第八章-漢語傳播與對外漢語教學(xué)發(fā)展課件

第七章

漢語傳播與對外漢語教學(xué)發(fā)展第七章

漢語傳播與對外漢語教學(xué)發(fā)展1目錄17.1建國以前漢語傳播簡史7.1.1周圍國家漢字文化圈的形成7.1.2漢語在西方的傳播7.1.3華人移民和華文教育7.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)7.2建國后的對外漢語教學(xué)7.2.1初創(chuàng)階段7.2.2鞏固和發(fā)展階段7.2.3恢復(fù)階段7.2.4蓬勃發(fā)展階段7.2.5跨越式發(fā)展階段目錄17.1建國以前漢語傳播簡史2目錄27.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別7.3.1中國國內(nèi)的對外漢語教學(xué)7.3.2國外的漢語教學(xué)目錄27.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別37.1建國以前漢語傳播簡史

7.1.1周圍國家漢字文化圈的形成（1）漢語在朝鮮的傳播：公元前后，朝鮮人開始借用漢字記錄自己的語言，并開始將漢語中的詞匯借用到自己的語言系統(tǒng)中。到了漢代，上層人物已能夠熟練掌握和使用漢語、漢字。7.1建國以前漢語傳播簡史

7.1.1周圍國家漢字文化圈的形4唐代，朝鮮半島的留學(xué)生不但在中國學(xué)習(xí)，而且有不少參加中國的科舉考試。在元明清時期，漢語在朝鮮進一步傳播，漢語教學(xué)成為國家教育的重要部分，漢語是科舉考試的重要內(nèi)容。當(dāng)時最出名的漢語教材是《老乞大》和《樸通事》，它們以高麗商人在中國旅行、經(jīng)商為線索，以中國老百姓的生活和風(fēng)俗為話題，用北方老百姓的口頭言語編寫而成。唐代，朝鮮半島的留學(xué)生不但在中國學(xué)習(xí)，5（2）漢語在日本的傳播公元前3世紀至公元2世紀，中國水稻栽培、金屬工具制造等技術(shù)經(jīng)由朝鮮半島傳入日本九州等地。漢語、漢字也隨之傳入。中國唐代的興盛，也吸引了大批日本留學(xué)生。當(dāng)時，日本政府先后派出16批遣唐使，每次都有大批留學(xué)生和僧人隨船前來，有力地促進了漢語在日本的傳播。（2）漢語在日本的傳播公元前3世紀至公元2世6中國清代中期，漢語在日本的傳播出現(xiàn)了重大變化：17世紀前，日本人主要學(xué)習(xí)漢字、文言文；教材基本是中國古代儒家或佛教經(jīng)典；教學(xué)重視閱讀，輕視聽說。1868年的“明治維新”，使日本進入全新的歷史時期。此后，漢語教學(xué)被逐步捆綁在侵略擴張的戰(zhàn)車上。中國清代中期，漢語在日本的傳播出現(xiàn)了重大變化7（3）漢語在越南的傳播公元前214年，秦始皇設(shè)立象郡，指派官吏統(tǒng)治，并遷徒大量的移民與當(dāng)?shù)厝穗s居，促進了民族文化交流，漢字開始對越族發(fā)生影響。公元前112年，漢武帝平定南越，漢語、漢字、漢文化在當(dāng)?shù)氐膫鞑ミM入一個新階段。（3）漢語在越南的傳播公元前214年，秦始皇設(shè)8唐代是漢字漢語影響當(dāng)?shù)卣Z言的重要時期。越族語言詞匯較少，因此大量借用漢語詞匯，形成了漢越詞讀音系統(tǒng)，并延續(xù)下來。宋代，越南成為中國的藩屬國。但是儒家文化、科考制度產(chǎn)生的深刻影響，還在延續(xù)。越南長期實施科舉考試制，用漢字考試。唐代是漢字漢語影響當(dāng)?shù)卣Z言的重要時期。越族9

19世紀，越南逐步淪為法國殖民地。法國一方面確定法語地位，逐步建立西方教育制度；一方面強制推廣應(yīng)用越語“國語字”，也就是現(xiàn)在越南使用的拼音文字。1917年取消科舉，全面廢除漢字。

