肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第一節(jié)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)肝啊臟穿刺活體組織檢查術(shù)第二節(jié)肝臟穿刺抽膿術(shù)臟穿啊啊刺活體t織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除重點(diǎn)難點(diǎn)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的適應(yīng)證及禁忌證肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的方法。一、新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)現(xiàn)階段音樂教學(xué)越來越得到學(xué)校的重視，在教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中正在不斷的探索和實(shí)踐，力求尋找出一條適合學(xué)生全面發(fā)展的道路。目前，初中音樂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校和教學(xué)進(jìn)行深入的溝通和交流，不斷總結(jié)和探索，實(shí)現(xiàn)對音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。1、音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念是重視在教學(xué)內(nèi)容上的傳授，在學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)上在存在著一定的不足，針對學(xué)生的自身特點(diǎn)而言，初中時(shí)期學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿了好奇，在復(fù)雜繁多的課程學(xué)習(xí)過程中，音樂教學(xué)更能為學(xué)生帶來不同于其他學(xué)科的審美享受。所以，音樂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變發(fā)展的思路，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造能力為主要的目的，這種音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變充分的體現(xiàn)了以人為本的理念，打破教學(xué)常規(guī)，注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)。2、音樂教學(xué)任務(wù)的豐富。音樂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該隨著學(xué)生發(fā)展的需求的變化不斷的豐富和發(fā)展，從學(xué)生的自身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生在音樂課堂上不僅僅能夠?qū)W會(huì)樂器的演奏和聲樂的表演，還能夠通過音樂欣賞感受到音樂的獨(dú)特魅力，音樂教學(xué)不是一味的演奏演奏和歌唱的技巧而忽視音樂本身的樂趣。教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，通過音樂鑒賞提升學(xué)生的審美能力和音樂的領(lǐng)悟能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，從而將音樂學(xué)習(xí)的成果吸收加工，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。3、音樂教學(xué)模式的優(yōu)化。在教學(xué)模式上應(yīng)該符合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，現(xiàn)代的青少年是充滿創(chuàng)造性和無限潛能的一代人，對于學(xué)習(xí)的需求性非常的強(qiáng)烈，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充分的展現(xiàn)課堂的主體性的地位，教師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。音樂教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求性，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，營造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。音樂教學(xué)模式的優(yōu)化需要借助一定的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，將多媒體作為教學(xué)活動(dòng)的重要工具，通過展示和課堂情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。二、初中音樂教學(xué)的路徑選擇初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該緊密的圍繞時(shí)代發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)該為學(xué)生帶來更全面的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)，初中音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該調(diào)動(dòng)多種資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特定制定合理的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生帶來更多的提升。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近師生關(guān)系。課堂教學(xué)任務(wù)的完成依托于教師和學(xué)生之間的關(guān)系，和諧的課堂氛圍能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教師對于學(xué)生的重視程度。音樂教學(xué)是充滿靈活性的教學(xué)活動(dòng)，這對于教師能力是一種考驗(yàn)，教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，對于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特性都應(yīng)該有準(zhǔn)確的把握，通過抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，營造活躍的課堂氛圍。從課程導(dǎo)入開始就為學(xué)生營造思考式的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們設(shè)定一些思考問題，讓學(xué)生們帶著好奇進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)音樂課堂的樂趣。教學(xué)情境的設(shè)置不能夠脫離生活，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過情感教學(xué)的方法，帶動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共鳴，將生活中的感悟帶入到課程內(nèi)容的傳授中，讓音樂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和情感性。2、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。