TTT培訓(xùn)(培訓(xùn)師必備)課件

TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師TrainingTheTrainer12/20/20221TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師TrainingTheTrainer12TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師12/20/20222TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師12/16/20222學(xué)習(xí)公約

第一條

守時(shí)：準(zhǔn)時(shí)上下課第二條自制：教室內(nèi)禁煙、零食，禁接、收手機(jī)

第三條

守紀(jì)：不私自來回走動，不隨意耳語交談第四條

放開：放開自己，積極互動第五條

空杯：心態(tài)歸零，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)第六條

尊重：注重儀表、注重禮貌第七條

信賴：信賴?yán)蠋?、信賴其他學(xué)員、信賴同事第八條

準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、隨時(shí)回答問題、隨時(shí)參與活動12/20/20223學(xué)習(xí)公約12/16/20223觀念篇：培訓(xùn)與培訓(xùn)師12/20/20224觀念篇：培訓(xùn)與培訓(xùn)師12/16/20224著名企業(yè)的培訓(xùn)12/20/20225著名企業(yè)的培訓(xùn)12/16/20225著名企業(yè)的員工培訓(xùn)12/20/20226著名企業(yè)的員工培訓(xùn)12/16/2022612/20/2022712/16/2022712/20/2022812/16/2022812/20/2022912/16/2022912/20/20221012/16/202210培訓(xùn)的價(jià)值在那里？以成績效為導(dǎo)向培養(yǎng)解決問題的能力希望所學(xué)能應(yīng)用到工作注重KSA（知識、技能、態(tài)度）12/20/202211培訓(xùn)的價(jià)值在那里？以成績效為導(dǎo)向12/16/202211提升培訓(xùn)的價(jià)值領(lǐng)域一般意義積極寓意K傳授知識觀念突破S教導(dǎo)技能解決問題A啟發(fā)態(tài)度創(chuàng)新價(jià)值12/20/202212提升培訓(xùn)的價(jià)值領(lǐng)域一般意義積極寓意K傳授知識觀念突破S教導(dǎo)認(rèn)識培訓(xùn)與培訓(xùn)師

“未來惟一持久的優(yōu)勢是，比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快?！边@是美國管理大師彼得·圣吉對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的忠言(L>C)。

人力資本需要培訓(xùn)才能增值，離開了培訓(xùn)只能是不斷折舊、貶值。不僅普通員工是如此，企業(yè)的管理者更是這樣。本科學(xué)歷折舊：2年碩士學(xué)歷折舊：3年博士學(xué)歷折舊：5年12/20/202213認(rèn)識培訓(xùn)與培訓(xùn)師“未來惟一持久的優(yōu)勢是，比你的競爭對手學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的一個(gè)基礎(chǔ)與三大技能專業(yè)知識演說能力洞察能力控場能力12/20/202214培訓(xùn)師的一個(gè)基礎(chǔ)與三大技能專業(yè)知識演說能力洞察能力控場能力1職業(yè)培訓(xùn)作用的環(huán)節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略企業(yè)發(fā)展人力資源績效知識態(tài)度技能可持續(xù)發(fā)展核心競爭能力/優(yōu)勢培訓(xùn)12/20/202215職業(yè)培訓(xùn)作用的環(huán)節(jié)企業(yè)企業(yè)人力績效知識態(tài)度技能可持續(xù)發(fā)展12/20/20221612/16/20221612/20/20221712/16/202217學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法三個(gè)月后信息吸收量讀書10%聽課30%參與操作60%小組練習(xí)，研討90%12/20/202218學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法游戲規(guī)則培訓(xùn)是機(jī)會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.開放的心態(tài),主動的態(tài)度,積極發(fā)言,全心投入.跟上思路,用心感悟,不鼓勵(lì)記太多筆記隨時(shí)歡迎提問題.定時(shí)休息,不要隨便進(jìn)出走動.排除干擾,清江手機(jī)、BP轉(zhuǎn)為按摩器.隨手清潔，保持職業(yè)品質(zhì)12/20/202219游戲規(guī)則培訓(xùn)是機(jī)會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.12/16/2自我介紹根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，請用一幅漫畫來代表自己。12/20/202220自我介紹根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，請用一幅漫畫來代表自己。12/16/2自我介紹開場問好鞠躬我的名字是－－我來自－－現(xiàn)任－－我的個(gè)人情況（生肖、籍貫、專業(yè)等）我的特點(diǎn)（與自畫像結(jié)合介紹）我的個(gè)人愛好是－－我最想達(dá)到的生活目標(biāo)是--結(jié)束致謝掌聲鼓勵(lì)12/20/202221自我介紹開場問好鞠躬12/16/202221選組長熱心、勤快為大家解決學(xué)習(xí)、生活困難積極上進(jìn)帶領(lǐng)組員參與活動12/20/202222選組長熱心、勤快12/16/202222問題研討請小組討論自己在培訓(xùn)工作中遇到的最大問題，以及本次培訓(xùn)最希望解決的問題12/20/202223問題研討請小組討論自己在培訓(xùn)工作中遇到的最大問題，以及第一部分：人力資源開發(fā)的目的、作用與標(biāo)準(zhǔn)12/20/202224第一部分：12/16/202224問題研討你認(rèn)為人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的目的有哪些，根本目的是什么？12/20/202225問題研討你認(rèn)為人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的目的有哪些，根本目的人力資源開發(fā)的類型1社會性人力資源開發(fā)2企業(yè)型人力資源開發(fā)3自我型人力資源開發(fā)12/20/202226人力資源開發(fā)的類型1社會性人力資源開發(fā)12/16/2022企業(yè)型人力資源開發(fā)為滿足企業(yè)經(jīng)營管理對人才的數(shù)量質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的需要而采取的一系列活動（人力規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、輪崗、晉級、調(diào)配、辭退等）12/20/202227企業(yè)型人力資源開發(fā)為滿足企業(yè)經(jīng)營管理對人才的數(shù)量人力資源開發(fā)的目的一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要二、短期目的：滿足企業(yè)年度計(jì)劃的需要三、職位目的：滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要四、個(gè)人目的：滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要12/20/202228人力資源開發(fā)的目的一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要12/培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要二、短期目的：滿足企業(yè)年度計(jì)劃的需要三、職位目的：滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要四、個(gè)人目的：滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要12/20/202229培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要12/16問題研討請小組討論衡量培訓(xùn)工作是否有限的標(biāo)準(zhǔn)是什么？12/20/202230問題研討請小組討論衡量培訓(xùn)工作是否有限的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1衡量培訓(xùn)效果的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一、培訓(xùn)結(jié)束的感受二、了解或懂得了多少三、個(gè)人良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成四、良好組織工作習(xí)慣的養(yǎng)成五、企業(yè)核心能力養(yǎng)成六、經(jīng)濟(jì)效益提高12/20/202231衡量培訓(xùn)效果的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一、培訓(xùn)結(jié)束的感受12/16/2022第二部分：培訓(xùn)管理工作層次劃分與發(fā)展趨勢12/20/202232第二部分：12/16/202232

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次一、培訓(xùn)戰(zhàn)略二、培訓(xùn)資源建設(shè)與管理三、日常營運(yùn)管理四、基礎(chǔ)行政工作12/20/202233培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次一、培訓(xùn)戰(zhàn)略12/16/202233

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次戰(zhàn)略管理

企業(yè)家培養(yǎng)；

中高層管理隊(duì)伍培養(yǎng)；

組織變革推動；

企業(yè)文化推動；

核心能力培養(yǎng)；

培訓(xùn)政策制定等12/20/202234培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次戰(zhàn)略管理12/16/202234

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次資源建設(shè)與管理

技能體系建立與管理；

課程體系建立與管理；

講師培養(yǎng)與管理；

培訓(xùn)信息體系建設(shè)與管理；

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理等

12/20/202235培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次資源建設(shè)與管理12/16/20223

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次日常營運(yùn)管理（與部門經(jīng)理合作推動）

需求調(diào)查；

計(jì)劃制定；

培訓(xùn)實(shí)施；

培訓(xùn)評估；

培訓(xùn)管理制度的監(jiān)督與執(zhí)行等12/20/202236培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次日常營運(yùn)管理（與部門經(jīng)理合作推動）

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次基礎(chǔ)行政工作

會務(wù)組織文檔管理、日常行政工作等12/20/202237培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次基礎(chǔ)行政工作12/16/202237培訓(xùn)管理工作內(nèi)容發(fā)展趨勢

戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)管理

基礎(chǔ)行政工作戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)管理基礎(chǔ)行政工作發(fā)展12/20/202238培訓(xùn)管理工作內(nèi)容發(fā)展趨勢戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)第三部分：企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與問題分析12/20/202239第三部分：12/16/202239

培訓(xùn)案例分析與問題研討1、時(shí)間管理的案例分析2、新經(jīng)理培訓(xùn)案例分析12/20/202240培訓(xùn)案例分析與問題研討1、時(shí)間管理的案例分析12/16/2企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)課堂效果，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善二、重課程選擇，忽視課程體系建設(shè)三、重專業(yè)技能，忽視通用技能培訓(xùn)四、重員工個(gè)體技能提高，忽視企業(yè)組織能力提升五、重短期目標(biāo)，忽視長期目標(biāo)六、重視投入，忽視產(chǎn)出七、培訓(xùn)工作層次低，深入推進(jìn)困難12/20/202241企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)課堂效果，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善1

培訓(xùn)觀念落后，培訓(xùn)意識缺乏培訓(xùn)責(zé)任不清，培訓(xùn)組織建設(shè)滯后缺乏有效的培訓(xùn)資源缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力缺乏培訓(xùn)管理問題分析12/20/202242培訓(xùn)管理問題分析12/16/202242企業(yè)生命周期

創(chuàng)業(yè)階段整合階段規(guī)范階段精細(xì)階段重點(diǎn)目標(biāo)生存成長穩(wěn)定完善規(guī)范程度不規(guī)范初步規(guī)范規(guī)范化規(guī)范化組織形式直線制職能制職能制或事業(yè)部制職能制加矩陣結(jié)構(gòu)集權(quán)程度個(gè)人集權(quán)上層集權(quán)有控制的分權(quán)有控制的分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格家長式權(quán)威指令分權(quán)參與獎(jiǎng)勵(lì)方式憑主觀印象主觀印象正規(guī)考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度系統(tǒng)考核和團(tuán)隊(duì)加制度獎(jiǎng)勵(lì)12/20/202243企業(yè)生命周期創(chuàng)業(yè)階段企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細(xì)發(fā)展12/20/202244企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細(xì)發(fā)展1第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理

-創(chuàng)業(yè)期或整和初期-管理不規(guī)范-以生存為重點(diǎn)培訓(xùn)特點(diǎn)

-業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點(diǎn)-內(nèi)部培訓(xùn)為主-負(fù)責(zé)人以兼職為主存在問題-憑領(lǐng)導(dǎo)感覺做決定-無明確的經(jīng)費(fèi)預(yù)算-效果無法評估了解學(xué)習(xí)期12/20/202245第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第二階段：引入課程階段企業(yè)管理

-整和期或規(guī)范初期-初步開始規(guī)范管理-規(guī)?？焖贁U(kuò)張培訓(xùn)特點(diǎn)

-管理和全員培訓(xùn)為重點(diǎn)-外部培訓(xùn)為主-有專職培訓(xùn)負(fù)責(zé)人存在問題-以補(bǔ)課和應(yīng)急為主-培訓(xùn)評估難以推行-專業(yè)水平較低了解學(xué)習(xí)期12/20/202246第二階段：引入課程階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理

-整和后期或規(guī)范期-管理基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范化-持續(xù)穩(wěn)定成長為重點(diǎn)培訓(xùn)特點(diǎn)

-培訓(xùn)體系建立為重點(diǎn)-內(nèi)部為主、外部為輔-管理機(jī)構(gòu)完整-計(jì)劃性強(qiáng)存在問題-重點(diǎn)不明確-沒有有效推動組織變革-其他干部缺乏有效配合了解學(xué)習(xí)期12/20/202247第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第四階段：精細(xì)發(fā)展階段企業(yè)管理

-規(guī)范后期和精細(xì)期-管理體系完善-提高核心競爭力培訓(xùn)特點(diǎn)

-培訓(xùn)體系完善-整體協(xié)調(diào)，效果明顯-專業(yè)化分工存在問題-增加創(chuàng)造性-人員綜合能力需提高了解學(xué)習(xí)期12/20/202248第四階段：精細(xì)發(fā)展階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃性培訓(xùn)重點(diǎn)：市場、銷售、專業(yè)知識發(fā)展方向：管理人員基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng)組織變革思想的引入培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力培養(yǎng)

12/20/202249建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：12/16/202249建議：引入課程階段體系建設(shè)：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、課程目錄體系建設(shè)培訓(xùn)重點(diǎn)：管理、全員（入司、上崗）發(fā)展方向：培訓(xùn)協(xié)調(diào)員隊(duì)伍建立推進(jìn)管理變革培訓(xùn)的應(yīng)用和評估12/20/202250建議：引入課程階段體系建設(shè)：12/16/202250建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：技能管理體系建設(shè)、課程內(nèi)容體系建設(shè)、講師隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)重點(diǎn)：中高層管理者、推進(jìn)管理改善、內(nèi)部講師發(fā)展方向：開展與戰(zhàn)略配合的項(xiàng)目，開展渠道和客戶培訓(xùn)，建立以項(xiàng)目管理為核心的培訓(xùn)管理方式12/20/202251建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：12/16/202251建議：精細(xì)發(fā)展階段體系建設(shè)：綜合、全面、專業(yè)、均衡發(fā)展培訓(xùn)重點(diǎn)：為業(yè)務(wù)發(fā)展、技能發(fā)展提供支持發(fā)展方向：網(wǎng)絡(luò)教育、課程創(chuàng)新、供應(yīng)商培訓(xùn)

12/20/202252建議：精細(xì)發(fā)展階段體系建設(shè)：12/16/202252第四部分：培訓(xùn)組織體系建設(shè)與培訓(xùn)責(zé)任劃分12/20/202253第四部分：12/16/202253問題研討請小組討論自己公司的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)責(zé)任劃分方式。12/20/202254問題研討請小組討論自己公司的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)責(zé)任劃分

培訓(xùn)相關(guān)人員總經(jīng)理主管副總?cè)耸驴偙O(jiān)培訓(xùn)經(jīng)理講師各級管理者各部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或協(xié)調(diào)員員工12/20/202255培訓(xùn)相關(guān)人員總經(jīng)理

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及人員組成一、培訓(xùn)管理委員會總經(jīng)理、主管副總、人事總監(jiān)等二、培訓(xùn)部培訓(xùn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、講師、助理或秘書三、培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會培訓(xùn)經(jīng)理、各部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或協(xié)調(diào)員12/20/202256培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及人員組成一、培訓(xùn)管理委員會12/16/20225

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)管理委員會：

制定或批準(zhǔn)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略制定或批準(zhǔn)培訓(xùn)政策審定、批準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)預(yù)算制定或批準(zhǔn)重點(diǎn)項(xiàng)目12/20/202257培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)管理委員會：12/16/202257

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)部：

擬訂培訓(xùn)戰(zhàn)略，執(zhí)行培訓(xùn)戰(zhàn)略擬訂培訓(xùn)制度、工作流程培訓(xùn)資源建設(shè)與管理日常培訓(xùn)營運(yùn)管理基礎(chǔ)行政工作12/20/202258培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)部：12/16/202258

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會：

培訓(xùn)需求調(diào)查培訓(xùn)計(jì)劃制定培訓(xùn)實(shí)施推動培訓(xùn)的報(bào)名、評估、考核、歸檔等12/20/202259培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會：12/16/202259

培訓(xùn)責(zé)任劃分各級管理者：

員工技能管理培訓(xùn)需求調(diào)查實(shí)施在崗培訓(xùn)培訓(xùn)評估與培訓(xùn)應(yīng)用推動12/20/202260培訓(xùn)責(zé)任劃分各級管理者：12/16/202260

培訓(xùn)責(zé)任劃分員工：

提供個(gè)人培訓(xùn)需求按要求參加培訓(xùn)在工作中不斷應(yīng)用，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣做輔導(dǎo)員，實(shí)施在崗培訓(xùn)12/20/202261培訓(xùn)責(zé)任劃分員工：12/16/202261

培訓(xùn)責(zé)任劃分講師：

課程調(diào)研與課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)輔導(dǎo)與跟蹤學(xué)習(xí)研究12/20/202262培訓(xùn)責(zé)任劃分講師：12/16/202262

