)教育培訓(xùn)力量薄弱在農(nóng)村，特別是一些邊遠(yuǎn)學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)的力量十分薄弱，這主要表現(xiàn)在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)的培訓(xùn)者數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。大多數(shù)培訓(xùn)者自身教育理論水平不高，更新知識(shí)的速度慢，尤其是大多數(shù)培訓(xùn)者已脫離教育教學(xué)實(shí)踐多年，對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問題感覺不夠敏銳，把握不夠及時(shí)，在指導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，就缺乏了可行性、創(chuàng)新性。此外，由于近幾年地方財(cái)政比較緊張，教育方面投入不大，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不到位等因素的影響，導(dǎo)致教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)多流于表面，注重形式，培訓(xùn)手段單一，培訓(xùn)質(zhì)量不高等不良后果。為了點(diǎn)燃農(nóng)村中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的熱情,推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,筆者提出了相應(yīng)的對(duì)策。（1）加強(qiáng)政策導(dǎo)向，為農(nóng)村教師培訓(xùn)注入新理念。教師培訓(xùn)，不僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)事業(yè)，是一門科學(xué)，尤其是在新課程理念下的農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，呈現(xiàn)出許多新的理論和實(shí)踐問題需要面對(duì)、需要研究、需要探討。面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)，首先要加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的具體化領(lǐng)導(dǎo)，不斷更新培訓(xùn)理念，把新課程培訓(xùn)作為農(nóng)村教師研培結(jié)合的重點(diǎn)，將培訓(xùn)對(duì)象的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而建立起農(nóng)村教師終身學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育體制。（2）開展實(shí)踐調(diào)研，為農(nóng)村教師培訓(xùn)開創(chuàng)新方法。新的歷史時(shí)期賦予了我們新的使命，在有了新理念、新方向的基礎(chǔ)上，我們務(wù)必深入農(nóng)村實(shí)際，親身來到農(nóng)村教師工作和生活的一線，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，去感受、去傾聽、去研究他們的所需所想。同時(shí)，開展有效的調(diào)查活動(dòng)，通過問卷和座談等形式，分析其問題及原因。這樣我們就能更好的明白制約農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的客觀因素是什么；了解農(nóng)村教師所面臨的現(xiàn)實(shí)困難和困惑；洞悉他們傾向什么樣的培訓(xùn)形式和內(nèi)容；知道他們對(duì)過去培訓(xùn)工作的滿意程度如何等等。通過深入的調(diào)查研究，不斷探索出農(nóng)村教師教育工作的規(guī)律，從而研究和開發(fā)出新的切合實(shí)際的工作方式和方法。（3）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),增加教師獲取信息的途徑。在新機(jī)制下,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該以各級(jí)政府財(cái)政投入為主,多渠道籌措,保證足夠的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額撥到學(xué)校,對(duì)教師從事校本教研,外出參加教研活動(dòng)、各級(jí)培訓(xùn),請(qǐng)專家來校講學(xué)等活動(dòng)的一切費(fèi)用均由學(xué)校支付。此外,要保證學(xué)校訂閱報(bào)刊雜志和專業(yè)資料的費(fèi)用,避免政府對(duì)學(xué)校資訊費(fèi)運(yùn)用的干涉,賦予學(xué)校和教師自由選擇專業(yè)資料的權(quán)利。同時(shí),政府出資,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)可建立一個(gè)公共圖書室,以供本校以及片區(qū)學(xué)校,包括該片區(qū)內(nèi)的村小教師借閱。每學(xué)期還應(yīng)將各個(gè)定點(diǎn)的圖書室內(nèi)的資料輪換,達(dá)到資源共享的原則,以此讓更多的教師有機(jī)會(huì)閱讀到最新的教育資訊。（4）科學(xué)規(guī)范流程，為農(nóng)村教師培訓(xùn)創(chuàng)立新模式。構(gòu)建“三段式”培訓(xùn)框架。將培訓(xùn)過程有效劃分為三個(gè)階段，即：集中學(xué)習(xí)階段、教學(xué)實(shí)踐和校本研修階段、交流總結(jié)階段。第一階段強(qiáng)化教育理論、學(xué)科前沿和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)；第二階段學(xué)員帶著研修任務(wù)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與教學(xué)實(shí)踐；第三階段請(qǐng)專家對(duì)學(xué)員的片段教學(xué)、教科研成果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣可以突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)反思和專業(yè)水平的提升。開創(chuàng)“模塊化”培訓(xùn)方式。依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容將培訓(xùn)分為若干個(gè)模塊，不同的模塊依據(jù)其本身特征采取不同的培訓(xùn)形式，如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、面授培訓(xùn)、實(shí)踐研修、專題培訓(xùn)等，可由不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，這樣既提高了培訓(xùn)的針對(duì)性，又為實(shí)現(xiàn)開放性培訓(xùn)提供了便利。探索“研修一體、管訓(xùn)結(jié)合”的培訓(xùn)模式?！