音樂是一門藝術(shù)，音樂學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是一本教材就能夠完全涵蓋的，所以就需要對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，豐富學(xué)生的對于音樂知識(shí)的了解和把握。學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿樂趣的活動(dòng)，滲透相應(yīng)的文化背景和名人軼事，讓學(xué)生感受到音樂背后的文化底蘊(yùn)，從而讓學(xué)生能夠帶著好奇和興趣去自覺的學(xué)習(xí)音樂課程的內(nèi)容。注重對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化，教師通過設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣性，同時(shí)又能對以往的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固加深。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓音樂學(xué)習(xí)成為學(xué)生們舒緩心情，陶冶情操的重要手段。3、創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)教學(xué)改革。豐富的教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)需要借助一定的媒介，音樂教學(xué)注重于對感官和視覺的感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要用心聆聽音樂所表現(xiàn)出來的情感。因此，豐富的教學(xué)資源成為音樂教學(xué)的重要保障，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好，找出學(xué)生們的特長。認(rèn)真的選取教學(xué)音頻視頻材料，利用多媒體的課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀化的感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注重對學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授過程中應(yīng)該講究一定的方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組討論，課堂演繹，匯報(bào)表演等主要的形式讓學(xué)生都能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中去，通過富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過音樂課堂教學(xué)手段豐富，推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本的教育理念。數(shù)學(xué)是一門同時(shí)需要邏輯性與抽象思維能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生常常因?yàn)闊o法宏觀地看待數(shù)學(xué)知識(shí)，而難以構(gòu)建起知識(shí)體系，也會(huì)因?yàn)樽陨淼南胂竽芰Σ蛔愣y以理解數(shù)學(xué)中的一些抽象概念。這在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中一直是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)難點(diǎn)。而在科技高速發(fā)展的今天，我們可以利用新技術(shù)為學(xué)生破除這些難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用1.幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將要開始接觸一些比較抽象的知識(shí)，比如直角坐標(biāo)系、平面幾何等內(nèi)容。這些知識(shí)內(nèi)容不同于直觀的數(shù)字，學(xué)生可以在計(jì)算1+1=2時(shí)直接將數(shù)字轉(zhuǎn)化為實(shí)物進(jìn)行理解。直角坐標(biāo)系、平面幾何等內(nèi)容是從特殊現(xiàn)象中抽象出的一般規(guī)律，學(xué)生很難直接將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境進(jìn)行理解。這時(shí)如果教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)的具體應(yīng)用場景和知識(shí)的原理，那么學(xué)生將能更好地去理解這些抽象知識(shí)。2.幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系在現(xiàn)代教學(xué)理念中，我們要求學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)過的知識(shí)通過加工整合，最終形成一套成?w系的知識(shí)系統(tǒng)。在初中階段，我們的教學(xué)更多的是在為學(xué)生打基礎(chǔ)，這也就是說如果學(xué)生對某方面的知識(shí)理解不到位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體知識(shí)體系構(gòu)建上的缺失。針對這樣的問題，信息技術(shù)能夠帶來更多的解決方式。比如，教師可以將自己整理的知識(shí)體系資料共享在云空間上，讓學(xué)生都能夠隨時(shí)隨地查缺補(bǔ)漏；比如，教師可以利用微課視頻來讓學(xué)生在課下查找自己學(xué)習(xí)上的不足。我們農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用雖然起步比較晚，但是可以直接利用很多現(xiàn)已發(fā)展成熟的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。只要教師能夠用心地為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生將在信息技術(shù)的輔助下獲得更加完善的知識(shí)體系。二、在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略科技的發(fā)展為人們的生活工作都帶來了很多的便利。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代的主題。如今信息技術(shù)早已不是束之高閣的理論，人們早已將它應(yīng)用在生活和工作的各個(gè)場景之中。在這樣的時(shí)代背景下，農(nóng)村初中學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，將高科技運(yùn)用在日常教學(xué)中，幫助數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行更好的教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境在學(xué)科分類中來看，數(shù)學(xué)屬于理科，理論意義更強(qiáng)。因此，很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的。為了將這種抽象的知識(shí)具象化，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常常將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)隱藏在應(yīng)用題中，這種方式就是將學(xué)生難以理解的抽象概念在具體的生活情境中具象化。同理，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中講解更加抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以借鑒這樣的方法。