初中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告

初中數(shù)學(xué)課題研究報(bào)告“初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)”研究報(bào)告一.研究背景隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步以及信息化、數(shù)字化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和教師的更高標(biāo)準(zhǔn)提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教師必須研究新的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。從素質(zhì)教育的角度來看我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教師充滿了學(xué)生，學(xué)生傾聽，學(xué)生參與很少，學(xué)習(xí)處于應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量低下。學(xué)生需要一個(gè)充滿氣場(chǎng)的空間，一個(gè)主動(dòng)探索和交流的平臺(tái)。因此，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫，初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)的研究勢(shì)在必行，刻不容緩。二、研究的過程(1)(20089月-20097月)46的可行性。優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到具體的課堂實(shí)踐中。(二)(20099月-20107月)應(yīng)該在教學(xué)中組織實(shí)施，以一年級(jí)學(xué)生為主要研究對(duì)象。研究期間要堅(jiān)持寫課后筆記或案例分析，定期組織總結(jié)，不斷檢查教學(xué)效果形成新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。(20109月-20117月)在各階段原始資料積累和總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析研究過程和成果，撰寫研究報(bào)告和專著。項(xiàng)目啟動(dòng)后，項(xiàng)目組成員潛心研究，按照實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃有序開——3354335433543354總結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目組成員運(yùn)用自然實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、案例法、測(cè)量法、統(tǒng)計(jì)法等進(jìn)行綜合研究，以課堂教學(xué)為突破口，研究課堂數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成初中數(shù)學(xué)合作課堂教學(xué)模式，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施。從而實(shí)現(xiàn)教育觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量的提高，師生的共同發(fā)展。研究項(xiàng)目進(jìn)展順利，取得了良好的效果。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。觀念的轉(zhuǎn)變比技能的提高更重要。教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是做好研究的前提。實(shí)驗(yàn)過程中采用了自學(xué)、外出學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。調(diào)研組成員被派往省、市、區(qū)參加新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀看光盤展播，并請(qǐng)區(qū)教研室專家親自指導(dǎo)。閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，(《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀)，《新課程師資培訓(xùn)資源包》，《中學(xué)教學(xué)》，雜志，先進(jìn)的教育理論用《課標(biāo)》的基本概念和數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求來指導(dǎo)課題的研究，將實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)落到實(shí)處。制定研究措施，科學(xué)管理研究全過程。課題組組長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)老師共同制定方案，聘請(qǐng)專家研究理論，并與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，制定切實(shí)可行的管理措施。領(lǐng)導(dǎo)坐以待斃，聚焦研究項(xiàng)目，將目標(biāo)管理、過程管理、結(jié)果管理有效結(jié)合，力求科學(xué)化、程序化、規(guī)范化?？蒲羞^程中，定期研究、定期匯報(bào)、定期監(jiān)督、定期指導(dǎo)，做到目標(biāo)明確、分工明確、責(zé)任明確；每一項(xiàng)研究活動(dòng)都應(yīng)針對(duì)特定的主題、特定的人員、特定的內(nèi)容和特定的項(xiàng)目，以便記錄下加強(qiáng)案例分析，找出共性和個(gè)性差異，探索適合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)的模式。對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了編程。實(shí)驗(yàn)老師先獨(dú)立操作找到好的方案，然后集體研究決定好的方案，再對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)和驗(yàn)證。規(guī)范數(shù)據(jù)管理，建立數(shù)據(jù)信息庫(kù)，收集教師研究院撰寫的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)論文，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中撰寫的小論文，手工制作的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)習(xí)工具，分類保存，作為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。研究教材。在初中數(shù)學(xué)中，我們主要研究了第二冊(cè)、第三冊(cè)和第四冊(cè)的教材內(nèi)容，并對(duì)教材中每一章的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，將教材分為三類，即適合學(xué)生活動(dòng)的34節(jié)、基本適合學(xué)生活動(dòng)的41節(jié)和不適合學(xué)生活動(dòng)的12節(jié)。前兩類教材分為兩種教學(xué)形式，即課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課和課外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在研究過程中，我們用新的數(shù)學(xué)教育理念、新的教育策略來指導(dǎo)教學(xué)工作。在研究中，將課題研究、備課活動(dòng)和校本教研有機(jī)結(jié)合。變教學(xué)為師生互動(dòng)討論式教學(xué)；變封閉教學(xué)為開放綜合教學(xué)；課堂教學(xué)的小組組織形式也發(fā)生了變化。以小組活動(dòng)為主，班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)為輔。分組活動(dòng)多采取班內(nèi)分組，有時(shí)打破班級(jí)界限進(jìn)行年級(jí)分引導(dǎo)學(xué)生在合適的情境下開展活動(dòng)。活動(dòng)式課堂教學(xué)的教學(xué)方法是由學(xué)生的思維方式和活動(dòng)課程內(nèi)容的知識(shí)性質(zhì)決定的，方法靈活多樣。可以結(jié)合相關(guān)教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、有趣、貼近學(xué)生實(shí)際生活、熟悉的物質(zhì)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。設(shè)置“思、猜、考”等一系列獨(dú)立有序的欄目，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)。問題情境法、引導(dǎo)法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、研究法、活動(dòng)作業(yè)法和表演法是活動(dòng)在“自主”中尋求知識(shí)，在“探索”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識(shí)，在“實(shí)踐”中應(yīng)用知識(shí)。三.研究成果學(xué)方法先進(jìn)，教育行為規(guī)范，教育能力和專業(yè)水平提高。了，研究水20篇教學(xué)論文，其中2篇發(fā)表，166人教學(xué)設(shè)計(jì)獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)。20名同學(xué)獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。觀察、參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，寫成數(shù)學(xué)5010篇獲市級(jí)獎(jiǎng)。建立了具有生成性的數(shù)學(xué)課堂。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自主活動(dòng)，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。