頂崗實習(xí)教學(xué)心得體會《歷史聽評課體會》

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歷史的聽評課體會

作為一名年輕教師不缺乏學(xué)識，缺乏的是學(xué)識的轉(zhuǎn)化才能。這種才能是一種成長過程，用專業(yè)術(shù)語就是教師專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會漫長，但我們相信在當(dāng)?shù)乩蠋熀蛶煷罄蠋煹姆鲋拢覀兇_定會蛻變成長。這次"專家聽評課'指導(dǎo)活動，就是我們成長的一次洗禮。

前段時間學(xué)校教師來到我們學(xué)校舉行聽評課，聽了我的歷史課，給我提出了名貴的觀法，這是我在教學(xué)實踐中擁有的名貴資產(chǎn)。

我講的是秦的統(tǒng)一這節(jié)課，首先要說的是自己備課不充分，這是以后在教學(xué)過程中確定不要展現(xiàn)的問題，只有備好課的這個前提，才能上好這節(jié)課，首先是我們自己說這節(jié)課，師大老師首先是對我們表示了斷定，然后針對我們這節(jié)課提出了大量觀法和建議。

聽完評課老師的評論后，我從深層次看到了我教學(xué)方面的缺乏，首先是教學(xué)根本功的欠缺，板書書寫不模范，設(shè)計缺乏，板書可以透露教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點，可以反映教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，可以為教師小結(jié)課堂教學(xué)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解服務(wù)。因此，備課時確定要用心設(shè)計板書，留神簡明扼要，形式美觀，更要留神適時透露。講課要要留神語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫與學(xué)生的交流要發(fā)自內(nèi)心。尤其是歷史課，要富有激情；本節(jié)課的導(dǎo)入也不夠別致，例如本節(jié)課可以用荊軻刺秦王或是孟姜女哭長城來舉行導(dǎo)入，這樣可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提問要有針對性，整體化提問與

天性化提問相結(jié)合,不要局限學(xué)生的思維，語言上要突破固有的節(jié)奏感，要生活化、幽默化又不能有太多口頭禪，評價語言科學(xué)、恰當(dāng)，要彌漫激勵。要關(guān)注學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，小組合作探究時，要走下去巡查；面向全體學(xué)生，把話語權(quán)交給學(xué)生，把察覺權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際問題和需要確定教學(xué)走勢。講課提防細(xì)節(jié)，全方位多角度設(shè)計課堂內(nèi)容，要提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生舉行分析，而不是直接給出答案，本節(jié)課的背景片面分析的還對比到位，但是缺乏點睛之語；不能單純講教材，要對本節(jié)課的內(nèi)容舉行擴張，要將授課內(nèi)容上升到理論層次，歷史課更要要實現(xiàn)對歷史價值觀的評價，關(guān)注學(xué)生的情感。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的過錯能寬容，并賦予自我矯正的機遇；學(xué)生的進步，充分予以激勵；學(xué)生的察覺，毫不吝嗇地加以贊美。

此次聽評課活動，給我?guī)砹私虒?dǎo)教學(xué)方面的理論學(xué)識。通過此次聽評課活動，我們深深體會到做一名人民教師的不易以及我距離優(yōu)秀教師差距之大，我要珍惜這次頂崗實習(xí)的機遇，充分利用好這次磨練的機遇，要踏踏實實的干好自己的工作，虛心向這里的大量優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多去聽他們的課，多向他們請教，我們確定秉承師大"懷天下、求真知'的校訓(xùn)，虛心采納老師的