針對這樣的情況，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營造知識(shí)應(yīng)用的情境。比如，在講解直角坐標(biāo)系的建立時(shí)，教師需要讓學(xué)生理解直角坐標(biāo)系上每一個(gè)點(diǎn)的意義，那么就可以通過幻燈片將班級(jí)的座位安排情況用圖形表示出來。并且在這張圖上標(biāo)出每一張桌子的位置，然后教師讓學(xué)生在這里面找到屬于自己的座位。當(dāng)學(xué)生可以利用直角坐標(biāo)系定位以后，學(xué)生就能夠更加直觀地去理解這一工具的作用。在這樣的教學(xué)方法中，學(xué)生就可以將原本十分抽象的坐標(biāo)系融入自己對日常經(jīng)驗(yàn)的理解之中去。這對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題有很大的幫助。2.構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系知識(shí)體系的構(gòu)建本身就是一種比較抽象的行為。知識(shí)本身沒有實(shí)體，因此，學(xué)生必須在充分理解知識(shí)內(nèi)容的前提下，才能將各個(gè)知識(shí)部分構(gòu)建成一個(gè)完整的體系。然而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同，對于知識(shí)理解的程度也深淺不一。因此，構(gòu)建知識(shí)體系。對于每一個(gè)學(xué)生的難度也都不一樣。而教師可以運(yùn)用信息技術(shù)幫助更多的學(xué)生輕松地構(gòu)建知識(shí)體系。舉例來說，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師可以利用多媒體將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的名稱打亂順序投放到投影儀上。然后教師讓學(xué)生自行將這些混亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生將會(huì)根據(jù)自己對于知識(shí)的理解把知識(shí)點(diǎn)分類。接下來，教師再將知識(shí)點(diǎn)的體系還原，讓學(xué)生看到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系的。學(xué)生通過這樣的圖片式記憶，可以將整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系構(gòu)架牢記于心，大大提高了學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在今天的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)杂泻芏嘟虒W(xué)方式上的不足。得益于技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)教學(xué)中的這些不足。運(yùn)用信息技術(shù)，農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)可以為學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生對知識(shí)有更形象具體的理解。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被全面激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也才能有根本提高。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柛闻K穿刺活體組織檢查術(shù)及1本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第一節(jié)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)肝啊臟穿刺活體組織檢查術(shù)第二節(jié)肝臟穿刺抽膿術(shù)臟穿啊啊刺活體t織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除重點(diǎn)難點(diǎn)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的適應(yīng)證及禁忌證肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的方法。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:4本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除一、適應(yīng)證1原因不明的肝臟腫大。2原因不明的黃疸。3原因不明的肝功能異常。4.肝臟實(shí)質(zhì)性占位的鑒別。5代謝性肝病如脂肪肝、淀粉樣變性、血色病等疾病的診斷。6原因不明的發(fā)熱懷疑為惡性組織細(xì)胞病者。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)5本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、禁忌證1肝血管瘤、肝棘球蚴病病人。2有大量腹腔積液者。3肝外梗阻性黃疸病人。4昏迷、嚴(yán)重貧血或其他疾病不配合者。5右胸膜腔或右膈下感染、膿腫,局部皮膚感染、腹膜炎。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)6本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除方法1快速穿刺術(shù)(1)術(shù)前應(yīng)先行血小板計(jì)數(shù)、出血時(shí)間、凝血時(shí)間活塞針芯測定(2)常取仰臥位。(3)穿刺點(diǎn)一般取右闃腋前線第8、9肋間,腋中線皮膚穿刺錐第9、10肋間肝實(shí)音處穿刺4)常規(guī)消毒局部皮膚,鋪巾,麻醉。穿刺針剖面(5)備好肝臟快速穿刺針,穿刺針連接于10m注射器,吸入無菌生理鹽水3~5ml。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)7本診斷學(xué)函第飯積參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除方法1快速穿刺術(shù)(6)醫(yī)生先用皮膚穿刺錐在穿刺點(diǎn)皮膚上刺孔,再持穿刺針由此孔進(jìn)入(7)將穿刺針迅速刺入肝內(nèi)并立即拔出,深度不超過60cm。抽出的肝組織,行病理學(xué)檢查。(8)拔針后蓋上無菌紗布,立即用手按壓創(chuàng)面5~10分鐘,待無出血后消毒,無菌紗布覆蓋再以膠布固定,用小沙袋壓迫,并以多頭腹帶束緊。9)推動(dòng)注射器用生理鹽水從針內(nèi)沖出肝組織條于彎盤中,用針尖挑出肝組織置于4%甲醛小瓶中固定送病理檢查10)每隔15~30分鐘測呼吸、血壓、脈搏一次,連續(xù)觀察4小時(shí),無出血可去除沙袋,臥床24小時(shí)本診斷學(xué)函第飯積參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不8本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除方法2超聲引導(dǎo)下細(xì)針穿刺術(shù)(1)超聲定位穿刺點(diǎn),消毒、輔巾、麻醉同快速穿刺術(shù)。(2)固定探頭。(3)行穿刺術(shù)(4)將注射器內(nèi)抽出物推注盛有4%甲醛小瓶中固定送病理檢查。(5)穿刺點(diǎn)處理和術(shù)后觀察同快速穿刺術(shù)。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝臟穿刺抽膿術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:10本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除一、適應(yīng)證1超聲檢查可以顯示的肝內(nèi)膿腫且液化充分者。