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)是一項(xiàng)全員的工作，高層提供政策、方向和支持，培訓(xùn)部提供資源、方法、制度，各級管理者推動，講師有效組織培訓(xùn)，員工積極參與，這樣才能真正有效推動培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)有效性。12/20/202263培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)是一項(xiàng)全員的工作，高層提供政策、方向和支持第五部分：培訓(xùn)戰(zhàn)略與培訓(xùn)政策12/20/202264第五部分：12/16/202264

培訓(xùn)在企業(yè)管理中的位置一、企業(yè)文化中的位置二、核心價(jià)值觀三、培訓(xùn)政策四、決策者的實(shí)際重視程度與推動程度五、中高層管理者的實(shí)際重視程度與配合程度12/20/202265培訓(xùn)在企業(yè)管理中的位置一、企業(yè)文化中的位置12/16/20

培訓(xùn)政策案例一、未經(jīng)培訓(xùn)，不許上崗；二、未經(jīng)輪崗培訓(xùn)，不得提拔；三、老員工和經(jīng)理，必須參加新開發(fā)的基礎(chǔ)培訓(xùn)課程；四、每人每年參加培訓(xùn)不少于四十小時(shí)；五、培訓(xùn)是責(zé)任，培訓(xùn)是工作；六、每一個(gè)管理者（或員工）都必須成為培訓(xùn)師12/20/202266培訓(xùn)政策案例一、未經(jīng)培訓(xùn)，不許上崗；12/16/20226

培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目一、企業(yè)家培養(yǎng)二、組織變革三、核心能力培養(yǎng)四、中高層管理干部培養(yǎng)五、企業(yè)文化推動六、其他戰(zhàn)略項(xiàng)目12/20/202267培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目一、企業(yè)家培養(yǎng)12/16/202267分析與研討

根據(jù)上述內(nèi)容，請草擬本公司的培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目小組分析與研討12/20/202268分析與研討根據(jù)上述內(nèi)容，請草擬本公司的培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目

培訓(xùn)戰(zhàn)略的三個(gè)層次第一層次：補(bǔ)課第二層次：推進(jìn)第三層次：超前

12/20/202269培訓(xùn)戰(zhàn)略的三個(gè)層次第一層次：補(bǔ)課12/16/2022第六部分：培訓(xùn)資源建設(shè)與管理12/20/202270第六部分：12/16/202270資源建設(shè)與管理內(nèi)容技能管理體系核心能力體系建設(shè)課程體系建設(shè)講師隊(duì)伍建立與管理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理資源建設(shè)與管理內(nèi)容技能管理體系核心能力體系建設(shè)課程體系建設(shè)講技能管理：培訓(xùn)管理的基礎(chǔ)

一、技能標(biāo)準(zhǔn)二、技能類別三、技能標(biāo)準(zhǔn)層次設(shè)計(jì)四、技能管理過程12/20/202272技能管理：培訓(xùn)管理的基礎(chǔ)

技能：掌握和運(yùn)用崗位所需的知識理論、操作方法、行為態(tài)度的綜合能力。技能層次：了解、掌握、應(yīng)用技能的水平和程度技能層次分類：知識信息技能、基礎(chǔ)應(yīng)用技能、高級應(yīng)用技能、專家指導(dǎo)技能技能標(biāo)準(zhǔn)12/20/202273技能標(biāo)準(zhǔn)12/16/202273技能標(biāo)準(zhǔn)范例

12/20/202274技能標(biāo)準(zhǔn)范例12/16/202274

技能類別：一般技能：適合于全體員工通用技能管理技能：適合于管理層管理技能專業(yè)技能：適合于業(yè)務(wù)人員專業(yè)技能技能項(xiàng)目：每一類技能包括的技能項(xiàng)目技能類別12/20/202275技能類別12/16/202275一般技能內(nèi)容12/20/202276一般技能內(nèi)容12/16/202276管理技能內(nèi)容12/20/202277管理技能內(nèi)容12/16/202277專業(yè)技能內(nèi)容經(jīng)營銷售人力資源產(chǎn)品開發(fā)財(cái)務(wù)會計(jì)證券融資信息管理行政管理生產(chǎn)制造等12/20/202278專業(yè)技能內(nèi)容經(jīng)營銷售人力資源12/16/2022技能標(biāo)準(zhǔn)層次設(shè)計(jì)

12/20/202279技能標(biāo)準(zhǔn)層次設(shè)計(jì)12/16/202279技能標(biāo)準(zhǔn)層次設(shè)計(jì)

12/20/202280技能標(biāo)準(zhǔn)層次設(shè)計(jì)12/16/202280

制定滿足企業(yè)目前或?qū)硇枰募寄軜?biāo)準(zhǔn)明確職位員工的技能現(xiàn)狀是否存在技能差異設(shè)法及時(shí)彌補(bǔ)差異技能管理過程12/20/202281技能管理過程12/16/202281

核心能力：

要求每位員工都具備，符合公司經(jīng)營戰(zhàn)略及相應(yīng)對整個(gè)組織能力的要求，并能加強(qiáng)公司核心價(jià)值觀的能力，同時(shí)可以通過行為表現(xiàn)出來、可以觀察到和可以衡量的。

核心能力體系設(shè)計(jì)12/20/202282核心能力體系設(shè)計(jì)12/16/202282

核心能力項(xiàng)目舉例：

團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理能力溝通技巧客戶服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)技巧注重成效核心能力體系設(shè)計(jì)12/20/202283核心能力體系設(shè)計(jì)12/16/202283IDEA

案例分析12/20/202284IDEA案例分析12/16/202284

核心能力項(xiàng)目等級行為設(shè)計(jì)練習(xí)：

培訓(xùn)與教育

核心能力體系設(shè)計(jì)12/20/202285核心能力體系設(shè)計(jì)12/16/202285課程體系設(shè)計(jì)職群培訓(xùn)：

入司、一般員工、骨干員工、基層主管、中層管理者、經(jīng)營者培訓(xùn)職種培訓(xùn)：生產(chǎn)、營銷、服務(wù)、研發(fā)、人力資源、財(cái)務(wù)、信息、質(zhì)量等其它培訓(xùn)：

渠道培訓(xùn)、供應(yīng)商培訓(xùn)等12/20/202286課程體系設(shè)計(jì)職群培訓(xùn)：12/16/202286重點(diǎn)課程項(xiàng)目：新員工入司培訓(xùn)一、內(nèi)容：

1、成為公司人2、成為崗位人3、基本職業(yè)技能4、核心職業(yè)技能5、做一個(gè)優(yōu)秀員工與職業(yè)生涯規(guī)劃二、培訓(xùn)方式與講師選擇12/20/202287重點(diǎn)課程項(xiàng)目：新員工入司培訓(xùn)一、內(nèi)容：12/16/20228全員培訓(xùn)-成為公司人1、企業(yè)發(fā)展史與公司概況2、企業(yè)文化與核心價(jià)值觀3、員工守則與規(guī)章制度4、產(chǎn)品與市場介紹5、企業(yè)參觀6、老員工交流等備注：本內(nèi)容由企業(yè)自己開發(fā)和實(shí)施12/20/202288全員培訓(xùn)-成為公司人1、企業(yè)發(fā)展史與公司概況12/16/20全員培訓(xùn)-成為崗位人1、了解崗位環(huán)境（職責(zé)、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)）2、制定工作目標(biāo)和工作計(jì)劃3、時(shí)間管理與工作效率提升4、工作總結(jié)與績效改善12/20/202289全員培訓(xùn)-成為崗位人1、了解崗位環(huán)境（職責(zé)、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)）全員培訓(xùn)-基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)1、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)2、溝通技巧3、良性人際關(guān)系建立4、商務(wù)禮儀5、公文應(yīng)用與寫作6、壓力與工作沖突處理7、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)使用8、外語12/20/202290全員培訓(xùn)-基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)1、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)12/16/20全員培訓(xùn)-核心職業(yè)技能1、顧客為本與客戶服務(wù)2、團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神3、問題解決技巧與改善4、情緒調(diào)整與潛能開發(fā)12/20/202291全員培訓(xùn)-核心職業(yè)技能1、顧客為本與客戶服務(wù)12/16/20全員培訓(xùn)-職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)生涯規(guī)劃與自我成長12/20/202292全員培訓(xùn)-職業(yè)生涯規(guī)劃1、職業(yè)生涯規(guī)劃與自我成長12/16/重點(diǎn)課程項(xiàng)目：基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)一、管理者角色

