《朝花夕拾》隨堂練習(xí) 人教部編版初中語(yǔ)文必備名著 巧讀攻略課件

《朝花夕拾》

第三課時(shí)——真題演練人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀1．【2022·吉林·中考真題】下面是對(duì)《朝花夕拾》主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．表達(dá)對(duì)童年自由快樂生活的喜愛。B．表達(dá)對(duì)兒童天性被束縛的無(wú)奈和厭煩。C．揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。D．批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”?！敬鸢浮緾【解析】C．阿長(zhǎng)主要出現(xiàn)在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，文中的阿長(zhǎng)雖然有著各種不好的習(xí)慣，而且還封建迷信，但她卻深切關(guān)愛著魯迅，為他買來(lái)了《山海經(jīng)》。在文中，作者表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。故選C。2.【2022·廣西·中考真題】下面對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”，記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章：這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原因。B．文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，共存著對(duì)往事的溫和憐愛和對(duì)現(xiàn)實(shí)的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字，表現(xiàn)出作者對(duì)人間美好、溫暖的愛和對(duì)世間無(wú)知、冷漠的憎：這種雙重性正是《朝花夕拾》的思想價(jià)值所在。C．沒有姓名的保姆“長(zhǎng)媽媽”，大聲朗讀古詩(shī)文時(shí)將頭仰起“向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”的舊學(xué)先生，《無(wú)?！分性谟褓悤?huì)上表演的“活無(wú)?！保簭摹冻ㄏκ啊分锌梢愿Q見舊中國(guó)真實(shí)的生活面貌。D．從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書屋》中敢于提問“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)真理的“我”：《朝花夕拾》重溫了作者的成長(zhǎng)道路?！敬鸢浮緿【解析】D.“《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)救民真理的‘我’”理解不正確?！陡赣H的病》中的“我”批判了庸醫(yī)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)；故選D。3.【2022·遼寧·中考真題】選出下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（

）A．《西游記》中，美猴王向菩提祖師學(xué)道。他學(xué)會(huì)了長(zhǎng)生之道、筋斗云和七十二般變化。B．《狗·貓·鼠》敘述了狗和貓結(jié)仇的故事：貓嘲笑弓起脊背的狗是在裝“象”。C．《格列佛游記》中，格列佛被風(fēng)暴帶到大人國(guó)，他向國(guó)王講述英國(guó)政治制度。D．《童年》中，“好事情”叮囑阿廖沙要趕緊學(xué)會(huì)寫字，把外祖母說(shuō)的話記下來(lái)?！敬鸢浮緽【解析】B．“貓嘲笑弓起脊背的狗是在裝‘象’”表述有誤。二者結(jié)仇的原因是狗錯(cuò)把弓起脊背的貓當(dāng)成了“象”，并引發(fā)了其他動(dòng)物的嘲笑，從此二者結(jié)仇。故選B。4．【2021·遼寧鞍山·中考真題】下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《水滸傳》中的花和尚魯智深是一個(gè)經(jīng)典人物，他疾惡如仇，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理，與他相關(guān)的情節(jié)有拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、倒拔垂楊柳等。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金被調(diào)去修鐵路，工作條件非常艱苦，他不幸染上了傷寒病和大葉性肺炎，仍堅(jiān)持和別人一道去上工，最終暈倒在地。C．《紅巖》的很多素材取自真人真事。小說(shuō)敘述了解放前夕，在國(guó)民黨統(tǒng)治下的重慶，以江姐、許云峰為代表的英雄們?cè)谠叶础坠^等人間地獄與敵人斗爭(zhēng)的故事。D．1928年，魯迅將撰寫的十篇回憶性散文結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》，其中《五猖會(huì)》《瑣記》《藤野先生》敘述了他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，到南京、日本的求學(xué)經(jīng)歷?！敬鸢浮緿【解析】D．有誤，應(yīng)該是《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》敘述了他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，到南京、日本的求學(xué)經(jīng)歷。故選D。5．【2021·遼寧錦州·中考真題】選出下列關(guān)于文學(xué)名著表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．《格列佛游記》是英國(guó)作家斯威夫特創(chuàng)作的諷刺小說(shuō)，主要記述了主人公外科醫(yī)生格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的離奇經(jīng)歷。B．《水滸傳》中的宋江，綽號(hào)“及時(shí)雨”“呼保義”，他精明練達(dá)，扶危濟(jì)困，待人謙和，以仁義團(tuán)結(jié)眾好漢，具有濃厚的正統(tǒng)觀念和忠君思想。C．《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜遇到風(fēng)暴流落荒島，幸存的他為了躲避野獸的襲擊，爬上了一棵枝繁葉茂的大樹，度過(guò)了在荒島上的第一個(gè)夜晚。D．魯迅在《瑣記》中寫了自己在南京求學(xué)的艱難，也寫了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和如饑似渴閱讀《鑒略》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈愿望?！敬鸢浮緿【解析】D.有誤，魯迅最初接觸進(jìn)化論，是從閱讀《天演論》開始的。故選D。6.【2021·遼寧丹東·中考真題】選出對(duì)下列名著相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)（

