興化市2017年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格綜合考評量化積分辦法

1:興化市2017年中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格綜合考評量化積分辦法一、量化考評原則注重師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)績；向基層一線教師傾斜；客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。二、量化要素及分值TOC\o"1-5"\h\z（一）基本條件綜合評價，分值 36分；（二）教育工作，分值 10分；（三）教學(xué)工作，分值 28分；（四）教科研工作，分值 16分；（五）教育教學(xué)綜合能力考試，分值 40分。三、評價細(xì)則一）基本條件評價 （36分）教齡、職齡情況 （15分）。從事教育教學(xué)工作每滿一年得 0.5分（時間計算截至上年底） ；任現(xiàn)職以來， 進(jìn)檔后職齡每滿一年得 0.5分（時間計算截至上年底） 。年度考核 （4分）。任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格及以上的 2分，其中，年度考核每有一次優(yōu)秀的另加 1分。學(xué)歷（2分）。取得研究生畢業(yè)證書或碩士學(xué)位證書 2分；幼兒園及小學(xué)教師取得本科畢業(yè)證書 1分。表彰（5分）。任現(xiàn)職以來，獲得國家、省、市、市（縣）教育主管部門或黨政部門、學(xué)校綜合表彰的分別得 5、4、3、２、 1分，單項(xiàng)表彰（指與教育教學(xué)及申報人員崗位職責(zé)有關(guān)的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項(xiàng)計分一次。表彰以獲獎證書或有關(guān)部門文件為依據(jù)。交流（支教） （5分）。本市內(nèi)交流（支教）的：從 A類學(xué)校到C類學(xué)校交流（支教）滿 1年的2分，到B類學(xué)校交流（支教）滿 1年的1.5分；從B類學(xué)校到 C類學(xué)校交流（支教）滿 1年的2分。同類學(xué)校之間異地交流（支教）滿 1年的1分，其中 C類學(xué)校之間異地交流（支教）滿 1年的2分。本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)校際交流和跨學(xué)段交流滿1年0.75分。連續(xù)交流滿 2年及以上的另加 1分。到市外交流 （支教）滿1年的2分，到省外交流（支教）滿 1年的3分。教師的交流（支教）情況以市教育局人事科相關(guān)文件和材料為依據(jù)。工作表現(xiàn)測評（ 5分）。學(xué)校職評工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和評審小組成員結(jié)合每位申報人員的平時工作表現(xiàn)尤其是課堂教學(xué)改革、學(xué)測、中高考等教學(xué)工作方面的實(shí)績按優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等次進(jìn)行測評（進(jìn)行單項(xiàng)選擇、測評表自制、無記名），獲得優(yōu)秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得 5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數(shù)為測評對象該項(xiàng)得分（四舍五入保留兩位小數(shù)）。TOC\o"1-5"\h\z二）教育工作評價（ 10分）教育管理年限 （6分）。從教以來，擔(dān)任班主任 3年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作 4年以上，其中任現(xiàn)職期間擔(dān)任班主任滿 2年或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作滿 3年的，得 3分。任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任 2年以上或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作 3年以上的，每超一年加 0.5分（不含 2年或3年）。教育工作獲獎（ 4分）。