1、規(guī)劃者2、管理營運(yùn)者3、溝通者4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖5、教練員6、業(yè)務(wù)骨干二、培訓(xùn)方式與講師選擇12/20/202293重點(diǎn)課程項(xiàng)目：基礎(chǔ)管理技能培訓(xùn)一、管理者角色12/16/20基礎(chǔ)管理技能課程做一個(gè)優(yōu)秀的規(guī)劃者做一個(gè)優(yōu)秀的營運(yùn)者做一個(gè)優(yōu)秀的溝通者做一個(gè)杰出的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖做一個(gè)優(yōu)秀的教練員管理者的角色定位12/20/202294基礎(chǔ)管理技能課程做一個(gè)優(yōu)秀的規(guī)劃者做一個(gè)優(yōu)秀的營運(yùn)者做一個(gè)優(yōu)管理技能-角色定位1、認(rèn)識管理2、管理者角色定位與職業(yè)化塑造12/20/202295管理技能-角色定位1、認(rèn)識管理12/16/202295管理技能-管理規(guī)劃者1、制定部門業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃2、職能確定與崗位分工3、部門業(yè)務(wù)流程和工作標(biāo)準(zhǔn)修改與確定4、制定部門業(yè)務(wù)目標(biāo)12/20/202296管理技能-管理規(guī)劃者1、制定部門業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃12/16/20管理技能-管理營運(yùn)者1、以目標(biāo)管理為中心的管理營運(yùn)鏈2、目標(biāo)制定技巧3、工作計(jì)劃與時(shí)間管理4、工作檢查與控制5、績效考核與績效面談12/20/202297管理技能-管理營運(yùn)者1、以目標(biāo)管理為中心的管理營運(yùn)鏈12/1管理技能-管理溝通者管理溝通者1、溝通目標(biāo)與溝通渠道2、有效溝通技巧3、有效會議管理4、演講與呈現(xiàn)技巧12/20/202298管理技能-管理溝通者管理溝通者12/16/202298管理技能-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖1、團(tuán)隊(duì)成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)3、有效授權(quán)4、員工激勵(lì)12/20/202299管理技能-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖12/16/202299管理技能-教練員教練員1、管理者承擔(dān)的員工管理責(zé)任2、員工招聘面試技巧3、員工培訓(xùn)管理4、問題員工輔導(dǎo)技巧12/20/2022100管理技能-教練員教練員12/16/2022100渠道代理商培訓(xùn)解決方案代理商總經(jīng)理培訓(xùn)代理商銷售經(jīng)理系統(tǒng)培訓(xùn)模塊代理商銷售代表培訓(xùn)零售店經(jīng)理系統(tǒng)培訓(xùn)零售店導(dǎo)購代表培訓(xùn)12/20/2022101渠道代理商培訓(xùn)解決方案代理商總經(jīng)理培訓(xùn)代理商銷售經(jīng)理系統(tǒng)培訓(xùn)代理商總經(jīng)理培訓(xùn)課題代理商發(fā)展方向選擇與管理規(guī)范化有效理解上游廠家的營銷理念與發(fā)展規(guī)劃區(qū)域市場開發(fā)與管理區(qū)域團(tuán)隊(duì)成員的管理區(qū)域物流及財(cái)務(wù)管理12/20/2022102代理商總經(jīng)理培訓(xùn)課題代理商發(fā)展方向選擇與管理規(guī)范化12/16代理商銷售代表培訓(xùn)課程如何進(jìn)行目標(biāo)客戶分析顧問式銷售流程及技巧有效的客戶管理有效的自我管理12/20/2022103代理商銷售代表培訓(xùn)課程如何進(jìn)行目標(biāo)客戶分析12/16/202專賣店經(jīng)理培訓(xùn)課程開店計(jì)劃、評估與定位管理店面規(guī)劃與店面銷售管理做一個(gè)優(yōu)秀的店經(jīng)理12/20/2022104專賣店經(jīng)理培訓(xùn)課程開店計(jì)劃、評估與定位管理12/16/202導(dǎo)購代表培訓(xùn)課題導(dǎo)購代表的角色和職責(zé)店面銷售流程與技巧如何提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)12/20/2022105導(dǎo)購代表培訓(xùn)課題導(dǎo)購代表的角色和職責(zé)12/16/202210課程開發(fā)一、開發(fā)內(nèi)容：課程大綱、講師手冊、練習(xí)手冊、學(xué)員手冊、演示文件五個(gè)部分（見案例）二、開發(fā)順序：課程大綱、講師手冊、練習(xí)手冊、學(xué)員手冊、演示文件三、開發(fā)方式：外協(xié)為主、聯(lián)合開發(fā)四、開發(fā)流程12/20/2022106課程開發(fā)一、開發(fā)內(nèi)容：12/16/2022106“企業(yè)運(yùn)作的密和膠——有效溝通”課程目的：運(yùn)用良好的溝通技巧，在企業(yè)的運(yùn)作中能達(dá)成良好的人際關(guān)系，明確信息的傳遞渠道，提高人員士氣和員工工作效率，并建立客戶關(guān)系。適合對象：基層主管課程綱要：明確個(gè)人的工作職責(zé)及完成方法有效溝通的特點(diǎn)及定義有效溝通達(dá)成的收益有效溝通的特征，行為與個(gè)性的語言運(yùn)用差別積極聆聽技巧打破溝通障礙的技巧保持標(biāo)準(zhǔn)與反饋當(dāng)你的雇員有偏差時(shí)，如何面對他（她）課程設(shè)置分析“企業(yè)運(yùn)作的密和膠——有效溝通”課程設(shè)置分析

人員來源：素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：負(fù)責(zé)課程：管理方法：內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)12/20/2022108內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)12/16/2022108企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第一單元現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法體系與課程體系1、員工培訓(xùn)在現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理中的位置2、企業(yè)的員工培訓(xùn)管理體系介紹

3、企業(yè)的員工培訓(xùn)課程體系介紹

4、培訓(xùn)師的角色定位

培訓(xùn)師與教師的區(qū)別培訓(xùn)師的角色定位培訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中的作用培訓(xùn)必備---服飾、風(fēng)格、聲音及非語言行為12/20/2022企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第一單元現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)方法體系與課程企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第二單元培訓(xùn)師表達(dá)技巧練習(xí)1、克服緊張情緒2、肢體語言練習(xí)基本姿態(tài)、站位、移動、目光注視、手勢面部表情3、口頭語言練習(xí)音頻、音量、停頓、音質(zhì)、克服口頭語4、感染力訓(xùn)練5、綜合練習(xí)12/20/2022企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第二單元培訓(xùn)師表達(dá)技巧練習(xí)12/1企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)

第三單元課程設(shè)計(jì)1、課程設(shè)計(jì)流程與技巧設(shè)定課程主題根據(jù)主題組合課程分單元確定課程框架結(jié)合重點(diǎn)填補(bǔ)框架內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容講授方式2、形成課程資料講師資料：授課大綱課程具體執(zhí)行內(nèi)容與方法重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)說明投影片內(nèi)容學(xué)員資料：學(xué)員講義信息單（案例測驗(yàn)題等）其他資料：課程用具與用品表課程評估表學(xué)員滿意度調(diào)查表3、課程設(shè)計(jì)練習(xí)12/20/2022企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第三單元課程設(shè)計(jì)12/16/20企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第四單元課程執(zhí)行技巧1、開場技巧與破冰游戲2、教學(xué)設(shè)備使用技巧（投影儀/投影機(jī)/教鞭/音響/白板等）3、調(diào)動學(xué)員參與性技巧4、回答提問技巧5、應(yīng)對難對付的學(xué)員6、致培訓(xùn)師的建議12/20/2022企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)第四單元課程執(zhí)行技巧12/16/2培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取方法：1、工資總額的一定比例2、利潤總額的一定比例3、營業(yè)額的一定比例4、人均不少于多少經(jīng)費(fèi)5、每人每年不少于多少課時(shí)6、根據(jù)年度培訓(xùn)計(jì)劃7、根據(jù)項(xiàng)目提取12/20/2022113培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取方法：12/16/2022113培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用方式：1、各種培訓(xùn)的比例2、培訓(xùn)中心與各大部門的比例3、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用的管理方式12/20/2022114培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用方式：12/16/2022114

