2021-2022學(xué)年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物試卷

2021-2022學(xué)年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物

試卷一、單項選擇（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）下列有關(guān)生物圈的說法，錯誤的是（ ）A.生物圈包括地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈有生物生存所需的生物因素C.生物圈包括整個大氣圈、水圈和巖石圈D.生物圈有生物生存所需的非生物因素TOC\o"1-5"\h\z（2021秋?淮北月考）王老師家的生態(tài)魚缸里生活著魚、螺等動物和一些水生植物，里面還有一些我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，這體現(xiàn)了生物多樣性的（ ）A.遺傳多樣性 B.基因多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.物種多樣性（2021秋?淮北月考）生態(tài)系統(tǒng)的種類有很多，下列屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.森林 B.湖泊 C.海洋 D.城市（2021秋?淮北月考）小鵬認(rèn)為機器人不屬于生物，你認(rèn)為他的理由是（ ）A.機器人能對人類的指令作出反應(yīng)B.機器人可以進(jìn)行新陳代謝C.機器人不能繁殖后代D.有的機器人不能運動（2020?齊齊哈爾）“人間四月勞菲盡，山寺桃花始盛開”，這句話描述的是非生物因素中的（ ）對桃花開放的影響。A.水分 B.陽光 C.溫度 D.空氣（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）種內(nèi)斗爭和競爭的本質(zhì)區(qū)別是（ ）A.生物之間是否會爭奪資源B.是否是生活在一起的生物C.是否是同種生物之間的關(guān)系D.二者是否有共同的食物（2021秋?淮北月考）如圖所示，向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動，這一現(xiàn)象說明生物（ ）

A.具有應(yīng)激性 B.能生長和繁殖C.能新陳代謝 D,具有多樣性TOC\o"1-5"\h\z（2021秋邛日東區(qū)期中）“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話說明（ ）A.環(huán)境可以影響生物 B.生物可以適應(yīng)環(huán)境C.生物可以影響環(huán)境 D.生物的生存和環(huán)境無關(guān)（2021秋?淮北月考）青蛙的體色和池塘邊綠草的顏色相近，這屬于（ ）A.保護(hù)色 B.擬態(tài) C.警戒色 D.環(huán)境的影響（2021秋?淮北月考）兩只公雞會因為爭食而打架，這屬于（ ）A.競爭 B.種內(nèi)斗爭 C.寄生 D.捕食（2021秋?淮北月考）下列實驗條件中，能形成一組對照條件的是（ ）A.溫度5℃和重量6g B.光照和濕度C.光照和低溫 D.溫度5'C和溫度24℃12.（2021秋?淮北月考）如圖所示，這兩種生物的共同的分類單位是（A.界12.（2021秋?淮北月考）如圖所示，這兩種生物的共同的分類單位是（A.界 B.屬 C.種 D.科13.（2021秋?南康區(qū)校級期中）張華想探究光照對鼠婦生活的影響，他設(shè)計的實驗方案如表所示，其中需要修改的地方是（ ）鼠婦的數(shù)量 光照條件 溫度 土壤20只明亮適宜一層濕土10只陰暗適宜10只陰暗適宜一層濕土A.光照條件B.鼠婦的數(shù)量C.溫度 D.土壤（2021秋?德江縣期中）在研究響尾蛇追蹤老鼠的實驗中，能與被響尾蛇咬死的老鼠形成對照的是（ ）A.用一只未被響尾蛇咬過的死老鼠按照相同的路線拖行相同的距離B.用一只未被響尾蛇咬過的死老鼠按照相同的路線拖行不同的距離C.用一只被響尾蛇咬過的死老鼠按照不同的路線拖行相同的距離D.用一只被響尾蛇咬過的死老鼠按照不同的路線拖行不同的距離TOC\o"1-5"\h\z（2021秋?東臺市期中）在研究影響鼠婦生活的因素的活動中，王梅認(rèn)為鼠婦怕光，這是科學(xué)探究的哪一步驟？（ ）A.發(fā)現(xiàn)并提出問題 B.作出假設(shè)C.設(shè)計實驗方案 D.總結(jié)交流（2021秋?淮北月考）下列動物中，具有警戒色的是（ ）A.青蛙 B.北極熊 C.竹節(jié)蟲 D.箭毒蛙（2018秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期中）地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風(fēng)化作用.這一事實說明（ ）A.生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B.生物能夠?qū)ψ约核畹沫h(huán)境造成影響C.生物既能夠適應(yīng)環(huán)境，也能夠影響環(huán)境D.生物能夠影響環(huán)境，或者環(huán)境能夠影響生物TOC\o"1-5"\h\z（2021秋?德江縣期中）林濤在觀察螞蟻時，用粉筆畫線把螞蟻圈了起來，他發(fā)現(xiàn)螞蟻無法爬出圈外。林濤采用的科學(xué)探究方法是（ ）A.觀察法 B.實驗法 C.分類法 D.比較法（2021秋?淮北月考）海葵是一種腔腸動物，常常和螃蟹生活在一起，它們之間的關(guān)系是（ ）A.寄生 B.捕食 C.共生 D.競爭（2021秋?德江縣期中）揭示出地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系的科學(xué)家是（ ）A.達(dá)?芬奇 B.哈維 C.拉馬克 D.達(dá)爾文二、非選擇題（2021秋?淮北月考）如圖所示的是--棵古槐，傳說有千余年的歷史，已成為幸福、吉祥、美好的象征。請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）這棵古槐（填“是”或“不是”）生物，因為它具有、、、等生物的基本特征。（2）為了保護(hù)古槐，工作人員會對它進(jìn)行日常護(hù)理。有一種蟲子會啃食古槐的葉子，影響其生長，所以工作人員會給古槐定期除蟲。從生物學(xué)角度看，蟲子是影響古槐生活的因素中的因素。（3）槐樹、楊樹、梨樹是北方的常見樹種，南方卻不常見，這體現(xiàn)的生物與環(huán)境的關(guān)系是o據(jù)記載，古槐曾遭遇過一場罕見的洪水，連續(xù)的狂風(fēng)暴雨使古槐枝葉凋零,幾乎死亡，這體現(xiàn)了對生物的影響，但古槐仍頑強地存活了下來。（4）愛護(hù)樹木，人人有責(zé)。請你列舉影響樹木生活的5種非生物因素:、、、、。（5）古槐的周邊有一塊綠化帶，園林工人會定期到綠化帶中除草，這是因為雜草和其他植物之間是關(guān)系，會同其他植物爭奪土壤中的養(yǎng)分。（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）“雜交水稻之父”袁隆平院士用不同的水稻進(jìn)行雜交，培育出高產(chǎn)、抗倒伏的優(yōu)質(zhì)水稻新品種，解決了我國億萬人的吃飯問題。請回答下列問題。（1）雜交水稻的培育利用了生物多樣性中的,此外，生物多樣性還包括和。（2）生物多樣性的基礎(chǔ)是多樣性。（3）地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但不管哪個生態(tài)系統(tǒng)，都屬于這個最大的生態(tài)系統(tǒng)。（2021秋?淮北月考）某生態(tài)系統(tǒng)中一條簡單的食物鏈如圖所示，請據(jù)圖回答問題：“蟲吃草，雜食性鳥吃蟲”體現(xiàn)了生物的關(guān)系。（2）圖中沒有表達(dá)出的生物之間的關(guān)系是。（可用箭頭表示）（3）雜食性鳥和蟲子除了第（1）問中的關(guān)系，還有關(guān)系。（4）為了逃避雜食性鳥的捕捉，蟲子會借助與草相似的體色保護(hù)自己，這反映了生物對環(huán)境的o蟲子的顏色與草的顏色相近，這種體色稱為./X 雜食性鳥草（2021秋?淮北月考）愛華發(fā)現(xiàn)放在桌子上的橘子長了毛茸茸的東西，她記得老師講過這是霉菌，而放在冰箱里的橘子卻沒有長霉。這是為什么呢？愛華猜測橘子長出霉菌和溫度有關(guān)，便用所學(xué)的生物學(xué)知識進(jìn)行探究。請幫她完成探究過程：（1）科學(xué)探究包括幾個重要步驟，第一步就是發(fā)現(xiàn)并提出問題。在這個探究活動中，愛華提出的問題是?（2）作出假設(shè)：o（3）在該探究活動中，實驗變量應(yīng)是,除此之外，其他變量都要相同。（4）愛華將兩片等大的面包分別放在室溫環(huán)境和冰箱里，其他條件保持一致，其中實驗組是（選填“室溫組”或“冰箱組”）。一段時間后，愛華將面包取出，觀察面包上霉菌的面積，她發(fā)現(xiàn)，室溫環(huán)境中的面包上霉菌的面積較大。要使實驗結(jié)果更加可有靠，愛華應(yīng)該怎樣做呢？對此，你的建議是O2021-2022學(xué)年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物

試卷參考答案與試題解析一、單項選擇.【考點】生物圈的范圍：生物圈是一個統(tǒng)一的整體.【專題】結(jié)合課本知識的信息；生物圈專題.【分析】地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈就是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此生物圈是一個生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！窘獯稹拷猓篈、生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個統(tǒng)一的整體，地球上所有生物及其生存環(huán)境的總和，包括地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是人類和其它生物生存的共同家園，A正確。BD、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括生物生存所需的生物因素和非生物因素，BD正確。C、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，C錯誤。故選：C?【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.【專題】熱點問題：歸納推理；生物的多樣性.【分析】生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！窘獯稹拷猓何锓N類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性；基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性。