手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理

手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸中g(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)部位:上肢我國(guó)最廣大的人口在農(nóng)村，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最廣大天地。提出我國(guó)人口素質(zhì)的關(guān)鍵在農(nóng)民，提升我國(guó)人均語(yǔ)文水平的關(guān)鍵在于農(nóng)村。因此，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是一個(gè)值得人們關(guān)注、探討和研究的問(wèn)題。本人在多年的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、學(xué)生方面1.沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求只是簡(jiǎn)單的讀課文，而對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中讀課文的遍數(shù)、生字的組詞、查字典的要求、課文主要內(nèi)容的把握都沒(méi)有具體的要求，對(duì)預(yù)習(xí)的效果沒(méi)有監(jiān)督、檢查的具體措施，學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式。高年級(jí)了，老師在課堂上還要在認(rèn)識(shí)字詞及讀通課文上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很差。2.作業(yè)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草。我所調(diào)研的學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)很少有統(tǒng)一的格式要求，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)明教師忽視了對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.朗讀能力差，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。二、師資方面近幾年來(lái)，國(guó)家加大農(nóng)村學(xué)校師資方面的投入，除了專(zhuān)科生大量充實(shí)到師資隊(duì)伍，在貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，特崗教師成了新的主要補(bǔ)充力量。但農(nóng)村中學(xué)特崗教師還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.未經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，只經(jīng)過(guò)考試和面試便招進(jìn)了教師隊(duì)伍。2.報(bào)考特崗教師專(zhuān)業(yè)不限，不管何種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，都可以報(bào)考任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作。3.流動(dòng)性大，特崗教師來(lái)自各個(gè)地方，人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。由于農(nóng)村地區(qū)條件差，教師進(jìn)得來(lái)、留不住，這是一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。三、教學(xué)條件及教學(xué)手段方面在教學(xué)方法上，一堂課主要是以教師講授、學(xué)生記憶這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主。學(xué)生的活動(dòng)僅限于課堂對(duì)話方面。農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)還圍繞考試來(lái)教學(xué)，走的還是應(yīng)試教學(xué)的老路。在這樣大班級(jí)中教學(xué)，批改作業(yè)、測(cè)試、進(jìn)行課堂活動(dòng)，這都是難度頗大的工作任務(wù)，更談不上什么語(yǔ)文新課標(biāo)、新課程理念了。而條件就擺在面前，有什么辦法呢？四、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度近年來(lái)，我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，就業(yè)渠道多樣化。孩子讀不進(jìn)書(shū)就去打工已成為農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的普遍觀念。雖然，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都希望孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識(shí)只是多識(shí)點(diǎn)字，多學(xué)點(diǎn)道理而已。并且大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)不是太好，加之語(yǔ)文是一個(gè)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性要求較強(qiáng)的科目，學(xué)生稍有懈怠便不能與教學(xué)同步，這導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的同學(xué)越來(lái)越差，好的越來(lái)越好。語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣頗低。如何提升農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性意識(shí)及興趣是擺在農(nóng)村語(yǔ)文教師面前的一個(gè)艱難課題。五、對(duì)策及其建議1.真正普及小學(xué)語(yǔ)文，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)行量化考評(píng)制度。2.當(dāng)?shù)卣敖逃块T(mén)加大對(duì)農(nóng)（下轉(zhuǎn)36頁(yè)）（上接34頁(yè)）村初中語(yǔ)文教學(xué)硬件的專(zhuān)項(xiàng)投入，如增設(shè)語(yǔ)音室、多媒體教室。做好語(yǔ)文教學(xué)硬件上的支持與保證。3.加強(qiáng)語(yǔ)文教師的崗前和崗后培訓(xùn)。