）A．《水滸傳》中的武松嫉惡如仇，俠肝義膽，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。從為兄報(bào)仇開始，他一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中富有血性和傳奇色彩的人物。B．范愛農(nóng)是魯迅的朋友，他與魯迅在中國(guó)相識(shí)，之后一起去日本留學(xué)。范愛農(nóng)回國(guó)后一直受輕視、排斥，最后因車禍而亡。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公奧斯特洛夫斯基的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，熱情謳歌了蘇聯(lián)青年人在血與火的洗禮中大無(wú)畏的革命英雄主義和樂觀精神。D．《格列佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)和寶象國(guó)等地的經(jīng)歷?！敬鸢浮緼【解析】B.“他與魯迅在中國(guó)相識(shí)”“最后因車禍而亡”有誤，魯迅與范愛農(nóng)是在日本東京初識(shí)的，范愛農(nóng)是溺水身亡的；C.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基，主人公是保爾；D.《格列佛游記》講述英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)（利立浦特）、大人國(guó)（布羅卜丁奈格）、飛島國(guó)（勒皮他）、馬國(guó)（慧煙國(guó)）等地的經(jīng)歷，而非寶象國(guó)（西游記里的地名）；故選A。7．【2022·江蘇揚(yáng)州·一?！扛鶕?jù)閱讀積累，選擇與下列四部名著相對(duì)應(yīng)的評(píng)論（

）（1）《朝花夕拾》（2）《紅星照耀中國(guó)》（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》（4）《傅雷家書》a．且不說(shuō)主人公的形象如何鮮明、生動(dòng)、豐滿和具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，僅是他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活。——黎汝清b．他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過(guò)濾，從而保存了歷史的真實(shí)與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實(shí)與豐滿?！獪厝迕鬰．寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)某些現(xiàn)狀的不滿之情?！蠼躣．這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！獦沁m夷A．dacb B．a(chǎn)bcd C．dbac D．cbad【答案】D解析見下一頁(yè)7.【答案】D【解析】a．根據(jù)“他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活”可知是對(duì)（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)價(jià)，《鋼鐵是怎樣煉成的》中，有過(guò)這樣一段話：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)’”；b．根據(jù)“還原真相”“保存了歷史的真實(shí)與豐滿”可知是對(duì)（2）《紅星照耀中國(guó)》的評(píng)價(jià)。《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來(lái)自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況；c．根據(jù)“寫人記事”“對(duì)舊日情懷的回顧”可知是對(duì)（1）《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)。《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情；d．根據(jù)“滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”可知是對(duì)（4）《傅雷家書》的評(píng)價(jià)?！陡道准視纺壑道讓?duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議；故選D。8.【2022·四川成都·二?！俊稄陌俨輬@到三味書屋》回憶了兒時(shí)的“我”在書屋讀書的情形，下面《朝花夕拾》的作品中，哪兩篇也寫到了兒童讀書的事？（

）（

）A．《無(wú)?！?B．《五猖會(huì)》 C．《二十四孝圖》 D．《父親的病》【答案】BC【解析】A.《無(wú)常》通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；B.《五猖會(huì)》先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺；C.《二十四孝圖》寫魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感；D.《父親的病》用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲；故選BC。9．【2022·海南·中考真題】根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容?！敬鸢浮竣賶坨R吾（老師或先生）極方正、質(zhì)樸、博學(xué)又有些嚴(yán)厲。②五猖會(huì)③示例：這篇散文寫了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往，卻因父親強(qiáng)迫背書而掃興、無(wú)奈和厭煩的感受，能引起讀者的共鳴。文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦。10．【2022·湖南郴州·中考真題】《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有（1）___________________________的“我”。丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）___________________的“我”。【答案】