因此，王老師家的生態(tài)魚缸里生活著魚、螺等動物和一些水生植物，里面還有一些我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，這體現(xiàn)了生物多樣性的物種多樣性。故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵。.【考點】生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征.【專題】熱點問題；生態(tài)學(xué)思想；生態(tài)系統(tǒng)專題.【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成?？筛鶕?jù)人類對生態(tài)系統(tǒng)的影響程度，生態(tài)系統(tǒng)可以分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出?！窘獯稹拷猓篈BC.自然生態(tài)系統(tǒng)是在一定時間和空間范圍內(nèi)，依靠自然調(diào)節(jié)能力維持的相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等，ABC不符合題意。D.城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起著重要的支配作用，植物的種類和數(shù)量少，消費者主要是人類,而不是野生動物，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，D符合題意。故選：D?！军c評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型，了解人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別以及常見類型。4.【考點】生物的特征.【專題】課本知識同類信息；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進(jìn)行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，生物都能遺傳和變異的特征?！窘獯稹拷猓簷C器人沒有生物的特征，不是能生物，其中最重要的理由是不能繁殖后代,不能呼吸，不能對外刺激作出反應(yīng)，它的生活不需要營養(yǎng)。機器人能對人類的指令作出反應(yīng)是程序設(shè)計，能否運動不是生物的特征。故選：Co【點評】解題的關(guān)鍵是識記并理解生物的特征。.【考點】環(huán)境對生物的影響.【分析】此題考查的知識點是非生物因素對生物的影響。解答時可以從環(huán)境特點和生物的關(guān)系方面來切入?！窘獯稹拷猓涵h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。故選：Co【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.【專題】結(jié)合課本知識的信息；歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物與生物之間的關(guān)系可分為種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，種間關(guān)系指的是不同種生物之間的關(guān)系主要包括競爭、寄生、捕食和互利共生，種內(nèi)關(guān)系指的是同種生物之間的關(guān)系包括種內(nèi)斗爭和種內(nèi)互助?！窘獯稹拷猓悍N內(nèi)斗爭是種內(nèi)關(guān)系指的是同種生物個體間，由于爭奪食物、棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭；競爭是種間關(guān)系指的是兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，所以種內(nèi)斗爭和競爭的本質(zhì)區(qū)別為是否是同種生物之間的關(guān)系，C符合題意，A,B、D均不符合題意。故選：Co【點評】理解掌握生物之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。.【考點】生物的特征.【專題】課本知識同類信息；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；生物有遺傳和變異的特性，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【解答】解：向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動說明它具有應(yīng)激性，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出生物具有的特征是生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，A符合題意，B,C、D均不符合題意。故選：Ao【點評】解題的關(guān)鍵是識記并理解生物的共同特征。.【考點】生物對環(huán)境的影響.【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】在自然界中，生物受到很多生態(tài)因素的影響，因此，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境?！窘獯稹拷猓?'千里之堤，潰于蟻穴”指的是一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決，說明了動物可以影響環(huán)境。故選：Co【點評】生物對環(huán)境的影響是考查的重點，可結(jié)合者具體的實例掌握。.【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng).【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為?！窘獯稹拷猓罕Ｗo(hù)色是指動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。具有保護(hù)色的動物不容易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的。如避役的體色隨環(huán)境而改變，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護(hù)色；擬態(tài)是指一個物種在進(jìn)化過程中，獲得與另一種成功物種相似的外表，以欺瞞捕獵者遠(yuǎn)離物種，或者是引誘獵物靠近物種有的動物形態(tài)和環(huán)境相似如竹節(jié)蟲看起來像竹枝，是欺瞞捕獵者遠(yuǎn)離屬于擬態(tài)；警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。這是動物在進(jìn)化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。有些動物如瓢蟲鞘翅具有鮮艷的色斑，目的是威懾、警告其它動物，不要靠近我，屬于警戒色。青蛙的體色與其周圍環(huán)境的顏色極為接近，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于防御敵害，保護(hù)自己，是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)，屬于保護(hù)色。故選：Ao【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.【專題】結(jié)合課本知識的信息：歸納推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系等。【解答】解：生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭等，所以兩只公雞會因為爭食而打架，這屬于種內(nèi)斗爭。故選：B.【點評】掌握生物與生物之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【專題】探究實驗條件；實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。【解答】解：A、溫度5℃和重量6g有溫度和重量兩個變量，不符合單一變量原則，A不符合題意。BC、光照和濕度，光照和低溫都是兩個變量不符合單一變量原則，B、C均不符合題意。D、溫度5℃和溫度24C變量是溫度符合單一變量原則可以形成對照實驗，D符合題意。故選：D。【點評】設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響。增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組。.【考點】生物的分類及分類單位.【專題】歸納推理；生物的分類.【分析】（1）生物學(xué)家根據(jù)生物之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。（2。生物分類從大到小的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。分類單位越小，所包含的生物共同特征越多；分類單位越大，所包含的生物共同特征越少?！胺N”是最基本的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。【解答】解：圖中所示分別是桃花和小麥，桃花屬于植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科；小麥屬于植物界、被子植物門、單子葉植物綱、禾本科。因此這兩種生物的共同的分類單位是界和門。故選：Ao【點評】關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級，明確種是最基本的單位。.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組。【解答】解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此某生物興趣小組探究“光照對鼠婦生活的影響”的唯一變量是光照，除光照不同外，其它條件都應(yīng)該相同且適宜，如鼠婦數(shù)量、溫度、濕度、土壤干濕度等，所以實驗方案需要修改的選項是C鼠婦的數(shù)量，均改為“10只”?？梢夿符合題意。故選：Bo【點評】實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。14.【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能?！窘獯稹拷猓簩嶒灧桨傅脑O(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。在“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的”實驗中，實驗變量是有無標(biāo)記,將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實驗的目的是將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照?？