避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件

避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾避孕套電檢查操作培訓(xùn)避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾避孕套電檢操作培訓(xùn)編制:謝永兵避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設(shè)備介紹避孕套電檢方法與操作流程圖◆避電檢輯作規(guī)程◆制程中手法不規(guī)范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗(yàn)方法新課改所倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)通領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動中，寓樂于教育中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)代教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此摸索、實(shí)踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來，充滿生命力就顯得格外的重要。在體育實(shí)際教學(xué)中我做了以下幾點(diǎn)嘗試：1要構(gòu)建開放型的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生在主動自主中學(xué)習(xí)說到體育課上的“開放”，人們往往會把它和“一個(gè)哨子，幾個(gè)球，老師、學(xué)生都自由”的“放羊”式教學(xué)等同起來，認(rèn)為體育課“開放”就是老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真的表現(xiàn)，所以體育課教師不敢“放”，唯恐沾上“放羊”式教學(xué)之嫌。其實(shí)這是兩個(gè)性質(zhì)不同的概念?！胺叛颉笔浇虒W(xué)是指教師課前沒有準(zhǔn)備，上課時(shí)倉促上陣，讓學(xué)生無目的、無組織的自由活動，這是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的一種教學(xué)方式。而這里所說的“放”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓他們自主的鍛煉，減少教師無謂的干擾與約束。如：投擲教材，我不拘于以往在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行集體練習(xí)，這樣學(xué)生顯得十分被動、練習(xí)密度較小，學(xué)生的個(gè)性也得不到發(fā)展。因此，我是先讓學(xué)生各自分散進(jìn)行投擲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)播。在活動中教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行講評和表揚(yáng)，其目的為了確定更有效與合理地投擲方法。然后讓學(xué)生模仿老師或投擲動作正確的學(xué)生在進(jìn)行分散的練習(xí)，最終達(dá)到對頭擲動作的掌握和鍛煉能力的效果。體育教師在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生在課堂的舞臺上唱主角，在“放”中提高學(xué)生的自我鍛煉能力。在思想上教師放心，在實(shí)踐上教師放手、放開、放寬、放活是進(jìn)行“開放型體育課”的關(guān)鍵所在。1.1要發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用，體育骨干的作用并不能局限于讓學(xué)生簡單的協(xié)助教師完成某些活動，而是讓體育骨干學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理，更好的從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂中學(xué)生參與得氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.2在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把練習(xí)的目的要求，以及課所要達(dá)到的效果給學(xué)生一個(gè)較為明確的講述，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，根據(jù)各自特點(diǎn)，有針對性的加以練習(xí)，在教學(xué)環(huán)境與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出較為直觀的練習(xí)方式，做到“有的放矢”確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容選擇應(yīng)可能安排貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生自身要求，有一定實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時(shí)對場地器材布置、安全事項(xiàng)等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。