示例：（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。

（2）《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理愛國(guó)的“我”。11.【2022·四川宜賓·中考真題】魯迅《朝花夕拾》書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的寫作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析?！敬鸢浮渴纠唬骸短僖跋壬肥囚斞浮冻ㄏκ啊分械囊黄貞浬⑽?，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平淡無(wú)奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。示例二：《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書屋則是一個(gè)充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。12.【2022·甘肅武威·中考真題】培根說(shuō)：“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中。”請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)人物，結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他的命運(yùn)是否掌握在自己手中。簡(jiǎn)·愛《簡(jiǎn)·愛》）

范愛農(nóng)（《朝花夕拾》）

祥子（《駱駝祥子》）【答案】示例1：簡(jiǎn)·愛能夠?qū)⒚\(yùn)掌握在自己手中。她勇于回?fù)艟四?、表兄妹的歧視和虐待，敢于反抗冷酷校長(zhǎng)的摧殘，追求精神平等的愛情，最終獲得幸福。示例2：范愛農(nóng)既無(wú)法將命運(yùn)完全掌握在自己手中，又不愿妥協(xié)。他是一位覺醒的知識(shí)分子，不滿黑暗社會(huì)、渴望光明，卻備受打擊迫害，最終陷入命運(yùn)的旋渦無(wú)法自拔。示例3：祥子不能掌握自己的命運(yùn)。前期他雖然上進(jìn)好強(qiáng)、正直善良，想通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，但經(jīng)過(guò)多次挫折以后，希望完全破滅，他最終變成了自暴自棄的行尸走肉。13.（江西省卷，2022）一個(gè)好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中，任選一部，解讀其書名。80字左右。《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》解讀示例（《駱駝祥子》）：祥子是書中的靈魂人物，他善良淳樸，老實(shí)堅(jiān)忍，吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，對(duì)生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，并因此而得名“駱駝祥子”。【答案】示例：《朝花夕拾》記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活道路與心路歷程。書名運(yùn)用比喻的修辭，“朝花夕拾”比喻舊事重提，將純真美好的童年比作“朝花”,“夕拾”蘊(yùn)含著作者對(duì)過(guò)往生活的珍藏與難尋少年心的悵惘。書名表達(dá)了作者對(duì)往昔歲月的溫情懷戀，含蓄而富有詩(shī)意。14.（浙江麗水卷，2022）活動(dòng)四：學(xué)習(xí)取名小組用下列名著學(xué)習(xí)如何巧妙地設(shè)計(jì)短片的名稱。請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合名著的內(nèi)容與主題分析其書名的妙處。(4分)A.《朝花夕拾》B.《海底兩萬(wàn)里》

C.《紅星照耀中國(guó)》

【答案】示例：我選A.《朝花夕拾》記錄了魯迅從童年到青年時(shí)期的生活道路與心路歷程。書名運(yùn)用比喻的修辭，“朝花夕拾”比喻舊事重提，將純真美好的童年比作“朝花”,“夕拾”蘊(yùn)含著作者對(duì)過(guò)往生活的珍藏與難尋少年心的悵惘。書名表達(dá)了作者對(duì)往昔歲月的溫情懷戀，含蓄而富有詩(shī)意。15.（青海省卷，2022）父母是孩子的第一任老師，家庭教育方式的不同會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不一樣的影響。請(qǐng)結(jié)合以下兩部名著的選段內(nèi)容，完成下面小題。A.朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。B．經(jīng)歷一次磨折，一定要在思想上提高一步。以后在作風(fēng)上也要改善一步。這樣才不冤枉。一個(gè)人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓(xùn)，所謂人生或社會(huì)的教育就是這么回事。你多看看文藝創(chuàng)作上所描寫的一些優(yōu)秀黨員，就有那種了不起的耐性，肯一再地細(xì)致地說(shuō)服人，從不動(dòng)火，從不強(qiáng)迫命令。這是真正的好榜樣。而且存了這種心思，你也不會(huì)再煩惱；而會(huì)把斗爭(zhēng)當(dāng)作日常工作一樣了。要堅(jiān)持，要貫徹，但是也要忍耐?。?）A段選自魯迅的散文集《______________》。（1分）（2）A段中“我”因什么事情“急急誦讀”？并結(jié)合原文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局。（2分）（3）B段選自《傅雷家書》，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談一談傅雷的家庭教育有什么特點(diǎn)。（2分）朝花夕拾想去看五猖會(huì)，父親卻讓我先背得書（背完書才得去看五猖會(huì)）；我背完后對(duì)去看五猖會(huì)情緒沒有原來(lái)高漲了。傅雷教育兒子在做事時(shí)候要有耐性，千萬(wàn)不要急躁。16.（重慶市A卷，2022）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(6分)(1)魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)書中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。(2分)①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。(