梢夾符合題意。故選：Ao【點評】此題考查對對照實驗的理解。.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】(1)科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓禾骄康囊话氵^程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己己有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。在“研究影響鼠婦生活的因素”的活動中，王梅認(rèn)為鼠婦怕光看法，屬于作出假設(shè)?？梢夿符合題意。故選：B=【點評】實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。.【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng).【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】(1)警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋，這是動物在進(jìn)化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。(2)保護(hù)色動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，體色隨環(huán)境而改變，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護(hù)色。(3)擬態(tài)指的是一個物種在進(jìn)化過程中，獲得與另一種成功物種相似的外表，以欺瞞捕獵者遠(yuǎn)離物種，或者是引誘獵物靠近物種有的動物形態(tài)和環(huán)境相似。【解答】解：AB、青蛙、北極熊屬于保護(hù)色，外表顏色與周圍環(huán)境相類似，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)。C、竹節(jié)蟲算得上著名的偽裝大師，當(dāng)它棲息在樹枝或竹枝時，活像一支枯枝或枯竹，很難分辨。竹節(jié)蟲這種以假亂真的本領(lǐng)，在生物學(xué)上稱為擬態(tài)。有些竹節(jié)蟲受驚后落在地上，還能裝死不動。白天，它們只是靜靜地呆著。由于它們看上非常像小樹枝，所以不會被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來(適者生存)。D、箭毒蛙擁有極強的毒性，幽藍(lán)的身體讓它們特別的顯眼，目的是威懾、警告其它動物,不要靠近我，屬于警戒色。故選：D。【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是知道擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色的原理特點。.【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物對環(huán)境的影響.【專題】結(jié)合課本知識的信息；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.【解答】解：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境：地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風(fēng)化作用，體現(xiàn)了生物影響環(huán)境。故選：C=【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋..【考點】科學(xué)探究的基本方法.【專題】熱點問題：類比推理.【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法和資料分析法等。【解答】解：A、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論，故A不符合題意。B、實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論，所以林濤采用的科學(xué)探究方法是實驗法，故B符合題意。C、生物分類法又稱科學(xué)分類法，是生物學(xué)用來對生物的物種歸類的辦法，現(xiàn)代生物分類法源于林奈的分類系統(tǒng)，林奈的分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等的相似程度，把生物分為植物界、動物界和其他生物，故C不符合題意。D、比較法研究生物進(jìn)化的基本方法，比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處，通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)，故D不符合題意。故選：B.【點評】關(guān)鍵是熟記掌握科學(xué)探究各種方法的過程以及特點。.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.【專題】結(jié)合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系等。【解答】解：A、一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外，并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象叫做寄生。B、捕食關(guān)系是指動物為了獲取食物，維持生存而形成的關(guān)系。C、共生關(guān)系是指不同種類的生物之間，生活在一起，對彼此都有利，一旦分開都不能很好的生活。?？腕π饭餐?，海葵可以保護(hù)螃蟹免受天敵的侵害，螃蟹帶著海葵移動有利于?？捠常院？腕π飞钤谝黄饘Ρ舜硕加欣?，它們之間的關(guān)系是共生。D、競爭關(guān)系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關(guān)系。故選：C.【點評】解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系。.【考點】生物學(xué)史.【專題】熱點問題：類比推理；生命的起源和生物進(jìn)化.【分析】建立了生物進(jìn)化論學(xué)說的生物學(xué)家是達(dá)爾文，多了解各科學(xué)家的重大成就，此類問題便能順利解決，平時注意多查閱資料，注意知識的積累?！窘獯稹拷猓篈、列奧納多?達(dá)?芬奇，意大利文藝復(fù)興畫家、科學(xué)家、發(fā)明家?，F(xiàn)代學(xué)者稱他為“文藝復(fù)興時期最完美的代表”，是人類歷史上絕無僅有的全才，其最大的成就是繪畫，他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，體現(xiàn)了他精湛的藝術(shù)造詣，故A不符合題意。B、哈維是英國的生理學(xué)家。哈維是實驗生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理，故B不符合題意。C、19世紀(jì)初，法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出'‘生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”，故C不符合題意。D、查爾斯?羅伯特?達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，揭示出地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同的生物之間存在著親緣關(guān)系，從而建立了“生物進(jìn)化論學(xué)說”除了生物學(xué)外，他的理論對人類學(xué)、心理學(xué)及哲學(xué)的發(fā)展都有不容忽視的影響，故D符合題意。故選：D。【點評】多了解各科學(xué)家的重大成就，此類問題便能順利解決，平時注意多查閱資料，注意知識的積累。二、非選擇題.【考點】環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物對環(huán)境的影響；生物的特征.【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關(guān)系專題.【分析】（1）生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進(jìn)行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，生物都能遺傳和變異的特征。（2）生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系等。（3）環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括光照、溫度、水、空氣、土壤等?！窘獯稹拷猓海?）這棵古槐是生物，生物具有生命的物體，因為它具有生長、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝等生物的基本特征，生長是生物體由小長大的現(xiàn)象，繁殖能夠保持種族的延續(xù)，應(yīng)激性是生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，新陳代謝生物體時刻不停地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動的基礎(chǔ)。（2）非生物因素包括光照、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。因此，從生物學(xué)角度看，蟲子是影響古槐生活的生態(tài)因素中的生物因素。（3）生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物與環(huán)境相互聯(lián)系和制約，所以槐樹、楊樹、梨樹是北方的常見樹種，南方卻不常見，這體現(xiàn)的生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物（分布）。據(jù)記載，古槐曾遭遇過一場罕見的洪水，連續(xù)的狂風(fēng)暴雨使古槐枝葉凋零，幾乎死亡，這體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響，但古槐仍頑強地存活了下來。（4）通過（2）分析可知，影響樹木生活的5種非生物因素有陽光、空氣、水分、土壤、溫度。（5）競爭關(guān)系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關(guān)系，所以古槐的周邊有一塊綠化帶，園林工人會定期到綠化帶中除草，這是因為雜草和其他植物之間是競爭關(guān)系，會同其他植物爭奪土壤中的養(yǎng)分。