新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6-10單元教案

2.6.1課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)課本59、60頁(yè)例1，“做一做〞1題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義；并會(huì)用除法算式表示出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比擬的能力。3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：1、課件演示教材60頁(yè)主題圖：用11根小棒擺出下面的圖形，各能擺幾個(gè)？2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，并匯報(bào)交流。二、探索交流，解決問(wèn)題：1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義：老師〔出示以下圖〕：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊擺一擺。生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。師：你能把剛剛擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：.師：6÷2＝3這個(gè)算式有什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。〞2、理解有余數(shù)的除法的含義：在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)出現(xiàn)在剩余的情況。師：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。師：請(qǐng)大家用手中的學(xué)具邊說(shuō)邊擺一擺。師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：剩下一個(gè)草莓沒(méi)地方擺了。師：這一個(gè)草莓沒(méi)有地方擺了，也就是剩下了1個(gè)，多了1個(gè)。3、1分別表示什么意思？師：看來(lái)大家都認(rèn)為需要把剩下的1個(gè)草莓表示出來(lái)，后面兩種表示方法都對(duì)，只不過(guò)在數(shù)學(xué)上規(guī)定這樣表示：7÷2＝3〔盤(pán)〕……1〔個(gè)〕師：這個(gè)算式表示7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了3盤(pán)，還剩下1個(gè)草莓。省略號(hào)表示剩余，1是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。師：這個(gè)算式表示什么意思？1表示什么？7、3、2表示什么，余數(shù)表示什么？3、比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義：?jiǎn)栴}：今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱(chēng)為“余數(shù)〞，今天我們研究的是“追問(wèn)：余數(shù)表示什么？穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1.圈一圈，填一填，及時(shí)穩(wěn)固：〔1〕17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。圈了〔〕組，剩下〔〕個(gè)。17÷2＝〔組〕……〔個(gè)〕〔2〕23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了〔〕組，剩下〔〕個(gè)。23÷3＝〔組〕……〔個(gè)〕要求：〔1〕獨(dú)立完成?！?〕說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。四、回憶整理，反思提升：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法6÷2=3〔盤(pán)〕7÷2=3〔盤(pán)〕……1〔個(gè)〕余數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)：最正確解決方案：根底：1、〔1〕15個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。圈了〔〕組，剩下〔〕個(gè)。15÷2＝〔組〕……〔個(gè)〕〔2〕23個(gè)，4個(gè)4個(gè)地圈圈了〔〕組，剩下〔〕個(gè)。23÷4＝〔組〕……〔個(gè)〕2、想一想，算一算：11枝鉛筆，平均分給2人，每人分〔〕支，還?！病持А?1÷2＝〔支〕……〔支〕綜合練習(xí)：1、寫(xiě)出下面各題的商和余數(shù)。拓展提升：有14個(gè)棒棒糖，每個(gè)小朋友分4個(gè)?？梢苑纸o〔〕個(gè)小朋友，還?！病硞€(gè)?！拢健矀€(gè)〕……〔個(gè)〕2.6.2課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)61頁(yè)例2，及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。2．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“余數(shù)〞的意義，并知道“余數(shù)〞必須比除數(shù)小的道理。3．通過(guò)操作、觀察、比擬、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)：正確理解“余數(shù)比除數(shù)小〞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒同桌一份〔15根紅色，9根藍(lán)色〕教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：教師〔出示以下圖〕，用4根小棒可以擺幾個(gè)這樣的正方形？