10目前的情況：漢語、韓語、越南語中存在大量（約60%多）的漢語借詞。在日本，日語還夾用1945個漢字和若干人名用字。每年舉辦漢字檢定考試，受測人數(shù)已超過200萬。目前的情況：117.1.2漢語在西方的傳播漢語起碼在漢代就已傳播到中亞、沿絲綢之路向西延伸到西亞和歐洲。西方漢學(xué)興起是在馬可?波羅后，明清之際，一批耶穌會士來華學(xué)會漢語，熟悉中國文獻，了解中國文化。通過他們，漢語漢字和漢文化流傳到西方。其中，最杰出的是意大利人羅明堅和利瑪竇。7.1.2漢語在西方的傳播漢語起碼在漢代就已12漢語在西方的傳播，也有境外漢語教師的功勞。當(dāng)時耶穌會將一些中國信徒帶往歐洲培養(yǎng)。他們在西方主要學(xué)習(xí)神學(xué)和西方哲學(xué)、語文等。但其中一些人同時進行中國文化傳播和中文教學(xué)。到了19世紀，歐洲出現(xiàn)了一批漢學(xué)家，編寫了一批漢語教材、漢語語法書和漢外字典。漢語在西方的傳播，也有境外漢語教師的功勞。當(dāng)137.1.3華人移民和華文教育早期華文教育的形式主要是私塾和義學(xué)。主要的教學(xué)內(nèi)容有：三字經(jīng)、百家姓、千字文、四書五經(jīng)以及書信、珠算等。1900年前后，東南亞和北美地區(qū)紛紛建立華文學(xué)校，標志著華文教育進入了正規(guī)的學(xué)校教育階段。7.1.3華人移民和華文教育早期華文教育的形式14華文學(xué)校的教學(xué)方式與內(nèi)容，早期跟國內(nèi)中小學(xué)語文課相似，近似母語教學(xué)，主要是識字和傳播中國文化。在中國五四運動前，主要教授文言文；五四運動后，越來越多的華文學(xué)校以教授白話文為主。最近十幾年，考慮到一些華裔學(xué)生不懂漢語（包括普通話和方言），只會當(dāng)?shù)卣Z言，一些學(xué)校開始注意把漢語作為外語來進行教學(xué)。華文學(xué)校的教學(xué)方式與內(nèi)容，早期跟國內(nèi)中小學(xué)語157.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)外國人來中國學(xué)漢語，所用教材大多是傳統(tǒng)的漢語母語教材，他們也大多跟中國人一起學(xué)習(xí)古漢語的文言文。其結(jié)果，雖然造就了一批熟諳中國語言文化的域外學(xué)者，但是，也為一般外國人學(xué)習(xí)漢語、使用言語帶來了諸多不便。7.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)外國人來中國16至明清時期，我國與周邊國家的見交流日益普遍、深入，加上西方傳教的需要，出現(xiàn)了一批很有影響的漢語學(xué)習(xí)教材，如《老乞大》、《樸通事》、《訓(xùn)世評話》等。即使到了民國時期，對外漢語教學(xué)還常常跟對中國人的語文教學(xué)混淆。至明清時期，我國與周邊國家的見交流日益普遍、177.2建國后的對外漢語教學(xué)

7.2.1初創(chuàng)階段20世紀50年代初到60年代初，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的初創(chuàng)階段7.2建國后的對外漢語教學(xué)

7.2.1初創(chuàng)階段187.2.2鞏固和發(fā)展階段

20世紀60年代初期到60年代中期，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的鞏固和發(fā)展階段。7.2.2鞏固和發(fā)展階段

197.2.3恢復(fù)階段

20世紀40年代初期到70年代后期，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的恢復(fù)階段。7.2.3恢復(fù)階段

207.2.4蓬勃發(fā)展階段

20世紀70年代末以來，是我國對外漢語事業(yè)的蓬勃發(fā)展階段7.2.4蓬勃發(fā)展階段

217.2.5跨越式發(fā)展階段

第一屆世界漢語大會召開2005年夏天，我國召開第一屆世界漢語大會。參加國家多、人數(shù)多，共有63個國家的600多位正式代表及600多列席代表出席會議。與會者級別高、類別多。7.2.5跨越式發(fā)展階段

第一屆世界漢語大會召開22國家高度重視2006年3月，教育部等11個部門提出了漢語加快走向世界的指導(dǎo)思想、總體規(guī)劃和政策措施。提出2006年到2010年，海外學(xué)習(xí)漢語人數(shù)在3000萬基礎(chǔ)上成倍增加，重點建設(shè)孔子學(xué)校總部和若干示范性孔子學(xué)院，漢語教學(xué)點、中心和漢語網(wǎng)站大幅增加，重點加強東南亞、東南亞和北美等國漢語國際推廣。國家高度重視23事業(yè)迅速發(fā)展2006年海外學(xué)習(xí)漢語人數(shù)達到3000萬。2007年12月初，已有64個國家和地區(qū)建立了209所孔子學(xué)院，2006年，派出漢語教學(xué)志愿者1200多人，漢語教師202人；海外教師來華培訓(xùn)1456人；在海外培訓(xùn)2600人。事業(yè)迅速發(fā)展24教材編寫與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：作為重點教材研發(fā)的《漢語900句》已經(jīng)出版并行銷海內(nèi)外。漢語多媒體與網(wǎng)絡(luò)教材《乘風(fēng)漢語》、《長城漢語》已編制出若干部，開始實施教學(xué)。教材編寫與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：25漢語測試的改建：漢語水平考試（HSK）不斷改革，參加考試人數(shù)迅速增加。2006年海外42個國家，106個考點，64666人次參加了漢語水平考試。此外，商務(wù)漢語水平考試已經(jīng)通過鑒定，正式推行。漢語測試的改建：26相關(guān)機構(gòu)大力支持許多省市教育廳和高校將漢語國際推廣列入整體的工作議程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作規(guī)劃，加大支持力度，極大地促進了漢語國際推廣工作。相關(guān)機構(gòu)大力支持277.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別7.3.1中國國內(nèi)的對外漢語教學(xué)漢語預(yù)備教學(xué)漢語進修教學(xué)：漢語短期強化教學(xué)漢語長期進修教學(xué)漢語言本科教學(xué)7.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別7.3.1中國國內(nèi)的對外漢語教學(xué)28