1.3在“開放式”教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導(dǎo)與學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教師應(yīng)在不斷改進(jìn)“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動權(quán)、強(qiáng)調(diào)動則有“理”、動則有“方”、動則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧保苊膺^嚴(yán)的“管”。同時(shí)，教師有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生帶著思考、帶著問題去練習(xí)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“試一試、干一干、闖一闖”的過程中帶來一個(gè)個(gè)成功的喜悅。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動學(xué)習(xí)的興趣如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識的安排，從而來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時(shí)間與整體效果性并不是太好。從心理學(xué)的角度上看，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動作遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來興趣更強(qiáng)、效果更好。記得有一次，在“自制鐵環(huán)”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沒有按照老師所教的方法推鐵環(huán)，而是他們自己創(chuàng)出了一種方法，鐵環(huán)照樣滾動，而且運(yùn)用自如，當(dāng)時(shí)我沒有因不按照老師的練習(xí)方法去職責(zé)他們，反而為他們的創(chuàng)新舉動所感到高興，再講評時(shí)特地請他們進(jìn)行示范并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這下可好，他們在沒有約束的情況下，充分展開想象的翅膀，想出各種“怪招”，有的創(chuàng)出幾種“剎車”的方法；有的想出了用橡皮筋綁在推桿的鉤上來控制鐵環(huán)滾動速度；有的越過障礙而不??；有的利用鐵環(huán)進(jìn)行造房子；有的用鐵環(huán)拼奧運(yùn)五環(huán)及各種圖；有的……因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過去為師是從的教育教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生都被訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)聽話的小綿陽。老師叫他們做什么，他們就應(yīng)著老師做什么，沒有自己的主見，也沒有自己想象的空間，哪有機(jī)會提出什么其奇思妙想，更不敢奢望什么創(chuàng)造發(fā)明了。顯然局限了學(xué)生職能的開發(fā)。因此，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究、讓他們的潛能充分發(fā)揮出來，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到在體育教學(xué)中必須堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，只有讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，真正成為學(xué)習(xí)活動中的“主人”，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件；只有培養(yǎng)學(xué)生的主題性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使他們積極、主動的進(jìn)行學(xué)練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習(xí)慣，才能真正讓課堂充滿生命力。小學(xué)階段，學(xué)生年齡偏小，心理發(fā)育還比較稚嫩脆弱，要想能健康地成長需要一個(gè)寬松溫馨的環(huán)境，以有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。所以，情境創(chuàng)設(shè)是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。一、活動式——真的情境新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活動課是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的語言環(huán)境和英語文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。這里的真實(shí)和有意義應(yīng)該是英語教學(xué)活動課最顯著的特征。惟其真實(shí)，學(xué)生才能感受到與校外的生活一模一樣。杜威強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”，而且在這種情境里面，要有促使學(xué)生去思考的“真實(shí)的問題”。我在教學(xué)中努力創(chuàng)造這樣的情境，比如學(xué)習(xí)6A第二單元Unit2（見牛津小學(xué)英語）時(shí)，這一單元呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，展示了英語國家“過生日”的文化風(fēng)俗和習(xí)慣。為了能順利開展真實(shí)的英語活動，我首先在班上制作了全班同學(xué)的生日表。碰巧的是，教這一單元時(shí)，班上正好有位李姓學(xué)生過生日，怎樣才能讓這位學(xué)生的生日過得更有人情味呢？