詩歌比較鑒賞公開課課件

人生得意須盡歡，

莫使艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。采菊東籬下，悠然見南山。

莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。研究高考→詩歌比較鑒賞為熱點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解高考詩歌比較鑒賞題型及設(shè)題角度。學(xué)習(xí)答題思路，掌握詩歌形象、語言、手法、思想感情比較鑒賞的方法。學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解，找準(zhǔn)比較點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)。釋義所謂比較鑒賞就是將詩歌的內(nèi)容、語言、形象、手法、情感相近或相反的兩首詩歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。

命題角度：形象、語言、手法、情感選材類型：

1、不同詩人相同內(nèi)容的比較（出現(xiàn)頻率最高）

2、同一詩歌不同版本用語的比較

3、同一詩人相同內(nèi)容的比較：

解題思路：1、要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要寫法。2、要結(jié)合題干中的比較角度（形象、語言、感情、手法等）來尋求詩詞的異同。3、按步驟作答，既要概括，又要具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答案：陳詩的頭兩句寫出梅花初綻，傲然獨(dú)立，美艷動(dòng)人的狀態(tài)?！蔼?dú)樹春”表明梅花初綻，“驚起曉妝勻”五字寫出了梅花的美艷動(dòng)人。風(fēng)韻嫣然。陸詩的頭兩句寫出了梅花不畏寒風(fēng)，遍開山中的狀態(tài)?！佰鍟燥L(fēng)”表明梅花迎風(fēng)盛開，“雪堆遍滿四山中”寫出了梅花不畏寒冷，漫山遍野競(jìng)相開放的狀態(tài)。答案：“應(yīng)”，應(yīng)該，系船的地方應(yīng)該還有去年的痕跡，“應(yīng)”字傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可為傳神之筆?！蔼q”字則無此意趣。猶”，仍然，去年系船的痕跡仍然還在，說明在此停留的旅客并不多，進(jìn)一步傳達(dá)出詩人孤寂悵惘的心緒。而“應(yīng)”字則不能道出此意。

第一首巧妙運(yùn)用比喻，將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札。又把它比擬成芳心未展的少女，“東風(fēng)暗拆”一句作者想象芭蕉終于展開時(shí)的情態(tài)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，描繪了海棠在重重新綠映襯下未開的嬌羞之美，將海棠比擬成少女，與桃李形成對(duì)比，贊美了海棠的不趨時(shí)，矜持高潔、不與群芳爭(zhēng)艷的品格，這正是作者自己精神的寫照。答題步驟：(指出所運(yùn)用的手法+分析這種手法的運(yùn)用+所達(dá)到的藝術(shù)效果。答案兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？4、情感比較鑒賞暮春（宋）黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳絮飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間

（宋）黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。答案：

前一首詩表達(dá)了詩人的惜春傷感之情。落花、飄白的柳綿、已老的東風(fēng)、斜陽、子規(guī)等暮春景象，都寄寓了詩人的春愁。

后一首詩表達(dá)了詩人欣賞暮春之景的愉悅閑適之情。詩中描寫詩人緩步春山所見之景，流鶯、燕、桃花、澗水，構(gòu)成一幅幽靜清新的暮春景象，表現(xiàn)了詩人的愉悅閑適之情。步驟一步驟二齊安郡中偶題暮熱游荷池上杜牧

楊萬里兩竿落日溪橋上，細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，半縷輕煙柳影中。披襟攔得一西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，荷花入暮猶愁熱，一時(shí)回首背西風(fēng)。低面深藏碧傘中。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫"荷"的形象？請(qǐng)指出兩首詩中"荷"所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。1、比較表現(xiàn)手法求“同”關(guān)鍵詞擬人回首背低藏2、比較情感存“異”關(guān)鍵詞－－實(shí)戰(zhàn)演練答案：都采用擬人的表現(xiàn)手法。

前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基