中班音樂口哨與小狗教案反思

中班音樂口哨與小狗教案反思1、中班音樂口哨與小狗教案反思設計思路：綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。教學目標：1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學準備：1、樂曲碟片一張。2、五張故事圖片。3、小狗頭飾若干。4、皮球若干。教學過程：1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。樂。教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"(3)首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。2、出示故事圖片，故事導入：師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!小狗一起去樹林里散步。圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。一旁休息。圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。(注：圖片一、三、五完全相同)3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。AA到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。BB:BB會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片A情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。C增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。角色互換，游戲再來一次。5、結束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。教學反思：活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。2、大班音樂欣賞口哨與小狗教案反思一、活動目標:1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。3、知道狗和人類的親密關系，體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。二、活動準備:1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。2、物質準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》三、活動過程:(一)提出傾聽要求，直接引入。指導語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲?提問：音樂里有什么聲音?(二)結合圖譜及游戲形式，引導幼兒欣賞音樂旋律。1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。指導語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?2B(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會音樂幽默和輕快的特點。指導語：有的想當小狗、有的想當主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。活動反思：(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。考慮到孩子剛入學，對學校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學生當一當小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結合，姐妹藝術的融的聆聽習慣。每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活比賽了。戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領域入手來設計活動。其嘗試走進自己并不擅長的音樂教學。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。領域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a，b地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)19XX管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理abacacaaba有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。ababa一切準備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學習的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂?；顒咏Y束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。3、小班音樂小狗與口哨教案反思【活動目標】1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?！净顒訙蕚洹?、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。【活動過程】一、談話導入活動，進行手偶表演。師：“今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢?”(拿出小狗布偶)。師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧!”(老師隨音樂進行手偶表演)二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點。師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么?”(有口哨、結尾處有狗的叫聲)師：“這首音樂給你什么感覺?”(輕快、開心……)三、分段進行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。A、師：“這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?”(分別進行模仿)師：“我們跟著音樂一起散散步吧!”(播放A段音樂)B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說的情景進行集體模仿)CC四、教師與幼兒隨音樂一起表演。AB、幼兒兩人一組分角色合作表演。C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。六、結束活動：隨音樂節(jié)奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。教學反思：活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。4、中班音樂口哨與小狗教案反思設計思路：綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。教學目標：1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學準備：1、樂曲碟片一張。2、五張故事圖片。3、小狗頭飾若干。4、皮球若干。教學過程：1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。樂。教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"(3)首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。2、出示故事圖片，故事導入：師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!小狗一起去樹林里散步。圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。一旁休息。圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來，好像在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。(注：圖片一、三、五完全相同)3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。AA到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。BB:BB會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片A情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復的地方。C增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導幼兒進行表演，當聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點："象這樣：A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。角色互換，游戲再來一次。5、結束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。教學反思：活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。5、中班音樂欣賞口哨與小狗教案反思設計思路：綱要中明確指出藝術活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以在設計課程時盡量貼近幼兒生活。教學目標：1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。2、通過欣賞，引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。教學準備：1、樂曲碟片一張。2、五張故事圖片。3、小狗頭飾若干。4、皮球若干教學。過程過程：1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。(2)教師提問："這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"(3)提問："在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。2、出示故事圖片，故事導入：師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!小狗一起去樹林里散步。旁休息。圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。小朋友們跟在后面，大家一起散步。在說："我在這呢!"于是，他們緊緊地擁抱在一起。(注：圖片一、三、五完全相同)3、引導幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風格。AA到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。BB:BB會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..師：我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片A情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