我要求全班學(xué)生為這位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)Birthdayparty——用英語了解這位同學(xué)的生日（When’syourbirthday?）、愛好（Whatdoyoulike?）等，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于設(shè)計(jì)方案，建議大家先在小組用英語說明和推薦，最后班級推選出最佳方案。方案定好后又進(jìn)行了相應(yīng)的準(zhǔn)備。生日那天，大家向他表示了熱烈地祝賀，一起唱Happybirthdaytoyou!這首歌，還表演了相關(guān)的節(jié)目。這次的生日活動，處處體現(xiàn)了一個(gè)“真”字，生日是真，祝賀是真，活動是真，真情真意，用的又是英語，這樣做，既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又提高了大家學(xué)習(xí)英語的興趣。我認(rèn)為，要創(chuàng)造真實(shí)的活動式情境，關(guān)鍵在于要鼓勵(lì)全班學(xué)生參與，力求避免少數(shù)人積極、多數(shù)學(xué)生看熱鬧的場面。只有全員參與，才能提高大家的學(xué)習(xí)勁頭。二、懸念式——思的情境懸念式情境其實(shí)就是疑問式情境。關(guān)于這一點(diǎn)，不少專家都有精辟的論述。我國古代學(xué)者陸九淵有這樣一句話：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！彼麖姆疵娓嬖V我們，學(xué)習(xí)就怕沒有疑問，只要有疑問就有長進(jìn)。蘇格拉底也曾說過類似的話：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?！蔽艺J(rèn)為，設(shè)置懸念式情境能讓學(xué)生從“山窮水盡”走進(jìn)“柳暗花明”的佳境，其原因就是它給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思的情境，有了發(fā)散思維的空間，而思考恰恰是學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的標(biāo)志，也是新課標(biāo)一直倡導(dǎo)的以“學(xué)生為主體”的新理念的體現(xiàn)。設(shè)置懸念式情境，教師要對癥下藥，這個(gè)“癥”除了教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)外，還可以從學(xué)生的作業(yè)中、與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)問題，找出需要設(shè)置的懸念，幫助學(xué)生解決疑惑。比如副詞比較級的用法對小學(xué)六年級的學(xué)生來說有一定的難度，我在講了副詞比較級的構(gòu)成以后設(shè)置了一個(gè)懸念式情境提問：副詞比較級怎樣運(yùn)用才是正確的呢？我讓大家考慮了三分鐘以后，這樣歸類：1.雙方比較，表示一方超過另一方時(shí)，用“比較級+than”的結(jié)構(gòu)表示。如：IcanjumphigherthanMike.我比邁克跳得高。2.表示一方超過另一方的程度或數(shù)量時(shí)，可在副詞比較級的前面加表示程度的狀語，如：even,alot,abit,alittle,still,much等修飾。如：Herunsevenfasterthanbefore.他比以前跑得更快了。設(shè)置懸念式情境，有時(shí)還可以交給學(xué)生，讓學(xué)生把前一天學(xué)習(xí)中的疑難提出來。比如學(xué)習(xí)了形容詞比較級后，我專門用了15分鐘讓學(xué)生主動提問，有學(xué)生提出了一般情況下，單音節(jié)形容詞的比較級是在詞尾加er，如great→greater，tall→taller，但以e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞，詞尾應(yīng)該加什么？少數(shù)以y結(jié)尾的詞，如果y前是輔音字母，又該如何處理等等。無論是教師還是學(xué)生設(shè)置懸念式情境，教師都不要急于給出答案，應(yīng)讓學(xué)生通過思考討論來解決，實(shí)在不易解決的，才由教師解答，這樣做是為了讓學(xué)生通過思考進(jìn)一步增強(qiáng)記憶。三、評價(jià)式——美的情境教師對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，其實(shí)都是在創(chuàng)設(shè)一種美的情境，可以使學(xué)生在這種愉悅的情境中更自信自重自強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾說“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意就不應(yīng)該指責(zé)他?！泵绹睦韺W(xué)家詹姆士也說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！比绻覀兊慕處熌軌蚣皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，那對學(xué)生來說，無疑是創(chuàng)設(shè)了一種美的學(xué)習(xí)情境，如果教師能夠?qū)⑦@種做法經(jīng)常化，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的干勁相信也會與日俱增，教學(xué)效果之好就在情理之中了。比如學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6B第三單元時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了問路中常涉及的相關(guān)用語Canyoutellmethewayto_____？