你能列出除法算式嗎？二、探索交流，解決問(wèn)題：1、師：很好，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺這樣的正方形。大家看好，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了不同數(shù)量的小棒，請(qǐng)你們用手中的小棒一個(gè)一個(gè)地?cái)[出像這樣的獨(dú)立的正方形〔出示以下圖〕，并把擺的結(jié)果及所列算式寫(xiě)在下面的記錄單上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式〔注意：教師課前為每組學(xué)生準(zhǔn)備小棒，小棒的數(shù)量在8-16之間，且盡可能保證每組學(xué)生的小棒數(shù)量不同?！硨W(xué)生活動(dòng)，教師巡察，了解學(xué)生情況。2、組織交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，邊課件演示，邊板書(shū)。3、通過(guò)比照發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：師：仔細(xì)觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題：余數(shù)可能是1、2、3，可能是4或者5嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？你是怎樣想的？〔3〕你能再舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？師小結(jié)并板書(shū)：余數(shù)<除數(shù)。總結(jié)：剛剛我們通過(guò)用小棒擺正方形的活動(dòng)，列舉出了這樣的有規(guī)律變化的許多算式。大家通過(guò)觀察和比擬，發(fā)現(xiàn)了在除法算式中余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，最后又舉了一些例子進(jìn)行驗(yàn)證。看來(lái)動(dòng)手做一做、寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)一說(shuō)，這些都是我們研究數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的好方法。4、在游戲中進(jìn)一步穩(wěn)固：師：下面老師用一堆小棒擺去下面的圖形〔呈現(xiàn)以下圖〕。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？誰(shuí)來(lái)猜一猜？教師就如下問(wèn)題組織學(xué)生討論。〔1〕可能剩幾根小棒？有幾種情況？〔2〕為什么只有這幾種可能性？你是怎樣想的？師：如果用這些小棒擺三角形可能會(huì)剩幾根小棒？說(shuō)說(shuō)你的想法。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、完成“練習(xí)十四〞第1題：2、填一填：A÷6=5……師：題目是什么意思？里可以填幾，你能完整地說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？四、回憶整理，反思提升：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？……師：看來(lái)，大家都能很好地掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：最正確解決方案：根底：填一填：〔1〕在除法中，余數(shù)應(yīng)比除數(shù)〔〕，也就是除數(shù)必須比余數(shù)〔〕。〔2〕÷6=……，余數(shù)可能是〔〕?！?=4……，余數(shù)可能是〔〕。〔3〕一個(gè)數(shù)除以9有余數(shù)，余數(shù)最大是〔〕，最小是〔〕。2、擺一擺，填一填。〔用小棒擺三角形〕〔1〕6根小棒，6÷3=(個(gè))〔2〕7根小棒，÷=〔個(gè)〕……〔根〕〔3〕8根小棒，÷=〔個(gè)〕……〔根〕〔4〕9根小棒，÷=〔個(gè)〕……〔根〕綜合練習(xí)：想一想，填一填：〔1〕用一堆小棒擺三角形，如果有剩余，余數(shù)最大是〔〕?！?〕把一些蘋(píng)果平均分給4個(gè)小組，如果有剩余，余數(shù)最大是〔〕?！?〕一捆鉛筆，每人分8支，如果有剩余，余數(shù)最大是〔〕。〔4〕用一堆小棒擺，如果有剩余，最多剩下〔〕根。〔5〕把一些糖平均分給6個(gè)小朋友，如果不正好分完，最小剩下〔〕塊，最多剩下〔〕塊。拓展提升：想一想，完成下面的算式：〔1〕5÷3=……〔2〕15÷6=……〔3〕40÷5=……〔4〕24÷7=……〔5〕35÷8=……〔6〕29÷9=……2.6.3課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)62頁(yè)例3及做一做教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)平均分小棒的活動(dòng)，溝通平均分小棒的操作過(guò)程與除法豎式之間的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。通過(guò)溝通平均分小棒的操作、列除法橫式、書(shū)寫(xiě)除法豎式之間的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)事物之間的相互聯(lián)系，感受有余數(shù)的除法的多種表征方式。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，理解數(shù)學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法以及理解除法豎式中每一個(gè)數(shù)的含義。難點(diǎn)：除法豎式中每一局部的含義以及除法豎式的寫(xiě)法與眾不同的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：出示課本例3：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？