一、培訓(xùn)中心：獨(dú)立培訓(xùn)教室、內(nèi)部培訓(xùn)中心、外部授權(quán)培訓(xùn)中心；二、培訓(xùn)設(shè)備：三、人員配備：

培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)與管理12/20/2022115培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)與管理12/16/2022115培訓(xùn)信息體系建設(shè)一、員工技能與學(xué)習(xí)檔案二、技能體系、課程體系、講師隊(duì)伍檔案等三、網(wǎng)上培訓(xùn)項(xiàng)目等四、要與人力資源信息管理系統(tǒng)結(jié)合12/20/2022116培訓(xùn)信息體系建設(shè)一、員工技能與學(xué)習(xí)檔案12/16/20221第七部分：日常營運(yùn)管理一、培訓(xùn)需求分析二、培訓(xùn)計(jì)劃制定三、培訓(xùn)實(shí)施四、培訓(xùn)評估五、培訓(xùn)工作流程分析12/20/2022117第七部分：日常營運(yùn)管理一、培訓(xùn)需求分析12/16/20221培訓(xùn)需求調(diào)查與分析一、為什么做需求調(diào)查：二、調(diào)查什么：三、向誰調(diào)查：四、怎樣調(diào)查：12/20/2022118培訓(xùn)需求調(diào)查與分析一、為什么做需求調(diào)查：12/16/2022培訓(xùn)需求調(diào)查與分析12/20/2022119培訓(xùn)需求調(diào)查與分析12/16/2022119培訓(xùn)需求調(diào)查與分析：注意事項(xiàng)1、必須思考清楚為什么作培訓(xùn)；2、不同目的，不同調(diào)查方法，不能用一張表格代替；3、培訓(xùn)不能解決所有的問題；4、管理者的培訓(xùn)意識和帶隊(duì)伍的能力是推動培訓(xùn)開展的動力和源泉。12/20/2022120培訓(xùn)需求調(diào)查與分析：注意事項(xiàng)1、必須思考清楚為什么作培訓(xùn)；1培訓(xùn)需求調(diào)查與分析問題研討12/20/2022121培訓(xùn)需求調(diào)查與分析問題研討12/16/2022121培訓(xùn)計(jì)劃制定一、抓住重點(diǎn)，獲取承諾：二、開發(fā)資源，填補(bǔ)缺口：三、制定年度計(jì)劃：四、使常規(guī)培訓(xùn)項(xiàng)目增加，臨時(shí)性項(xiàng)目盡量減少。

12/20/2022122培訓(xùn)計(jì)劃制定一、抓住重點(diǎn)，獲取承諾：12/16/202212培訓(xùn)實(shí)施一、培訓(xùn)講師的資格認(rèn)定：二、培訓(xùn)課程質(zhì)量評估：三、學(xué)員培訓(xùn)程序的標(biāo)準(zhǔn)化：四、有效利用內(nèi)外部資源：12/20/2022123培訓(xùn)實(shí)施一、培訓(xùn)講師的資格認(rèn)定：12/16/2022123培訓(xùn)實(shí)施問題研討:一、培訓(xùn)公司對企業(yè)的價(jià)值是什么？二、如何評估培訓(xùn)公司？12/20/2022124培訓(xùn)實(shí)施問題研討:12/16/2022124培訓(xùn)評估一、評估的意義：確認(rèn)培訓(xùn)效果和培訓(xùn)投入的投資收益二、評估種類：責(zé)任評估與績效評估三、評估層次與方法：四、評估的原則：12/20/2022125培訓(xùn)評估一、評估的意義：12/16/2022125培訓(xùn)工作流程化與標(biāo)準(zhǔn)化一、專項(xiàng)流程與支持流程二、流程、標(biāo)準(zhǔn)與表單三、常用培訓(xùn)管理流程：培訓(xùn)管理主流程、需求調(diào)查、課程開發(fā)、講師選拔與培養(yǎng)、各專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目組織流程12/20/2022126培訓(xùn)工作流程化與標(biāo)準(zhǔn)化一、專項(xiàng)流程與支持流程12/16/20培訓(xùn)體系方法體系

制度體系內(nèi)容體系

12/20/2022127培訓(xùn)體系方法體系制度體系內(nèi)容體系12/16/202212課程開發(fā)流程與技巧12/20/2022128課程開發(fā)流程與技巧12/16/2022128課程開發(fā)流程第一階段：課程需求調(diào)查：

一、確認(rèn)問題二、確認(rèn)原因及解決方法三、分析并確認(rèn)技能標(biāo)準(zhǔn)四、受訓(xùn)者技能評估與差距分析五、確認(rèn)培訓(xùn)方向第二階段：制定課程大綱：一、確定課程目標(biāo)二、編排課程內(nèi)容三、選擇培訓(xùn)方法與技巧四、確定培訓(xùn)資源12/20/2022129課程開發(fā)流程第一階段：課程需求調(diào)查：12/16/20221課程開發(fā)流程第三階段：編寫課程資料：一、編寫課程大綱二、編寫講師手冊三、編寫練習(xí)手冊四、編寫學(xué)員手冊五、編寫演示文件六、設(shè)計(jì)評估內(nèi)容與評估方式第四階段：試講與課程評估：第五階段：課程修訂與確認(rèn)12/20/2022130課程開發(fā)流程第三階段：編寫課程資料：12/16/20221課程需求調(diào)查確認(rèn)問題存在的問題=標(biāo)準(zhǔn)—現(xiàn)狀標(biāo)準(zhǔn)：團(tuán)隊(duì)或員工應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)具備的技能。存在的問題培訓(xùn)的問題12/20/2022131課程需求調(diào)查確認(rèn)問題存在的問題=標(biāo)準(zhǔn)—現(xiàn)狀12/課程需求調(diào)查確認(rèn)原因及解決方法團(tuán)隊(duì)或員工未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)原因：一、知識和技能二、目的或動機(jī)三、組織與環(huán)境在傳授技能和知識領(lǐng)域，培訓(xùn)可由知識和技能問題起步，然后移向態(tài)度問題，最后解決實(shí)際問題。但是，培訓(xùn)不能解決全部問題。12/20/2022132課程需求調(diào)查確認(rèn)原因及解決方法團(tuán)隊(duì)或員工未達(dá)到標(biāo)課程需求調(diào)查分析確認(rèn)技能標(biāo)準(zhǔn)工作分析：把某種崗位或復(fù)雜工作分解為各個(gè)組成部分，確定成為各項(xiàng)工作任務(wù)。四種方法：1、專家列出并確定2、員工列出后專家確認(rèn)3、專家崗位觀察與分析后確認(rèn)4、專家提出初稿，崗位員工及其管理者確認(rèn)12/20/2022133課程需求調(diào)查分析確認(rèn)技能標(biāo)準(zhǔn)工作分析：12/16工作分析程序一、精確界定應(yīng)分析的工作二、列出工作中可能的全部任務(wù)三、核實(shí)工作任務(wù)清單四、確定每項(xiàng)任務(wù)的操作頻率五、確定每項(xiàng)任務(wù)的相對重要性六、評估各項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)難度七、計(jì)算每項(xiàng)任務(wù)的得分八、與關(guān)鍵人士討論結(jié)論12/20/2022134工作分析程序一、精確界定應(yīng)分析的工作12/16/202213課程需求調(diào)查分析確認(rèn)技能標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)分析：把工作任務(wù)分解成各個(gè)具有連貫性的步驟和階段，以確定各步驟對完成任務(wù)的重要性和關(guān)鍵性等級。12/20/2022135課程需求調(diào)查分析確認(rèn)技能標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)分析：12/16任務(wù)分析程序一、選擇關(guān)鍵性工作項(xiàng)目二、在每張任務(wù)分析表上列出得分高的任務(wù)項(xiàng)目三、列出每項(xiàng)任務(wù)的全部步驟并核實(shí)四、確定每一步驟的頻率五、確定每一步驟的相對重要性六、評估各一步驟的學(xué)習(xí)難度七、計(jì)算每一步驟的得分八、與關(guān)鍵人士討論結(jié)論12/20/2022136任務(wù)分析程序一、選擇關(guān)鍵性工作項(xiàng)目12/16/2022136課程需求調(diào)查技能評估與差距分析技能評估：了解員工的目標(biāo)完成或技能水平的現(xiàn)狀。差距分析：確認(rèn)培訓(xùn)的方向，提高培訓(xùn)的針對性。12/20/2022137課程需求調(diào)查技能評估與差距分析技能評估：12/1技能評估與差距分析程序一、按高分到低分原則將任務(wù)分析表上的各個(gè)步驟列入差距分析表二、員工按工作熟練程度逐一評分（五分制評分）三、歸納各項(xiàng)結(jié)果并確定能力強(qiáng)弱部分四、復(fù)查熟練度評分并檢驗(yàn)低分的任務(wù)項(xiàng)目五、確定存在的問題是否可以通過培訓(xùn)解決六、與其他相關(guān)人員討論確認(rèn)差距分析結(jié)果12/20/2022138技能評估與差距分析程序一、按高分到低分原則將任務(wù)分析表上的各課程需求調(diào)查確定培訓(xùn)方向