故答案為：（D是；生長；繁殖：應(yīng)激性；新陳代謝（2）生態(tài)；生物（3）環(huán)境影響生物（分布）；環(huán)境（4）陽光；空氣；水分；土壤；溫度（5）競爭【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.【專題】熱點問題；歸納推理：生態(tài)系統(tǒng)專題.【分析】（1）生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次。（2）生物圈是地球上全部生物及其無機環(huán)境的總和，包括大氣圈的底部、水圈大部和巖石圈的表層，它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家園?！窘獯稹拷猓海?）基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（水稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化。生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。因此，雜交水稻的培育利用了生物多樣性中的遺傳多樣性，此外，生物多樣性還包括物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（2）基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫?；虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性。因此，生物多樣性的基礎(chǔ)是遺傳（基因）多樣性。（3）生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為人類和其它生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護(hù)它。生物圈的范圍以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈包括有不同層次的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,是最大的生態(tài)系統(tǒng)。因此，地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但不管哪個生態(tài)系統(tǒng)，都屬于生物圈這個最大的生態(tài)系統(tǒng)。故答案為：（1）遺傳多樣性；物種多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（2）遺傳。（3）生物圈?！军c評】解答此題的關(guān)鍵是對于相關(guān)的基礎(chǔ)知識要熟練掌握，只有基礎(chǔ)扎實，才能靈活答題。.【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物和生物之間有密切的聯(lián)系.【專題】熱點問題：生態(tài)學(xué)思想；生態(tài)系統(tǒng)專題.【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消費者f次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。（2）生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、共生關(guān)系等。（3）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這種的體色叫做保護(hù)色?！窘獯稹拷猓海?）捕食關(guān)系是指動物為了獲取食物，維持生存而形成的關(guān)系。因此，“蟲吃草，雜食性鳥吃蟲”體現(xiàn)了生物的捕食關(guān)系。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消費者一次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。圖中沒有表達(dá)出的生物之間的關(guān)系是草一雜食性鳥。（3）競爭關(guān)系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關(guān)系，而雜食性鳥和蟲子都以草為食，屬于競爭關(guān)系。（4）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這種的體色叫做保護(hù)色，所以為了逃避雜食性鳥的捕捉，蟲子會借助與草相似的體色保護(hù)自己，這反映了生物對環(huán)境的適應(yīng)性。蟲子的顏色與草的顏色相近，這種體色稱為保護(hù)色。故答案為：（1）捕食。（2）草一雜食性鳥。（3）競爭。（4）適應(yīng)性；保護(hù)色?！军c評】回答此題掌握食物鏈的數(shù)法，食物鏈各生物之間的關(guān)系，生物對環(huán)境的適應(yīng)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能等有關(guān)知識點。.【考點】檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌.【專題】實驗探究壓軸題；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；日常生活中的生物技術(shù).【分析】（1）科學(xué)探究的一般方法包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等步驟。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！窘獯稹拷猓海?）提出問題是探究問題的前提和基礎(chǔ)，愛華提出的問題是溫度會影響霉菌的生長嗎？（2）作出假設(shè)是對提出問題的肯定或否定回答，提出的問題是溫度會影響霉菌的生長嗎？作出假調(diào)是溫度會影響霉菌的生長或者溫度不會影響霉菌的生長。（3）愛華提出的問題是溫度會影響霉菌的生長嗎？實驗變量是溫度，其它的實驗條件相同，有利于保持變量的單一原則。（4）對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗的條件相同，有利于控制實驗的變量。愛華將兩片等大的面包分別放在室溫環(huán)境和冰箱里，其他條件保持一致，其中實驗組是冰箱組。一段時間后，愛華將面包取出，觀察面包上霉菌的面積，她發(fā)現(xiàn)，室溫環(huán)境中的面包上霉菌的面積較大。要使實驗結(jié)果更加可有靠，愛華應(yīng)該怎樣做呢？對此，建議是重復(fù)進(jìn)行實驗，避免偶然性。故答案為：(1)溫度會影響霉菌的生長嗎(2)溫度會影響霉菌的生長或者溫度不會影響霉菌的生長(3)溫度(4)冰箱組；重復(fù)進(jìn)行實驗【點評】關(guān)鍵是熟記掌握檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實驗?？键c卡片1.生物的特征【知識點的認(rèn)識】生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因為它具有非生物不具有的基本特征：(1)生物生活需要營養(yǎng)。植物的營養(yǎng)：通過光合作用制造有機物；動物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)。例如：綠豆植物通過光合作用制造有機物、金錢豹捕捉獵物。(2)生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如：鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱。(3)生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿；植物排出廢物的方式：落葉。(4)生物能對外界刺激作出一定的反應(yīng)。例如：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃、含羞草葉片受刺激會合攏。(5)生物能夠生長和繁殖。如：蘑菇能從小長大、種子的萌發(fā)、母雞生蛋等等。(6)除了病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。(7)生物都能遺傳和變異的特征?！久}的方向】本考點主要考查對生物特征的理解認(rèn)識，通過實例進(jìn)行判斷哪些屬于生物，哪些屬于非生物,或者判斷哪些屬于生命現(xiàn)象，哪些不屬于生命現(xiàn)象。例：“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話體現(xiàn)了小草( )A.需要營養(yǎng) B.能生長C.能呼吸D.能排泄分析：此題考查的知識點是生物的特征。解答時可以從生物的特征方面來切入。解答：生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7.生物都能遺傳和變異的特征。本題“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了初春小草的生長特點。因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的特征是生物能夠生長。故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征?！窘忸}思路點拔】記憶生物的特征，可以通過實際的例子進(jìn)行比較記憶。例如：機器人為什么不屬于生物？然后對照生物的基本特征逐一進(jìn)行分析，這樣可以加深對知識的理解。機器人不能獲取營養(yǎng)、不能呼吸、不能提出廢物、不能對刺激作出反應(yīng)、不能生長、生殖。當(dāng)然如果有些特殊機器人具備其中某一項特征的話，但因為其它特征不符合，也不能說明其具有生命特征的。.環(huán)境對生物的影響【知識點的認(rèn)識】影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素.可概括為如下圖：‘非生物因子：光照、溫度、水分、無機鹽等生態(tài)因子］ r種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭I生物因子:<L種間關(guān)系：互利共生、寄牛、竟?fàn)幒筒妒乘猩锏纳疃紩艿椒巧镆蛩氐挠?當(dāng)環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.【命題的方向】本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認(rèn)識.常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡單地解析.例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（ ）A.陽光B.水C.溫度D.空氣分析：此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響.解答時可以從環(huán)境中哪些因素發(fā)生了變化方面來切入.解答：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素主要是溫度.