任現(xiàn)職以來，所帶班級或活動小組參加教育主管部門組織的各類教育活動獲獎，省級及以上、泰州市級、市（縣）級、區(qū)校級表彰每次分別得 3、2、1、0.5分。區(qū)校級獲獎累計不超過 2分，同年度中所帶班級或活動小組所獲各類獎項(xiàng)按得分最高的計算一次，不重復(fù)計分。（三）教學(xué)工作評價（ 28分）循環(huán)教學(xué)（ 4分）。小學(xué)教師循環(huán)教學(xué)分成 1-3年級和4-6年級兩個循環(huán)段；初、高中教師循環(huán)教學(xué)指完成一至三年級教學(xué)；因課程計劃等原因未在某一學(xué)段所有年級開設(shè)的學(xué)科任課教師只要任教學(xué)段內(nèi)本學(xué)科起始年級到最高年級教學(xué)也屬于循環(huán)教學(xué)。能勝任申報學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作的得 2分，其中，任現(xiàn)職以來，擔(dān)任小學(xué)各級段內(nèi)部最高年級教學(xué)工作滿 3學(xué)年、或中學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)工作滿 2學(xué)年、或?qū)W段內(nèi)本學(xué)科最高年級教學(xué)工作滿 3學(xué)年得2分。工作量（5分）。各單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定和本單位實(shí)際， 制訂本單位教師周工作量標(biāo)準(zhǔn)。近三年中，每年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的得 5分，不足標(biāo)準(zhǔn)每 10%減1分，三年工作量得分的平均分 （四舍五入保留兩位小數(shù)）即是工作量的實(shí)際得分。學(xué)生滿意度（ 2分）。任現(xiàn)職以來，學(xué)年度課堂教學(xué)測評學(xué)生TOC\o"1-5"\h\z（家長）滿意率平均為 85%以上 1分、 90%以上 2分。公開課（7分）。任現(xiàn)職以來，積極參加學(xué)校及教育主管部門舉辦的公開教學(xué)活動。開設(shè)申報學(xué)科公開課滿 5節(jié)的，校級每次 1分，校際或?qū)W區(qū)級每次 2分（校級、校際或?qū)W區(qū)級累計不超過 3分），市（縣）級每次 3分，泰州市級每次 5分，省級及以上每次 7分，以相關(guān)部門證明及開課原始資料為準(zhǔn)。開設(shè)申報學(xué)科公開課未滿 5節(jié)的不得分。教學(xué)基本功比賽（ 7分）。任現(xiàn)職以來，參加學(xué)校及教育主管部門舉辦的教學(xué)基本功比賽獲獎。在與申報學(xué)科一致的前提下，評優(yōu)課比賽（或省教育廳舉辦的教學(xué)基本功大賽系列）中獲獎的，校級每次1分，學(xué)區(qū)級每次 2分（校級及學(xué)區(qū)級獲獎累計不超過 3分），市（縣）級每次 3分，泰州市級每次 4分，省級及以上每次 6分；其他教學(xué)基本功比賽獲獎的減半得分，但累計不超過 3分。同一教師參加同一系列教學(xué)基本功比賽獲獎的，以最高級別獎計分，不累計計分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎（ 3分）。任現(xiàn)職以來，輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的學(xué)科（與申報學(xué)科一致）競賽獲獎，獲省級及以上、泰州市級、市 （縣）級、 區(qū)校級獎勵每次分別得 2、1.5、1、0.5分。同一名學(xué)生參加同一系列競賽，以最高級別獎計分，不累計計分，多名學(xué)生參加同一次競賽， 按獲獎級別最高的一名學(xué)生計一次分。獲獎項(xiàng)目認(rèn)定以指導(dǎo)獎證書或教育部門文件為準(zhǔn)。（四）教科研工作評價（ 16分）發(fā)表論文、獲獎?wù)撐幕騾⒕幗虆ⅲ?8分）。任現(xiàn)職以來，獨(dú)立或作為第一作者公開發(fā)表論文（申報學(xué)科至少 2篇），市（縣）級每TOC\o"1-5"\h\z篇1分、泰州市級每篇 2分、省級每篇 4分、核心期刊每篇 6分；獲獎?wù)撐幕驅(qū)ｎ}研討會交流，市（縣）級每篇 1分、泰州市級每篇 2分、省級及以上每篇 3分（同一篇論文不重復(fù)計分，按得分高的計 1次）；參加市（縣）級及以上教育主管部門委托的學(xué)生統(tǒng)測命題工作的，市（縣）級、大市級及以上分別得 1分、2分。