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文檔簡介
永恒的經典皇帝的新裝安徒生1、了解童話的文學常識,理解文章蘊涵的思想內容,培養(yǎng)敢說真話的良好品質。2、理解故事情節(jié),理清寫作思路。3、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力,揣摩人物心理,分析人物形象,提高語言感受能力。教學目標安徒生(1805-1875)全名:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,1835年開始寫童話,著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介知識鏈接作家狄克曼在《紅皮書》雜志上發(fā)表的《丹麥游記》中說:“如果你對丹麥人說他們國王的壞話,他會不理你;如果你批評他們的奶酪,他會罵你無知;如果你提到安徒生,而沒有尊敬的表情,你可能會挨耳光?!钡溔诉@樣崇拜安徒生,是因為他豐富的幻想打開了全世界兒童的智慧之門。什么是童話?它有什么特點?童話是兒童文學的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。語言通俗生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。寫作背景:
18世紀末代19世紀初,丹麥人民生活在水深火熱之中,封建統(tǒng)治階級則窮奢(shē)極欲,揮霍無度。面對這樣的現實,安徒生根據西班牙的民間故事改編,創(chuàng)作了本文,揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂,深刻地解剖了當時的社會的病狀。
讀準字音
炫耀稱職滑稽
陛下頭銜xuànchènjībìxián駭人聽聞欽差大臣隨聲附和
賜予
hàiqīnchāifùhècì
御聘
爵士更衣勛章
Yùpìnjuégēngxūn
稱職:駭人聽聞:隨聲附和:不可救藥:能夠勝任所擔當的職務。使人聽了非常震驚。別人說什么自己也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已經壞到無法挽救。解釋詞語多音字掌握和差稱hé(和平)hè(唱和)huó(和面)huò(和藥)hú(和牌)chā(差異)chà(差不多)chāi(出差)cī(參差)chèng(秤砣)chèn(稱心)chēng(稱贊)迅速默讀課文,思考:課文以什么為線索?故事的主人公是誰?
整體感知新裝皇帝全文的線索:
新裝()()()()()A、做B、展C、愛D、看E、揭C、愛A、做D、看B、展具體如何分段呢?E、揭愛新裝做新裝看新裝展新裝揭新裝12—45—2223—3233—36引子開端發(fā)展高潮結局皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝梳理文章脈絡愛做看穿揭皇帝愛新裝課文是怎么寫皇帝愛新裝的?他不惜把所有的錢都花掉治裝費用他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園心思興趣他每一天每一點鐘都要換一套衣服換衣次數用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
戀衣成癖第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么?
故事的鋪墊,為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。分角色復述課文身份:
皇帝眾大臣騙子用一個字概括故事情節(jié):()D圍繞騙局的人物有哪些?皇帝騎士老百姓與小孩老大臣官員騙子
這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開,請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。百姓騙騙子孩子受助傳行揭皇帝官員如何分析人物形象?…如何分析人物形象心理、語言、動作、神態(tài)品味句子、分析人物形象
以“一個
的皇帝”、“一群
的大臣”、“一個
的孩子”、“一個
的騙子為句式,在
處填入一個修飾性詞語,來說明每個人物的性格特點,并在文中找出理由證明?;实?---大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿諛奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無須害怕的-----仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當-----這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。皇帝心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-----我并不愚蠢呀!-----動作把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著。老大臣官員【詳寫】【略寫】分角色朗讀皇帝:語調傲慢、神情自負騙子:油腔滑調、阿諛奉承老大臣:世故,語調遲緩,故作鎮(zhèn)定官員:故作姿態(tài),語調低沉騎士們:隨聲附和典禮官:討好皇帝,語調溫柔百姓們:不敢說真話,心里明白小孩子:天真單純,高聲叫了出來騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術。騙局與專制的皇權聯系起來。有皇冠——騙人騙己有官職——怕丟掉烏紗有私心雜念——顧慮再三皇帝老百姓眾大臣眾人為何會上當?
這篇童話通過敘述皇帝制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊新裝的故事,
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