)②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。(

)(2)不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。(4分)短語(yǔ):_____________________________________________理由:______________________________________陳蓮河/何廉臣范愛農(nóng)（2）示例一：人性的冷與暖。如以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人給予魯迅的溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。示例二：痛苦與覺醒。魯迅在日本留學(xué)時(shí)受到歧視，并看到中國(guó)人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是毅然覺醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國(guó)民的落后?！皟和募冋媾c成人的冷峻、懷念與反思……”（答案不唯一。短語(yǔ)貼合《朝花夕拾》全書的理解2分，理由扣住“短語(yǔ)的兩個(gè)方面”分別闡述各1分。）17.（2022·江蘇南京·三模）讀書交流會(huì)上，小寧說(shuō)：“我現(xiàn)在還是感覺讀名著有點(diǎn)困難，要么讀不下去，要么讀完還是不理解。”你告訴他：“我們可以根據(jù)自己的需要把書讀薄，把書讀厚?！闭?qǐng)仿照示例，從初中推薦的36本名著中挑選1本，和小寧分享“把書讀厚”的方法和經(jīng)驗(yàn)。示例：我在讀《傅雷家書》時(shí)，只選擇了其中有關(guān)做人、修養(yǎng)方面的內(nèi)容來(lái)讀，因?yàn)槲抑粚?duì)這部分內(nèi)容感興趣，音樂、藝術(shù)方面的內(nèi)容我會(huì)直接跳過(guò)，這是通過(guò)選擇性閱讀的方法把厚書讀薄。【答案】示例：我讀《朝花夕拾》時(shí)，選擇對(duì)《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《藤野先生》及《范愛農(nóng)》這幾篇文章采用精讀的方法進(jìn)行閱讀。具體方法有：（1）摘抄喜歡的句子和段落，并且從不同角度進(jìn)行賞析，寫出自己喜歡的理由。如《藤野先生》一文中“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”，我選擇了從修辭手法及蘊(yùn)含的深刻含義兩個(gè)角度進(jìn)行賞析品味，并寫出個(gè)人的體會(huì)。（2）慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品。并用圈點(diǎn)勾畫的形式，在文章的句段上，標(biāo)出段落層次，畫出重要詞句，圈出疑難不解之處。如《藤野先生》一文中“東京也無(wú)非是這樣”引人思考，作者為什么這樣說(shuō)？這樣開頭有什么好處？（3）比較式閱讀。如《藤野先生》一文中“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”，讀到這，不禁要問：為什么藤野先生是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)老師？那“壽鏡吾老先生”與“章太炎先生”呢？可以加以對(duì)比，深入探究。通過(guò)以方法進(jìn)行閱讀，自然就“把書讀厚”了。讀書方法小貼士：精讀與跳讀、快速閱讀、圈點(diǎn)與批注、選擇性閱讀、摘抄與做筆記……18.（2022·江蘇泰州·二模）有人說(shuō)，苦難能鍛煉一個(gè)人；也有人說(shuō)，苦難能毀滅一個(gè)人。你贊同哪一種說(shuō)法？請(qǐng)從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。備選人物：范愛農(nóng)

徐海東

祥子

簡(jiǎn)·愛【答案】

示例：我贊同苦難能毀滅一個(gè)人。例如范愛農(nóng)，一個(gè)普通知識(shí)分子的代表，生性耿直，對(duì)封建社會(huì)的丑惡現(xiàn)象極為不滿，希望革命能夠成功，但革命失敗后遭受了沉重的打擊，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，放棄了斗爭(zhēng)。19.（（2022·山東聊城·一模）按要求答題。【甲】我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的______的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事?！疽摇磕谴笫ワh飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：“好厲害的婦人！怎么就把老孫送到這里來(lái)了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾?。……?1)【甲】文選自魯迅先生的《______》一書，文中橫線句應(yīng)填入的傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)名稱為：______(2)【乙】文中孫悟空為何到了小須彌山？此次靈吉菩薩是如何幫助他的？【答案】(1)