參加泰州市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學(xué)參考資料的 4分。課題研究及教改實(shí)驗(yàn)工作（ 5分）。任現(xiàn)職以來，積極參加教科研行政管理部門立項(xiàng)課題研究。參加省級課題研究，已結(jié)題課題主持人5分，在研課題主持人 3.5分，結(jié)題或在研課題組成員 2分；參加市級課題研究， 已結(jié)題課題主持人 3.5分，在研課題主持人 2.5分，結(jié)題或在研課題組成員 1.5分；參與省、市立項(xiàng)課題的子課題研究1分。在同一研究序時內(nèi)（即課題立項(xiàng)后 3年內(nèi)）研究多項(xiàng)課題，只按級別最高的一項(xiàng)課題計分。國家、省市級課題的認(rèn)定以在興化市教育局教研室備案的檔案材料為依據(jù)。由教育主管部門有目的地采取大小型會議形式直接交流或推廣教改實(shí)驗(yàn)成果，并以教育主管部門正式行文批轉(zhuǎn)教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報告，要求所屬各學(xué)校參照實(shí)施的得 3分；主持本市（縣）校本課程開發(fā)TOC\o"1-5"\h\z研究并實(shí)施 3年以上效果明顯的得 2分。積極參加課堂教學(xué)改革（ 3分）。2016年度積極參加課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動，注重自身專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期按照要求完成理論學(xué)習(xí)“三個一”的0.5分、完成教學(xué)改革實(shí)踐反思“三個一”的0.5分、認(rèn)真填寫活動個人總結(jié)表且所附相關(guān)證明材料完整真實(shí)的 0.5分。（五）教育教學(xué)綜合能力測試 （40分）題型以識記、理解、應(yīng)用能力要求為主，測試內(nèi)容為：教育法律法規(guī)（包括：教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法） 、師德規(guī)范、新課程改革理論（占 30%）;學(xué)科知識與能力、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)要求（占 70%）。免考教師按本校教師測試的平均分計算，也可以申請參加測試。（鄉(xiāng)村教師用）一、量化考評原則注重師德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)績和鄉(xiāng)村任教年限；向基層一線教師傾斜；客觀公正、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。二、量化要素及分值TOC\o"1-5"\h\z（一）基本條件綜合評價，分值 41分；（二）教育工作，分值 11分；（三）教學(xué)工作，分值 27分；（四）教科研工作，分值 11分；（五）教育教學(xué)綜合能力考試，分值 40分。三、評價細(xì)則（一）基本條件評價 （41分）教齡、職齡情況 （17分）。從 事教育教學(xué)工作每滿一年得 0.5分（時間計算截至上年底） ；任現(xiàn)職以來， 進(jìn)檔后職齡每滿一年得 0.5分（時間計算截至上年底） 。年度考核 （4分）。任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格及以上的 2分，其中，年度考核每有一次優(yōu)秀的另加 1分。學(xué)歷（ 2分） 。取得研究生畢業(yè)證書或碩士學(xué)位證書 2分；幼兒園及小學(xué)教師取得本科畢業(yè)證書 1分。表彰（ 8分） 。任現(xiàn)職以來，獲得國家、省、市、市（縣）教育主管部門或黨政部門、學(xué)校綜合表彰的分別得 8、7、5、3、1分，單項(xiàng)表彰（指與教育教學(xué)及申報人員崗位職責(zé)有關(guān)的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項(xiàng)計分一次。表彰以獲獎證書或有關(guān)部門文件為依據(jù)。交流（支教） （5分）。本市內(nèi)交流（支教）的：從 A類學(xué)校到C類學(xué)校交流（支教）滿 1年的2分，到 B類學(xué)校交流（支教）滿 1年的1.5分；從B類學(xué)校到 C類學(xué)校交流（支教）滿 1年的2分。同類學(xué)校之間異地交流（支教）滿 1年的1分，其中 C類學(xué)校之間異地交流（支教）滿 1年的2分。