教師資格之小學教育教學知識與能力題庫含答案【預(yù)熱題】

教師資格之小學教育教學知識與能力題庫含答案【預(yù)熱題】第一部分單選題(50題)1、關(guān)于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是()。

A.學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗

B.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

C.間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗

D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向

【答案】：C

2、《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

3、為發(fā)展學生的興趣愛好和個性特長而開設(shè)的課程是()。.

A.必修課程

B.校本課程

C.地方課程

D.選修課程

【答案】：D

4、《課程與教學的基本原理》一書被譽為“現(xiàn)代課程論的圣經(jīng)”，其作者是美國著名課程理論專家（）。

A.康德

B.涂爾干

C.斯賓塞

D.泰勒

【答案】：D

5、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究。從而提出了完形-頓悟說。與這個理論相對立的理論是（）。

A.操作性條件作用論

B.嘗試-錯誤說

C.認知-結(jié)構(gòu)學習論

D.有意義接受學習論

【答案】：B

6、在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（）

A.培養(yǎng)能力

B.依法執(zhí)教

C.教書育人

D.傳授知識

【答案】：C

7、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。

A.針對性

B.邏輯性

C.知識性

D.創(chuàng)造性

【答案】：A

8、三年級1班的學生特別喜歡他們班的周老師，大家都覺得她是一個好老師．因為周老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.首因效應(yīng)

B.投射效應(yīng)

C.皮格瑪利翁效應(yīng)

D.暈輪效應(yīng)

【答案】：D

9、小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

【答案】：B

10、科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）作用。

A.導向

B.動力

C.促進

D.控制

【答案】：B

11、（2020年真題）根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務(wù)，教師的學習動機強度控制在（）。

A.較高水平

B.較低水平

C.中等水平

D.任意水平

【答案】：A

12、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩(wěn)定性差；缺少定力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

13、根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學生完成較容易的學習任務(wù)，教師的學習動機強度控制在（）。

A.較高水平

B.較低水平

C.中等水平

D.任意水平

【答案】：A

14、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學家是（）

A.布魯姆

B.奧蘇貝爾

C.杜威

D.布魯納

【答案】：A

15、對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀的學生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚。這種鼓勵能幫助他改掉自己的壞習慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學上叫（）。

A.消退

B.正強化

C.負強化

D.間隔強化

【答案】：B

16、教師角色扮演的先決條件是()。

A.教師角色認知

B.教師角色體驗

C.教師角色期待

D.教師與家長的合作

【答案】：A

17、一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個位上的數(shù)字是b，這個兩位數(shù)用含有字母的式子表示為（）

A.ab

B.10a+b

C.10b+a

D.10(a+b)

【答案】：B

18、下列說法錯誤的是()

A.美國學者克雷默認為世界上最早的學校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學校

B.一般認為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學校

C.有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學校出現(xiàn)在商朝

D.近代洋務(wù)運動以來，正式改稱“學堂”為學校

【答案】：D

19、適用于學生少、教師少、校舍和教學設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)的教學組織形式是()

A.班級授課制

B.復式教學

C.現(xiàn)場教學

D.個別教學

【答案】：B

20、很多學生都認為只要他們有較高的學習動機，就能取得好成績。但其實。動機強度與工作效率之間是()。

A.倒U型曲線關(guān)系

B.U型曲線關(guān)系

C.線性關(guān)系

D.W型曲線關(guān)系

【答案】：A

21、一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的()。

A.預(yù)定

B.轉(zhuǎn)移

C.分配

D.集中

【答案】：C

22、梅和哈特肖恩的“誠實”研究認為，兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于（）。

A.情景與教育

B.年齡大小

C.學業(yè)成績

D.家庭背景

【答案】：A

23、Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()

A.Topreparestudentsfororalpresentation

B.Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproaches

C.Toaskstudentstolistenandwrite

D.Tomakeenoughinput

【答案】：B

24、在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是()。

A.學不躐等

B.各因其材

C.開而弗達

D.溫故而知新

【答案】：C

25、研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果()。

A.有影響

B.沒有影響

C.幾乎沒有影響

D.有實質(zhì)性影響

【答案】：A

26、在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中（）是教學的中心環(huán)節(jié)。

A.引發(fā)學習時機

B.領(lǐng)會知識

C.鞏固知識

D.運用知識

【答案】：B

27、下列觀點中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學習理論的是（）。

A.一切學習都是通過條件作用形成的

B.學習是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C.強化在其中起著重要作用

D.認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎(chǔ)

【答案】：D

28、節(jié)儉屬于性格的()特征。

A.行為

B.意志

C.態(tài)度

D.情感

【答案】：C

29、人的外部感覺主要包括（）種。

A.四

B.五

C.六

D.七

【答案】：B

30、按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為()。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無意想象

D.聯(lián)想

【答案】：B

31、李老師教學《落花生》時，讓學生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：B

32、講授法的基本方式包括（）。

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、報告、講演

C.講讀、講演、講評、講述

D.講述、講解、講評、報告

【答案】：A

33、在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是（）。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：B

34、（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。

A.一年級

B.二年級

C.三年級

D.四年級

【答案】：D

35、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

A.馬卡連柯

B.德魯克

C.杜威

D.布魯納

【答案】：B

36、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這體現(xiàn)的是（）。

A.個性心理傾向性

B.心理過程

C.認知過程

D.個性心理特征

【答案】：D

37、社會自我基本成熟的時期在()。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.少年期

【答案】：D

38、為了適應(yīng)不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

A.可操作性

B.可替代性

C.可轉(zhuǎn)換性

D.可度量性

【答案】：A

39、教師自編測驗通常用于測量學生的（）。

A.知識水平

B.能力水平

C.學習狀況

D.心理狀況

【答案】：C

40、一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.非正式評價

【答案】：A

41、—位語文教師在上新課之前讓學生復習了以前的內(nèi)容——“濁”這個字，而“濁”字右邊的“蟲”正好是今天學的字“繭”的下面的部分。于是當學生再學“繭”這個字時就容易多了。這位語文教師運用的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

42、教育制度的主體是()

A.學校教育制度

B.教育體制

C.社會教育制度

D.業(yè)余教育制度

【答案】：A

43、法國思想家蒙田曾用教師指導學生走路來比喻指導學生學習，“教師最好先讓孩子在其面前走幾步，以便更好地判斷孩子步伐的速度。從而推測他能堅持多久，然后方能判斷他的能力。如果我們不顧分寸，就常會壞事”。可見，蒙田強調(diào)教師所要遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.量力性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

44、以“以兒童為中心”觀點著稱的教育家是()。

A.杜威

B.赫爾巴特

C.洛克

D.盧梭

【答案】：A

45、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。

A.行動研究法

B.觀察法

C.實驗法

D.調(diào)查法

【答案】：A

46、一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（）

A.盧梭的《愛彌兒》

B.斯賓塞的《教育論》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.夸美紐斯的《大教學論》

【答案】：D

47、教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。

A.一般性知識

B.條件性知識

C.本體性知識

D.實踐性知識

【答案】：C

48、三(1)班現(xiàn)在“每月一星”評比活