朝花夕拾

五猖會(huì)(2)孫悟空初次借“芭蕉扇”，鐵扇公主因其子紅孩兒之事惱怒，一扇子把悟空扇的飄到了靈吉菩薩處，后來(lái)，靈吉菩薩將一粒定風(fēng)丹給了孫悟空。20.（2021武城期中）班級(jí)開展《朝花夕拾》閱讀交流活動(dòng),同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō):“閱讀《從百草園到三味書屋》,我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇,簡(jiǎn)述你的閱讀心得。【答案】示例:①閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》,我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題。②閱讀《藤野先生》,我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。③看完《五猖會(huì)》,我和魯迅先生一樣心中有一種淡淡的哀傷,一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味。我希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性,采取正確的方式教育孩子。21.【2022·江蘇連云港·中考真題】“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小題?！炯住课揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！保ü?jié)選自《五猖會(huì)》）【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。（2）你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說(shuō)說(shuō)理由。（1）①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。（2）①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛心，對(duì)兒子循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個(gè)父親對(duì)兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人興致。（3）結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？（4）經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點(diǎn)即可）（4）示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。22.【2021·四川內(nèi)江·中考真題】如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜

阿長(zhǎng)

范愛農(nóng)

衍太太【答案】

“雙喜”和“衍太太”不能入群?！半p喜”是小說(shuō)《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。23.【2020·貴州畢節(jié)·中考真題】閱讀選文，回答問題。應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。（節(jié)選自魯迅《朝花夕拾?五猖會(huì)》）（1）給選文擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）畫線句子描繪出了一種什么狀態(tài)？（3）工人們的表現(xiàn)，前后有什么變化？（1）示例：背書（2）“我”被父親責(zé)令背書，孤立無(wú)援時(shí)的惶恐和急切。（3）在“我”背書前，默默等候；等“我”背完了，“將我高高地抱起”，非常開心。他們的變化都與“我”有關(guān)。24.【2022·云南德宏·模擬預(yù)測(cè)】【材料鏈接】應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭說(shuō)。(1)材料出自名著《_____________》中的《_____________》。(2)本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這場(chǎng)沖突。朝花夕拾五猖會(huì)示例：“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼和父親的阻難。（言之有理即可）25.【2022·重慶永川·一?！糠▏?guó)著名作家蒙田曾說(shuō)：“任何人都能從我的書中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)識(shí)我的書。”從《朝花夕拾》一書中，你認(rèn)識(shí)了怎樣的童年魯迅和作為文學(xué)家的魯迅？請(qǐng)從以下作品中任選一個(gè)作簡(jiǎn)要分析?！敦垺す贰な蟆?/p>

《五猖會(huì)》【答案】示例一：童年魯迅有同情心，愛憎分明?！敦垺す贰な蟆纷窇浲牯斞妇瑞B(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了他對(duì)弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作為文學(xué)家的魯迅則具有理性思考與批判精神。他在文中針對(duì)“正人君子”的攻擊，嘲諷他們散布流言，批判“中庸之道”、縱惡養(yǎng)奸。示例二：《五猖會(huì)》中的童年魯迅天真、好奇而又無(wú)奈。文中既有童年魯迅對(duì)迎神賽會(huì)的向往、好奇，又有父親要求背書時(shí)的無(wú)奈以及“看會(huì)”時(shí)的沮喪。同時(shí)，字里行間暗含作為文學(xué)家的魯迅對(duì)封建家長(zhǎng)不顧兒童心理，違背兒童天性做法的批判。26.【2022·廣東深圳·一?！吭谀愕耐扑]下，小田同學(xué)重讀了《朝花夕拾》。關(guān)于魯迅對(duì)作品中人物的獨(dú)特情感，小田記錄了以下閱讀心得。你認(rèn)為哪一個(gè)說(shuō)法有錯(cuò)誤？理由是什么？①《從百草園到三味書屋》中的私塾先生，方正博學(xué)，比較開明。雖然回答“我”關(guān)于“怪哉”的問題時(shí)有些不悅，但回憶起他，魯迅先生的內(nèi)心仍充滿了理解與溫情。②《瑣記》中的衍太太，非常熱心，也非常理解小孩。她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，給童年的“我”帶