把杏?xùn)一體”是通過教研活動(dòng)，及時(shí)了解農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)教師的崗位需求確定教師培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法，通過教師培訓(xùn)，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教師整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。“管訓(xùn)結(jié)合”是賦予教師進(jìn)修院校對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)管理的權(quán)限，明確各級(jí)教師進(jìn)修院校對(duì)教師培訓(xùn)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理的職能，對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分管理，分工明確、職責(zé)清楚。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。不斷深化改進(jìn)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是我國(guó)當(dāng)前和今后一段時(shí)期教師教育工作的重中之重?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、面向未來，相信在全體教育工作者的探索和努力下，定能不斷探索出農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新方式、新方法，為我國(guó)農(nóng)村教師繼續(xù)教育工作開創(chuàng)新局面。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生學(xué)不好化學(xué)的主要原因不是他們學(xué)不懂，而是沒有學(xué)習(xí)的積極性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中化學(xué)作為初中生的一門重要課程，它的成績(jī)不但關(guān)乎初中生智力、學(xué)習(xí)等的全面發(fā)展，還直接影響他們的成績(jī)，導(dǎo)致初升高失敗。要想在新時(shí)代的初中化學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法、觀念的束縛，大膽創(chuàng)新、改革，在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用一些靈活、有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，從而從根本上改變教與學(xué)的方式，提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，完成初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)。一、初中化學(xué)教學(xué)調(diào)動(dòng)不了學(xué)生積極性的原因在新課標(biāo)教學(xué)模式、教學(xué)理念的不斷深入下，有一部分初中化學(xué)教師一邊學(xué)著新模式、新理念，可是在教學(xué)中還是不自覺地、習(xí)慣地沿用舊有的單一、死板、一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，把學(xué)生完全當(dāng)成接受知識(shí)的容器，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，填充知識(shí)，卻不知道如何在教學(xué)中運(yùn)用一些小竅門、小方法，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。久而久之，讓學(xué)生也不自覺地養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師教一些就學(xué)一些，教師不教他們不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏起碼的積極性，根本沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師講完課讓學(xué)生自己鞏固一下知識(shí)時(shí)，很少有學(xué)生主動(dòng)去做課后的練習(xí)，他們只是翻翻書，試圖達(dá)到鞏固的目標(biāo)。有的家長(zhǎng)也反映說，讓學(xué)生針對(duì)他們自己的弱項(xiàng)多做幾道化學(xué)題，學(xué)生的回答往往是，“教師沒說?！笨梢?，作為初中化學(xué)教師，如果不徹底理解、認(rèn)識(shí)新課程的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)方法，用一成不變的教學(xué)方法很難在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就很難提高課堂教學(xué)效率。二、初中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生積極性的方法（一）用質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣現(xiàn)在我們最常聽到一句話，這個(gè)學(xué)生對(duì)什么課程毫無興趣，或者這個(gè)學(xué)生對(duì)某課程很有興趣。這是兩句教師之間的無意交流，足見“興趣”對(duì)學(xué)生學(xué)好某一門課程的重要性。初中化學(xué)是初中生接觸的一門比較難學(xué)的新課，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，首先就要在課堂教學(xué)中采用質(zhì)疑的方法，理清重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“鈉”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我在演示相關(guān)的試驗(yàn)時(shí)，首先要讓學(xué)生觀察鈉與水的反應(yīng)，在學(xué)生看到一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，他們心里就會(huì)不自覺地出現(xiàn)幾個(gè)為什么？這個(gè)時(shí)候教師要不失時(shí)機(jī)地提出質(zhì)疑：1.金屬鈉為什么會(huì)浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球會(huì)在水面上不停地游動(dòng)，還發(fā)出嘶嘶的聲音，為什么？3.滴入酚酞溶液后水變成了紅色，為什么？等等。學(xué)生在這些問題的啟發(fā)、指導(dǎo)下，思想就開始活躍了起來，開始積極思考，自覺、主動(dòng)探究知識(shí)真知的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效完成“鈉”的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教與學(xué)的效率。