及其答語，同時(shí)學(xué)習(xí)與問路相關(guān)的一些詞匯。學(xué)習(xí)中，我常常以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為課堂的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一種溫馨的情境，表揚(yáng)部分學(xué)得好的學(xué)生，對那些學(xué)得還有待改進(jìn)的同學(xué)，我盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，或上課聽講的認(rèn)真程度，或作業(yè)書寫、作業(yè)正確率的進(jìn)步，或參與活動的積極性等方面給予大張旗鼓地表揚(yáng)，讓他們懂得，老師在關(guān)心他們，熱切希望他們迎頭趕上。實(shí)踐證明，由評價(jià)所創(chuàng)設(shè)的美的情境對學(xué)生的鼓勵(lì)有種持續(xù)性的能量迸發(fā)。以上情境創(chuàng)設(shè)是我教學(xué)中最常用的三種，它們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力方面有著不錯(cuò)的成效。我相信，通過情境教學(xué)，一定能拉近學(xué)生與英語的距離，使英語課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提高，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，善學(xué)的新局面。避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法1避孕套電檢操作培訓(xùn)編制:謝永兵避孕套電檢操作培訓(xùn)2避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設(shè)備介紹避孕套電檢方法與操作流程圖◆避電檢輯作規(guī)程◆制程中手法不規(guī)范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗(yàn)方法避孕套針孔檢查的定義31、避孕套針孔檢查的定義避孕套針孔檢查方法有套體充水滾指檢查與電子檢查兩種形式,由于避孕套在浸漬生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生有氣泡、膠渣雜質(zhì),最終形成針孔,因此生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定需要用漏水試驗(yàn)和電檢試驗(yàn)來檢查避孕套上有無針孔。電檢是電子針孔檢査的簡稱。1、避孕套針孔檢查的定義4避孕套針孔檢查的必要性避孕套-顧名思義就是一種避孕用的醫(yī)療器械。使用有"孔〃的避孕套,直接后果就是避孕失敗避孕套也是作為一種有效預(yù)防艾滋病等性病傳播的工具,使用有"孔"避孕套就有可能染病,威脅人類健康。針孔檢查是避孕套質(zhì)量檢驗(yàn)的主要項(xiàng)目所有銷售的避孕套必須100%經(jīng)過針孔篩查才能出廠。避孕套針孔檢查的必要性53避孕套電檢設(shè)備電檢設(shè)備的兩大主要功能是能檢查出避孕套上的針孔并保護(hù)好品。二、能把查出針孔的避孕套隨模具的移動與好品自動分離目前市場上對避孕套電檢的設(shè)備有干法電檢與濕法電檢,本章介紹的是公司在用的高壓濕法電檢避孕套電檢設(shè)備也是一種聯(lián)動線,其運(yùn)行一周需要經(jīng)過的過程是模具上套、浸導(dǎo)電液、針孔檢測、烘干、卷取、好壞品分離。36避孕套電檢原理與操作流程圖避孕套采用高電壓濕式電檢方法,包括下列步驟a.將待檢避孕套套在金屬模具上;b根據(jù)產(chǎn)品的類型、厚薄和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),調(diào)節(jié)調(diào)壓器,在300-800V范圍內(nèi)調(diào)整施加給檢測觸頭的正電壓值,在電檢儀靈敏度量程檔5-50mA范圍內(nèi)選定或調(diào)整電流計(jì)的電流值;C.將套了避孕套的金屬模具浸入導(dǎo)電液中,浸入水中長度距開口端約20mm,導(dǎo)電液溫度≤45°C,浸入時(shí)間≤8秒;其中導(dǎo)電液選用自來水或陰離子型表面活性劑組合液;d.套體經(jīng)過導(dǎo)電液時(shí),如果套身有孔(也即不絕緣)則導(dǎo)電液會與模具相通而短路產(chǎn)生一個(gè)信號,同時(shí)此信號通過數(shù)字電路的同步檢測器送給PC做為不合格品記錄避孕套電檢原理與操作流程圖7電檢檢測流程圖啟動設(shè)備電檢儀設(shè)定套套做穿刺導(dǎo)電液檢測取一壞品分離一(模、查循環(huán)電檢檢測流程圖8電檢升槽作業(yè)流程圖烘道升溫一情潔模具一孕套上機(jī)一「模具套套(脫模、套套循環(huán)升水槽好壞品分離開啟電檢儀調(diào)節(jié)卷取度←邊←區(qū)電流←做穿刺試驗(yàn)電檢升槽作業(yè)流程圖95避孕套電檢操作規(guī)程生產(chǎn)1當(dāng)模具清潔干浄后,操作人員按要求配戴好手指套,并將需檢驗(yàn)的同一型號規(guī)格同一批次的產(chǎn)品放置在工作臺面上。2待烘道溫度達(dá)到70°℃C左右時(shí),電檢線人員開始往模具上套待檢的產(chǎn)品,每個(gè)模具上的套從閉口端到開口端都必須緊貼模具,同時(shí)確保沒有空模具出現(xiàn)。3當(dāng)套有產(chǎn)品的模具運(yùn)行到翻板大齒輪時(shí),升電檢水槽。上升時(shí)注意觀察,水槽上升的高度以水液面距避孕套開口端20mm時(shí)停止上升;沒有套產(chǎn)品的模具不能浸入電檢水槽,以免模具進(jìn)水誤檢。