中班社會(huì)走廊里的燕子教案反思

中班社會(huì)走廊里的燕子教案反思1、中班社會(huì)走廊里的燕子教案反思活動(dòng)背景：子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識。2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小燕子》歌曲磁帶;2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)活動(dòng)過程：一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶回來。3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。1、講述故事《燕子和老爺爺》?！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒摇布业倪^程中，發(fā)生了一件事……”2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”(3)“(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。(貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。)四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)前幼兒對事物的認(rèn)識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。故事：燕子和老爺爺在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在著春天早點(diǎn)來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。2、中班社會(huì)活動(dòng)走廊里的燕子教案反思活動(dòng)背景：子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識。2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小燕子》歌曲磁帶;2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)活動(dòng)過程：一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶回來。3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一只小燕子在搬家、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”(3)“(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。(貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。)四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)前幼兒對事物的認(rèn)識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。故事：燕子和老爺爺在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在著春天早點(diǎn)來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。3、中班主題活動(dòng)走廊里的燕子教案反思活動(dòng)背景：子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識。2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《小燕子》歌曲磁帶;2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)活動(dòng)過程：一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶回來。3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。1、講述故事《燕子和老爺爺》?！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒?、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”(3)“(4)“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。)四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)前幼兒對事物的認(rèn)識停留在表面，對小燕子不能進(jìn)行深入的探索。在觀察到這一現(xiàn)象后，教師運(yùn)用引導(dǎo)的方法幫助幼兒巧妙生成了一個(gè)主向深入，有效地發(fā)展了幼兒的同情心和合作精神。故事：燕子和老爺爺在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個(gè)人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披著黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，就決定把家安在這里。燕子銜來了麥桿和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下筑成了一個(gè)燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子，燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在著春天早點(diǎn)來到。第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個(gè)同伴。老爺爺?shù)脑鹤永锔鼰狒[了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱著歌。老爺爺?shù)男≡鹤永锍錆M了歡聲笑語。4、中班社會(huì)大樓里的孩子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。2活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：1、請家長幫助孩子記住家里的地址，電話號碼;請幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動(dòng)的興趣居呢?他們是干什么的呢?你們喜歡他們嗎?為什么?教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适拢龑?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀得高、長得大，它得到了誰的幫助?小草它是怎么想的?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么?怎樣幫助你的?當(dāng)別人幫助自己時(shí)你心里感覺怎樣?樣來幫助自己的鄰居?3、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當(dāng)他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心?；顒?dòng)反思：21中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。5、中班主題走廊里的燕子教案反思活動(dòng)背景：子不時(shí)飛進(jìn)飛出。孩子們時(shí)常仰著頭，好奇地看著它們，拍著小手快樂地喊著：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識。2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。3、感知燕子遷徙與季節(jié)的關(guān)系。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《小燕子》歌曲磁帶;2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢;3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)活動(dòng)過程：一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。(優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物?小燕子為什么要南飛?燕子住在什么地方?燕子長得什么樣子?教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶回來。3、討論：燕子為什么要南飛呢?(由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。)二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。1、講述故事《燕子和老爺爺》?！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒?、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。(1)“你喜歡故事里的老爺爺嗎?為什么?”(2)“你喜歡故事里的小燕子嗎?為什么?”(3)““小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎?你會(huì)和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對小動(dòng)物的保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。)三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢?2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與