邊實(shí)驗(yàn)、邊——探索出了具有較強(qiáng)操作性的初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)的一般模式。.在小組合作中，我們時(shí)常可發(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差讓他們對(duì)合作內(nèi)容有自己的一點(diǎn)思考，有一點(diǎn)自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質(zhì)量有可能更好，參與就有可能會(huì)均衡些。,.沙龍”，說?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，然后進(jìn)行分析，最后再向?qū)W生提出明確的要求。同時(shí)，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或最好能把所得的結(jié)果或方法進(jìn)行記錄并整理，這有利于匯報(bào)，更有利于學(xué)生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學(xué)中,,并寫成兩類問題，一類是,,,從而有效地開展教學(xué)。一、研究背景隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息化、數(shù)字化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)教師必須研究新的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。用素質(zhì)教育的目光審視我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學(xué)生聽，學(xué)生參與少，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生需要一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，需要主動(dòng)探索與交流的平臺(tái)。因此，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)研究勢(shì)在必行，急不可待。二、課題研究的過程分三個(gè)階段實(shí)施：(一)(20089月—20097月)46學(xué)課堂中開展的可行性。及時(shí)用運(yùn)到具體的課堂實(shí)踐中。(二)(20099月—20107月)在教學(xué)中加以組織實(shí)施，初一學(xué)生為主要研究對(duì)象。研究期間，要堅(jiān)持寫課后小記或個(gè)案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學(xué)效果，并加以完善。探索出在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作探究學(xué)習(xí)的基本方法和手段，形成新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。(三)(20109月—20117月)在資料原始積累和每一個(gè)階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總分析研究過程和結(jié)果，撰寫研究報(bào)告和專題論文。課題啟動(dòng)后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃井然有序地進(jìn)行，做了大量的研究工作。研究過程經(jīng)歷學(xué)習(xí)————————————總結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法、測(cè)量法、統(tǒng)形成初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施。從而實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。觀念的轉(zhuǎn)變比技能的進(jìn)步更重要。教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是搞好課題研究的前提。在實(shí)驗(yàn)過程中采取自學(xué)、外出學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光碟展播，請(qǐng)區(qū)教研室專家親臨(、《新課程師從大量的書籍中吸取營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。用《課標(biāo)》的基本理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求指導(dǎo)課題研究，把實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)落實(shí)到實(shí)處。制定研究措施，科學(xué)管理課題研究的全過程。課題組的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師共同擬方案、聘專家、學(xué)理論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)展開研討，制定了切實(shí)可行的管理措施。領(lǐng)導(dǎo)坐陣抓課題研究，把目標(biāo)管理、過程管理、結(jié)果管理有效地結(jié)合，力求達(dá)到科學(xué)化、程序;;對(duì)實(shí)驗(yàn)中的系列效果進(jìn)行階段性總結(jié)、論證、評(píng)價(jià)，加強(qiáng)個(gè)案分析，找出存在的共性和個(gè)性差異探索出適合農(nóng)村初中數(shù)學(xué)活動(dòng)化課堂教學(xué)的模式。實(shí)驗(yàn)步驟程序化，實(shí)驗(yàn)教師先獨(dú)立操作找良方，再集體研究定良策，后改進(jìn)驗(yàn)證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫(kù)，教師研究所寫的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中寫的小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和親手制作的學(xué)具等收集起來，分類保存，作為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的依據(jù)。研究教材。,我們主要研究了二、三、四冊(cè)的教材內(nèi)容，并對(duì)教材中的各章節(jié)的內(nèi)容作了詳細(xì)的分析，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)把教材分為344112種形式的教學(xué)，即課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課和課外數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)化課堂教學(xué)模式。在研究過程中，我們用新的數(shù)學(xué)教育觀、新的教育策略、指導(dǎo)教學(xué)工作。在研究中，將課題研究、備課組活動(dòng)、校本教研有機(jī)結(jié)合。變傳授式教學(xué)為師生互動(dòng)研討式教學(xué);變封閉式教學(xué)為開放式、綜合型教學(xué);課堂教學(xué)的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動(dòng)為主，輔以班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。分組活動(dòng)大多采取班內(nèi)分組，有時(shí)也打破班級(jí)界線進(jìn)行年級(jí)分組，班內(nèi)分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)空間而定，在合適的情境中引導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)?；顒?dòng)化方法靈活多樣?？山Y(jié)合相關(guān)教材創(chuàng)設(shè)形象、直觀、富有趣味、貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生熟悉的素材情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)立看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測(cè)一測(cè)”做中學(xué)”。問題情境法、引導(dǎo)法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、研究法、活動(dòng)作業(yè)法、表演法等是活動(dòng)課堂教學(xué)的主要方法，運(yùn)用探索式教學(xué)，提供學(xué)習(xí)和討論的空間，將開放式問題帶進(jìn)課堂。這些方法主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。在“自主”中求得知識(shí)，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識(shí)，在“實(shí)踐”中應(yīng)用知識(shí)。三、研究成果方法先進(jìn)了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務(wù)水平提高了，研究水20篇教學(xué)論文，其中2篇發(fā)表，166人教學(xué)設(shè)計(jì)獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)。20名同學(xué)獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。觀察、參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，寫成數(shù)學(xué)5010篇獲市級(jí)獎(jiǎng)。分相信學(xué)生，讓學(xué)生自主活動(dòng)，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)，找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式——自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流，探索出了具有較強(qiáng)操作性的初中數(shù)學(xué)小組合作課堂教學(xué)的一般模式。.在小組合作中，我們時(shí)?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差讓他們對(duì)合作內(nèi)容有自己的