關(guān)于教師的實習(xí)報告范文合集五篇

第頁關(guān)于教師的實習(xí)報告范文合集五篇老師的實習(xí)報告篇1

一、主要工作內(nèi)容

（1）日常管理工作

在日常教學(xué)管理中，我主要協(xié)作教務(wù)人員做好管理以及中外教的協(xié)調(diào)。其中主要包括三個方面。

第一方面是課程支配與調(diào)動，課程支配又包括課程表的制定，以及平常由于老師變動或其他緣由引起的課程變動，使其科學(xué)合理，讓教學(xué)工作能順當(dāng)進行。而上個星期中外教變動很大，在同時還要協(xié)調(diào)一般中學(xué)老師以及國際部老師、中國老師與外國老師的支配，在課表編排方面我?guī)椭虒W(xué)總監(jiān)付出了相當(dāng)大的工作。

其次方面是中教教學(xué)管理，以及幫助教學(xué)總監(jiān)組織例會。依據(jù)老師所教科目的不同，我負責(zé)了解、協(xié)調(diào)每個科目的教學(xué)狀況。幫助收集教案、總結(jié)成果、組織考試。了解各科的教學(xué)進度和存在不足來促進各科教學(xué)順當(dāng)高效進行。而且我也負責(zé)組織支配每天兩點的工作例會，會議主要探討近期的工作支配以及教學(xué)反饋，使各項支配科學(xué)合理，而老師也得到充分的教學(xué)和教務(wù)信息，更好地支配他們的工作。第三方面是中外教溝通協(xié)調(diào)，我在例會中充當(dāng)翻譯，筆譯各種材料和規(guī)定，讓家長了解外教教學(xué)狀況以及學(xué)生在外教課堂上表現(xiàn)狀況及出現(xiàn)問題，以及負責(zé)辦公室電話接聽，郵件收發(fā)，和資料存檔，幫助教務(wù)人員與外教實現(xiàn)溝通溝通。使整個國際部各部門間能夠順暢溝通，中外教教務(wù)教學(xué)思想與觀念上不產(chǎn)生脫節(jié)。

（2）各項活動與實踐

上學(xué)期國際班參與了多次學(xué)校活動，也自己組織了豐富多彩的活動與競賽。九月的運動會，十月的萬圣節(jié)party，接待PARKUniversity,十一月的國際英語節(jié)中的英語歌曲競賽、英語閱讀競賽、英語辯論競賽以及洋人一條街活動等，十二月的吉川工業(yè)廠房參觀。在這些活動中，我主要負責(zé)了與西鄉(xiāng)中學(xué)本部領(lǐng)導(dǎo)和老師的溝通工作，陪伴教學(xué)總管參與與學(xué)校老師以及其他方面的會議探討，以及各項活動總體協(xié)調(diào)組織，將領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)整合支配，使各項工作能順當(dāng)綻開。在老師和學(xué)生的協(xié)作下，各項活動競賽都取得了圓滿勝利。在英語節(jié)中我主要負責(zé)的英語朗誦競賽和英語歌曲競賽也都取得了很好的成果。

通過這些活動與實踐，學(xué)生培育了廣泛的愛好愛好，積累了實踐閱歷。而我也學(xué)到更好地統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。

二、工作感想

在工作中，我了解到外教助理以及日常教學(xué)管理是一項“慢工出細活”的工作，看似許多很雜，只有整理歸類，凡事提前做好打算，全盤考慮，有長遠眼光，把學(xué)生的利益放在第一位，才能把日常教學(xué)管理工作做好。

老師的實習(xí)報告篇2

時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，實習(xí)工作已經(jīng)接近終點，在繁忙中，我成長著，在華蜜中，我收獲著……

在實習(xí)的這一學(xué)期，我?guī)Я烁咭荒昙?514班和1515班兩個班級的英語。

一、備課方面

仔細備課，不但要了解學(xué)科課時要求，也要駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于不同的學(xué)生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案，每一課做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教具。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細根據(jù)指示要求進行分類總結(jié)。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內(nèi)容多，較為困難，為了上好這一板塊內(nèi)容，我仔細探討整理了重難點，打算了教具和多媒體課件，讓學(xué)生可以化抽象為詳細，更有效的理解與記憶。

二、教學(xué)方面

以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前仔細鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同安排、支配，解決課堂教學(xué)問題。在多數(shù)的課堂教學(xué)中運用白板等多媒體協(xié)助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激情更重要！