通過(guò)一系列途徑提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平，強(qiáng)化教學(xué)基本功的掌握，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)變?yōu)槲龑W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教學(xué)手段多元化，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。4.提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性成正比。要提升自主性就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)興趣就必須依賴(lài)教師采取多元化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、參與式教學(xué)、表演活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)等。平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)錄音，看影碟，看幻燈，看語(yǔ)文短片電影，開(kāi)展書(shū)法、朗誦、閱讀理解比賽。在此基礎(chǔ)上多研究、多探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。5.提升家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性意識(shí)。從升學(xué)來(lái)看，語(yǔ)文只要肯記，其實(shí)是一門(mén)容易取得成績(jī)的學(xué)科。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)子女來(lái)說(shuō)也是一樣重要的任務(wù)，家長(zhǎng)必須以正確的觀念來(lái)引導(dǎo)子女。因此，在廣大的農(nóng)村中學(xué)，需要開(kāi)展多種多樣豐富多彩的宣傳活動(dòng)，以便正確引導(dǎo)家長(zhǎng)及其子女對(duì)子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)?？傊?，在農(nóng)村地區(qū)，大力提升語(yǔ)文教學(xué)水平，必須依靠多方面的力量，需要全社會(huì)的支持，更主要的是依靠政府及教育部門(mén)的物質(zhì)支持和師資方面的保障，但更主要的是依靠戰(zhàn)斗在廣大教學(xué)一線，愿意扎根在落后、偏遠(yuǎn)地區(qū)的無(wú)私奉獻(xiàn)的語(yǔ)文教師的努力！【呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)?！毖芯空Z(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的必由之路。教學(xué)藝術(shù)的涵蓋十分豐富，如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情感、教學(xué)氛圍等，參與到特級(jí)教師、市教研室陳萍老師的“課堂實(shí)效性”課題研究后，發(fā)覺(jué)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，是提高課堂實(shí)效性一個(gè)不可缺少的部分，于是本人與本校的語(yǔ)文老師一道從以下幾個(gè)方面作了些探索：一、變換課堂傳授方式，適時(shí)采用變序教學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再完全適應(yīng)當(dāng)今課程改革的需要，在組織教學(xué)時(shí)，我們把一些教材進(jìn)行了變序傳授，發(fā)現(xiàn)對(duì)提高質(zhì)量很有實(shí)效。1.逆序式它是一種把末段前置，移尾為首的閱讀方法?！段业膽?zhàn)友邱少云》是以時(shí)間結(jié)尾的，強(qiáng)調(diào)了邱少云犧牲的日期，實(shí)際上它是文章開(kāi)頭交代的內(nèi)容，捕捉主題后，我問(wèn)：這件事發(fā)生在什么時(shí)間？學(xué)生很快就能從文章的末尾找到答案，這樣，各段的時(shí)間就一目了然，學(xué)生很快順利地按時(shí)間的順序把課文分成四段。2.切入式通過(guò)突破重點(diǎn)，繼而瞻前顧后地閱讀。學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這篇課文時(shí)，我直接讓學(xué)生默讀第3~6自然段，并讓其說(shuō)說(shuō)：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（脫殼前――脫殼中――脫殼后）在整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最神奇動(dòng)人？先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。教學(xué)《嫦娥奔月》神話故事時(shí)，我考慮到人物是這篇故事的要素，體會(huì)人物形象是故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段，我從故事人物的性格特點(diǎn)切入：嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？學(xué)習(xí)《飛奪盧定橋》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生直接研討“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”兩個(gè)重點(diǎn)段。3.跳躍式調(diào)整順序，跳躍式地閱讀。講《詹天佑》一文，我是按“一段――四段――二段――三段”這樣的閱讀順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，之所以這樣安排，一是因?yàn)槲乙髮W(xué)生按這樣的思路考慮問(wèn)題：詹天佑是一個(gè)什么樣的人？他的偉大功績(jī)是什么？為什么京張鐵路的竣工是詹天佑愛(ài)國(guó)思想的體現(xiàn)？這些問(wèn)題解決了，詹天佑的形象就樹(shù)立起來(lái)了，同時(shí)，一、四、二段的教學(xué)任務(wù)也就完成了；二是因?yàn)榈谌问侨牡闹攸c(diǎn)段，將這一部分置于最后學(xué)習(xí)，利用充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。二、充分利用電教媒體，采用各種直觀教學(xué)電化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高傳授知識(shí)的實(shí)效性，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力等方面有著極其重要的作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。1.