初中物理教師教學(xué)反思

PAGEPAGE6初中物理教師教學(xué)反思初中物理教師教學(xué)反思一、內(nèi)容的反思有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說(shuō)服作用。二、人的反思三、方式的反思（或是課堂氛圍）理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。初中物理教師教學(xué)反思2維撞擊的喜悅。課下為學(xué)生答疑解惑使學(xué)生豁然開朗的過(guò)程。在課堂上學(xué)到一些東西，是我一直苦惱和苦苦思索問(wèn)題。且反復(fù)講其重要性，物理學(xué)科特點(diǎn)，一旦前后知識(shí)脫節(jié),就很難再趕上。課上，想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)?？从袥]有學(xué)生睡覺，有沒有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒有走思。適時(shí)提醒他們注意聽課。盡量增加課堂的趣味性，用生動(dòng)的語(yǔ)言授課。多讓學(xué)生參與。比如在理解力的相互性時(shí)，我是這樣做的，讓學(xué)生用力拍桌子，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。學(xué)生都嚷疼。然后我會(huì)說(shuō)：“你在用力打桌子，為什么你會(huì)覺得手疼”學(xué)生答桌子也給了手一個(gè)力。再追問(wèn)什么時(shí)候給手的力。學(xué)生答用力拍桌子時(shí)。由此總結(jié)出力的相互性性質(zhì)。概括一下就是“我給你一個(gè)力，同時(shí)你也給我一個(gè)力。”在講受力分析時(shí)，AAA是f1和f2。那么這兩個(gè)力的方向，大小關(guān)系。我把物理情景轉(zhuǎn)換成他們的個(gè)性特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)。3探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下，學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，經(jīng)常開展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師上課經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，思考。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比以前更有興趣，更積極了。下面以《光的傳播》一課為例：活走向物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程。新課程要求構(gòu)建“雙主型”課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，情感交流來(lái)啟動(dòng)學(xué)生的求知原動(dòng)力，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，讓