510操作規(guī)程續(xù)4啟動檢測裝置,調(diào)節(jié)檢測電壓和靈敏度,當(dāng)模具上套滿產(chǎn)品時(shí),用直徑為015-0.25m鋼針穿刺待檢品,每邊各10只穿刺位置隨機(jī)分布,要求隨機(jī)套在模具上檢測時(shí)能全部檢出但同時(shí)需避免由于電壓和靈敏度過高而導(dǎo)致的廢品增多5穿刺合格后,當(dāng)產(chǎn)品從烘道出來時(shí)要啟動卷邊裝置,開啟卷邊,調(diào)整好卷邊,產(chǎn)品的卷起以壓縮空氣能輕松吹離為宜避免卷邊輥筒太靠近模具而損傷產(chǎn)品或是遠(yuǎn)離模具而造成卷起不到位,同時(shí)要求卷取處產(chǎn)品不能掉落鏈板或地上■6生產(chǎn)中操作人員應(yīng)注意每個(gè)模具必須套有產(chǎn)品,且產(chǎn)品需緊貼在模具上,不能有鼓脹現(xiàn)象,套產(chǎn)品的力度要一致,避免過度拉伸產(chǎn)品或者力度太小導(dǎo)致產(chǎn)品沒有貼緊模具,套在上面地或板鏈在落掉套免避時(shí)品產(chǎn)。操作規(guī)程續(xù)11避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件12避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件13避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件14避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件15避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件16避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件17避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件18避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件19避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件20避孕套電檢查操作培訓(xùn)課件21謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷22避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾避孕套電檢查操作培訓(xùn)避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾避孕套電檢操作培訓(xùn)編制:謝永兵避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設(shè)備介紹避孕套電檢方法與操作流程圖◆避電檢輯作規(guī)程◆制程中手法不規(guī)范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗(yàn)方法新課改所倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以目標(biāo)通領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動中，寓樂于教育中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)代教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此摸索、實(shí)踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來，充滿生命力就顯得格外的重要。在體育實(shí)際教學(xué)中我做了以下幾點(diǎn)嘗試：1要構(gòu)建開放型的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生在主動自主中學(xué)習(xí)說到體育課上的“開放”，人們往往會把它和“一個(gè)哨子，幾個(gè)球，老師、學(xué)生都自由”的“放羊”式教學(xué)等同起來，認(rèn)為體育課“開放”就是老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真的表現(xiàn)，所以體育課教師不敢“放”，唯恐沾上“放羊”式教學(xué)之嫌。其實(shí)這是兩個(gè)性質(zhì)不同的概念?！胺叛颉笔浇虒W(xué)是指教師課前沒有準(zhǔn)備，上課時(shí)倉促上陣，讓學(xué)生無目的、無組織的自由活動，這是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的一種教學(xué)方式。而這里所說的“放”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓他們自主的鍛煉，減少教師無謂的干擾與約束。如：投擲教材，我不拘于以往在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行集體練習(xí)，這樣學(xué)生顯得十分被動、練習(xí)密度較小，學(xué)生的個(gè)性也得不到發(fā)展。因此，我是先讓學(xué)生各自分散進(jìn)行投擲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)播。在活動中教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行講評和表揚(yáng)，其目的為了確定更有效與合理地投擲方法。然后讓學(xué)生模仿老師或投擲動作正確的學(xué)生在進(jìn)行分散的練習(xí)，最終達(dá)到對頭擲動作的掌握和鍛煉能力的效果。體育教師在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生在課堂的舞臺上唱主角，在“放”中提高學(xué)生的自我鍛煉能力。在思想上教師放心，在實(shí)踐上教師放手、放開、放寬、放活是進(jìn)行“開放型體育課”的關(guān)鍵所在。