2有安全的穿刺和(或)置管路徑。3較小或多發(fā)膿腫,可采用多次單純穿刺抽液及沖洗,較大的膿腫采用置管引流效果更佳。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)11肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件12肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件13肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件14肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件15肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)課件16謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha176、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第一節(jié)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)肝啊臟穿刺活體組織檢查術(shù)第二節(jié)肝臟穿刺抽膿術(shù)臟穿啊啊刺活體t織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除重點(diǎn)難點(diǎn)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的適應(yīng)證及禁忌證肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的方法。一、新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)現(xiàn)階段音樂教學(xué)越來越得到學(xué)校的重視，在教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中正在不斷的探索和實(shí)踐，力求尋找出一條適合學(xué)生全面發(fā)展的道路。目前，初中音樂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就需要學(xué)校和教學(xué)進(jìn)行深入的溝通和交流，不斷總結(jié)和探索，實(shí)現(xiàn)對音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。1、音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念是重視在教學(xué)內(nèi)容上的傳授，在學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)上在存在著一定的不足，針對學(xué)生的自身特點(diǎn)而言，初中時(shí)期學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿了好奇，在復(fù)雜繁多的課程學(xué)習(xí)過程中，音樂教學(xué)更能為學(xué)生帶來不同于其他學(xué)科的審美享受。所以，音樂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變發(fā)展的思路，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造能力為主要的目的，這種音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變充分的體現(xiàn)了以人為本的理念，打破教學(xué)常規(guī)，注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的培養(yǎng)。2、音樂教學(xué)任務(wù)的豐富。音樂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該隨著學(xué)生發(fā)展的需求的變化不斷的豐富和發(fā)展，從學(xué)生的自身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生在音樂課堂上不僅僅能夠?qū)W會(huì)樂器的演奏和聲樂的表演，還能夠通過音樂欣賞感受到音樂的獨(dú)特魅力，音樂教學(xué)不是一味的演奏演奏和歌唱的技巧而忽視音樂本身的樂趣。教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該注重對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，通過音樂鑒賞提升學(xué)生的審美能力和音樂的領(lǐng)悟能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，從而將音樂學(xué)習(xí)的成果吸收加工，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。3、音樂教學(xué)模式的優(yōu)化。在教學(xué)模式上應(yīng)該符合初中生的發(fā)展特點(diǎn)，現(xiàn)代的青少年是充滿創(chuàng)造性和無限潛能的一代人，對于學(xué)習(xí)的需求性非常的強(qiáng)烈，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中充分的展現(xiàn)課堂的主體性的地位，教師在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。音樂教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展的需求性，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)模式的不斷優(yōu)化，營造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。音樂教學(xué)模式的優(yōu)化需要借助一定的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，將多媒體作為教學(xué)活動(dòng)的重要工具，通過展示和課堂情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。二、初中音樂教學(xué)的路徑選擇初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該緊密的圍繞時(shí)代發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)該為學(xué)生帶來更全面的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)，初中音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該調(diào)動(dòng)多種資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特定制定合理的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生帶來更多的提升。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近師生關(guān)系。課堂教學(xué)任務(wù)的完成依托于教師和學(xué)生之間的關(guān)系，和諧的課堂氛圍能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教師對于學(xué)生的重視程度。音樂教學(xué)是充滿靈活性的教學(xué)活動(dòng)，這對于教師能力是一種考驗(yàn)，教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，對于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特性都應(yīng)該有準(zhǔn)確的把握，通過抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，營造活躍的課堂氛圍。