三年級上冊《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級上冊《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過品讀描寫翠鳥的語句，了解翠鳥外形美麗、動作敏捷的特點(diǎn)，感受作者對翠鳥的喜愛之情。2、通過品讀第2、4自然段，學(xué)習(xí)作者有序觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，初步體會留心生活的好處。3、讀寫結(jié)合，仿照作者描寫翠鳥的方法寫一種自己熟悉的小動物，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品讀描寫翠鳥的語句，了解翠鳥外形美麗、動作敏捷的特點(diǎn)，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心生活的好處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者有序觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，并用幾句話寫一寫自己熟悉的小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們通過初讀課文，知道了“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下的路上，看到了一只搭船的翠鳥，它是彩色的，還會捕魚呢！這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文去看看作者是怎樣觀察這只搭船的鳥。齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的鏈接?！慷⒁宰x促悟，提煉方法（一）欣賞外形，體會觀察有序.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：默讀第2自然段，完成以下任務(wù)：①找一找：文段中哪一句話概括了翠鳥的特點(diǎn)？用橫線畫出來,哪些詞語能突出這個(gè)特點(diǎn)，用圓圈圈出來。②說一說：跟同桌交流，看看你們的觀點(diǎn)一樣嗎？.生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。　睅煟耗苡眠@句話中的一個(gè)詞來形容這只翠鳥嗎？預(yù)設(shè)：美麗.引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞感受翠鳥的美麗：師：你從哪些詞語看出了翠鳥的美麗？預(yù)設(shè)：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色。師：還有補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)：比鸚鵡還漂亮。師：“比鸚鵡還漂亮”，作者是采用了什么寫法？預(yù)設(shè)：對比師：作者把翠鳥和漂亮的鸚鵡一對比，發(fā)現(xiàn)翠鳥更漂亮!師：對比的寫法，以及這些描寫顏色的詞語，讓我們看到了一只外形一一美麗的翠鳥。（板書：外形美麗）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會翠鳥外形美麗的特點(diǎn),明白作者通過對翠鳥羽毛顏色的描寫來突出美麗,為觀察大公雞提供方法指導(dǎo)?！?引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)抓特點(diǎn)：（生齊讀）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。師：這只彩色的翠鳥多么美麗！羽毛是（翠綠的），翅膀（帶著一些藍(lán)色），還有一張（紅色的長嘴）。這些美麗的顏色在常見的小鳥身上都沒有！而是翠鳥身上一一預(yù)設(shè)1：是翠鳥身上特有的。預(yù)設(shè)2：是翠鳥身上與眾不同的。師：能抓住它身上特有的、與眾不同的地方，這就是抓特點(diǎn)。（板書：抓特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過品讀具體描寫翠鳥外形的句子，再借助圖片讓學(xué)生明白作者觀察時(shí)抓住特點(diǎn)的方法。讓學(xué)生在讀中品味，在讀中體會抓特點(diǎn)觀察帶來的好處?！?引導(dǎo)學(xué)生觀察有順序：羽毛、翅膀、嘴這是翠鳥身上的三個(gè)部分，看著這些圖，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣觀察這只鳥的?預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)作者先觀察到羽毛，然后是翅膀，最后是嘴。師：他看到的這些部分有什么不同嗎？預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)作者觀察的面積越來越小。師：結(jié)合同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，我們知道了作者的觀察首先從全身的顏色，再到背部的羽毛，然后到翅膀，最后到嘴，你會發(fā)現(xiàn)這是從大的整體到了小的部分，這就是觀察有順序。（板書：有順序）這樣先觀察整體，再細(xì)致觀察到部分的順序叫從整體到部分。（板書：整體部分）小結(jié)：有順序、抓特點(diǎn)地進(jìn)行細(xì)致觀察，所以作者在偶遇了翠鳥后就能把翠鳥的外形美麗介紹得這么具體。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，首先從觀察有序開始。此環(huán)節(jié)可以借助圖片讓學(xué)生弄清整體與部分的概念,從而明白作者是有序地進(jìn)行了觀察。既達(dá)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又充分關(guān)注了表達(dá)，為單元習(xí)作做好鋪墊?！?