（二）教學(xué)語言生動(dòng)，形象，要有啟發(fā)性對(duì)于化學(xué)這樣一門在大多數(shù)教師眼里也是枯燥的，用數(shù)學(xué)、公式、定義、定理、概念堆積出來的學(xué)科，他們認(rèn)為在教學(xué)中沒有必要在語言上下功夫，能讓學(xué)生聽懂得就好。殊不知，恰恰是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)的枯燥、乏味，教師在教學(xué)中更要注意自己的語言，要用生動(dòng)、形象、富于感染力、具有啟發(fā)性的語言來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。例如，我在觀摩、學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀的化學(xué)教師給學(xué)生教學(xué)《鋁》的時(shí)候，他是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，你們知道嗎，鋁可是地殼中含量最多的一種金屬，它被人說成是20世紀(jì)的金屬，也不為過?？墒悄銈冎绬?？在僅僅100年前鋁更昂貴，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨(dú)用鋁制餐具；門捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律而得到了一個(gè)鋁制獎(jiǎng)杯等。可是幾十年后，曾經(jīng)昂貴一時(shí)的鋁，身價(jià)暴跌。于是，鋁制品成了尋常百姓家的具用。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)槭?2歲的霍爾發(fā)明了電解法冶煉鋁的工藝等等?！边@種有趣的，充滿故事性、趣味性的導(dǎo)入，很容易讓學(xué)生受到感染，誘發(fā)他們的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中，探究故事中的為什么，學(xué)習(xí)、掌握《鋁》這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證課堂教學(xué)的順利完成。（三）制定目標(biāo)，突顯課堂教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐證明，在教學(xué)中教師要是能制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在《鈉》的教學(xué)中，我就制定了兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是知識(shí)目標(biāo)：通過解決問題和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到鈉是很活潑的一種金屬，同時(shí)，掌握鈉的存在、保存、用途；一個(gè)是能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，獲得更多、更準(zhǔn)確的共享信息的能力。當(dāng)然，在教學(xué)中盡量突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的燒杯、玻璃片、鑷子、蒸發(fā)皿等實(shí)驗(yàn)材料和工具也是教學(xué)中目標(biāo)之一。還有在化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探索精神，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，也是教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。三、結(jié)語總之，作為初中化學(xué)教師，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提升他們的化學(xué)成績(jī)，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，生動(dòng)、形象的教學(xué)語言，直觀、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。從深61從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)62中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞深度學(xué)習(xí)·核心素養(yǎng)●●●b●●中國(guó)基礎(chǔ)教育熱詞63討論一:什么是深度學(xué)習(xí)L深度學(xué)習(xí)是高階學(xué)習(xí)創(chuàng)造評(píng)價(jià)分析應(yīng)用理解記憶修改過的美國(guó)教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)討論一:什么是深度學(xué)習(xí)642深度學(xué)習(xí)就是“在現(xiàn)實(shí)世界中創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)”極富空間2深度學(xué)習(xí)就是65深度學(xué)習(xí)任務(wù):6C概念發(fā)展關(guān)鍵的未來技能(第45頁)品格教育(Charactereducation自律,有責(zé)任感,努力工作毅力,對(duì)他人安全和利益的關(guān)注,自信,健康管理,事業(yè)和生活技能公民意識(shí)(Citizenship全球化知識(shí),蕁重其他文化并具有敏惑性,積極參與到人類和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的問題中。溝通交流((Communication)—能夠通過語詈、文字和運(yùn)用數(shù)字工具有效交流,傾聽技巧。批判思維與問題解決(Criticalthinkingandproblemsolving)-在設(shè)計(jì)和管理項(xiàng)目時(shí)能辯證思考,解決問題運(yùn)用數(shù)字工具和數(shù)字資源做出有協(xié)同合作(Collaboration)與團(tuán)隊(duì)一起工作與團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)并為之做貢獻(xiàn),社交網(wǎng)絡(luò)技能,能夠很好地與不同性格的人合作。創(chuàng)造力與想象力(Creativityandimagination)-—經(jīng)濟(jì)方面的和社會(huì)方面的創(chuàng)業(yè)精神,接受并追求新想法,引領(lǐng)行動(dòng)。深度學(xué)習(xí)任務(wù):6C概念66討論二:什么是核心素養(yǎng)仔細(xì)看看又覺得A戶型廚房和晾下午四中新校報(bào)遷教工集體購房臺(tái)的位置不如B戶型,B戶型廚會(huì)議,眼看要論為房奴,糾結(jié)房光線暗好,晾臺(tái)位置也對(duì),就是小臥室太小,客廳太窄。這兩種戶型實(shí)用面積都不如我現(xiàn)在住的寬敬,今天交定金,明天簽合22月24日下午13:51司定面積像我們這種小鎮(zhèn)子,房子是過剩的,有一套就夠了,可是新校離2月28日早上0B:17眼明泉太遠(yuǎn),上班不便,退休還Tobeornottobe?這樣還是早,買車、買房、租房都勞民傷那樣,優(yōu)柔寡斷是我的缺陷之2月24日下年1401現(xiàn)在住的房子很喜歡,租和賣都老師,買個(gè)