故選：c.點評：解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.【解題思路點拔】環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結(jié)合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導(dǎo)致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應(yīng)知識進(jìn)行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的影響或適應(yīng)的例子.如：蘆山地震導(dǎo)致部分地區(qū)山體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應(yīng).這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子..生物對環(huán)境的適應(yīng)【知識點的認(rèn)識】生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象.適應(yīng)性是通過長期的自然選擇，需要很長時間形成的.比如應(yīng)激性的結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境，可見它是生物適應(yīng)性的一種表現(xiàn)形式.但生物體的有些適應(yīng)特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蛾呈綠色等等）是通過遺傳傳給子代的.并非生物體接受某種刺激后才能產(chǎn)生，這與應(yīng)激性是不同的.如：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等.生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.生物對環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對性.我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性.但是，每種生物對環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對的、完全的適應(yīng)，只是一定程度上的適應(yīng)，環(huán)境條件的不斷變化對生物的適應(yīng)性有很大的影響作用，這就是適應(yīng)的相對性.生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護(hù)色，不易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避天敵動物的捕食十分有利，這是對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象.如果降雪推遲，白色鼠反而易被天敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性.【命題的方向】本考點主要考查對生物對環(huán)境的適應(yīng)性的認(rèn)識和理解.經(jīng)常出一些根據(jù)某些事例來判定是否屬于生物對環(huán)境適應(yīng)的例子的試題.例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風(fēng)化.這說明（ ）A.生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關(guān) B.生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系C.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境 D.生物的生存對環(huán)境有一定的影響分析：題考查的知識點是生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境.解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來切入.解答：地衣是真菌和某些單細(xì)胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無機鹽供給藻類，藻類進(jìn)行光合作用制造的有機物供給真菌.形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強的生命力，耐干旱、耐貧瘠.適者生存，地衣能在巖石表面生長，表明地衣適應(yīng)巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機酸腐蝕了堅硬的巖石表面，再加上自然風(fēng)化作用，堅硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)境.故選：C.點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境.【解題思路點拔】可以多接觸些生物對環(huán)境適應(yīng)的事例，來加深對生物對環(huán)境的適應(yīng)知識點的理解和認(rèn)識.如：1、鷹的翅膀是對飛行的適應(yīng)，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動物，這些適應(yīng)能力使鷹在棲息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機會3、捕蠅草適應(yīng)了吃昆蟲，因為它生長在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營養(yǎng)4、駱駝的雙峰的儲水可以在沙漠中更好的生存5、樺尺蟆的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶--擬態(tài)，警戒色7、蝗蟲在夏天草木繁盛時體色是綠色的，到了秋天變成黃色8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應(yīng)于干旱環(huán)境.記憶的事例多了，自然對生物對環(huán)境的認(rèn)識的理解就加深了，另外還要多與生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象..生物對環(huán)境的影響【知識點的認(rèn)識】不同生物對環(huán)境的影響不同，例如植物、動物、微生物對環(huán)境都有著不同的作用.植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新，對保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義.微生物能夠?qū)h(huán)境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環(huán)境，有的微生物如固氮微生物還能將無機物轉(zhuǎn)化成植物生長的有機物，有利于物質(zhì)的循環(huán)，如果沒有微生物的作用，地球上物質(zhì)將難以循環(huán).【命題的方向】本考點主要考查學(xué)生對生物對環(huán)境的影響知識點的理解與認(rèn)識.經(jīng)常出一些根據(jù)實例來判斷是否屬于生物對環(huán)境的影響的試題.例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風(fēng)化的作用.這一事實說明（ ）A、生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B、生物能夠影響其生活環(huán)境C、生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境D、生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境.思路分析：此題考查對生物與環(huán)境關(guān)系的理解.地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，故可看出地衣適應(yīng)生活環(huán)境.地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長久作用，能使只能生長地衣而不能生長其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環(huán)境.由此可以看出地衣能影響環(huán)境.故選：D【解題思路點拔】生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的.生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境.所以平時做題時我們一定要多進(jìn)行區(qū)別分析..生物和生物之間有密切的聯(lián)系【知識點的認(rèn)識】生物和生物之間有著密切的聯(lián)系。自然界中的每一種生物,都受到周圍很多其他生物的影響。生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭等。種間關(guān)系按性質(zhì)包括兩方面：一是種間互助性的相互關(guān)系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗性的相互關(guān)系，如寄生、捕食、競爭等。【命題的方向】本考點主要考查對生物與生物之間關(guān)系的理解認(rèn)識。通常舉一些自然現(xiàn)象的例子，讓我們判斷分別屬于生物之間哪一種關(guān)系。例：“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了草和豆苗之間的關(guān)系是（ ）A.合作B.競爭C.共生D.捕食分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關(guān)系，解答時可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入。解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關(guān)系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導(dǎo)致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系?！窘忸}思路點拔】多記憶一些生物之間關(guān)系的實際例子，可以加深我們對生物之間關(guān)系的理解和認(rèn)識。互助：一個物種種內(nèi)的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使“伙伴"脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發(fā)現(xiàn)并向起攻擊，這時野馬就圍成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內(nèi)層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子,獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。