2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文3篇

2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文3篇

在一年的努力工作中，立刻順當(dāng)完成了幼兒園的工作了，那么是時候都來寫一篇工作總結(jié)了哦。下面是我為大家整理的2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文1

不知不覺參與工作已近10年，在不斷的探究、總結(jié)過程中雖然積累了必須的經(jīng)歷，但在教科研及課題總體把握上還有一些缺乏，為在新的一年中有更大的進(jìn)步，使自己在各方面更好的開展，現(xiàn)制定個人近期開展規(guī)劃如下：

一、職業(yè)道德方面。

嚴(yán)格做到為人師表，遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，做一名使幼兒喜愛、家長放心、同事認(rèn)可的骨干老師。

措施：

1、工作中嚴(yán)于律己，以幼兒園老師行為規(guī)那么為依據(jù)，時刻留意自己的言行舉止，到處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德相識。

3、關(guān)懷愛惜每一名幼兒，做她們的良師益友;與家長同等交往，用職業(yè)魅力感染帶動家長做好各方面班級工作。

二、業(yè)務(wù)實力教科研方面。

謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，力爭發(fā)揮個人特點，發(fā)揮個人教學(xué)中擅長應(yīng)變、與幼兒有效互動的實力，形成必須風(fēng)格。踴躍開展教研活動，主動參加各項競賽活動更好的熬煉自己，爭取好成果力爭教學(xué)水平上一個新臺階。

主要措施：

1、謹(jǐn)慎鉆研教材，在教學(xué)上精益求精;

2、指導(dǎo)新老師過程中，踴躍發(fā)覺并親身實踐，總結(jié)敏捷駕馭活動的經(jīng)歷;

3、多聽多評課，利用教科研時間或備課時間，大膽溝通工作中的問題，剛好改正缺乏;

4、多閱讀早期教育幼兒書籍，不斷充電，完善自己，爭取撰寫出較高水平的論文并獲獎。

2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文2

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的工作又完畢了，回憶這學(xué)期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了我們每位教師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，得意的笑臉我覺得自我的付出并沒有白費?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自我的思想更上了一個新的臺階，我們教師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實踐：依據(jù)幼兒不一樣年齡階段的愛好、愛好、以及特性特征來采納不一樣的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓舞表揚的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并謹(jǐn)慎履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作

在工作中虛心向主班教師和從事幼兒教育經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感愛好的事物和問題和他們一齊探討。

通過一學(xué)期的活動，很多小摯友在上課時都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手潛力，想象力、締造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強。許多小摯友剛起先對教師組織的活動表現(xiàn)比擬被動，而且人數(shù)比擬多，在合作中時時鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒明白相互協(xié)作的關(guān)系。

讓他們凡事自我嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，變更他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信念，更專心地做好事情，完成任?wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原先的根底上有了不一樣程度的提高，特性是念兒歌，有了很好的成果。在上課時能謹(jǐn)慎聽錄音并跟隨著朗讀，效仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中，生長也特性好，出勤率較高。

三、家園工作

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由生疏人成為了摯友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地答復(fù)他們的懷疑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著缺乏，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還須要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自我的課堂，學(xué)會捕獲教學(xué)契機，提高自我駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里接著多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

2022幼兒園的年度工作總結(jié)范文3

在忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回憶這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我酷愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都謹(jǐn)慎負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、造就幼兒的自理實力，以提高孩子的自我效勞水平。幼兒生活自理實力是孩子獨立性開展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了開展自理實力的時機，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以造就幼兒的自理實力為根底，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。

造就自理實力時，對幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于中班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按依次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我效勞的內(nèi)容對幼兒來說比擬難駕馭，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡潔的系鞋帶動作，孩子們系鞋帶時要么打了很多死結(jié)，要么爽性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好摯友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁从褌兎浅芬獾某惺芰?。當(dāng)然造就幼兒良好的自理實力須要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。

二、加強德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應(yīng)四周世界的實力，對幼兒進(jìn)展德育教育，對造就幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。

俗話說“典范的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們時時會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們教師就是這樣做的?！笨梢姡變阂暡焓呛蔚鹊募?xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常必須要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前成認(rèn)錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我時時提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去視察了解孩子在某階段的一般特點，把握個體特點，才能剛好解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的開展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點滴行為中對他進(jìn)展催促、教育和鼓舞，此時此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。周宇帆小摯友具有較強的攻擊性行為，教師通過一次次談話、接觸，先造就他與教師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體效勞，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小摯友友好相處的時機，漸漸的小摯友的告狀聲就少多了。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園綜合活動》課程改革的深化開展，對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的開展。課改的教材涵蓋了幼兒的根本經(jīng)歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)歷。作為一名紅幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)展選擇、締造，不斷拓展教育活動的資源。

依據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，細(xì)心地進(jìn)展每周的備課，在課前的打算方面，打破了以

往的由老師一人打算究竟的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的踴躍性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參加性，他們多了一次了解的時機，潛移默化地豐富了幼兒這方面的學(xué)問。在課上更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的時機，讓他們在各自的根底上得到提高。每次活動完畢后，我們并沒有徹底得道別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)展延長，讓孩子有一個體會、回味的時機。

課改的不斷深化，使我重新相識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以干脆經(jīng)歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的協(xié)助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視視察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動的主體。

四、老師與家長形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的造就幼兒的自理實力和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作教師接著進(jìn)展教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，那么能讓我細(xì)致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的駕馭每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校內(nèi)博客”，這樣對于工作比擬繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式。他們能剛好了解班級最近的活動，并做好協(xié)作，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)狀況;有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與教師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為教師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就謹(jǐn)慎翻閱有關(guān)資料，有時還向其他教師討教，爭取給家長最滿足的答復(fù)。

五、老師相互協(xié)作，使班級工作順當(dāng)進(jìn)展。

今年我和齊教師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人相互適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊教師一起總結(jié)