根據(jù)差距分析的結(jié)果，確定培訓(xùn)的方向和課程開發(fā)的主要內(nèi)容。12/20/2022139課程需求調(diào)查確定培訓(xùn)方向根據(jù)差距分

制定課程大綱確定課程目標(biāo)明確課程目標(biāo)的作用：

一、有助于制定翔實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃；二、幫助學(xué)員確認(rèn)培訓(xùn)后應(yīng)學(xué)到的結(jié)果；三、幫助講師和學(xué)員對培訓(xùn)過程作出客觀評價(jià)；確定的目標(biāo)應(yīng)成為學(xué)習(xí)、教課和評估的指南12/20/2022140制定課程大綱確定課程目標(biāo)明確課程目標(biāo)的作用：12

制定課程大綱確定課程目標(biāo)課程目標(biāo)應(yīng)是在培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)師可以“觀察”和“衡量”到的學(xué)員的行為和表現(xiàn)。一般包括三部分信息：

一、條件：行為表現(xiàn)所處的環(huán)境、材料、工具和設(shè)備等。二、表現(xiàn)內(nèi)容：學(xué)員必須表現(xiàn)出的可觀察衡量的行為。三、標(biāo)準(zhǔn)：衡量目標(biāo)行為的質(zhì)和量具體尺度。12/20/2022141制定課程大綱確定課程目標(biāo)課程目標(biāo)應(yīng)是在培

制定課程大綱確定課程目標(biāo)行為目標(biāo)舉例：

一、知識與智力：完成課堂練習(xí)后，學(xué)員將能按輕重緩急原則區(qū)分各種工作的類型。二、操作技能：根據(jù)部門實(shí)際情況，制定有效的部門和個(gè)人月度工作目標(biāo)。三、感覺與態(tài)度：在經(jīng)過溝通練習(xí)后，學(xué)員將贊同定期與下屬的制度。

12/20/2022142制定課程大綱確定課程目標(biāo)行為目標(biāo)舉例：12/16制定課程大綱編排課程內(nèi)容學(xué)習(xí)原則：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)積極參與的過程學(xué)員需要指導(dǎo)和反饋提供適用的培訓(xùn)材料提供實(shí)踐機(jī)會多樣化教學(xué)明確學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)因才施教12/20/2022143制定課程大綱編排課程內(nèi)容學(xué)習(xí)原則：12/16/2制定課程大綱編排課程內(nèi)容編排教學(xué)內(nèi)容的原則：由簡單到復(fù)雜由一般到特殊由已知到未知采用現(xiàn)實(shí)的邏輯順序應(yīng)用崗位工作流程或次序12/20/2022144制定課程大綱編排課程內(nèi)容編排教學(xué)內(nèi)容的原則：12制定課程大綱編排課程內(nèi)容課題描述幾個(gè)部分：課題名稱課題的宗旨課題目標(biāo)培訓(xùn)對象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間與日程設(shè)施要求培訓(xùn)教師要求12/20/2022145制定課程大綱編排課程內(nèi)容課題描述幾個(gè)部分：12/制定課程大綱編排課程內(nèi)容授課計(jì)劃：目標(biāo)內(nèi)容提綱教學(xué)方法時(shí)間分配必須的培訓(xùn)資源練習(xí)項(xiàng)目布置作業(yè)評價(jià)或考核方法12/20/2022146制定課程大綱編排課程內(nèi)容授課計(jì)劃：12/16/2制定課程大綱編排課程內(nèi)容內(nèi)容提綱編寫程序：確定達(dá)到目標(biāo)所必須的知識確定每項(xiàng)目標(biāo)的表現(xiàn)內(nèi)容或技能確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的態(tài)度要素依據(jù)知識技能態(tài)度三要素編排成合理順序12/20/2022147制定課程大綱編排課程內(nèi)容內(nèi)容提綱編寫程序：12/制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：講授與講演小組討論演示閱讀練習(xí)案例分析角色扮演現(xiàn)場參觀與學(xué)習(xí)考察12/20/2022148制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：12/制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧選擇培訓(xùn)方法的影響因素：一、培訓(xùn)目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度）二、培訓(xùn)內(nèi)容三、培訓(xùn)講師（經(jīng)驗(yàn)、能力）四、學(xué)員（數(shù)量、經(jīng)驗(yàn)、能力水平）五、培訓(xùn)環(huán)境與資源限制（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)）12/20/2022149制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧選擇培訓(xùn)方法的影響因制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧選用合適培訓(xùn)方法的程序：陳述培訓(xùn)目標(biāo)決定表現(xiàn)類型考慮學(xué)員特點(diǎn)列出所有合適的培訓(xùn)方法考慮實(shí)際情況縮減清單，作出決定12/20/2022150制定課程大綱選擇培訓(xùn)方法與技巧選用合適培訓(xùn)方法的程編寫課程資料一、編寫課程大綱二、編寫講師手冊三、編寫練習(xí)手冊四、編寫學(xué)員手冊五、編寫演示文件六、設(shè)計(jì)評估內(nèi)容與評估方式12/20/2022151編寫課程資料一、編寫課程大綱12/16/2022151試講與課程評估一、確定試講時(shí)間和地點(diǎn)二、確定參加試講的人員（學(xué)員、講師、專家）三、按原課程設(shè)計(jì)的進(jìn)程進(jìn)行四、在每主要單元或科目后收集學(xué)員反饋信息五、在每教學(xué)主要階段結(jié)束后收集講師反饋信息六、培訓(xùn)課題完全結(jié)束后收集全面反饋信息七、匯總數(shù)據(jù)，提出改進(jìn)意見12/20/2022152試講與課程評估一、確定試講時(shí)間和地點(diǎn)12/16/20221課程修訂與確認(rèn)根據(jù)試講意見修改課程后確定定期（一至兩年）組織講師修正課程12/20/2022153課程修訂與確認(rèn)根據(jù)試講意見修改課程后確定12/16/2022課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場練習(xí)12/20/2022154課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場練習(xí)12/16/2022154TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師TrainingTheTrainer12/20/2022155TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師TrainingTheTrainer12TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師12/20/2022156TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師12/16/20222學(xué)習(xí)公約

第一條

守時(shí)：準(zhǔn)時(shí)上下課第二條自制：教室內(nèi)禁煙、零食，禁接、收手機(jī)

第三條

守紀(jì)：不私自來回走動，不隨意耳語交談第四條

放開：放開自己，積極互動第五條

空杯：心態(tài)歸零，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)第六條

尊重：注重儀表、注重禮貌第七條

信賴：信賴?yán)蠋煛⑿刨嚻渌麑W(xué)員、信賴同事第八條

準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、隨時(shí)回答問題、隨時(shí)參與活動12/20/2022157學(xué)習(xí)公約12/16/20223觀念篇：培訓(xùn)與培訓(xùn)師12/20/2022158觀念篇：培訓(xùn)與培訓(xùn)師12/16/20224著名企業(yè)的培訓(xùn)12/20/2022159著名企業(yè)的培訓(xùn)12/16/20225著名企業(yè)的員工培訓(xùn)12/20/2022160著名企業(yè)的員工培訓(xùn)12/16/2022612/20/202216112/16/2022712/20/202216212/16/2022812/20/202216312/16/2022912/20/202216412/16/202210培訓(xùn)的價(jià)值在那里？以成績效為導(dǎo)向培養(yǎng)解決問題的能力希望所學(xué)能應(yīng)用到工作注重KSA（知識、技能、態(tài)度）12/20/2022165培訓(xùn)的價(jià)值在那里？以成績效為導(dǎo)向12/16/202211提升培訓(xùn)的價(jià)值領(lǐng)域一般意義積極寓意K傳授知識觀念突破S教導(dǎo)技能解決問題A啟發(fā)態(tài)度創(chuàng)新價(jià)值12/20/2022166提升培訓(xùn)的價(jià)值領(lǐng)域一般意義積極寓意K傳授知識觀念突破S教導(dǎo)認(rèn)識培訓(xùn)與培訓(xùn)師