利用投影儀，幫助學(xué)生建立表象在教學(xué)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文時(shí)，可以利用投影儀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貝殼、小甲蟲(chóng)、紡織娘等一些昆蟲(chóng)，這樣既讓學(xué)生對(duì)法布爾小時(shí)候喜歡的昆蟲(chóng)有一表象，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.利用錄音激起共鳴，指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話如教學(xué)《我是中國(guó)人》，就可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用錄音設(shè)備，創(chuàng)造情境。首先，老師說(shuō)：“今天，老師帶著小朋友們一起到北京去”，孩子們的情緒一下子高漲起來(lái)，心理上也做好“準(zhǔn)備起程”，緊接著，響起昂揚(yáng)的汽笛聲，隆隆的車(chē)輪聲，這使孩子們感到自己仿佛真的坐在北上的列車(chē)中了，窗外的景物飛逝而去，離北京越來(lái)越近，這種感覺(jué)會(huì)使學(xué)生興奮無(wú)比，思維也隨著節(jié)奏明快的樂(lè)曲展開(kāi)雙翅，語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入“憤悱”狀態(tài)，當(dāng)音樂(lè)聲嘎然而止的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)“情動(dòng)而辭發(fā)”，爭(zhēng)著把積蘊(yùn)在心中的話說(shuō)出來(lái)。3.利用錄像拓展信息，突破教學(xué)難點(diǎn)如教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，我們可以在課上播放《桂林山水》的錄像，使學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)桂林的水和山。三、調(diào)整傳統(tǒng)座位排法，合理合情開(kāi)放編組心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間看一個(gè)地方會(huì)容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，小學(xué)生耐久力不強(qiáng)，會(huì)很容易產(chǎn)生厭倦，這樣不利于課堂教學(xué)效率的提高。因此，我們平時(shí)在班上特別注意不讓學(xué)生長(zhǎng)期呆在一個(gè)位置，經(jīng)常調(diào)整座位，有時(shí)是“S”形，有時(shí)是“M”形，有時(shí)是“Y”形，有時(shí)是“V”形，甚至有時(shí)還調(diào)整成“O”形，通過(guò)不斷地調(diào)整坐法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，課上精力集中，效果很好。四、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)情，分配教室裝扮區(qū)域我們都注意到幼兒園的教室打扮的就像小花房，可到了我們小學(xué)的教室里，真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，一味地注重升學(xué)質(zhì)量，而忽視孩子們的興趣與效率的培養(yǎng)與提高。因此，我們注意到教室的布置，平時(shí)把教室根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況組合成若干小組，由他們根據(jù)季節(jié)、教材的內(nèi)容布置，還別說(shuō)，學(xué)生們的布置真有創(chuàng)意，他們既注意季節(jié)、教材，還注意知識(shí)的積累。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂教學(xué)氛圍十分重要，學(xué)生可以在這種愉快的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探索。要形成一種教學(xué)情境，教師必須尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這樣，學(xué)生才敢大膽發(fā)言，才敢自由爭(zhēng)辯。而當(dāng)學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來(lái)的自信心，以及由此誘發(fā)出來(lái)的智慧潛力、課堂實(shí)效，往往是超出教師意料的。小學(xué)）手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)手1肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)2手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)部位:上肢手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)3手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)麻醉:推薦全身麻醉,視情況可局部麻醉。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)4手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)概述肘關(guān)節(jié)(e|bowjoint)由肱骨下端和尺骨、橈骨上端構(gòu)成,包括三個(gè)關(guān)節(jié),即肱尺關(guān)節(jié)、肱橈關(guān)節(jié)和橈尺近側(cè)關(guān)節(jié)。可做前屈、后伸運(yùn)動(dòng),也參與前臂的旋前和旋后運(yùn)動(dòng)。因病變損傷可能需要離斷手術(shù)。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)5手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)適應(yīng)證肘關(guān)節(jié)病變損壞的病患。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)6手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備相關(guān)消毒器械的準(zhǔn)備。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)7手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)手術(shù)步驟(1)切口:自肱骨內(nèi)、外上髁向遠(yuǎn)側(cè)切取前、后皮瓣,前方皮瓣恰過(guò)肱二頭肌肌腱止點(diǎn),后方皮瓣至尺骨鷹嘴遠(yuǎn)側(cè)2.5cm處。