問(wèn)題：1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？2、“13根小棒〞指的是什么？3、“每4根分一組〞什么意思？二、探索交流，解決問(wèn)題：1、運(yùn)用舊知，自主嘗試：小組內(nèi)自己動(dòng)手試一試。提示：可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。2、交流想法，解決問(wèn)題：師：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？3、嘗試書(shū)寫(xiě)，交流想法：〔1〕擺一擺：每4個(gè)一組，還余一個(gè)。〔2〕圈一圈：每4個(gè)圈一圈，還余一個(gè)?！?〕算一算：13÷4=3〔組〕……1〔根〕師：擺、圈、列除法算式的方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題。你們知道嗎，除法也可以寫(xiě)成豎式，想一想擺、圈、寫(xiě)算式的過(guò)程，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：13÷43……14134131341313－124131312師：你懂這位同學(xué)的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)：、、13、4、3、1、12表示什么？41313叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，建立聯(lián)系：師：知道了每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)，那你們明白豎式中每個(gè)數(shù)分別表示什么意思嗎？你知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)看看。〔課件演示書(shū)寫(xiě)算式的步驟〕5、回憶比照，理清寫(xiě)法：師：我們一邊分小棒一邊寫(xiě)出了這個(gè)除法算式。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地想一想，我們是怎樣分小棒的？又是怎樣寫(xiě)豎式的？豎式中的每個(gè)數(shù)是什么意思？想完后和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的口算，今天又學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法和豎式，你覺(jué)得這兩種表示方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？5、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，及時(shí)穩(wěn)固：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？問(wèn)題：1.豎式怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)你自己寫(xiě)一寫(xiě)。2.小組互相學(xué)習(xí)，看看寫(xiě)得怎么樣。3.這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思？穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、完成課本62頁(yè)“做一做〞第1題，請(qǐng)你邊分邊寫(xiě)除法豎式。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視收集典型案例并組織交流匯報(bào)。2、完成63頁(yè)“做一做〞的第2題。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀題，然后圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡察，了解學(xué)生解決問(wèn)題的情況，選取典型案例并組織交流。師：這個(gè)豎式表示什么意思？豎式中每個(gè)數(shù)的含義分別是什么？四、回憶整理，反思提升：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？師：除法豎式和除法橫式的寫(xiě)法有什么相同的地方，有什么不同的地方？除法豎式有什么好處？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：分一分，填一填：14個(gè)，每3個(gè)分一組分了〔〕組，還?！病硞€(gè)。14÷3＝〔組〕……〔個(gè)〕寫(xiě)成除法豎式：33142、筆算：21÷4＝19÷3＝32÷6＝20÷3＝49÷6＝35÷4＝25÷4＝11÷2＝綜合練習(xí)：我會(huì)填：〔1〕29里面最多有〔〕個(gè)4?！?〕26里面最多有〔〕個(gè)6。拓展提升：做一個(gè)燈籠要用6張紙。50張紙可以做幾個(gè)燈籠？還剩幾張紙？2.6.4課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)63頁(yè)例4及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)試商的方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)試商的方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。難點(diǎn)：掌握試商的方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、用豎式計(jì)算下面各題：16÷8=13÷4=11÷3=15÷5=2、說(shuō)一說(shuō)下面豎式中各表示什么？624062404244302728探索交流，解決問(wèn)題：1、試算：課件出例如4師：你會(huì)算嗎？請(qǐng)自己在練習(xí)本上算一算。2、課件演示：〔試商〕師：有沒(méi)有直接是七幾四十三？生：沒(méi)有。