淺談班級(jí)管理中的幾個(gè)問(wèn)題

落實(shí)、抓實(shí)、務(wù)實(shí)——淺談班級(jí)管理中的幾個(gè)問(wèn)題楊堅(jiān)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,班級(jí)管理無(wú)小事,其實(shí)班級(jí)管理就是無(wú)數(shù)“細(xì)節(jié)”來(lái)決定的?！凹?xì)節(jié)決定成敗”,只有在平凡而又重要的班主任工作中,用“落實(shí)、抓實(shí)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)和一顆平和的心態(tài)去面對(duì)。班主任只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,只有沉甸甸的責(zé)任,沒(méi)有特權(quán)。要當(dāng)好班主任,必須對(duì)工作滿(mǎn)腔熱情,又必須心甘情愿。做到這一點(diǎn)很不容易的,這是一種很高的思想境界。班級(jí)管理又是一門(mén)藝術(shù),因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯姆椒?、途徑、策略是多變?因人而異,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智的。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾、充滿(mǎn)矛盾的世界。能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵。下面本人就班級(jí)管理中的幾個(gè)問(wèn)題,從“落實(shí)、抓實(shí)、務(wù)實(shí)”的角度談一談自己的一些管理實(shí)踐和探索。一、“五勤”——山高月小,水落石出“五勤”即“腳”勤、“目”勤、“嘴”勤、“手”勤、“腦”勤。在平時(shí)班級(jí)管理中班主任一定要落實(shí)、抓實(shí)“五勤”,而不是走馬觀花,敷衍了事,這樣對(duì)班級(jí)管理是取不到作用的。1、“腳”勤,即勤動(dòng)腿,經(jīng)常到宿舍、教室走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),深入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中,每天堅(jiān)持到宿舍兩次、教室四、五次,只有這樣才能對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面了解和研究。2、“目”勤,即勤于觀察。作為班主任觀察尤為重要,要事事留心,時(shí)時(shí)留意處處發(fā)現(xiàn)。不僅要善于察言觀色,而且目光要敏銳,要從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚至極微小情緒變化上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)采取有針對(duì)性教育和防治措施,把事情消滅在萌芽狀態(tài)。我們班有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的男生,是一個(gè)“小眼鏡”,一天早上我去檢查宿舍時(shí)他正在打掃衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有戴眼鏡。再一觀察,發(fā)現(xiàn)他的眼眶上有一些浮腫,我覺(jué)得有問(wèn)題,就問(wèn)他:“你為什么不戴眼鏡?眼眶上為什么有點(diǎn)腫?”他說(shuō):“老師,我的眼鏡壞了,沒(méi)什么。”我又接著追問(wèn):“為什么眼眶上會(huì)腫呢?你不用擔(dān)心,你跟老師說(shuō)實(shí)話(huà),發(fā)生了什么事?”在我的追問(wèn)和耐心細(xì)致的說(shuō)服下,他終于道出了事情的真相:原來(lái)昨晚上晚自習(xí)時(shí),他推教室門(mén),不小心碰了一下本班的一個(gè)男生,他也及時(shí)向那個(gè)男生說(shuō)對(duì)不起,他不是有意的。但那個(gè)男生下自習(xí)之后,在宿舍里把他按在床上給了他一拳。知道了真相之后,我及時(shí)處理,化解了雙方的矛盾。3、“嘴”勤,即多問(wèn)多說(shuō)。要善于抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生交心談心,在了解學(xué)生的過(guò)程中,“嘴”勤可以彌補(bǔ)眼觀的不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道?！白臁鼻?在做學(xué)生思想工作中可以取得良好的效果。例如:一次在(2班男生宿舍內(nèi),我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男生在一起看幾張5角、1元的人民幣,看得津津有味。我立即走到他們跟前說(shuō):“你們?cè)诳词裁?”“沒(méi)看什么,看錢(qián)?！薄澳脕?lái)我看一看”,我立刻從他們手里拿了過(guò)來(lái),一看哦原來(lái)是寫(xiě)在錢(qián)上的一封封情書(shū)。我第一次知道了錢(qián)還可以作為傳遞情書(shū)的方式?！澳睦飦?lái)的?”“是某男生枕頭下面發(fā)現(xiàn)的?！蔽翼樚倜?原來(lái)是我們班一女生跟(2班的男生在“談戀愛(ài)”,獲得了第一手資料后,及時(shí)給予疏導(dǎo)、引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生,以學(xué)習(xí)為重。4、“手”勤,即班主任要用自己的雙手給學(xué)生作示范。走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)有垃圾,彎腰撿起,把它扔進(jìn)垃圾筒。到宿舍看到哪個(gè)同學(xué)被子疊不整齊,親手給他示范,教他疊,地掃不干凈,給他示范。使學(xué)生耳濡目染,潛移默化,班主任的榜樣作用就會(huì)發(fā)揮出來(lái),收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。5、“腦”勤,即班主任要勤于思考。班級(jí)管理要講“招數(shù)”,要快人一拍,先人一步,勝人一籌。