指導(dǎo)朗讀第3自然段，體會問號的表達(dá)。（生齊讀）過渡：看著眼前這只美麗的翠鳥，作者的腦袋里冒出了好多問號。拿著書一起讀一讀第3段吧。你們的朗讀讓我感受到了作者的驚喜與好奇，所以,我們也要學(xué)會借助標(biāo)點(diǎn)符號來表達(dá)心情。（二）聚焦捕魚，感受觀察細(xì)致1.觀看翠鳥捕魚慢鏡頭、正常倍速視頻：你感受到了什么？預(yù)設(shè)1：我感受到翠鳥捕魚的速度很快。預(yù)設(shè)2：我感受到翠鳥捕魚很厲害。.師：速度這么快，作者是怎么把翠鳥捕魚的過程寫清楚的？預(yù)設(shè)：抓住了動作。（板書：動作）.自主學(xué)習(xí)，感受翠鳥動作的敏捷：默讀第4自然段，用著重符號小圓點(diǎn)標(biāo)出翠鳥捕魚時(shí)的動作，并想一想，這是一只怎樣的翠鳥？生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：翠鳥捕魚的動作有：沖、飛、銜、站、吞。（生說、圖片出示）師：這是一只怎樣的翠鳥？預(yù)設(shè)：這是一只速度快的翠鳥。師：哪些動詞讓你感受到他的速度快？預(yù)設(shè)：沖、飛師：為了突出翠鳥的速度快，作者還用了兩個(gè)表示時(shí)間的詞語,你能找到嗎？用橫線畫出來。是哪兩個(gè)?預(yù)設(shè)：一下子、沒一會兒。師：我們來讀一讀，感受翠鳥的速度（男女生讀句子）。師：“一下子、沒一會兒”以及這一連串的動作，突出了翠鳥動作的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1:速度快預(yù)設(shè)2：靈活師：你們積累的詞語真多！速度快、靈活都是因?yàn)樗膭幼魉俣瓤欤l能用一個(gè)詞語來形容動作快。（板書：敏捷）預(yù)設(shè)3：敏捷師：這個(gè)詞用在翠鳥身上太合適了。（板書：敏捷）.體會作者觀察的細(xì)致：師：如此短的時(shí)間翠鳥的這一連串動作，作者都能看清楚，寫準(zhǔn)確，從中你感受到了作者觀察時(shí)怎么樣?預(yù)設(shè)：我感受到作者觀察時(shí)很認(rèn)真。小結(jié)：對，這就是我們要學(xué)習(xí)的地方，觀察要認(rèn)真。作者認(rèn)真到翠鳥的每一個(gè)動作都看仔細(xì)了，這就叫細(xì)致觀察。（板書：細(xì)致觀察）現(xiàn)在讓我們拿著書邊讀邊想象畫面，再次感受翠鳥動作敏捷的特點(diǎn)。（生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：微視頻的引入，既能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生對翠鳥捕魚有直觀的感受。在慢鏡頭和正常鏡頭下翠鳥捕魚視頻的對比下，再以默讀、找動詞、匯報(bào)等方式，學(xué)生感受到了翠鳥捕魚時(shí)的動作敏捷，更突出了作者觀察的細(xì)致。從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法，為學(xué)生完成單元習(xí)作做鋪墊?！浚ㄈ┙Y(jié)合交流平臺，體會留心觀察的好處師：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識了一個(gè)可愛的新朋友，一只會搭船的翠鳥；又因?yàn)樽髡叩募?xì)致觀察，他看到了翠鳥身上不一樣的美。所以我們也應(yīng)該像作者一樣留心周圍的事物，這樣才會有新的發(fā)現(xiàn)，而細(xì)致的觀察，可以讓我們對事物有更多更深的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文的主旨是要培養(yǎng)學(xué)生在生活中留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸整體，借助交流平臺中梳理總結(jié)出的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注習(xí)作的內(nèi)容，更關(guān)注文章表達(dá)。達(dá)到用教材教方法的目的?！咳⑦\(yùn)用方法，讀寫結(jié)合.回顧觀察方法師：觀察時(shí)要一一有順序，可以是從整體到部分，還要一一抓特點(diǎn)，這篇課文是抓住了翠鳥外形美麗、動作敏捷的特點(diǎn)。師：我們用上這些觀察方法去認(rèn)識另一位新朋友吧！.師：（出示圖片）這是一只怎樣的大公雞?預(yù)設(shè)L這是一只美麗的大公雞。師：哪些地方讓你覺得它美麗？預(yù)設(shè)：它的羽毛、雞冠、尾巴。預(yù)設(shè)2：這是一只五顏六色的大公雞師：你看到了它的哪些顏色？預(yù)設(shè)：金黃色、紅色、橙色、黑色師：美麗的大公雞還會打鳴呢！去瞧瞧吧。再看一遍慢放的公雞打鳴，請你注意它的頭怎么樣了？嘴巴怎么樣了？脖子怎么樣了？尾巴又怎么樣了？（播放視頻）.師：根據(jù)剛才你觀察到的，再結(jié)合作者的描寫方法，寫一寫大公雞的外貌和打鳴時(shí)的場景吧!.屏幕展示練筆，師生評改。小結(jié)：你看，只要我們養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，即便是生活中常見的事物我們也會有新的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解了作者的觀察方法后，設(shè)計(jì)小練筆，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課習(xí)得的方法，抓住熟悉的小動物外形和動作的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。學(xué)以致用，以讀促寫，讀寫結(jié)合?！克?、課堂總結(jié)，布置觀察實(shí)踐.作業(yè)布置:師：你想去生活中觀察什么呢？（指名說）我們眼中的世界是繽紛的。我們熟悉的校園，熟悉的街道，喜愛的動物，喜歡的水果這些身邊的事物，在我們的細(xì)致觀察下都會有新發(fā)現(xiàn)。課后選擇一個(gè)你喜歡的事物或場景，仔細(xì)觀察之后，把觀察所得記錄下來，還可以像作