連續(xù)在村小任教且現(xiàn)仍在村小任教的滿6年3分。本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)校際交流和跨學(xué)段交流滿 1年0.75分。連續(xù)交流滿 2年及以上的另加 1分。到市外交流（支教）滿 1年的2分，到省外交流（支教）滿 1年的3分。教師的交流（支教）情況以市教育局人事科相關(guān)文件和材料為依據(jù)。工作表現(xiàn)測評（ 5分）。學(xué)校職評工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和評審小組成員結(jié)合每位申報人員的平時工作表現(xiàn)尤其是課堂教學(xué)改革、學(xué)測、中高考等教學(xué)工作方面的實(shí)績按優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等次進(jìn)行測評（進(jìn)行單項(xiàng)選擇、測評表自制、無記名），獲得優(yōu)秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得 5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數(shù)為測評對象該項(xiàng)得分（四舍五入保留兩位小數(shù)）。TOC\o"1-5"\h\z（二）教育工作評價（ 11分）教育管理年限 （7分）。從教以來，擔(dān)任班主任 3年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作 4年以上，其中任現(xiàn)職期間擔(dān)任班主任滿 2年或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作滿 3年的，得 3分。任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任 2年以上或擔(dān)任團(tuán)隊輔導(dǎo)員、課外活動小組指導(dǎo)教師等其他學(xué)生管理工作 3年以上的，每超一年加 0.5分（不含 2年或3年）。教育工作獲獎（ 4分）。任現(xiàn)職以來，所帶班級或活動小組參加教育主管部門組織的各類教育活動獲獎，省級及以上、泰州市級、市（縣）級、區(qū)校級表彰每次分別得 3、2、 1、0.5分。區(qū)校級獲獎累計不超過 2分，同年度中所帶班級或活動小組所獲各類獎項(xiàng)按得分最高的計算一次，不重復(fù)計分。（三）教學(xué)工作評價（ 27分）循環(huán)教學(xué)（ 4分）。小學(xué)教師的教學(xué)循環(huán)將分成 1-3年級和4-6年級兩個循環(huán)段； 初、高中教師的循環(huán)教學(xué)主要指完成一至三年級的教學(xué)；因課程計劃等原因未在某一學(xué)段所有年級開設(shè)的學(xué)科任課教師只要任教學(xué)段內(nèi)本學(xué)科起始年級到最高年級教學(xué)也屬于循環(huán)教學(xué)。能勝任申報學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作的得 2分，其中，任現(xiàn)職以來，擔(dān)任小學(xué)各級段內(nèi)部最高年級教學(xué)工作滿 3學(xué)年、或中學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)工作滿 2學(xué)年、或?qū)W段內(nèi)本學(xué)科最高年級教學(xué)工作滿 3學(xué)年得2分。工作量（5分）。各單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定和本單位實(shí)際， 制訂本單位教師周工作量標(biāo)準(zhǔn)。近三年中，每年達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的得 5分，不足標(biāo)準(zhǔn)每 10%減 1分，三年工作量得分的平均分 （四舍五入保留兩位小數(shù)）即是工作量的實(shí)際得分。學(xué)生滿意度（ 2分）。任現(xiàn)職以來，學(xué)年度課堂教學(xué)測評學(xué)生（家長）滿意率平均為 85%以上 1分、 90%以上 2分。公開課（7分）。任現(xiàn)職以來，積極參加學(xué)校及教育主管部門舉辦的公開教學(xué)活動。