要學(xué)習(xí)好的、行之有效的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向同行學(xué),向網(wǎng)絡(luò)學(xué),真正做到“不恥下問(wèn)”,虛心求教。才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈的“鑰匙”,才能管理好班級(jí)。只有落實(shí)、抓實(shí)“五勤”,就會(huì)收到“山高月小,水落石出”的效果。用東園區(qū)餐廳里的一名話(huà)與各位同仁共勉:你只有比別人得更早更努力,才能?chē)L到成功的滋味。二、尖子生的培養(yǎng)——乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海鹿阜中學(xué)是一所名校,因?yàn)樗囵B(yǎng)出了一大批名生。一個(gè)班級(jí)要想發(fā)展得好,必須要有“帶頭羊”、“領(lǐng)頭雁”,這個(gè)帶頭羊、領(lǐng)頭雁就是尖子學(xué)生。因此,培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的尖子學(xué)生至關(guān)重要。尖子生是一個(gè)班級(jí)的品牌,也是一所名校的標(biāo)志。我個(gè)人的心得是尖子生的培養(yǎng)要落實(shí)、抓實(shí)“一、二、三、四、五”?！耙弧奔匆粋€(gè)中心,一條主線(xiàn)。一個(gè)中心:嚴(yán)防死守為中心。一條主線(xiàn):以交心談心為主線(xiàn)。班主任、科任老師要把尖子生納入自己的視線(xiàn),盯住他們的每一個(gè)心理波動(dòng)及作業(yè)完成的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要“夸”尖子生,要“激”尖子生,要“比”尖子生,要“逼”尖子生,要“補(bǔ)”尖子生。要及時(shí)交心談心,關(guān)注生理、心理的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)疏導(dǎo)、解決。要像放風(fēng)箏一樣管理尖子生,既要讓他們脫穎而出,像風(fēng)箏一樣飛得高,但風(fēng)箏線(xiàn)一定要牢牢抓在班主任手中?！岸奔磧蓚€(gè)到位:班主任、教學(xué)小組要管理到位;科任教師要輔導(dǎo)到位、協(xié)調(diào)到位。要?jiǎng)?wù)實(shí),不應(yīng)務(wù)虛,如果落實(shí)不到位,就不會(huì)收到良好的效果?！叭奔醇庾訉W(xué)生要樹(shù)立三種意識(shí)。(1、快人一拍,先人一步,高人一籌的意識(shí)。尖子生要走在老師前面,要善于思考問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,問(wèn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,要用心去挖掘自身的潛力。(2拓寬知識(shí)面,多讀課外書(shū)的意識(shí)。尖子學(xué)生一定要閱讀一定的名著,優(yōu)秀文學(xué)作品、報(bào)刊、雜志。電視可以看:中央電視臺(tái)科教頻道,“三星智力快車(chē)”、“百家講壇”等欄目。而不是“韓劇”,打打殺殺的武俠片。(3擁有良好的心理素質(zhì)、抗挫意識(shí)。沒(méi)有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。尖子學(xué)生處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,承受著巨大的心理壓力,難免會(huì)遇到挫折,班主任要及時(shí)疏導(dǎo),讓尖子學(xué)生不斷提高自己的抗挫能力?！八摹奔础八挠啞薄ⅰ八亩ⅰ?、“四優(yōu)先”。這是學(xué)校經(jīng)過(guò)多年總結(jié)出來(lái)培養(yǎng)尖子學(xué)生行之有效的方法,我們應(yīng)該繼續(xù)并不斷創(chuàng)新?！拔濉奔础拔瀛h(huán)節(jié)學(xué)案”教學(xué)法是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。在課改中應(yīng)充分的讓尖子生大膽展示,體驗(yàn)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”,在展示中成功,成為領(lǐng)軍人物。以上就是我對(duì)尖子學(xué)生培養(yǎng)的一些粗淺認(rèn)識(shí)。雖談不上經(jīng)驗(yàn),但卻是我在班主任工作中的點(diǎn)滴積累。三、班級(jí)文化建設(shè)——隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲要建一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神,班級(jí)文化建設(shè)是必不可少的。良好的班級(jí)文化建設(shè),使人格外感到溫暖、溫馨,同學(xué)之間相互關(guān)心鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)友好,師生之間和諧友愛(ài),營(yíng)造一種使人心情舒暢的氛圍,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量。班級(jí)具有凝聚力、向心力。班級(jí)文化建設(shè)是由班級(jí)環(huán)境文化和班級(jí)的精神文化組成。下面就結(jié)合我個(gè)人班級(jí)文化建設(shè)談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、班級(jí)環(huán)境建設(shè)由兩個(gè)方面組成:(1、是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生。一日三打掃,按時(shí)按質(zhì)完成,地上沒(méi)有紙屑,創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。我采用的是分片包干制,把衛(wèi)生區(qū)、宿舍、教室分成若干組,落實(shí)到人。同時(shí)要每個(gè)人都要有文明觀念、文明行為。(2、是教室空間的利用。例如:要充分利用教室的墻壁、黑板報(bào),讓墻壁說(shuō)話(huà)。營(yíng)造出一種清新、美觀、充滿(mǎn)美感的濃厚文化氣氛。