部編版二年級(jí)語文上冊《.樹之歌》、《5植物媽媽有辦法》

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)樹之歌2lspjy.綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.lspjy.1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？串珠問題：1.說一說課文寫了哪幾種樹木？2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？邊聽邊想聽錄音回顧課文楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。這一句用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？仿寫：請(qǐng)你用一種樹木，來仿寫一個(gè)比喻句。槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。這一句用了什么修辭手法？從“紅、綠”可以看出什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。

從這一句你了解到了什么？銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。這是對(duì)偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。從這一句你了解到了什么？lspjy.綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.lspjy.認(rèn)識(shí)對(duì)偶閱讀方法解密：概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。判斷：借助一對(duì)結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點(diǎn)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個(gè)方面來介紹樹的。課文從哪四個(gè)方面來描寫樹木的？1.說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。串珠問題：2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。lspjy.綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.lspjy.3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？本文運(yùn)用了擬人、比喻和對(duì)偶的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，讀起來朗朗上口。課文結(jié)構(gòu)樹形狀→楊樹、榕樹、梧桐樹→高、壯、像手掌顏色→楓樹、松柏→葉兒紅、披綠裝喜好→木棉、樺樹→喜暖、耐寒花→銀杏、水杉、金桂→活化石、滿院香本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比喜愛之情。課文主旨推薦閱讀五谷樹的傳說在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時(shí)常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時(shí)東海龍王又不肯恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個(gè)好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時(shí)常呼風(fēng)喚雨，干旱時(shí)，澆灌莊稼。lspjy.綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.lspjy.誰知這一舉動(dòng)被老龍王發(fā)覺后，便對(duì)龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實(shí)，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實(shí)，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗(yàn)證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。推薦閱讀白楊樹

袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职郑贝蠛⒆訐u著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘?！薄澳挠羞@么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著?！八菢?，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！保ㄟx文有刪減）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

清·鄭板橋《竹石》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

唐·賀知章《詠柳》

國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化百年的大樹——根深蒂固芭蕉插在古樹上——粗枝大葉課堂小結(jié)文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)我們熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。1.朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥:朗讀課文時(shí)，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。lspjy.綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)cz.lspjy.2.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是對(duì)課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。pào

泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花3.讀一讀，想想這句話的意思。

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人物志不立。教師點(diǎn)撥：先認(rèn)真讀讀這三個(gè)有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。參考答案：十年的時(shí)間可以培育一棵樹木，一百年的時(shí)間才可以使培育一個(gè)人才.比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會(huì)長，人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。泡桐

běijiānɡ耐寒pāotónɡ北疆nàihán白樺cuìbǎi翠柏báihuà二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。楊松桐杉桂楓

1．共7畫的字：______

______2．共8畫的字：______

______3．共10畫的字：______

______我發(fā)現(xiàn)上面的字都與______有關(guān)，我還知道這樣的字有______、______。寫一寫略。楊杉松楓桐桂木棉柏三、比一比，組成詞語。桐（）桂（）化（）洞（）洼（）比（）柏（）壯（）棉（）百（）狀（）綿（）梧桐樹洞桂花山洼化學(xué)比賽柏樹百元粗壯形狀棉花海綿四、想一想，寫出它們的共同名稱。1．楊樹木棉金桂松柏(

)2．蘋果梨子橘子草莓(

)3．鉛筆橡皮尺子本子(

)4．包菜小白菜黃瓜毛豆(

)5．洗衣機(jī)電冰箱空調(diào)電視機(jī)(

)樹水果學(xué)習(xí)用品蔬菜電器五、將合適的下句的序號(hào)填在“——”上，再讀一讀。①百年樹人②人無志不立③后人乘涼④樹怕沒皮1．樹無根不長，__________________。2．人怕沒志，____________________。3．前人栽樹，____________________。4．十年樹木，____________________。②④③①植物媽媽有辦法小學(xué)二年級(jí)語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAO1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)蒲（pú）旅（lǘ）娃（wá）降（jiàng）蒼（cāng）蹦（bèng）炸（zhà）察（ch?。┩荩╳?。┡荆╬ā）紛（fēn）識(shí)（shí）生字學(xué)習(xí)旅（旅行）（旅游）降（降落）（降臨）蒲（蒲公英）（蒲團(tuán)）詞組練習(xí)：娃（娃娃）（娃子）蒼（蒼耳）（蒼天）紛（紛紛）（繽紛）洼（山洼）（水洼）炸（炸開）（爆炸）啪（啪的一聲）詞組練習(xí)：識(shí)（知識(shí)）（認(rèn)識(shí)）蹦（蹦跳）（蹦極）察（觀察）（察覺）課前導(dǎo)讀KEQIANDAODU課前導(dǎo)讀孩子長大就要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。植物媽媽們用什么辦法送別自己的孩子？讓我們?nèi)ブ参锿鯂骄看笞匀坏膴W秘吧。朗讀課文：數(shù)一數(shù)課文一共幾小節(jié)；說一說課文寫哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？課前導(dǎo)讀五個(gè)小節(jié):

分別講述了

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三種植物媽媽傳播種子的方法。蒲公英蒼耳豌豆課文講解KEWENJIANGJIE課文講解蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。閱讀第2～4小節(jié)，說說植物媽媽用什么辦法讓孩子離開她？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一