開設(shè)申報學(xué)科公開課滿 5節(jié)的（小學(xué)學(xué)段不同學(xué)科公開課可以同等互認(rèn)） ，校級每次 1分，校際（或?qū)W區(qū)）級每次1.5分（校級、校際或?qū)W區(qū)級累計不超過 4分）；市（縣）級每次3分，泰州市級及以上每次 5分,以相關(guān)部門證明及開課原始資料為準(zhǔn)。開設(shè)申報學(xué)科公開課未滿 5節(jié)的不得分。教學(xué)基本功比賽（ 7分）。任現(xiàn)職以來，參加學(xué)校及教育主管部門舉辦的教學(xué)基本功比賽獲獎。在與申報學(xué)科一致的前提下（小學(xué)學(xué)段不同學(xué)科基本功可以同等互認(rèn)） ，評優(yōu)課比賽（或省教育廳舉辦的教學(xué)基本功大賽系列）中獲獎的，校級每次 1分，學(xué)區(qū)級每次 2分（校級及學(xué)區(qū)級獲獎累計不超過 4分），市（縣）級每次 3分，泰州市級每次 4分，省級及以上每次 6分；其他教學(xué)基本功比賽獲獎的減半得分， 但累計不超過 3分。同一教師參加同一系列教學(xué)基本功比賽獲獎的，以最高級別獎計分，不累計計分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎（ 2分）。任現(xiàn)職以來，輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的學(xué)科（與申報學(xué)科一致，小學(xué)學(xué)段不同學(xué)科可以同等互認(rèn)）競賽獲獎，獲省級及以上、泰州市級、市（縣）級、區(qū)校級獎勵每次分別得 2、1.5、1、0.5分。同一名學(xué)生參加同一系列競賽，以最高級別獎計分，不累計計分，多名學(xué)生參加同一次競賽，按獲獎級別最高的一名學(xué)生計一次分。 獲獎項(xiàng)目認(rèn)定以指導(dǎo)獎證書或教育部門文件為準(zhǔn)。（四）教科研工作評價（ 11分）發(fā)表論文、獲獎?wù)撐幕騾⒕幗虆ⅲ?5分）。任現(xiàn)職以來，獨(dú)立或作為第一作者公開發(fā)表論文，縣市級每篇 1分、泰州市級每篇 2分、省級每篇 4分、核心期刊每篇 5分；獲獎?wù)撐幕驅(qū)ｎ}研討會交流，縣市級每篇 1分、泰州市級每篇 2分、省級及以上每篇 3分（同一篇論文不重復(fù)計分，按得分高的計 1次）；參加市（縣）級及以上教育主管部門委托學(xué)生統(tǒng)測命題工作的，市（縣）級、大市級及以上分別得 1分、2分。參加泰州市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學(xué)參考資料的 4分。課題研究及教改實(shí)驗(yàn)工作（ 3分） 。任現(xiàn)職以來，積極參加教科研行政管理部門立項(xiàng)課題研究。參加省級課題研究，已結(jié)題課題主持人3分，在研課題主持人 2分，結(jié)題或在研課題組成員 1.5分；參加市級課題研究，已結(jié)題課題主持人 1.5分，在研課題主持人 1分，結(jié)題或在研課題組成員 0.5分；參與省、市立項(xiàng)課題的子課題研究0.5分。在同一研究序時內(nèi)（即課題立項(xiàng)后 3年內(nèi)）研究多項(xiàng)課題，只按級別最高的一項(xiàng)課題計分。國家、省市級課題的認(rèn)定以在興化市教育局教研室備案的檔案材料為依據(jù)。由教育主管部門有目的地采取大小型會議形式直接交流或推廣教改實(shí)驗(yàn)成果，并以教育主管部門正式行文批轉(zhuǎn)教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報告，要求所屬各學(xué)校參照實(shí)施的得 2分；主持本市（縣）校本課程開發(fā)TOC\o"1-5"\h\z研究并實(shí)施 3年以上效果明顯的得 1分。積極參加課堂教學(xué)改革（ 3分）。2016年度積極參加課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動，注重自身專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期按照要求完成理論學(xué)習(xí)“三個一”的0.5分、完成教學(xué)改革實(shí)踐反思“三個一”的0.5分、認(rèn)真填寫活動個人總結(jié)表且所附相關(guān)證明材料完整真實(shí)的 0.5分。（五）教育教學(xué)綜合能力測試 （40分）題型以識記、理解、應(yīng)用能力要求為主，測試內(nèi)容為：教育法律法規(guī)（包括：教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法）