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、精確化、條理化、情感化和互動化。做到線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主子，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的開心。

留意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手盡量多，同時在每一堂課上都能充分考慮每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓每個層次的學(xué)生都得到提高。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先激勵學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作為懶散，應(yīng)付公事，我通過同桌和小組之間的完成狀況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好起到了很好的效果。

四、后進生的培育輔導(dǎo)

在后進生的輔導(dǎo)方面，我要求他們有不明白的學(xué)問在中午自習(xí)可以找我補習(xí)功課。在課堂上，對他們多提問、督促他們學(xué)習(xí)，讓他們對每天學(xué)過的學(xué)問點進行總結(jié)，同時也讓他們采納自己的學(xué)習(xí)方法，慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們學(xué)習(xí)的自信念，使學(xué)生敢于回答問題，主動思索，并在學(xué)習(xí)中，開展互幫互助，組長帶頭作用，組與組之間競爭，最終表彰嘉獎。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平常的教學(xué)工作之余，我喜愛靜下心來思索回顧這段時間內(nèi)的問題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生溝通成長方面，品嘗著工作中的苦與樂，用自己真實的聲音寫下每一天的感受。專心去體驗生活與工作，感悟其中的進步與勝利。在這一實習(xí)階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學(xué)生溝通中也變得更加干練，更加了解學(xué)生的內(nèi)心。

每一個孩子，都有不同的性格，擁有自己的特性，實習(xí)這一學(xué)期所帶來的閱歷，是在我一生中都適用的，我要不斷去思索，其提高自己的人生價值。

在實習(xí)的學(xué)期中，我在1524班做副班主任，見習(xí)并處理一些雜亂事務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責(zé)”，比照著仔細執(zhí)行。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的思想、教化、教學(xué)取得了肯定的成果。能主動協(xié)作班主任管理好班級的各項工作。詳細說來，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：

一、本學(xué)期我主動協(xié)作好班主任的日常工作及做好班級的日常工作，并能幫助班主任處理班級的一些事務(wù)。平常，主動協(xié)作班主任做好班級的管理工作，了解班級里的大小事情，主動關(guān)切每一位學(xué)生，課上與課下，留意視察學(xué)生的言談舉止，發(fā)覺不好的現(xiàn)象剛好訂正。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對面談話，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷激勵他們。無論是什么樣的學(xué)生，我都堅持一視同仁，努力樹立他們的信念。

二、特殊留意培育學(xué)生健康的人格。智力須要開發(fā)，良好的人格也須要培育。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問題、道德修養(yǎng)。我始終把培育學(xué)生的良好思想品德、行為習(xí)慣作為工作重點。作為副班主任兼英語科任，常常利用課間時間對學(xué)生進行進行思想教化，強調(diào)學(xué)生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包涵別人的過失，激勵同學(xué)知錯就改，并且要做一個有誠信的人，說到做到，并經(jīng)常引述一些相關(guān)的故事和真實的事例來說明這種道理。

四、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺的排隊就餐習(xí)慣和衛(wèi)生的用餐習(xí)慣，督促學(xué)生學(xué)會保持寧靜的休息環(huán)境和抓緊時間睡覺的養(yǎng)成。

五、協(xié)作班主任在第11周組織召開了家長會。在家長會上向各位家長匯報了他們的孩子在學(xué)校和英語課堂上的表現(xiàn)，對每位孩子的英語成果和學(xué)英語現(xiàn)狀進行了溝通，指出每位孩子的優(yōu)缺點，建議家長們在日常生活和英語學(xué)習(xí)上如何幫助自己的孩子，整體指出本班的英語存在問題，希望各位家長和班主任能在英語科目上賜予更多的關(guān)注。

六、主動投身于我校的課改大潮中，在課改初期，引導(dǎo)學(xué)生仔細對待課改，樹立端正的思想，幫助班主任完成了班級學(xué)習(xí)小組的組建，幫助學(xué)生命名學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生如何進行小組內(nèi)獨學(xué)、互學(xué)、講解、探討等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生緩步平穩(wěn)的接受新課改理念，融入合作探究的學(xué)習(xí)方法中。

作為一名副班主任，我們應(yīng)當(dāng)協(xié)作班主任仔細抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生主動參加管理，想方設(shè)法調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)建性，培育他們獨立自主的精神和自我管理的實力，逐步完成由老師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