斗爭：一物種內(nèi)個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進(jìn)化必不可少的。捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進(jìn)攻，并吃掉使自己生存下去。競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進(jìn)行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生存下去。寄生：一種小的生物在另一物種體內(nèi)或體外表生存，通過吸取寄主的營養(yǎng)來使自己生存。寄生有好有壞的，白蟻腸道內(nèi)的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質(zhì)，這對白蟻有益；而人的寄生蟲大多數(shù)會吸食人消化后的養(yǎng)分或未消化的食物，這對人是害的?；ダ采簝煞N不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養(yǎng)料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有機物使自己生存等。.生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征【知識點的認(rèn)識】地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們表面上看似不相干，實際上是有著密切的聯(lián)系，也就是相互影響的；地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)靠這種緊密的聯(lián)系構(gòu)成一個更大的整體，這個整體就是生物圈.在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等.【命題的方向】本部分內(nèi)容重點考查一些基礎(chǔ)性知識，題型較簡單，主要考查生物圈中較幾種大的生態(tài)系統(tǒng)的了解與認(rèn)識，以及對生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系與影響關(guān)系的理解.例：下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強的是（ ）A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.池塘生態(tài)系統(tǒng)分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能.生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng).其中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費者主要是人類，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最弱.解答：A、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在半干旱地區(qū)，年降雨量少很.缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但依然是非常豐富的.草原在水土保持和防風(fēng)固沙等方面起著重要作用.該選項不符合題意.B、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜.森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱.該選項符合題意.C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動植物種類相對較少.同野生植物相比，農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力.該選項不符合題意.D、淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水體與其中的生物組成.淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用.該選項不符合題意.故選：B.點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能.【解題思路點拔】生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)類型，對教材中介紹的7種生態(tài)系統(tǒng)的分布、組成特點、作用要熟記.例如：有“地球之腎”“綠色水庫”“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)各是什么生態(tài)系統(tǒng)？這些問題都是此部分內(nèi)容考試的熱點.另外要理解每個生態(tài)系統(tǒng)并不是孤立的，它們之間又都是相關(guān)聯(lián)，彼此影響的..生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)【知識點的認(rèn)識】食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈.生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關(guān)系是非常復(fù)雜的.由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網(wǎng).在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，叫做食物網(wǎng).食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機體之間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系，生物正通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的關(guān)系，保持著生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定.【命題的方向】這部分知識是命題的熱點，題型的類型也較多.主要考查對食物鏈、食物網(wǎng)的概念的認(rèn)識，及食物鏈、食物網(wǎng)的正確寫法，以及在給出的食物鏈、食物網(wǎng)的生態(tài)系統(tǒng)圖示中，綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識點.例：圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）A.該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈 B.如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時間內(nèi)草的數(shù)量會減少C.該生物系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者D.若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，一段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹分析:解題時從計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)和食物鏈書寫的原則;動物在生態(tài)平衡中的作用：生態(tài)系統(tǒng)的組成；富集作用等方面切入.解答：A、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后求出每個分支上的條數(shù)的和.食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的四條食物鏈分別是：草一兔f鷹；草一鼠一鷹；草一鼠一蛇一鷹；草一食草昆蟲一青蛙一蛇一鷹.該選項不符合題意.B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數(shù)量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而增加，它們吃的草也就更多了，導(dǎo)致草的數(shù)量減少.該選項不符合題意.C、生態(tài)系統(tǒng)由非生物部分和生物部分組成，食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分.因此，該選項的敘述是錯誤的.D、在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網(wǎng)）的最高級消費者.在該食物網(wǎng)中，鷹所處的營養(yǎng)級最高，所以，體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹.該選項不符合題意.故選：C點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.選項C中生產(chǎn)者、消費者和分解者僅是生物部分，要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，還要有非生物部分.【解題思路點拔】食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系.對食物鏈寫法的正確認(rèn)識是解題的關(guān)鍵.食物鏈的起始點一定是生產(chǎn)者（綠色植物）.食物鏈通常寫成“甲一乙一丙一…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭.另外食物鏈中不能出現(xiàn)分解者（細(xì)菌、真菌）.食物網(wǎng)是由食物鏈交錯形成的，對于食物網(wǎng)是由幾條食物鏈組成的，是考查的熱點.數(shù)食物鏈的條數(shù)時，要從綠色植物數(shù)起，然后按箭頭指向依次下去，直到最高的營養(yǎng)級別，而不能有中途停止.完整的一個食物網(wǎng)并不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、水等），及生物部分中的分解者（細(xì)菌、真菌）..生物圈是一個統(tǒng)一的整體【知識點的認(rèn)識】生物圈：是指地球上全部生物及其無機環(huán)境的總和（內(nèi)容），包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部（范圍）.它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果.