1.1要發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用，體育骨干的作用并不能局限于讓學(xué)生簡單的協(xié)助教師完成某些活動，而是讓體育骨干學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理，更好的從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂中學(xué)生參與得氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.2在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把練習(xí)的目的要求，以及課所要達(dá)到的效果給學(xué)生一個(gè)較為明確的講述，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，根據(jù)各自特點(diǎn)，有針對性的加以練習(xí)，在教學(xué)環(huán)境與學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，提出較為直觀的練習(xí)方式，做到“有的放矢”確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容選擇應(yīng)可能安排貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生自身要求，有一定實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時(shí)對場地器材布置、安全事項(xiàng)等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。1.3在“開放式”教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導(dǎo)與學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教師應(yīng)在不斷改進(jìn)“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動權(quán)、強(qiáng)調(diào)動則有“理”、動則有“方”、動則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧保苊膺^嚴(yán)的“管”。同時(shí)，教師有意設(shè)置一些探索性的問題，留給學(xué)生充分思考的余地，讓學(xué)生帶著思考、帶著問題去練習(xí)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“試一試、干一干、闖一闖”的過程中帶來一個(gè)個(gè)成功的喜悅。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新帶動學(xué)習(xí)的興趣如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在的學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識的安排，從而來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)，維持的時(shí)間與整體效果性并不是太好。從心理學(xué)的角度上看，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動作遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來興趣更強(qiáng)、效果更好。記得有一次，在“自制鐵環(huán)”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沒有按照老師所教的方法推鐵環(huán)，而是他們自己創(chuàng)出了一種方法，鐵環(huán)照樣滾動，而且運(yùn)用自如，當(dāng)時(shí)我沒有因不按照老師的練習(xí)方法去職責(zé)他們，反而為他們的創(chuàng)新舉動所感到高興，再講評時(shí)特地請他們進(jìn)行示范并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這下可好，他們在沒有約束的情況下，充分展開想象的翅膀，想出各種“怪招”，有的創(chuàng)出幾種“剎車”的方法；有的想出了用橡皮筋綁在推桿的鉤上來控制鐵環(huán)滾動速度；有的越過障礙而不??；有的利用鐵環(huán)進(jìn)行造房子；有的用鐵環(huán)拼奧運(yùn)五環(huán)及各種圖；有的……因此，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先要營造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過去為師是從的教育教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生都被訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)聽話的小綿陽。老師叫他們做什么，他們就應(yīng)著老師做什么，沒有自己的主見，也沒有自己想象的空間，哪有機(jī)會提出什么其奇思妙想，更不敢奢望什么創(chuàng)造發(fā)明了。顯然局限了學(xué)生職能的開發(fā)。因此，我們教師必須要放下架子，淡化自己的權(quán)威意識，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、探究、讓他們的潛能充分發(fā)揮出來，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到在體育教學(xué)中必須堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，只有讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程，真正成為學(xué)習(xí)活動中的“主人”，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件；只有培養(yǎng)學(xué)生的主題性，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使他們積極、主動的進(jìn)行學(xué)練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習(xí)慣，才能真正讓課堂充滿生命力。