以后我會一如既往地與班主任協(xié)作，主動參加班級的日常管理與班級文化的建設(shè)，參與班級的集體活動。力爭把副班主任工作做細做好。

這一學(xué)期的定崗生活即將結(jié)束，回想這四個月收獲的、經(jīng)驗的、難忘的，一幕幕都在我的腦海里回放。

剛到武安市三中的我們還是一群學(xué)生，帶著青澀和稚嫩，看到眼前的事物感到興奮。經(jīng)過一個學(xué)期的實習(xí)生活，我們習(xí)慣了早起晚睡，習(xí)慣了每天12點睡覺、5點起床，習(xí)慣了孩子們的每一張笑臉，熟識了這里的一景一物，熟識了他們的每一特性格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事。

首先，在告辭之際，第一要感謝的是武安三中，是這所中學(xué)給了我這一次珍貴的實習(xí)機會，感謝初來時，賈校長、趙主任的關(guān)切和熱忱。在這一學(xué)期，我從一名學(xué)生的位置站到了老師的高度，我體會到了老師不僅僅是教書那么簡潔。

其實，我還要感謝我尊敬的老師，感謝您始終以來的指導(dǎo)和照看，讓我明白當(dāng)一名班主任的責(zé)任和華蜜。還有英語辦公室的關(guān)切及幫助，每當(dāng)我被那些沒心沒肺而又淘氣的學(xué)生們氣哭的時候，是她們勸慰我，告知我不該跟學(xué)生動真氣，講出自己年輕時的故事，最終開懷大笑，還有淘氣的孩子們！是24班的孩子們，讓我感到勸慰；是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我最終比之前更為理性。

再后，我還有一個重要的人須要感謝，那就是我們的駐縣老師。剛來實習(xí)，我不懂得處理與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，老師漸漸地指導(dǎo)我、引導(dǎo)我，漸漸地我成熟了。

最終，我要感謝敬愛的摯友們，六個人，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，相互打氣、依靠，哭、笑、累、忙，總恒久不是一個人在奮斗。就這樣，在一個個挫折與困擾中，我們解決、反思、變更，超越。

老師的實習(xí)報告篇3

作為已經(jīng)實習(xí)三個月的準老師，今日我把自己講授實習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回顧，作如下總結(jié)。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授狀況的概述

自三月六號起開端聽課，先后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師溝通，將考試、高考并不與我們在高校里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾。考試是形式，是一個讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，促進門生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，以是因而導(dǎo)致了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，老師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不妥的理解，以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚嚕貙W(xué)問，輕技藝；重語法與詞匯，輕心情與計謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個合格的老師，應(yīng)當(dāng)細致研討考綱、考點并把它機動的運用到講堂上，而且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試辦事于講堂講授。當(dāng)然做到這些須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

實習(xí)時期和很多實習(xí)老師一樣，我也覺得在高校所學(xué)的講授法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的講授法有題目嗎？是它太先輩而不能應(yīng)用于這里的落伍現(xiàn)實嗎？究竟題目在哪？

二、對英語講堂講授與英語講授法的思索

起首在這我自己得重新諦視一下高校里所學(xué)的講授法了，思索后對它有以下三點新的了解，覺得它在講授中至少起到了“三條線”的作用。

第一條線，它是一個尺度，不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價一個老師講授水平的坎坷，我們都在有相識或無相識地用講授法課上學(xué)到的學(xué)問去衡量。這遠比只看考試結(jié)果要合理的多。既然是尺度那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考尺度。要做一個合格的老師，做一個讓門生喜好的老師，簡潔地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力；講堂上講授嚴謹又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時刻進步自己。這些道理我們讀懂，但具體怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點一滴的去漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何動手，修正時應(yīng)細致哪些題目；評課，議課應(yīng)遵照什么樣的準繩；與門生溝通以及上課處置懲處意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪個偏向；到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改進的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚的等等這些具體題目的辦理我們都須要參照講授法。

其次條線，它相稱于一個脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀；相稱于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動連成一節(jié)課；相稱于曲譜，只需放進歌詞就可以成為完備好聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常望見，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。

一些老師講堂講授也組織了不少運動，氛圍很喧鬧，門生很活躍，但整節(jié)課好像顯得有點混亂，門生不知學(xué)到什么，講授效果如何都難以測定，讓人總覺得不知是多了點什么，還是少了點什么。覺得一節(jié)課就是用幾個運動簡潔堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個單元的講授，幾個單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。總之，它讓我們的講堂活了起來，不必遵照什么死理，有了自己的生長偏向；讓我們的講授活了起來，可以四處走動。