師：那么，7和幾相乘的積接近43，而且小于43？試5：5乘7等于35，43減35等于8，因?yàn)?<8，也就是除數(shù)小于余數(shù)，所以試5不成立。試7：7乘7等于49，43減49，減不了，所以試7不成立。試6：6乘7等于42，43減42等于1，因?yàn)?>1，也就是除數(shù)大于余數(shù)，所以試6成立。3、板書(shū)：77431642一邊板書(shū)一邊說(shuō)過(guò)程：商6，6乘7等于42，43減42等于1，7>14、總結(jié)算法：計(jì)算有余數(shù)的除法，可以按以下四步進(jìn)行：一商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)要比除數(shù)小。穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、完成課本63頁(yè)“做一做〞第1題，邊做邊說(shuō)步驟?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成，找2人上臺(tái)板演。〔2〕交流算法：一邊說(shuō)步驟一邊算一算。2、完成63頁(yè)“做一做〞的第2題。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡察，了解學(xué)生解決問(wèn)題的情況，選取典型案例并組織交流。四、回憶整理，反思提升：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：想一想，填一填：〔1〕41÷6＝……〔2〕63÷8＝……641641863想：6和〔〕相乘接想：8和〔〕相乘接近63，近41，而且小于41.而且小于63.綜合練習(xí)：用豎式計(jì)算：9÷2＝26÷4＝36÷5＝46÷7＝41÷8＝52÷9＝33÷6＝16÷5＝拓展提升：我的朋友在哪兒？請(qǐng)連一連：17÷3＝9÷4＝20÷6＝33÷5＝余數(shù)是1余數(shù)是2余數(shù)是32.6.5課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)64-66頁(yè)練習(xí)十四教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步穩(wěn)固余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。掌握除法豎式及有余數(shù)的除法計(jì)算的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠熟練計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回憶再現(xiàn)：課件出示：13個(gè)山楂，平均分給3只小刺猬。每只小刺猬分〔〕個(gè)，還剩〔〕個(gè)。師：什么叫平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。師：自己說(shuō)一說(shuō)題目的意思。師：怎么列式呢？生：17÷3=師：試著在圖上分一分，并把得數(shù)寫(xiě)上。今天我們就一起來(lái)上一節(jié)，有余數(shù)的除數(shù)練習(xí)課。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：1、根本練習(xí)：練習(xí)十四第4題：卡片上最大能填幾？師：想一想，要想知道卡片上最大能填幾，必須用到哪句口訣？練習(xí)十四第5題：〔1〕26里面最多有〔〕個(gè)3〔2〕27里面最多有〔〕個(gè)5練習(xí)十四第3題：把14個(gè)棒棒糖平均分給4個(gè)小朋友：師：你能說(shuō)出豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？2、綜合練習(xí)：練習(xí)十四第6題：直接寫(xiě)出下面各題的商，試試看。師：〔1〕要求直接寫(xiě)出下面各題的商，不用把豎式寫(xiě)完整?！?〕討論一下怎樣能很快想出商來(lái)?！?〕與我們前面做過(guò)的哪種題型相似。練習(xí)十四第6題：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。要求：對(duì)的打“√〞，錯(cuò)的打“×〞，并且寫(xiě)出完整地過(guò)程。練習(xí)十四第8題：用豎式計(jì)算：要求：10分鐘完成?？凑l(shuí)做的又快又對(duì)。3、提高練習(xí)：練習(xí)十四第14題：右面的算式中，余數(shù)最大是幾？練習(xí)十四第15題：在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。師：你能想出幾種不同的想法？三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善：1．筆算。12÷2=19÷3=23÷6=14÷5=22÷6=32÷8=34÷6=18÷4=2．看圖填空并寫(xiě)算式〔〕÷〔〕＝〔〕表示：。〔〕÷〔〕＝〔〕表示：。3．在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4．在○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞?！稹稹稹稹稹?．〔〕里最大能填幾？6．寫(xiě)出9道商是7的除法算式。7.每人分幾瓶，還剩幾瓶？四、歸納小結(jié)，課外延伸：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：綜合練習(xí)：拓展提升：2.6.5課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)64-66頁(yè)練習(xí)十四教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步穩(wěn)固余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。掌握除法豎式及有余數(shù)的除法計(jì)算的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠熟練計(jì)算有余數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回憶再現(xiàn)：課件出示：13個(gè)山楂，平均分給3只小刺猬。