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)8手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)手術(shù)步驟(2)血管、神經(jīng)和肌肉的處理:顯露并切斷前臂屈肌群在肱骨內(nèi)上髁的上點(diǎn),將其翻向遠(yuǎn)側(cè),即可顯露肱二頭肌腱內(nèi)側(cè)的神經(jīng)、血管雙重結(jié)扎并切斷肱動(dòng)脈及靜脈。將正中神經(jīng)稍牽向遠(yuǎn)側(cè)以銳刀切斷,使其回縮。同法處理尺神經(jīng),切斷肱二頭肌肌腱和肱肌止點(diǎn)。顯露橈神經(jīng),盡可能在近側(cè)切斷。在關(guān)節(jié)平面遠(yuǎn)側(cè)手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)9手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)手術(shù)步驟5cm處橫形切斷從肱骨外上髁發(fā)出的伸肌,切斷肱三頭肌肌腱在尺骨鷹嘴上的止點(diǎn),切斷關(guān)節(jié)囊,完成關(guān)節(jié)離斷。手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)10手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)手術(shù)步驟(3)縫合、固定:松開(kāi)止血帶。止血、沖洗?？p合肌肉、筋膜和皮瓣。傷口留置引流片手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)11手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理12手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理13手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理14手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理15手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)課件整理1636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!17手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇耸中g(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥怅P(guān)節(jié)離斷術(shù)手術(shù)資料:關(guān)芳離斷術(shù)肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)部位:上肢我國(guó)最廣大的人口在農(nóng)村，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最廣大天地。提出我國(guó)人口素質(zhì)的關(guān)鍵在農(nóng)民，提升我國(guó)人均語(yǔ)文水平的關(guān)鍵在于農(nóng)村。因此，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是一個(gè)值得人們關(guān)注、探討和研究的問(wèn)題。本人在多年的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一、學(xué)生方面1.沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求只是簡(jiǎn)單的讀課文，而對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中讀課文的遍數(shù)、生字的組詞、查字典的要求、課文主要內(nèi)容的把握都沒(méi)有具體的要求，對(duì)預(yù)習(xí)的效果沒(méi)有監(jiān)督、檢查的具體措施，學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式。高年級(jí)了，老師在課堂上還要在認(rèn)識(shí)字詞及讀通課文上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很差。2.作業(yè)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)潦草。我所調(diào)研的學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)很少有統(tǒng)一的格式要求，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)明教師忽視了對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3.朗讀能力差，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。二、師資方面近幾年來(lái)，國(guó)家加大農(nóng)村學(xué)校師資方面的投入，除了專(zhuān)科生大量充實(shí)到師資隊(duì)伍，在貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)，特崗教師成了新的主要補(bǔ)充力量。但農(nóng)村中學(xué)特崗教師還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.未經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，只經(jīng)過(guò)考試和面試便招進(jìn)了教師隊(duì)伍。2.報(bào)考特崗教師專(zhuān)業(yè)不限，不管何種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，都可以報(bào)考任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作。3.流動(dòng)性大，特崗教師來(lái)自各個(gè)地方，人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。由于農(nóng)村地區(qū)條件差，教師進(jìn)得來(lái)、留不住，這是一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。三、教學(xué)條件及教學(xué)手段方面在教學(xué)方法上，一堂課主要是以教師講授、學(xué)生記憶這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主。學(xué)生的活動(dòng)僅限于課堂對(duì)話方面。農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)還圍繞考試來(lái)教學(xué)，走的還是應(yīng)試教學(xué)的老路。在這樣大班級(jí)中教學(xué)，批改作業(yè)、測(cè)試、進(jìn)行課堂活動(dòng)，這都是難度頗大的工作任務(wù)，更談不上什么語(yǔ)文新課標(biāo)、新課程理念了。而條件就擺在面前，有什么辦法呢？