第三條線，它相稱于一個橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教化陡峭的過渡到素養(yǎng)教化。

我們總是說應(yīng)試教化害人不淺，對門生以“分”定實力坎坷；對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)建性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，形成門生逆反生理嚴峻，高分低能等后果；同時糜費了老師的心血，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改進講授的信念，從而整體影響了國度的教化事業(yè)。因而不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現(xiàn)素養(yǎng)教化，那可就大錯特錯了。從應(yīng)試教化到素養(yǎng)教化過分，須要一個橋梁，至少在理論上須要講授法這樣一個橋梁。當(dāng)然要實現(xiàn)素養(yǎng)教化還須要許多條件，比方高素養(yǎng)的老師是必不行少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件方法也非常必要。但作為一名收費師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪歉鶕?jù)講授法上的要求去進步自己，去細致打算好自己的每一節(jié)課，為國度教化事業(yè)盡自己一份力。

老師的實習(xí)報告篇4

在中學(xué)生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)驗了高校的學(xué)習(xí)后進入探討生階段的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“中學(xué)”的場域時，我的感受是困難的.。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟識，由于已經(jīng)不行返回地離開了那個與高考緊密相連的“中學(xué)”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因為經(jīng)驗過高校的生活所以我好像不相識那個讓我常常失眠的地方。這所中學(xué)被外界稱為濟南最好的重點中學(xué)，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過得靜默無聞的一般縣城中學(xué)很不一樣，這讓我感到生疏與不適。在聽公開課的時候我經(jīng)常走神，思緒飄散得很遠，但我還是情愿談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。

一、老師是人文的一個實踐者

老師作為一個職業(yè)須要進行入職以前的教化培訓(xùn)，接受教化的過程是在進行學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，須要學(xué)習(xí)詳細的學(xué)科學(xué)問，也須要駕馭教化教學(xué)的學(xué)問，這些學(xué)習(xí)對于老師專業(yè)發(fā)展來說都是必需的，也作為不證自明的前提而存在，但是學(xué)問學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對于老師來說不是全部，更不是最具有確定意義的東西。學(xué)問和技能的訓(xùn)練對于老師的成長來說最多只能算作底線，老師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類似于工具的存在，一個良好的老師是應(yīng)當(dāng)具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。

老師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)驗、個人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識地整合到一起了，這種聯(lián)合不行反抗而且會劇烈地影響老師的個人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會具有劇烈的感染力，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的緣由。因為老師本人是個內(nèi)心豐富細膩的人，所以他的課堂才會豐富多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。老師的工作應(yīng)當(dāng)是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有足夠的時間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。廣東應(yīng)屆生求職網(wǎng)

同時，老師又是一個實踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動學(xué)生的氣場。老師的工作是一種文化的實踐，一種文化背景下的老師是這個背景文化的表達，他的教學(xué)活動是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不常常閱讀的老師是無法擔(dān)當(dāng)這種文化實踐的，不幸的是，許多老師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的老師肯定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息，讓人在充溢俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芳香，一種人文精神浸潤在課堂各個環(huán)節(jié)之中使課堂進行的流暢而不生硬。人文精神對于老師工作來說是一種積淀，課堂教學(xué)對于老師來說是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表里。

二、老師的教化教學(xué)工作始終在路上

在觀摩中我感受最深的就是老師們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，相互切磋的過程，評課專家的共識也是年輕的老師有改進的空間，講課的高手經(jīng)過了實踐的摸索和時間的打磨。好的教學(xué)是老師不斷摸索，擅長反思的結(jié)果，老師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)自己工作的失誤，不斷改進才有了精彩流暢的課堂。

老師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復(fù)制的經(jīng)典，別人無法復(fù)制，自己由于自身各種因素的變動也不會重復(fù)。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學(xué)的終結(jié)，另外，這種結(jié)束也是新的教學(xué)旅程的開端，老師會重啟另一段行程。人是宇宙的匆忙過客，我們不斷地在時空的界域中進行一去不復(fù)返的穿梭，進行著生命的流淌。走完一段路，我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外，我們還常常地向前展望，確定我們將來的走向。我們在回望與展望的過程中漸漸確立了自己在教化教學(xué)過程中可以前行和已經(jīng)到達的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標(biāo)，醒悟地自己來自何方，身在何處，即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中，確定著“我是誰”的構(gòu)想，使得存在的可能性從多個方面對我們清晰地綻開。