小學(xué)階段，學(xué)生年齡偏小，心理發(fā)育還比較稚嫩脆弱，要想能健康地成長需要一個(gè)寬松溫馨的環(huán)境，以有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。所以，情境創(chuàng)設(shè)是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。一、活動式——真的情境新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活動課是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的語言環(huán)境和英語文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。這里的真實(shí)和有意義應(yīng)該是英語教學(xué)活動課最顯著的特征。惟其真實(shí)，學(xué)生才能感受到與校外的生活一模一樣。杜威強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”，而且在這種情境里面，要有促使學(xué)生去思考的“真實(shí)的問題”。我在教學(xué)中努力創(chuàng)造這樣的情境，比如學(xué)習(xí)6A第二單元Unit2（見牛津小學(xué)英語）時(shí)，這一單元呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，展示了英語國家“過生日”的文化風(fēng)俗和習(xí)慣。為了能順利開展真實(shí)的英語活動，我首先在班上制作了全班同學(xué)的生日表。碰巧的是，教這一單元時(shí)，班上正好有位李姓學(xué)生過生日，怎樣才能讓這位學(xué)生的生日過得更有人情味呢？我要求全班學(xué)生為這位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)Birthdayparty——用英語了解這位同學(xué)的生日（When’syourbirthday?）、愛好（Whatdoyoulike?）等，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。對于設(shè)計(jì)方案，建議大家先在小組用英語說明和推薦，最后班級推選出最佳方案。方案定好后又進(jìn)行了相應(yīng)的準(zhǔn)備。生日那天，大家向他表示了熱烈地祝賀，一起唱Happybirthdaytoyou!這首歌，還表演了相關(guān)的節(jié)目。這次的生日活動，處處體現(xiàn)了一個(gè)“真”字，生日是真，祝賀是真，活動是真，真情真意，用的又是英語，這樣做，既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又提高了大家學(xué)習(xí)英語的興趣。我認(rèn)為，要創(chuàng)造真實(shí)的活動式情境，關(guān)鍵在于要鼓勵(lì)全班學(xué)生參與，力求避免少數(shù)人積極、多數(shù)學(xué)生看熱鬧的場面。只有全員參與，才能提高大家的學(xué)習(xí)勁頭。二、懸念式——思的情境懸念式情境其實(shí)就是疑問式情境。關(guān)于這一點(diǎn)，不少專家都有精辟的論述。我國古代學(xué)者陸九淵有這樣一句話：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！彼麖姆疵娓嬖V我們，學(xué)習(xí)就怕沒有疑問，只要有疑問就有長進(jìn)。蘇格拉底也曾說過類似的話：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”我認(rèn)為，設(shè)置懸念式情境能讓學(xué)生從“山窮水盡”走進(jìn)“柳暗花明”的佳境，其原因就是它給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思的情境，有了發(fā)散思維的空間，而思考恰恰是學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的標(biāo)志，也是新課標(biāo)一直倡導(dǎo)的以“學(xué)生為主體”的新理念的體現(xiàn)。設(shè)置懸念式情境，教師要對癥下藥，這個(gè)“癥”除了教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)外，還可以從學(xué)生的作業(yè)中、與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)問題，找出需要設(shè)置的懸念，幫助學(xué)生解決疑惑。比如副詞比較級的用法對小學(xué)六年級的學(xué)生來說有一定的難度，我在講了副詞比較級的構(gòu)成以后設(shè)置了一個(gè)懸念式情境提問：副詞比較級怎樣運(yùn)用才是正確的呢？我讓大家考慮了三分鐘以后，這樣歸類：1.雙方比較，表示一方超過另一方時(shí)，用“比較級+than”的結(jié)構(gòu)表示。如：IcanjumphigherthanMike.我比邁克跳得高。2.表示一方超過另一方的程度或數(shù)量時(shí)，可在副詞比較級的前面加表示程度的狀語，如：even,alot,abit,alittle,still,much等修飾。如：Herunsevenfasterthanbefore.他比以前跑得更快了。設(shè)置懸念式情境，有時(shí)還可以交給學(xué)生，讓學(xué)生把前一天學(xué)習(xí)中的疑難提出來。