四、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度近年來(lái)，我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，就業(yè)渠道多樣化。孩子讀不進(jìn)書(shū)就去打工已成為農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的普遍觀念。雖然，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都希望孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為多學(xué)點(diǎn)知識(shí)只是多識(shí)點(diǎn)字，多學(xué)點(diǎn)道理而已。并且大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)不是太好，加之語(yǔ)文是一個(gè)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性要求較強(qiáng)的科目，學(xué)生稍有懈怠便不能與教學(xué)同步，這導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的同學(xué)越來(lái)越差，好的越來(lái)越好。語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣頗低。如何提升農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性意識(shí)及興趣是擺在農(nóng)村語(yǔ)文教師面前的一個(gè)艱難課題。五、對(duì)策及其建議1.真正普及小學(xué)語(yǔ)文，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)行量化考評(píng)制度。2.當(dāng)?shù)卣敖逃块T(mén)加大對(duì)農(nóng)（下轉(zhuǎn)36頁(yè)）（上接34頁(yè)）村初中語(yǔ)文教學(xué)硬件的專(zhuān)項(xiàng)投入，如增設(shè)語(yǔ)音室、多媒體教室。做好語(yǔ)文教學(xué)硬件上的支持與保證。3.加強(qiáng)語(yǔ)文教師的崗前和崗后培訓(xùn)。通過(guò)一系列途徑提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平，強(qiáng)化教學(xué)基本功的掌握，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文轉(zhuǎn)變?yōu)槲龑W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教學(xué)手段多元化，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。4.提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性成正比。要提升自主性就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)興趣就必須依賴(lài)教師采取多元化的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、參與式教學(xué)、表演活動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)等。平時(shí)多給學(xué)生聽(tīng)錄音，看影碟，看幻燈，看語(yǔ)文短片電影，開(kāi)展書(shū)法、朗誦、閱讀理解比賽。在此基礎(chǔ)上多研究、多探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。5.提升家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性意識(shí)。從升學(xué)來(lái)看，語(yǔ)文只要肯記，其實(shí)是一門(mén)容易取得成績(jī)的學(xué)科。從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)子女來(lái)說(shuō)也是一樣重要的任務(wù)，家長(zhǎng)必須以正確的觀念來(lái)引導(dǎo)子女。因此，在廣大的農(nóng)村中學(xué)，需要開(kāi)展多種多樣豐富多彩的宣傳活動(dòng)，以便正確引導(dǎo)家長(zhǎng)及其子女對(duì)子女語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)?？傊谵r(nóng)村地區(qū)，大力提升語(yǔ)文教學(xué)水平，必須依靠多方面的力量，需要全社會(huì)的支持，更主要的是依靠政府及教育部門(mén)的物質(zhì)支持和師資方面的保障，但更主要的是依靠戰(zhàn)斗在廣大教學(xué)一線，愿意扎根在落后、偏遠(yuǎn)地區(qū)的無(wú)私奉獻(xiàn)的語(yǔ)文教師的努力！【呂叔湘先生指出“語(yǔ)文教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)?！毖芯空Z(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的必由之路。教學(xué)藝術(shù)的涵蓋十分豐富，如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情感、教學(xué)氛圍等，參與到特級(jí)教師、市教研室陳萍老師的“課堂實(shí)效性”課題研究后，發(fā)覺(jué)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，是提高課堂實(shí)效性一個(gè)不可缺少的部分，于是本人與本校的語(yǔ)文老師一道從以下幾個(gè)方面作了些探索：一、變換課堂傳授方式，適時(shí)采用變序教學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不再完全適應(yīng)當(dāng)今課程改革的需要，在組織教學(xué)時(shí)，我們把一些教材進(jìn)行了變序傳授，發(fā)現(xiàn)對(duì)提高質(zhì)量很有實(shí)效。1.逆序式它是一種把末段前置，移尾為首的閱讀方法?！段业膽?zhàn)友邱少云》是以時(shí)間結(jié)尾的，強(qiáng)調(diào)了邱少云犧牲的日期，實(shí)際上它是文章開(kāi)頭交代的內(nèi)容，捕捉主題后，我問(wèn)：這件事發(fā)生在什么時(shí)間？學(xué)生很快就能從文章的末尾找到答案，這樣，各段的時(shí)間就一目了然，學(xué)生很快順利地按時(shí)間的順序把課文分成四段。2.切入式通過(guò)突破重點(diǎn)，繼而瞻前顧后地閱讀。學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這篇課文時(shí)，我直接讓學(xué)生默讀第3~6自然段，并讓其說(shuō)說(shuō)：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（脫殼前――脫殼中――脫殼后）在整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最神奇動(dòng)人？