事實上，我們進行學(xué)習(xí)和思索也構(gòu)成了自我前行的過程，我們也是在路上的過程，人的生命是一段路，一座橋，我們不斷地行走，擁有廣袤的胸懷的人才能夠行者無疆。老師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式呈現(xiàn)在課堂中，都形成了路得風(fēng)景。

老師的實習(xí)報告篇5

實習(xí)是一個師范生成長為一位合格老師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實習(xí)是師范生教學(xué)生涯的起先，是師范生展示成果的舞臺！面對實習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮的是我即將走上夢寐以求的教學(xué)舞臺在那兒綻開我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個月實習(xí)學(xué)生；擔(dān)憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校支配的實習(xí)任務(wù)，不能搞好實習(xí)學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順當(dāng)?shù)耐陚涞慕獯饘W(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡男Ｓ?xùn)！

20xx年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進了我闊別五年的母?！猉x縣中心中學(xué)，在這兒承載著我中學(xué)時代的記憶，中學(xué)生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進入更深層次的學(xué)習(xí)，而今回到母校進行我的教學(xué)實習(xí)，開展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹們，我無比激烈興奮，在他們身上看到了中學(xué)時代活潑奮進的我們，看到了曾經(jīng)那個渴求學(xué)問追尋志向的我們；面對我的老師們，心中滿是愧疚，終歸當(dāng)年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操勞；面對我的母校，我無比的驕傲，是它培育了我，是它帶我走過那個朦朧無知的年頭，是她引領(lǐng)我走到了今日的學(xué)習(xí)，也是她為我供應(yīng)了一個展示自我的舞臺。

在為期一個月的實習(xí)中，讓我體會到做為一名老師經(jīng)驗的點點滴滴，讓我初次體會到作為一名老師的酸甜苦辣。在教學(xué)實習(xí)中虛心聽取指導(dǎo)老師的建議，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，仔細開展每一堂課的教學(xué)，仔細總結(jié)教學(xué)閱歷，認仔細真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有許多收獲。

一、實習(xí)目的

實習(xí)對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們供應(yīng)了一個在生源地展示自己教學(xué)技能的機會，還為我們供應(yīng)了一個檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，更是一個了解學(xué)生學(xué)情、熟識教學(xué)方法策略和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的機會，還是一個把理論和實踐相結(jié)合的機遇，為此我在為期一個月的實習(xí)工作中仔細研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中剛好精確的處理學(xué)生提問和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

為期一個月的實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，通過實習(xí)，我充溢了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了很多未曾接觸過的東西，在實習(xí)中很快的將理論和實踐相結(jié)合。經(jīng)驗了這段實習(xí)生活，讓我感受到新一代老師肩上的重擔(dān)，體會到老師的艱辛和不易。在實習(xí)過程中，我對比自己的中學(xué)時代，感受著我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵙Α⑿畔⒔邮諏嵙?、對新事物的認知實力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的學(xué)問要求、教學(xué)技能和豐富的學(xué)問蘊含。實習(xí)過程中，我嫻熟地駕馭了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二、實習(xí)學(xué)校簡介

xx中心鎮(zhèn)中心中學(xué)原稱Xx縣中心鎮(zhèn)第七中學(xué)，是一所位于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，接近鯉魚河，是我縣師資相對較好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀老師占百分之七十左右，中學(xué)骨干老師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為我縣培育了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。該?，F(xiàn)有三十余個教學(xué)班，在校生近兩千余名，其中畢業(yè)班九個，一個重點試驗班。

三、實習(xí)內(nèi)容

（一）聽課見習(xí)

20xx年9月1日，實習(xí)學(xué)校正式開學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報名和開展學(xué)前教化，在實習(xí)指導(dǎo)老師陳昌春老師的支配下，我參與了初二119班的學(xué)前教化，學(xué)生報到后，119班班主任舒順忠老師在班上開展了近一個小時的學(xué)前教化，內(nèi)容如下：

1、新學(xué)期起先，應(yīng)訂立本學(xué)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個學(xué)期，大家升了一個年級，必需訂正初一年級養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌；

3、樹班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)起先前，先要樹立良好的班風(fēng)，促進班級間的和諧，同學(xué)間的和諧，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和合理切合實際的目標(biāo)志向。