例如:我讓九個(gè)合作小組設(shè)計(jì)一份精美的圖畫(huà)粘貼在教室里。在上面有小組學(xué)習(xí)目標(biāo)、口號(hào)、組名，具有激勵(lì)價(jià)值的一句話(huà)。這樣就會(huì)形成一種合力。在教室后面左角設(shè)立飲水處，右角衛(wèi)生角，擺放衛(wèi)生工具。二、班級(jí)的精神文化建設(shè)：班級(jí)的精神文化建設(shè)是班級(jí)文化的核心，是引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)同的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式。（1）是非觀念的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生是非觀念淡薄，班主任就要引導(dǎo)學(xué)生有是非觀，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。是非觀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)主題班會(huì)，黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳教育，對(duì)錯(cuò)誤的言行要旗幟鮮明地反對(duì)，對(duì)健康成長(zhǎng)有害的事堅(jiān)決不能做。不能勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（2）積極進(jìn)取精神的培養(yǎng)。沒(méi)有進(jìn)取精神的班級(jí)是沒(méi)有活力的，就像一潭死水。因此培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神尤為重要，但是理想教育不是說(shuō)大話(huà)。在班級(jí)管理中我是這樣做的：以黑板報(bào)為宣傳陣地，本學(xué)期每周我用瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)史人——李陽(yáng)的話(huà)去激勵(lì)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。我的課前大聲讀幾遍，然后給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃?，收到了一定的效果。在教室后面右?cè)，我設(shè)置了一塊光榮榜，每一次學(xué)情調(diào)研后，我都會(huì)為取得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”的學(xué)生寫(xiě)上一段頒獎(jiǎng)詞。一、個(gè)學(xué)期結(jié)束后，把在全縣期末考試中名列前茅的學(xué)生命名為“學(xué)習(xí)之星”，把文明學(xué)生命名為“文明之星”，并為他們寫(xiě)上頒獎(jiǎng)詞，6舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。把頒獎(jiǎng)詞粘貼在紅紅的光榮榜上，大大激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和高昂的斗志。可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣就潛移默化地教育，是會(huì)事半功倍的。（3）用傳統(tǒng)文化熏陶教育學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)是多種文化思想共存的社會(huì)，傳統(tǒng)道德的喪失給我們班級(jí)管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我們的學(xué)生普遍存在自私自利，不會(huì)尊重師長(zhǎng)，不會(huì)孝敬父母，沒(méi)有同情心，缺乏愛(ài)心，沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，整天以自我為中心。哈日、哈韓族、追星族大有人在。部分學(xué)生物質(zhì)生活富足，精神生活卻極度貧乏。常規(guī)的說(shuō)教，一味的講大道理，對(duì)學(xué)生的教育基本上是沒(méi)有作用的。作為班主任感到是無(wú)奈，卻又無(wú)計(jì)可施。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在《百家講壇》看到了復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授在講《弟子規(guī)》，看了幾集之后我覺(jué)得非常適合用來(lái)教育我們今天的學(xué)生?！兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，是清李毓秀所寫(xiě)，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。在本學(xué)期我就嘗試要求我們班的學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，我規(guī)定每周把學(xué)習(xí)的內(nèi)容抄在后黑板上，我每節(jié)課前五分鐘全體起立誦讀，利用每周班會(huì)課我再給學(xué)生進(jìn)行講解。我也利用我的電腦為學(xué)生播錢(qián)文忠教授所講《弟子規(guī)》的視頻。通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和熏陶，同學(xué)們思想上受到儒家經(jīng)典的諄諄教導(dǎo)。學(xué)了《弟子規(guī)》后，有的同學(xué)以前對(duì)父母不是很孝順，能用“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”來(lái)反省自己。對(duì)頂撞父母的學(xué)生能用“父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承”來(lái)要求自己。教育學(xué)生7講真話(huà)，誠(chéng)實(shí)守信用“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”。教育學(xué)生要有愛(ài)心用“凡是人，皆須愛(ài)；天同覆，地同載”。雖然并不是每一個(gè)學(xué)