從課程導(dǎo)入開始就為學(xué)生營造思考式的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們設(shè)定一些思考問題，讓學(xué)生們帶著好奇進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)音樂課堂的樂趣。教學(xué)情境的設(shè)置不能夠脫離生活，教師在對學(xué)生進(jìn)行課程指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過情感教學(xué)的方法，帶動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共鳴，將生活中的感悟帶入到課程內(nèi)容的傳授中，讓音樂教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)性和情感性。2、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。音樂是一門藝術(shù)，音樂學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是一本教材就能夠完全涵蓋的，所以就需要對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，豐富學(xué)生的對于音樂知識(shí)的了解和把握。學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿樂趣的活動(dòng)，滲透相應(yīng)的文化背景和名人軼事，讓學(xué)生感受到音樂背后的文化底蘊(yùn)，從而讓學(xué)生能夠帶著好奇和興趣去自覺的學(xué)習(xí)音樂課程的內(nèi)容。注重對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化，教師通過設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣性，同時(shí)又能對以往的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固加深。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓音樂學(xué)習(xí)成為學(xué)生們舒緩心情，陶冶情操的重要手段。3、創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)教學(xué)改革。豐富的教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)需要借助一定的媒介，音樂教學(xué)注重于對感官和視覺的感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要用心聆聽音樂所表現(xiàn)出來的情感。因此，豐富的教學(xué)資源成為音樂教學(xué)的重要保障，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人喜好，找出學(xué)生們的特長。認(rèn)真的選取教學(xué)音頻視頻材料，利用多媒體的課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀化的感受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注重對學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授過程中應(yīng)該講究一定的方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組討論，課堂演繹，匯報(bào)表演等主要的形式讓學(xué)生都能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中去，通過富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過音樂課堂教學(xué)手段豐富，推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)以人為本的教育理念。數(shù)學(xué)是一門同時(shí)需要邏輯性與抽象思維能力的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生常常因?yàn)闊o法宏觀地看待數(shù)學(xué)知識(shí)，而難以構(gòu)建起知識(shí)體系，也會(huì)因?yàn)樽陨淼南胂竽芰Σ蛔愣y以理解數(shù)學(xué)中的一些抽象概念。這在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中一直是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)難點(diǎn)。而在科技高速發(fā)展的今天，我們可以利用新技術(shù)為學(xué)生破除這些難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、信息技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用1.幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)在初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將要開始接觸一些比較抽象的知識(shí)，比如直角坐標(biāo)系、平面幾何等內(nèi)容。這些知識(shí)內(nèi)容不同于直觀的數(shù)字，學(xué)生可以在計(jì)算1+1=2時(shí)直接將數(shù)字轉(zhuǎn)化為實(shí)物進(jìn)行理解。直角坐標(biāo)系、平面幾何等內(nèi)容是從特殊現(xiàn)象中抽象出的一般規(guī)律，學(xué)生很難直接將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境進(jìn)行理解。這時(shí)如果教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)的具體應(yīng)用場景和知識(shí)的原理，那么學(xué)生將能更好地去理解這些抽象知識(shí)。2.幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系在現(xiàn)代教學(xué)理念中，我們要求學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)過的知識(shí)通過加工整合，最終形成一套成?w系的知識(shí)系統(tǒng)。在初中階段，我們的教學(xué)更多的是在為學(xué)生打基礎(chǔ)，這也就是說如果學(xué)生對某方面的知識(shí)理解不到位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生整體知識(shí)體系構(gòu)建上的缺失。針對這樣的問題，信息技術(shù)能夠帶來更多的解決方式。比如，教師可以將自己整理的知識(shí)體系資料共享在云空間上，讓學(xué)生都能夠隨時(shí)隨地查缺補(bǔ)漏；比如，教師可以利用微課視頻來讓學(xué)生在課下查找自己學(xué)習(xí)上的不足。我們農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用雖然起步比較晚，但是可以直接利用很多現(xiàn)已發(fā)展成熟的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。只要教師能夠用心地為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生將在信息技術(shù)的輔助下獲得更加完善的知識(shí)體系。二、在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略科技的發(fā)展為人們的生活工作都帶來了很多的便利。