先將有關(guān)語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。教學(xué)《嫦娥奔月》神話故事時(shí)，我考慮到人物是這篇故事的要素，體會(huì)人物形象是故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段，我從故事人物的性格特點(diǎn)切入：嫦娥、逢蒙分別是怎樣的人？學(xué)習(xí)《飛奪盧定橋》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生直接研討“搶時(shí)間”“攻天險(xiǎn)”兩個(gè)重點(diǎn)段。3.跳躍式調(diào)整順序，跳躍式地閱讀。講《詹天佑》一文，我是按“一段――四段――二段――三段”這樣的閱讀順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，之所以這樣安排，一是因?yàn)槲乙髮W(xué)生按這樣的思路考慮問(wèn)題：詹天佑是一個(gè)什么樣的人？他的偉大功績(jī)是什么？為什么京張鐵路的竣工是詹天佑愛(ài)國(guó)思想的體現(xiàn)？這些問(wèn)題解決了，詹天佑的形象就樹(shù)立起來(lái)了，同時(shí)，一、四、二段的教學(xué)任務(wù)也就完成了；二是因?yàn)榈谌问侨牡闹攸c(diǎn)段，將這一部分置于最后學(xué)習(xí)，利用充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練。二、充分利用電教媒體，采用各種直觀教學(xué)電化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高傳授知識(shí)的實(shí)效性，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力等方面有著極其重要的作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。1.利用投影儀，幫助學(xué)生建立表象在教學(xué)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文時(shí)，可以利用投影儀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貝殼、小甲蟲(chóng)、紡織娘等一些昆蟲(chóng)，這樣既讓學(xué)生對(duì)法布爾小時(shí)候喜歡的昆蟲(chóng)有一表象，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.利用錄音激起共鳴，指導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話如教學(xué)《我是中國(guó)人》，就可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用錄音設(shè)備，創(chuàng)造情境。首先，老師說(shuō)：“今天，老師帶著小朋友們一起到北京去”，孩子們的情緒一下子高漲起來(lái)，心理上也做好“準(zhǔn)備起程”，緊接著，響起昂揚(yáng)的汽笛聲，隆隆的車(chē)輪聲，這使孩子們感到自己仿佛真的坐在北上的列車(chē)中了，窗外的景物飛逝而去，離北京越來(lái)越近，這種感覺(jué)會(huì)使學(xué)生興奮無(wú)比，思維也隨著節(jié)奏明快的樂(lè)曲展開(kāi)雙翅，語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入“憤悱”狀態(tài)，當(dāng)音樂(lè)聲嘎然而止的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)“情動(dòng)而辭發(fā)”，爭(zhēng)著把積蘊(yùn)在心中的話說(shuō)出來(lái)。3.利用錄像拓展信息，突破教學(xué)難點(diǎn)如教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，我們可以在課上播放《桂林山水》的錄像，使學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)桂林的水和山。三、調(diào)整傳統(tǒng)座位排法，合理合情開(kāi)放編組心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間看一個(gè)地方會(huì)容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，小學(xué)生耐久力不強(qiáng)，會(huì)很容易產(chǎn)生厭倦，這樣不利于課堂教學(xué)效率的提高。因此，我們平時(shí)在班上特別注意不讓學(xué)生長(zhǎng)期呆在一個(gè)位置，經(jīng)常調(diào)整座位，有時(shí)是“S”形，有時(shí)是“M”形，有時(shí)是“Y”形，有時(shí)是“V”形，甚至有時(shí)還調(diào)整成“O”形，通過(guò)不斷地調(diào)整坐法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，課上精力集中，效果很好。四、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)情，分配教室裝扮區(qū)域我們都注意到幼兒園的教室打扮的就像小花房，可到了我們小學(xué)的教室里，真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，一味地注重升學(xué)質(zhì)量，而忽視孩子們的興趣與效率的培養(yǎng)與提高。因此，我們注意到教室的布置，平時(shí)把教室根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況組合成若干小組，由他們根據(jù)季節(jié)、教材的內(nèi)容布置，還別說(shuō)，學(xué)生們的布置真有創(chuàng)意，他們既注意季節(jié)、教材，還注意知識(shí)的積累。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂教學(xué)氛圍十分重要，學(xué)生可以在這種愉快的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探索。要形成一種教學(xué)情境，教師必須尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這樣，學(xué)生才敢大膽發(fā)言，才敢自由爭(zhēng)辯。而當(dāng)學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來(lái)的自信心，以及由此誘發(fā)出來(lái)的智慧潛力、課堂實(shí)效，往往是超出教師意料的。小學(xué)）手術(shù)講解模板：肘關(guān)節(jié)離斷術(shù)1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