“未來惟一持久的優(yōu)勢是，比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快?！边@是美國管理大師彼得·圣吉對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的忠言(L>C)。

人力資本需要培訓(xùn)才能增值，離開了培訓(xùn)只能是不斷折舊、貶值。不僅普通員工是如此，企業(yè)的管理者更是這樣。本科學(xué)歷折舊：2年碩士學(xué)歷折舊：3年博士學(xué)歷折舊：5年12/20/2022167認(rèn)識培訓(xùn)與培訓(xùn)師“未來惟一持久的優(yōu)勢是，比你的競爭對手學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的一個(gè)基礎(chǔ)與三大技能專業(yè)知識演說能力洞察能力控場能力12/20/2022168培訓(xùn)師的一個(gè)基礎(chǔ)與三大技能專業(yè)知識演說能力洞察能力控場能力1職業(yè)培訓(xùn)作用的環(huán)節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略企業(yè)發(fā)展人力資源績效知識態(tài)度技能可持續(xù)發(fā)展核心競爭能力/優(yōu)勢培訓(xùn)12/20/2022169職業(yè)培訓(xùn)作用的環(huán)節(jié)企業(yè)企業(yè)人力績效知識態(tài)度技能可持續(xù)發(fā)展12/20/202217012/16/20221612/20/202217112/16/202217學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法三個(gè)月后信息吸收量讀書10%聽課30%參與操作60%小組練習(xí)，研討90%12/20/2022172學(xué)習(xí)方法與信息吸收學(xué)習(xí)方法游戲規(guī)則培訓(xùn)是機(jī)會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.開放的心態(tài),主動的態(tài)度,積極發(fā)言,全心投入.跟上思路,用心感悟,不鼓勵(lì)記太多筆記隨時(shí)歡迎提問題.定時(shí)休息,不要隨便進(jìn)出走動.排除干擾,清江手機(jī)、BP轉(zhuǎn)為按摩器.隨手清潔，保持職業(yè)品質(zhì)12/20/2022173游戲規(guī)則培訓(xùn)是機(jī)會,培訓(xùn)是工作,培訓(xùn)是責(zé)任.12/16/2自我介紹根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，請用一幅漫畫來代表自己。12/20/2022174自我介紹根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，請用一幅漫畫來代表自己。12/16/2自我介紹開場問好鞠躬我的名字是－－我來自－－現(xiàn)任－－我的個(gè)人情況（生肖、籍貫、專業(yè)等）我的特點(diǎn)（與自畫像結(jié)合介紹）我的個(gè)人愛好是－－我最想達(dá)到的生活目標(biāo)是--結(jié)束致謝掌聲鼓勵(lì)12/20/2022175自我介紹開場問好鞠躬12/16/202221選組長熱心、勤快為大家解決學(xué)習(xí)、生活困難積極上進(jìn)帶領(lǐng)組員參與活動12/20/2022176選組長熱心、勤快12/16/202222問題研討請小組討論自己在培訓(xùn)工作中遇到的最大問題，以及本次培訓(xùn)最希望解決的問題12/20/2022177問題研討請小組討論自己在培訓(xùn)工作中遇到的最大問題，以及第一部分：人力資源開發(fā)的目的、作用與標(biāo)準(zhǔn)12/20/2022178第一部分：12/16/202224問題研討你認(rèn)為人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的目的有哪些，根本目的是什么？12/20/2022179問題研討你認(rèn)為人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的目的有哪些，根本目的人力資源開發(fā)的類型1社會性人力資源開發(fā)2企業(yè)型人力資源開發(fā)3自我型人力資源開發(fā)12/20/2022180人力資源開發(fā)的類型1社會性人力資源開發(fā)12/16/2022企業(yè)型人力資源開發(fā)為滿足企業(yè)經(jīng)營管理對人才的數(shù)量質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的需要而采取的一系列活動（人力規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、輪崗、晉級、調(diào)配、辭退等）12/20/2022181企業(yè)型人力資源開發(fā)為滿足企業(yè)經(jīng)營管理對人才的數(shù)量人力資源開發(fā)的目的一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要二、短期目的：滿足企業(yè)年度計(jì)劃的需要三、職位目的：滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要四、個(gè)人目的：滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要12/20/2022182人力資源開發(fā)的目的一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要12/培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要二、短期目的：滿足企業(yè)年度計(jì)劃的需要三、職位目的：滿足職位技能標(biāo)準(zhǔn)的需要四、個(gè)人目的：滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需要12/20/2022183培訓(xùn)目的與作用一、長期目的：滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要12/16問題研討請小組討論衡量培訓(xùn)工作是否有限的標(biāo)準(zhǔn)是什么？12/20/2022184問題研討請小組討論衡量培訓(xùn)工作是否有限的標(biāo)準(zhǔn)是什么？1衡量培訓(xùn)效果的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一、培訓(xùn)結(jié)束的感受二、了解或懂得了多少三、個(gè)人良好工作習(xí)慣的養(yǎng)成四、良好組織工作習(xí)慣的養(yǎng)成五、企業(yè)核心能力養(yǎng)成六、經(jīng)濟(jì)效益提高12/20/2022185衡量培訓(xùn)效果的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一、培訓(xùn)結(jié)束的感受12/16/2022第二部分：培訓(xùn)管理工作層次劃分與發(fā)展趨勢12/20/2022186第二部分：12/16/202232

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次一、培訓(xùn)戰(zhàn)略二、培訓(xùn)資源建設(shè)與管理三、日常營運(yùn)管理四、基礎(chǔ)行政工作12/20/2022187培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次一、培訓(xùn)戰(zhàn)略12/16/202233

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次戰(zhàn)略管理

企業(yè)家培養(yǎng)；

中高層管理隊(duì)伍培養(yǎng)；

組織變革推動；

企業(yè)文化推動；

核心能力培養(yǎng)；

培訓(xùn)政策制定等12/20/2022188培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次戰(zhàn)略管理12/16/202234

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次資源建設(shè)與管理

技能體系建立與管理；

課程體系建立與管理；

講師培養(yǎng)與管理；

培訓(xùn)信息體系建設(shè)與管理；

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理等

12/20/2022189培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次資源建設(shè)與管理12/16/20223

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次日常營運(yùn)管理（與部門經(jīng)理合作推動）

需求調(diào)查；

計(jì)劃制定；

培訓(xùn)實(shí)施；

培訓(xùn)評估；

培訓(xùn)管理制度的監(jiān)督與執(zhí)行等12/20/2022190培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次日常營運(yùn)管理（與部門經(jīng)理合作推動）

培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次基礎(chǔ)行政工作

會務(wù)組織文檔管理、日常行政工作等12/20/2022191培訓(xùn)管理工作的職責(zé)層次基礎(chǔ)行政工作12/16/202237培訓(xùn)管理工作內(nèi)容發(fā)展趨勢

戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)管理

基礎(chǔ)行政工作戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)管理基礎(chǔ)行政工作發(fā)展12/20/2022192培訓(xùn)管理工作內(nèi)容發(fā)展趨勢戰(zhàn)略資源管理日常營運(yùn)第三部分：企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與問題分析12/20/2022193第三部分：12/16/202239

培訓(xùn)案例分析與問題研討1、時(shí)間管理的案例分析2、新經(jīng)理培訓(xùn)案例分析12/20/2022194培訓(xùn)案例分析與問題研討1、時(shí)間管理的案例分析12/16/2企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)課堂效果，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善二、重課程選擇，忽視課程體系建設(shè)三、重專業(yè)技能，忽視通用技能培訓(xùn)四、重員工個(gè)體技能提高，忽視企業(yè)組織能力提升五、重短期目標(biāo)，忽視長期目標(biāo)六、重視投入，忽視產(chǎn)出七、培訓(xùn)工作層次低，深入推進(jìn)困難12/20/2022195企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀一、重培訓(xùn)課堂效果，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績效改善1