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代的主題。如今信息技術(shù)早已不是束之高閣的理論，人們早已將它應(yīng)用在生活和工作的各個(gè)場景之中。在這樣的時(shí)代背景下，農(nóng)村初中學(xué)校也應(yīng)該及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，將高科技運(yùn)用在日常教學(xué)中，幫助數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行更好的教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境在學(xué)科分類中來看，數(shù)學(xué)屬于理科，理論意義更強(qiáng)。因此，很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的。為了將這種抽象的知識(shí)具象化，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常常將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)隱藏在應(yīng)用題中，這種方式就是將學(xué)生難以理解的抽象概念在具體的生活情境中具象化。同理，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中講解更加抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以借鑒這樣的方法。針對這樣的情況，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營造知識(shí)應(yīng)用的情境。比如，在講解直角坐標(biāo)系的建立時(shí)，教師需要讓學(xué)生理解直角坐標(biāo)系上每一個(gè)點(diǎn)的意義，那么就可以通過幻燈片將班級(jí)的座位安排情況用圖形表示出來。并且在這張圖上標(biāo)出每一張桌子的位置，然后教師讓學(xué)生在這里面找到屬于自己的座位。當(dāng)學(xué)生可以利用直角坐標(biāo)系定位以后，學(xué)生就能夠更加直觀地去理解這一工具的作用。在這樣的教學(xué)方法中，學(xué)生就可以將原本十分抽象的坐標(biāo)系融入自己對日常經(jīng)驗(yàn)的理解之中去。這對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題有很大的幫助。2.構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系知識(shí)體系的構(gòu)建本身就是一種比較抽象的行為。知識(shí)本身沒有實(shí)體，因此，學(xué)生必須在充分理解知識(shí)內(nèi)容的前提下，才能將各個(gè)知識(shí)部分構(gòu)建成一個(gè)完整的體系。然而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同，對于知識(shí)理解的程度也深淺不一。因此，構(gòu)建知識(shí)體系。對于每一個(gè)學(xué)生的難度也都不一樣。而教師可以運(yùn)用信息技術(shù)幫助更多的學(xué)生輕松地構(gòu)建知識(shí)體系。舉例來說，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師可以利用多媒體將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的名稱打亂順序投放到投影儀上。然后教師讓學(xué)生自行將這些混亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生將會(huì)根據(jù)自己對于知識(shí)的理解把知識(shí)點(diǎn)分類。接下來，教師再將知識(shí)點(diǎn)的體系還原，讓學(xué)生看到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系的。學(xué)生通過這樣的圖片式記憶，可以將整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系構(gòu)架牢記于心，大大提高了學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在今天的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)杂泻芏嘟虒W(xué)方式上的不足。得益于技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過運(yùn)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)教學(xué)中的這些不足。運(yùn)用信息技術(shù)，農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)可以為學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生對知識(shí)有更形象具體的理解。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被全面激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也才能有根本提高。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柛闻K穿刺活體組織檢查術(shù)及18本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除第一節(jié)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)肝啊臟穿刺活體組織檢查術(shù)第二節(jié)肝臟穿刺抽膿術(shù)臟穿啊啊刺活體t織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:19本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除重點(diǎn)難點(diǎn)肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的適應(yīng)證及禁忌證肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)及肝臟穿刺抽膿術(shù)的方法。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:20本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除肝臟穿刺活體組織檢查術(shù)本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:21本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除一、適應(yīng)證1原因不明的肝臟腫大。2原因不明的黃疸。3原因不明的肝功能異常。4.肝臟實(shí)質(zhì)性占位的鑒別。5代謝性肝病如脂肪肝、淀粉樣變性、血色病等疾病的診斷。6原因不明的發(fā)熱懷疑為惡性組織細(xì)胞病者。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)22本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除二、禁忌證1肝血管瘤、肝棘球蚴病病人。2有大量腹腔積液者。3肝外梗阻性黃疸病人。4昏迷、嚴(yán)重貧血或其他疾病不配合者。5右胸膜腔或右膈下感染、膿腫,局部皮膚感染、腹膜炎。本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)23本衿斷函第飯枳參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除方法1快速穿刺術(shù)(1)術(shù)前應(yīng)先行血小板計(jì)數(shù)、出血時(shí)間、凝血時(shí)間