是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).是所有生物的家.生物圈是一個復(fù)雜的、全球性的開放系統(tǒng)，是一個生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，是地球上適合生物生存的地方.存在條件：第一、必須獲得來自太陽的充足光能.因一切生命活動都需要能量，而其基本來源是太陽能,綠色植物吸收太陽能合成有機物而進(jìn)入生物循環(huán).第二、要存在可被生物利用的大量液態(tài)水.幾乎所有的生物全都含有大量水分，沒有水就沒有生命.第三、生物圈內(nèi)要有適宜生命活動的溫度條件，在此溫度變化范圍內(nèi)的物質(zhì)存在氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種變化.第四，提供生命物質(zhì)所需的各種營養(yǎng)元素，包括02、C02、N,C、K、Ca、Fe、S（氧氣、二氧化碳、氮、碳元素、鉀元素、鈣元素、鐵元素、硫元素）等，它們是生命物質(zhì)的組成或中介.生物圈有自我調(diào)節(jié)的能力.生物圈是一個統(tǒng)一的整體.【命題的方向】該考點主要考查了生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，題型一般為選擇題或填空題.例：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中主要描寫了生物圈中的因素是（ ）A.季節(jié)B.水C.生物D.人類分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物.解答：在“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，主要描述了水滋潤著生物，影響了生物的生活，使生物開始發(fā)萌.因此“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲.”詩句中描寫的影響植物生長的主要非生物因素是水.故選:B.點評：對于非生物因素對生物的影響，可結(jié)合著具體的實例掌握.【解題思路點拔】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念.生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)..生物圈的范圍【知識點的認(rèn)識】生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（1）大氣圈的空氣是由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。在大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細(xì)菌等微小生物。（2）水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，幾乎到處都是生物，但大多數(shù)生物生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。（3）巖石圈是地球表層的固定部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”。我們生活的地球是半徑為6370km的球體，從地心到地表可劃分為三個圈層：地核（內(nèi)核+外核）、地幔和地殼。地殼表層是土壤巖石層，地球溫度隨深度而升高，地表溫度為常溫，到地殼下沿溫度可達(dá)1000攝氏度，地幔溫度高達(dá)1200-2000攝氏度，地核溫度高達(dá)2000-3000攝氏度，最高不超過5000攝氏度?！久}的方向】該考點主要考查對生物圈的范圍的認(rèn)識，題型一般為選擇題或填空題。例：生物圈的范圍包括（ ）A.大氣圈底部、水圈全部、巖石圈表面B.水圈、大氣圈、巖石圈表面C.大氣圈底部、水圈大部分、巖石圈表面D.大氣圈、水圈、巖石圈分析：此題考查的知識點是生物圈的知識?？梢詮纳锶Φ母拍睢⒎秶攸c方面來解答。解答：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選：C點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。【解題思路點拔】主要熟記生物圈的范圍，理解什么是生物圈。大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。明白生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。.生物的多樣性的內(nèi)涵和價值【知識點的認(rèn)識】生物的多樣性的內(nèi)涵I、生物的多樣性：生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次.2、生物種類的多樣性：生物種類的多樣性即物種的多樣性，物種的多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn).3、基因的多樣性：生物的性狀特征是由基因控制的，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬個基因.不同物種的生物基因有較大差別，同種生物不同個體之間基因也有差異.因此，基因的多樣性可分為種間基因的多樣性和種內(nèi)基因的多樣性.每種生物都是一個豐富的基因庫.生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性，可概括為：- /種間基因的多樣性生物種類的多樣性三質(zhì)一基因的多樣性、種內(nèi)基因的多樣性▲每一個物種就是一個王富的基因龐基因的多樣性又叫遺傳的多樣性，它是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性.4、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：地球上存在著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).在生物圈中又可以分出很多小的生態(tài)系統(tǒng)，如一片森林、一塊草地、一塊農(nóng)田、一個池塘、一條河流等，即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.5、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系：離響6、生物多樣性的價值：生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，對人類生存和發(fā)展的價值巨大.(1)直接價值：如動植物為人類提供的糧食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及許多藥物等.(2)間接價值：生物多樣性在自然界的物質(zhì)循環(huán)、凈化環(huán)境、改良土壤、涵養(yǎng)水源及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用.（3）潛在價值：人類所認(rèn)識和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用價值目前還不清楚，它們具有巨大的潛在使用價值.【命題的方向】考查了對生物的多樣性的內(nèi)涵的理解認(rèn)識，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ).生物多樣性及其保護(hù)是考查的重點，有一定的綜合性，涉及知識點較多，注意靈活解答.例：生物多樣性不包括（ ）A.物種多樣性B.環(huán)境多樣性C.遺傳多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性分析:此題考查的知識點是生物多樣性的內(nèi)涵，解答時可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來分析.解答：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方面，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種：不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫.基因（遺傳）的多樣性決定了生物種類的多樣性.可見B符合題意.故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.【解題思路點拔】熟記掌握生物的多樣性對人類的重要作用，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ).基因的多樣性是生物多樣性中最基本、起決定作用的多樣性.涉及知識面廣，解答時注意結(jié)合實際，靈活解答.11.生物的分類及分類單位【知識點的認(rèn)識】1、生物的分類的概念和依據(jù)：生物分類是研究生物的一種基本方法.生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征.2、生物分類的特點：分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；反之，分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關(guān)系越近.通過生物的分類，可以了解生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化的歷程.3、生物分類單位：科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位.界、門、綱、目、科、屬、種是生物的七個分類單位，其中界是最大的分類單位，往下依次減小，種是最基本的分類單位.特別提醒：生物的主要分類單位是界、門、綱、目、科、屬、種.有時還有一些輔助等級，是在主要分類等級單位前加前綴，如“亞”單位.“亞”單位位于上一等級和下一等級之間，在上一等級的名稱前加上一個“亞”字來表示.如亞門在門和綱之間.【命題的方向】主要考查了對生物的分類及分類單位的認(rèn)識，基礎(chǔ)知識，?？疾橹R點，一般為選擇、填空、解答形式.例：生物分類單位中，最大和最小的單位分別是( )A.界、綱B.門、科C.界、種D.門、種分析：此題是關(guān)于生物分類等級知識的選擇題，據(jù)此答題.解答：為了弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級，生物分類的等級從高到低依次是：界、門、綱、目、科、屬、種.最大的等級是界,最小的等級是種.可見C符合題意.故選：C點評：這部分內(nèi)容是考試的重點，要注意理解掌握.【解題思路點拔】關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級，明確種是最基本的單位.解答時可以從分類單位以及分類等級方面來切入.12.生物學(xué)史【知識點的認(rèn)識】1、生物學(xué)：生物學(xué)是自然科學(xué)的一個門類.研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律.