中班數(shù)學(xué)我的朋友在哪里教案反思

中班數(shù)學(xué)我的朋友在哪里教案反思1、中班數(shù)學(xué)我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)：1、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。2、體驗邀請和被邀請的快樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。2、音樂磁帶《一二三四五六七》?；顒舆^程：(一)與小熊做朋友。1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的朋友在哪里?2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里?！笔?、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣?(二)學(xué)學(xué)找朋友的歌。教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。節(jié)奏，每兩拍做一下動作。(三)邀請朋友跳個舞。怎樣邀請朋友跳舞的。起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。結(jié)束延伸：此活動可以用于音樂游戲中?；顒臃此肌耙欢奈辶?，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這等多種教育內(nèi)容?；顒娱_始，以孤單的小貓要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環(huán)下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學(xué)起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學(xué)方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學(xué)方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。22—53、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。1小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。教師自評：在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進(jìn)一步精練?；顒釉u價：1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5的操作，要有易到難。2、活動過程要增加趣味性。3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。活動反思：這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗、領(lǐng)悟。3、中班數(shù)學(xué)活動教案：小動物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。了解上下、前后的空間位置。發(fā)展目測力、判斷力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：10，101—10，“好)。活動過程：10逐一將小動物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進(jìn)了哪間房?游戲：送禮物。出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。抽數(shù)字牌送禮物。1010里，并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5，5活動反思：活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識序數(shù)的時候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。4、中班數(shù)學(xué)活動教案：相鄰朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：5511樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：551～5活動過程：一、開始部分：二、基本部分：小動物找鄰居(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?住在他們前面和后面的小動物。數(shù)字朋友找鄰居師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。教師出示數(shù)字1、2、3、4、5提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰22133.游戲：找朋友(1)教師幼兒共同游戲：找朋友(2)幼兒自主游戲找朋友幼兒操作《幼兒畫冊》《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。通過我自己的教學(xué)及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不體性地位能得到真正的體現(xiàn)。5、中班數(shù)學(xué)活動我的朋友在哪里教案反思活動目標(biāo)：1、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。2、體驗邀請和被邀請的快樂。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。2、音樂磁帶《一二三四五六七》?；顒舆^程：(一)與小熊做朋友。1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的朋友在哪里?2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里?！笔?、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣?(二)學(xué)學(xué)找朋友的歌。教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。節(jié)奏，每兩拍做一下動作。(三)邀請朋友跳個舞。怎樣邀請朋友跳舞的。起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。結(jié)束延伸：此活動可以用于音樂游戲中?；顒臃此肌耙欢奈辶撸业呐笥言谀睦?，在這里，在這里，我的朋友在這等多種教育內(nèi)容。活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當(dāng)我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友