培訓(xùn)觀念落后，培訓(xùn)意識缺乏培訓(xùn)責(zé)任不清，培訓(xùn)組織建設(shè)滯后缺乏有效的培訓(xùn)資源缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力缺乏培訓(xùn)管理問題分析12/20/2022196培訓(xùn)管理問題分析12/16/202242企業(yè)生命周期

創(chuàng)業(yè)階段整合階段規(guī)范階段精細(xì)階段重點(diǎn)目標(biāo)生存成長穩(wěn)定完善規(guī)范程度不規(guī)范初步規(guī)范規(guī)范化規(guī)范化組織形式直線制職能制職能制或事業(yè)部制職能制加矩陣結(jié)構(gòu)集權(quán)程度個(gè)人集權(quán)上層集權(quán)有控制的分權(quán)有控制的分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格家長式權(quán)威指令分權(quán)參與獎(jiǎng)勵(lì)方式憑主觀印象主觀印象正規(guī)考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度系統(tǒng)考核和團(tuán)隊(duì)加制度獎(jiǎng)勵(lì)12/20/2022197企業(yè)生命周期創(chuàng)業(yè)階段企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細(xì)發(fā)展12/20/2022198企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段了解學(xué)習(xí)引入課程資源建設(shè)精細(xì)發(fā)展1第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理

-創(chuàng)業(yè)期或整和初期-管理不規(guī)范-以生存為重點(diǎn)培訓(xùn)特點(diǎn)

-業(yè)務(wù)和銷售培訓(xùn)為重點(diǎn)-內(nèi)部培訓(xùn)為主-負(fù)責(zé)人以兼職為主存在問題-憑領(lǐng)導(dǎo)感覺做決定-無明確的經(jīng)費(fèi)預(yù)算-效果無法評估了解學(xué)習(xí)期12/20/2022199第一階段：了解學(xué)習(xí)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第二階段：引入課程階段企業(yè)管理

-整和期或規(guī)范初期-初步開始規(guī)范管理-規(guī)?？焖贁U(kuò)張培訓(xùn)特點(diǎn)

-管理和全員培訓(xùn)為重點(diǎn)-外部培訓(xùn)為主-有專職培訓(xùn)負(fù)責(zé)人存在問題-以補(bǔ)課和應(yīng)急為主-培訓(xùn)評估難以推行-專業(yè)水平較低了解學(xué)習(xí)期12/20/2022200第二階段：引入課程階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理

-整和后期或規(guī)范期-管理基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范化-持續(xù)穩(wěn)定成長為重點(diǎn)培訓(xùn)特點(diǎn)

-培訓(xùn)體系建立為重點(diǎn)-內(nèi)部為主、外部為輔-管理機(jī)構(gòu)完整-計(jì)劃性強(qiáng)存在問題-重點(diǎn)不明確-沒有有效推動組織變革-其他干部缺乏有效配合了解學(xué)習(xí)期12/20/2022201第三階段：資源建設(shè)階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)第四階段：精細(xì)發(fā)展階段企業(yè)管理

-規(guī)范后期和精細(xì)期-管理體系完善-提高核心競爭力培訓(xùn)特點(diǎn)

-培訓(xùn)體系完善-整體協(xié)調(diào)，效果明顯-專業(yè)化分工存在問題-增加創(chuàng)造性-人員綜合能力需提高了解學(xué)習(xí)期12/20/2022202第四階段：精細(xì)發(fā)展階段企業(yè)管理培訓(xùn)特點(diǎn)存在問題了解學(xué)建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃性培訓(xùn)重點(diǎn)：市場、銷售、專業(yè)知識發(fā)展方向：管理人員基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng)組織變革思想的引入培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力培養(yǎng)

12/20/2022203建議：了解學(xué)習(xí)階段體系建設(shè)：12/16/202249建議：引入課程階段體系建設(shè)：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)、課程目錄體系建設(shè)培訓(xùn)重點(diǎn)：管理、全員（入司、上崗）發(fā)展方向：培訓(xùn)協(xié)調(diào)員隊(duì)伍建立推進(jìn)管理變革培訓(xùn)的應(yīng)用和評估12/20/2022204建議：引入課程階段體系建設(shè)：12/16/202250建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：技能管理體系建設(shè)、課程內(nèi)容體系建設(shè)、講師隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)重點(diǎn)：中高層管理者、推進(jìn)管理改善、內(nèi)部講師發(fā)展方向：開展與戰(zhàn)略配合的項(xiàng)目，開展渠道和客戶培訓(xùn)，建立以項(xiàng)目管理為核心的培訓(xùn)管理方式12/20/2022205建議：資源建設(shè)階段體系建設(shè)：12/16/202251建議：精細(xì)發(fā)展階段體系建設(shè)：綜合、全面、專業(yè)、均衡發(fā)展培訓(xùn)重點(diǎn)：為業(yè)務(wù)發(fā)展、技能發(fā)展提供支持發(fā)展方向：網(wǎng)絡(luò)教育、課程創(chuàng)新、供應(yīng)商培訓(xùn)

12/20/2022206建議：精細(xì)發(fā)展階段體系建設(shè)：12/16/202252第四部分：培訓(xùn)組織體系建設(shè)與培訓(xùn)責(zé)任劃分12/20/2022207第四部分：12/16/202253問題研討請小組討論自己公司的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)責(zé)任劃分方式。12/20/2022208問題研討請小組討論自己公司的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)責(zé)任劃分

培訓(xùn)相關(guān)人員總經(jīng)理主管副總?cè)耸驴偙O(jiān)培訓(xùn)經(jīng)理講師各級管理者各部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或協(xié)調(diào)員員工12/20/2022209培訓(xùn)相關(guān)人員總經(jīng)理

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及人員組成一、培訓(xùn)管理委員會總經(jīng)理、主管副總、人事總監(jiān)等二、培訓(xùn)部培訓(xùn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、講師、助理或秘書三、培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會培訓(xùn)經(jīng)理、各部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人或協(xié)調(diào)員12/20/2022210培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及人員組成一、培訓(xùn)管理委員會12/16/20225

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)管理委員會：

制定或批準(zhǔn)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略制定或批準(zhǔn)培訓(xùn)政策審定、批準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)預(yù)算制定或批準(zhǔn)重點(diǎn)項(xiàng)目12/20/2022211培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)管理委員會：12/16/202257

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)部：

擬訂培訓(xùn)戰(zhàn)略，執(zhí)行培訓(xùn)戰(zhàn)略擬訂培訓(xùn)制度、工作流程培訓(xùn)資源建設(shè)與管理日常培訓(xùn)營運(yùn)管理基礎(chǔ)行政工作12/20/2022212培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)部：12/16/202258

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會：

培訓(xùn)需求調(diào)查培訓(xùn)計(jì)劃制定培訓(xùn)實(shí)施推動培訓(xùn)的報(bào)名、評估、考核、歸檔等12/20/2022213培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會：12/16/202259

培訓(xùn)責(zé)任劃分各級管理者：

員工技能管理培訓(xùn)需求調(diào)查實(shí)施在崗培訓(xùn)培訓(xùn)評估與培訓(xùn)應(yīng)用推動12/20/2022214培訓(xùn)責(zé)任劃分各級管理者：12/16/202260

培訓(xùn)責(zé)任劃分員工：

提供個(gè)人培訓(xùn)需求按要求參加培訓(xùn)在工作中不斷應(yīng)用，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣做輔導(dǎo)員，實(shí)施在崗培訓(xùn)12/20/2022215培訓(xùn)責(zé)任劃分員工：12/16/202261

培訓(xùn)責(zé)任劃分講師：

課程調(diào)研與課程開發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)輔導(dǎo)與跟蹤學(xué)習(xí)研究12/20/2022216培訓(xùn)責(zé)任劃分講師：12/16/202262

培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)是一項(xiàng)全員的工作，高層提供政策、方向和支持，培訓(xùn)部提供資源、方法、制度，各級管理者推動，講師有效組織培訓(xùn)，員工積極參與，這樣才能真正有效推動培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)有效性。12/20/2022217培訓(xùn)責(zé)任劃分培訓(xùn)是一項(xiàng)全員的工作，高層提供政策、方向和支持第五