7.3.2國外的漢語教學(xué)

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謝謝！謝謝！30第七章

漢語傳播與對外漢語教學(xué)發(fā)展第七章

漢語傳播與對外漢語教學(xué)發(fā)展31目錄17.1建國以前漢語傳播簡史7.1.1周圍國家漢字文化圈的形成7.1.2漢語在西方的傳播7.1.3華人移民和華文教育7.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)7.2建國后的對外漢語教學(xué)7.2.1初創(chuàng)階段7.2.2鞏固和發(fā)展階段7.2.3恢復(fù)階段7.2.4蓬勃發(fā)展階段7.2.5跨越式發(fā)展階段目錄17.1建國以前漢語傳播簡史32目錄27.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別7.3.1中國國內(nèi)的對外漢語教學(xué)7.3.2國外的漢語教學(xué)目錄27.3國內(nèi)外漢語教學(xué)的類別337.1建國以前漢語傳播簡史

7.1.1周圍國家漢字文化圈的形成（1）漢語在朝鮮的傳播：公元前后，朝鮮人開始借用漢字記錄自己的語言，并開始將漢語中的詞匯借用到自己的語言系統(tǒng)中。到了漢代，上層人物已能夠熟練掌握和使用漢語、漢字。7.1建國以前漢語傳播簡史

7.1.1周圍國家漢字文化圈的形34唐代，朝鮮半島的留學(xué)生不但在中國學(xué)習(xí)，而且有不少參加中國的科舉考試。在元明清時期，漢語在朝鮮進一步傳播，漢語教學(xué)成為國家教育的重要部分，漢語是科舉考試的重要內(nèi)容。當(dāng)時最出名的漢語教材是《老乞大》和《樸通事》，它們以高麗商人在中國旅行、經(jīng)商為線索，以中國老百姓的生活和風(fēng)俗為話題，用北方老百姓的口頭言語編寫而成。唐代，朝鮮半島的留學(xué)生不但在中國學(xué)習(xí)，35（2）漢語在日本的傳播公元前3世紀至公元2世紀，中國水稻栽培、金屬工具制造等技術(shù)經(jīng)由朝鮮半島傳入日本九州等地。漢語、漢字也隨之傳入。中國唐代的興盛，也吸引了大批日本留學(xué)生。當(dāng)時，日本政府先后派出16批遣唐使，每次都有大批留學(xué)生和僧人隨船前來，有力地促進了漢語在日本的傳播。（2）漢語在日本的傳播公元前3世紀至公元2世36中國清代中期，漢語在日本的傳播出現(xiàn)了重大變化：17世紀前，日本人主要學(xué)習(xí)漢字、文言文；教材基本是中國古代儒家或佛教經(jīng)典；教學(xué)重視閱讀，輕視聽說。1868年的“明治維新”，使日本進入全新的歷史時期。此后，漢語教學(xué)被逐步捆綁在侵略擴張的戰(zhàn)車上。中國清代中期，漢語在日本的傳播出現(xiàn)了重大變化37（3）漢語在越南的傳播公元前214年，秦始皇設(shè)立象郡，指派官吏統(tǒng)治，并遷徒大量的移民與當(dāng)?shù)厝穗s居，促進了民族文化交流，漢字開始對越族發(fā)生影響。公元前112年，漢武帝平定南越，漢語、漢字、漢文化在當(dāng)?shù)氐膫鞑ミM入一個新階段。（3）漢語在越南的傳播公元前214年，秦始皇設(shè)38唐代是漢字漢語影響當(dāng)?shù)卣Z言的重要時期。越族語言詞匯較少，因此大量借用漢語詞匯，形成了漢越詞讀音系統(tǒng)，并延續(xù)下來。宋代，越南成為中國的藩屬國。但是儒家文化、科考制度產(chǎn)生的深刻影響，還在延續(xù)。越南長期實施科舉考試制，用漢字考試。唐代是漢字漢語影響當(dāng)?shù)卣Z言的重要時期。越族39