以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué).2、生物學(xué)發(fā)展史：(1)科學(xué)活動包括觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流…通過科學(xué)工作者長期不懈的科學(xué)活動，生物學(xué)得到了不斷的發(fā)展.(2)生物學(xué)是一門迅速發(fā)展的自然科學(xué)，19世紀(jì)初，法國拉馬克首先提出“生物學(xué)”這個名詞，認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體.（3）瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了生物命名法，根據(jù)生物的形態(tài)、習(xí)性、大小各異進(jìn)行分類，被稱為“分類學(xué)之父”，將地球上的生物分為多個界，每個界又分成若干門，從屬關(guān)系為界、門、綱、目、科、屬、種.（4）英國科學(xué)家達(dá)爾文運用考察、調(diào)查、分類、比較等研究方法，建立了“進(jìn)化學(xué)說”.（5）英國哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán).（6）20世紀(jì)50年代，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段.【命題的方向】主要考查了對生物學(xué)史的認(rèn)識，難度一般，題型多樣，常結(jié)合多個考點出題，有一定的綜合性.例：17世紀(jì)后葉，荷蘭人列文?虎克發(fā)明（ ）并發(fā)現(xiàn)細(xì)菌：而19世紀(jì)，“微生物學(xué)之父”（ ）利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.分析：英國科學(xué)家羅伯特?虎克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片時，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，據(jù)此作答.解答時可以從“鵝曲頸瓶”實驗方面來切入.解答：英國科學(xué)家羅伯特?虎克在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等多方面都有重大成就，生物學(xué)等方面也有貢獻(xiàn).它曾用自己制造的望遠(yuǎn)鏡觀測了火星的運動.1663年胡克有一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞.巴斯德對自然發(fā)生說產(chǎn)生懷疑，并通過實驗否定了該學(xué)說：巴斯德將煮熟的肉湯放在一個大燒瓶中，并將瓶頸拉成鵝頸狀，這樣，外界空氣中的細(xì)菌便不會落到肉湯里，四年后，他打開鵝頸瓶，發(fā)現(xiàn)肉湯依然新鮮，他又將瓶子搖晃了幾下，再放置幾天，結(jié)果肉湯變質(zhì)了；這說明使肉湯腐敗的細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是來自于空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌.故答案為：顯微鏡；巴斯德點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有關(guān)生物學(xué)歷史.【解題思路點拔】解答此考點的題關(guān)鍵是熟記有關(guān)生物學(xué)的歷史..科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【知識點的認(rèn)識】科學(xué)探究是指為了能積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題。主動去尋找答案，而不是被動地接受知識?？茖W(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身。科學(xué)探究的過程：科學(xué)探究過程基本要求提出問題①從生活、實踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題；②表述這些問題；③根據(jù)已知科學(xué)知識揭示矛盾作出假設(shè)①根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)；②判斷假設(shè)的可檢驗性制定計劃①擬定計劃；⑦根據(jù)擬定的計劃，列出所需材料和用具；③選出控制變量；④設(shè)計對照組實施計劃①采用多種途徑實施計劃；②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)：③評價現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性得出結(jié)論①描述現(xiàn)象；⑦處理數(shù)據(jù)；③分析得出結(jié)淪表達(dá)和交流①撰寫探究報告；②交流探究過程和結(jié)論并完善【命題的方向】主要考查對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的認(rèn)識，需重點掌握知識，常考知識點，多以選擇、實驗探究題形式出題。例1：（2014?安徽）科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其中的實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實驗。下列有關(guān)對照實驗的做法中，正確的是（ ）A.除實驗變量外，其他條件均相同 B.所有的條件都不相同C.除實驗變量外，其他條件均不相同 D.所有的條件都相同分析：此題考查對對照實驗的理解，探究實驗的兩個原則：對照實驗和變量的唯一性。解答：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。故選：A點評：“對照原則”是實驗設(shè)計的基本原則之一。例2：（2012?臨淄區(qū)模擬）分析下面的實驗并回答問題：①把相同大小的兩塊鮮肉分別放在完全相同的甲、乙兩個廣口瓶中（如圖），其中甲廣口瓶不封口，乙用布封口。②數(shù)日后，甲、乙兩瓶中肉質(zhì)腐爛，并在甲瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆（蒼蠅的幼體），用布封口的乙瓶內(nèi)則沒有。TOC\o"1-5"\h\z（1）甲、乙兩瓶中肉質(zhì)腐爛的原因是：（ ）（2）該實驗中的變量是：（ ）（3）你對甲瓶腐肉上出現(xiàn)了蛆的解釋是：（ ）分析：本題一是考查細(xì)菌和真菌生存條件、食品腐敗的原因、實驗變量、不完全變態(tài)發(fā)育。二是考查學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識，分析解釋生活中的問題能力。解答：（1）細(xì)菌和真菌生活條件是水分、適宜的溫度、有機物、一定的生存空間，有的還有特殊條件。食品腐敗的原因是細(xì)菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導(dǎo)致。甲、乙兩瓶中肉質(zhì)腐爛的原因是鮮肉水分充足，有機物豐富，空氣中細(xì)菌、真菌大量繁殖，引起肉腐敗變質(zhì)。（2）依題意，如圖所示：甲廣口瓶不封口，乙用布封口，蒼蠅能落到甲廣口上，不能落到乙廣口上，該實驗中的變量是蒼蠅。（3）蒼蠅是完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過受精卵一幼蟲一蛹一成蟲四個時期。你對甲瓶腐肉上出現(xiàn)了蛆的解釋是蒼蠅在甲瓶內(nèi)的肉上產(chǎn)卵，蟲卵孵化為蛆。故答案為：（1）鮮肉水分充足，有機物豐富，空氣中細(xì)菌、真菌大量繁殖，引起肉腐敗變質(zhì)；（3）蒼蠅在甲瓶內(nèi)的肉上產(chǎn)卵，蟲卵孵化為蛆；（4）蒼蠅產(chǎn)卵孵化所致。點評：此題綜合性強，只有全面掌握基礎(chǔ)知識，才能避免知識的遺漏，正確解答與教材相關(guān)的各種問題。【解題思路點拔】關(guān)鍵是熟記掌握科學(xué)探究各個環(huán)節(jié)的過程以及作用。.科學(xué)探究的基本方法【知識點的認(rèn)識】科學(xué)探究是指為了能積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動.通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題.主動去尋找答案，而不是被動地接受知識.科學(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身.科學(xué)探究的基本方法：①觀察法觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法.生物科學(xué)的很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于細(xì)致的觀察.觀察法就是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃.用自己的感觀外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地感知和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論.a.觀察的類型：直接觀察：用肉眼觀察簡潔觀察：借助放大鏡、顯微鏡等儀器或用照相機、攝像機等工具b.科學(xué)觀察的特點：第一、要有明確的目的.第二、要掌握正確的觀察方法，即從宏觀到微觀、從整體到局部.第三、觀察時要全面，細(xì)致和實事求是.第四、及時做好觀察記錄.②調(diào)查法調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，是了解生物種類、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法.調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo)，通過訪談、問卷、測驗等手段.有計劃地，廣泛了解.掌握相關(guān)資料.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、得出結(jié)論.科學(xué)調(diào)查的步驟：明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象一制訂合理有序的調(diào)查方案-實施實驗調(diào)查方案.并如實做好記錄一對調(diào)查情況和結(jié)果進(jìn)行整理和分析一寫出調(diào)查報告.生物調(diào)查活動的注意事項：調(diào)查是一項科學(xué)工作.對于所看到的生物，你不管是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實記錄；不要損傷植物和傷害動物，不要破壞其生活環(huán)境；注意安全，集體行動.③實驗法生