9月2日我在初三110班起先了我的聽課見習(xí)，陳老師上的第一堂課是《課外古詩詞背誦》本屆設(shè)計十首古詩詞，陳老師實行的是以講授法為主，陳老師具體的講解了詩詞中的前五首，后五首由學(xué)生自己講解學(xué)習(xí)，講解過程中允許學(xué)生自由答辯，最終由陳老師指出學(xué)生講解過程中的不足以及不恰切的地方。我聽的其次堂課是陳老師在初二119班講授的《課外古詩詞背誦》，教學(xué)方法以初三110班大體一樣。在聽課見習(xí)中我仔細記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，體會指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生駕馭新學(xué)問的效率，課后仔細總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷和方法，給出中肯的評價，并在評價中訂正自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過程中處理突發(fā)事務(wù)的應(yīng)對措施。在實習(xí)過程中，不但學(xué)會了如何向?qū)W生傳授自己擁有的學(xué)問，還學(xué)會了如何處理師生關(guān)系，更重要的是在聽課見習(xí)中體會到校訓(xùn)“立德樹人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也。”

（二）備課

在仔細分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，我細致研讀教材，耐性分析學(xué)生個體狀況，參考教輔資料，仔細具體的設(shè)計教學(xué)思路，編寫教案。在設(shè)計各個教學(xué)思路時充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到按部就班的教學(xué)目的。在剛起先的備課中遇到種種問題，例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接脫節(jié)，教學(xué)時間支配欠妥等，但在陳老師耐性的指導(dǎo)下，我在最短時間內(nèi)訂正了備課見習(xí)中出現(xiàn)的種種問題。

（三）專業(yè)技能教學(xué)

20xx年9月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時后，我起先了我的第一堂實習(xí)教學(xué)，這是一篇好用性文體，是同學(xué)們第一次接觸消息，在開講前我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了陳老師在講解第一則新聞是給同學(xué)們介紹的新聞五要素（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等），其次要求學(xué)生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學(xué)很快結(jié)束，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多問題。問題如下：

1、教學(xué)中語速稍快，偶有方言音出現(xiàn)；

2、剛走上講臺時，略顯驚慌，但能在很快調(diào)整心態(tài)進行教學(xué)；

3、教學(xué)中過于信任學(xué)生的自制力，忽視師生了互動中存在的“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象；

4、各教學(xué)環(huán)節(jié)的連接基本合理，在預(yù)設(shè)時間內(nèi)基本能夠完成相應(yīng)的教學(xué)工作。

在接下的教學(xué)實習(xí)中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》，在結(jié)束三首詩歌的教習(xí)后，我用了一個晚自習(xí)的時間（110分鐘）在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習(xí)作課，在本堂課的教學(xué)中，我給同學(xué)們45分鐘的時間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時間作為學(xué)生展示自己的舞臺，在此過程中學(xué)生們主動協(xié)作我的教學(xué)工作，每一位學(xué)生都踴躍的參加此次教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。本堂課我采納的是以學(xué)生自評為主，以學(xué)生自主探究為主，以學(xué)生互評相長為主，以老師的引導(dǎo)為輔，以老師的歸納講解為輔，以老師的點評為輔。在本堂課的教學(xué)中，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和協(xié)助資料，在教學(xué)中讓學(xué)生在相互的點評中學(xué)會觀賞其他同學(xué)寫作中的優(yōu)點，學(xué)會傾聽，同時在點評的過程中反省自己寫作中存在的問題，訂正寫作中的不足和缺點。

教學(xué)實習(xí)中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、爭論文等，在各種文體的教學(xué)中我采納的教學(xué)方法普片為講授法和爭論法，做到師生互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動的過程中更好更嫻熟的駕馭學(xué)習(xí)方法和技巧，同時讓學(xué)生在探討性的學(xué)習(xí)中鞏固相關(guān)的學(xué)問點，達到學(xué)以致用的目的。

（四）班主任工作實習(xí)

在為期一個月的實習(xí)中，我在我?guī)У膬蓚€班級進行了班主任實習(xí)工作，工作如下：

1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；

2、每早帶正課前20分鐘的自習(xí)；

3、組織班委開展班級活動，組織學(xué)生進行日常學(xué)習(xí)；

4、每天組織班委開班級常務(wù)會議；

5、處理班級突發(fā)事務(wù)。