19世紀，越南逐步淪為法國殖民地。法國一方面確定法語地位，逐步建立西方教育制度；一方面強制推廣應(yīng)用越語“國語字”，也就是現(xiàn)在越南使用的拼音文字。1917年取消科舉，全面廢除漢字。

40目前的情況：漢語、韓語、越南語中存在大量（約60%多）的漢語借詞。在日本，日語還夾用1945個漢字和若干人名用字。每年舉辦漢字檢定考試，受測人數(shù)已超過200萬。目前的情況：417.1.2漢語在西方的傳播漢語起碼在漢代就已傳播到中亞、沿絲綢之路向西延伸到西亞和歐洲。西方漢學(xué)興起是在馬可?波羅后，明清之際，一批耶穌會士來華學(xué)會漢語，熟悉中國文獻，了解中國文化。通過他們，漢語漢字和漢文化流傳到西方。其中，最杰出的是意大利人羅明堅和利瑪竇。7.1.2漢語在西方的傳播漢語起碼在漢代就已42漢語在西方的傳播，也有境外漢語教師的功勞。當(dāng)時耶穌會將一些中國信徒帶往歐洲培養(yǎng)。他們在西方主要學(xué)習(xí)神學(xué)和西方哲學(xué)、語文等。但其中一些人同時進行中國文化傳播和中文教學(xué)。到了19世紀，歐洲出現(xiàn)了一批漢學(xué)家，編寫了一批漢語教材、漢語語法書和漢外字典。漢語在西方的傳播，也有境外漢語教師的功勞。當(dāng)437.1.3華人移民和華文教育早期華文教育的形式主要是私塾和義學(xué)。主要的教學(xué)內(nèi)容有：三字經(jīng)、百家姓、千字文、四書五經(jīng)以及書信、珠算等。1900年前后，東南亞和北美地區(qū)紛紛建立華文學(xué)校，標志著華文教育進入了正規(guī)的學(xué)校教育階段。7.1.3華人移民和華文教育早期華文教育的形式44華文學(xué)校的教學(xué)方式與內(nèi)容，早期跟國內(nèi)中小學(xué)語文課相似，近似母語教學(xué)，主要是識字和傳播中國文化。在中國五四運動前，主要教授文言文；五四運動后，越來越多的華文學(xué)校以教授白話文為主。最近十幾年，考慮到一些華裔學(xué)生不懂漢語（包括普通話和方言），只會當(dāng)?shù)卣Z言，一些學(xué)校開始注意把漢語作為外語來進行教學(xué)。華文學(xué)校的教學(xué)方式與內(nèi)容，早期跟國內(nèi)中小學(xué)語457.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)外國人來中國學(xué)漢語，所用教材大多是傳統(tǒng)的漢語母語教材，他們也大多跟中國人一起學(xué)習(xí)古漢語的文言文。其結(jié)果，雖然造就了一批熟諳中國語言文化的域外學(xué)者，但是，也為一般外國人學(xué)習(xí)漢語、使用言語帶來了諸多不便。7.1.4新中國成立前國內(nèi)的漢語教學(xué)外國人來中國46至明清時期，我國與周邊國家的見交流日益普遍、深入，加上西方傳教的需要，出現(xiàn)了一批很有影響的漢語學(xué)習(xí)教材，如《老乞大》、《樸通事》、《訓(xùn)世評話》等。即使到了民國時期，對外漢語教學(xué)還常常跟對中國人的語文教學(xué)混淆。至明清時期，我國與周邊國家的見交流日益普遍、477.2建國后的對外漢語教學(xué)

7.2.1初創(chuàng)階段20世紀50年代初到60年代初，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的初創(chuàng)階段7.2建國后的對外漢語教學(xué)

7.2.1初創(chuàng)階段487.2.2鞏固和發(fā)展階段

20世紀60年代初期到60年代中期，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的鞏固和發(fā)展階段。7.2.2鞏固和發(fā)展階段

497.2.3恢復(fù)階段

20世紀40年代初期到70年代后期，是我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的恢復(fù)階段。7.2.3恢復(fù)階段

507.2.4蓬勃發(fā)展階段

20世紀70年代末以來，是我國對外漢語事業(yè)的蓬勃發(fā)展階段7.2.4蓬勃發(fā)展階段

517.2.5跨越式發(fā)展階段

第一屆世界漢語大會召開2005年夏天，我國召開第一屆世界漢語大會。參加國家多、人數(shù)多，共有63個國家的600多位正式代表及600多列席代表出席會議。與會者級別高、類別多。7.2.5跨越式發(fā)展階段

第一屆世界漢語大會召開52國家高度重視2006年3月，教育部等11個部門提出了漢語加快走向世界的指導(dǎo)思想、總體規(guī)劃和政