比如學(xué)習(xí)了形容詞比較級后，我專門用了15分鐘讓學(xué)生主動提問，有學(xué)生提出了一般情況下，單音節(jié)形容詞的比較級是在詞尾加er，如great→greater，tall→taller，但以e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞，詞尾應(yīng)該加什么？少數(shù)以y結(jié)尾的詞，如果y前是輔音字母，又該如何處理等等。無論是教師還是學(xué)生設(shè)置懸念式情境，教師都不要急于給出答案，應(yīng)讓學(xué)生通過思考討論來解決，實(shí)在不易解決的，才由教師解答，這樣做是為了讓學(xué)生通過思考進(jìn)一步增強(qiáng)記憶。三、評價(jià)式——美的情境教師對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，其實(shí)都是在創(chuàng)設(shè)一種美的情境，可以使學(xué)生在這種愉悅的情境中更自信自重自強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾說“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意就不應(yīng)該指責(zé)他?！泵绹睦韺W(xué)家詹姆士也說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！比绻覀兊慕處熌軌蚣皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，那對學(xué)生來說，無疑是創(chuàng)設(shè)了一種美的學(xué)習(xí)情境，如果教師能夠?qū)⑦@種做法經(jīng)?；?，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的干勁相信也會與日俱增，教學(xué)效果之好就在情理之中了。比如學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6B第三單元時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了問路中常涉及的相關(guān)用語Canyoutellmethewayto_____？及其答語，同時(shí)學(xué)習(xí)與問路相關(guān)的一些詞匯。學(xué)習(xí)中，我常常以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作為課堂的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一種溫馨的情境，表揚(yáng)部分學(xué)得好的學(xué)生，對那些學(xué)得還有待改進(jìn)的同學(xué)，我盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，或上課聽講的認(rèn)真程度，或作業(yè)書寫、作業(yè)正確率的進(jìn)步，或參與活動的積極性等方面給予大張旗鼓地表揚(yáng)，讓他們懂得，老師在關(guān)心他們，熱切希望他們迎頭趕上。實(shí)踐證明，由評價(jià)所創(chuàng)設(shè)的美的情境對學(xué)生的鼓勵(lì)有種持續(xù)性的能量迸發(fā)。以上情境創(chuàng)設(shè)是我教學(xué)中最常用的三種，它們在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力方面有著不錯(cuò)的成效。我相信，通過情境教學(xué)，一定能拉近學(xué)生與英語的距離，使英語課堂教學(xué)質(zhì)量大幅提高，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，善學(xué)的新局面。避孕套電檢查操作培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法23避孕套電檢操作培訓(xùn)編制:謝永兵避孕套電檢操作培訓(xùn)24避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設(shè)備介紹避孕套電檢方法與操作流程圖◆避電檢輯作規(guī)程◆制程中手法不規(guī)范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗(yàn)方法避孕套針孔檢查的定義251、避孕套針孔檢查的定義避孕套針孔檢查方法有套體充水滾指檢查與電子檢查兩種形式,由于避孕套在浸漬生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生有氣泡、膠渣雜質(zhì),最終形成針孔,因此生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定需要用漏水試驗(yàn)和電檢試驗(yàn)來檢查避孕套上有無針孔。電檢是電子針孔檢査的簡稱。1、避孕套針孔檢查的定義26避孕套針孔檢查的必要性避孕套-顧名思義就是一種避孕用的醫(yī)療器械。使用有"孔〃的避孕套,直接后果就是避孕失敗避孕套也是作為一種有效預(yù)防艾滋病等性病傳播的工具,使用有"孔"避孕套就有可能染病,威脅人類健康。針孔檢查是避孕套質(zhì)量檢驗(yàn)的主要項(xiàng)目所有銷售的避孕套必須100%經(jīng)過針孔篩查才能出廠。避孕套針孔檢查的必要性273避孕套電檢設(shè)備電檢設(shè)備的兩大主要功能是能檢查出避孕套上的針孔并保護(hù)好品。二、能把查出針孔的避孕套隨模具的移動與好品自動分離目前市場上對避孕套電檢的設(shè)備有干法電檢與濕法電檢,本章介紹的是公司在用的高壓濕法電檢避孕套電檢設(shè)備也是一種聯(lián)動線,其運(yùn)行一周需要經(jīng)過的過程是模具上套、浸導(dǎo)電液、針孔檢測、烘干、卷取、好壞品分離。328避孕套電檢原理與操作流程圖避孕套采用高電壓濕式電檢方法,包括下列步驟a.將待檢避孕套套在