每只小刺猬分〔〕個(gè)，還?！病硞€(gè)。師：什么叫平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。師：自己說(shuō)一說(shuō)題目的意思。師：怎么列式呢？生：17÷3=師：試著在圖上分一分，并把得數(shù)寫(xiě)上。今天我們就一起來(lái)上一節(jié)，有余數(shù)的除數(shù)練習(xí)課。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：1、根本練習(xí)：練習(xí)十四第4題：卡片上最大能填幾？師：想一想，要想知道卡片上最大能填幾，必須用到哪句口訣？練習(xí)十四第5題：〔1〕26里面最多有〔〕個(gè)3〔2〕27里面最多有〔〕個(gè)5練習(xí)十四第3題：把14個(gè)棒棒糖平均分給4個(gè)小朋友：師：你能說(shuō)出豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？2、綜合練習(xí)：練習(xí)十四第6題：直接寫(xiě)出下面各題的商，試試看。師：〔1〕要求直接寫(xiě)出下面各題的商，不用把豎式寫(xiě)完整?！?〕討論一下怎樣能很快想出商來(lái)。〔3〕與我們前面做過(guò)的哪種題型相似。練習(xí)十四第6題：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。要求：對(duì)的打“√〞，錯(cuò)的打“×〞，并且寫(xiě)出完整地過(guò)程。練習(xí)十四第8題：用豎式計(jì)算：要求：10分鐘完成。看誰(shuí)做的又快又對(duì)。3、提高練習(xí)：練習(xí)十四第14題：右面的算式中，余數(shù)最大是幾？練習(xí)十四第15題：在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。師：你能想出幾種不同的想法？三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善：1．筆算。12÷2=19÷3=23÷6=14÷5=22÷6=32÷8=34÷6=18÷4=2．看圖填空并寫(xiě)算式〔〕÷〔〕＝〔〕表示：?！病场隆病常健病潮硎荆骸?．在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4．在○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。○○○○○○5．〔〕里最大能填幾？6．寫(xiě)出9道商是7的除法算式。7.每人分幾瓶，還剩幾瓶？四、歸納小結(jié)，課外延伸：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：綜合練習(xí)：拓展提升：2.6.6課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)67頁(yè)例5及做一做教學(xué)目標(biāo)：1.掌握用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.提高學(xué)生處理信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解商與余數(shù)所表示的含義。2．提高學(xué)生處理信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：1．口算卡片：9×6=56÷7=5×8=42÷6=28÷7=37÷5=7×5=4×5=22÷4=65÷8=29÷9=38÷6=2.出例如5：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？提示課題：今天我們就一起研究關(guān)于除法的解決問(wèn)題。二、探索交流，解決問(wèn)題：1、審讀題意：師：你都知道了什么？“最多坐4人〞你是怎么理解的？“至少〞是什么意思？師：你能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？2、獨(dú)立嘗試：他們至少要租多少條船呢？請(qǐng)你自己試一試。提示：可以寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，畫(huà)一畫(huà)。3、交流想法，體會(huì)進(jìn)一法。學(xué)生交流想法，然后老師利用課件演示：方法一：4444421+1+1+1+1=56每4個(gè)人坐一條船，一共是5條船，還剩下2人，可以坐1條船，所以是6條船。方法二：22÷4=5〔條〕……2〔人〕5條船+1條船=6條船。用22除以4等于5條船，余2人，這2人可以再坐一條船，也就是5條船+1條船=6條船。4、討論辨析：師：有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺(jué)得呢？看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？5、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化：檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個(gè)問(wèn)題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿(mǎn)，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿(mǎn)足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？2.你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次?。磕闶窃趺聪氲?？監(jiān)控：為什么要“加1〞。2、小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)？問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？追問(wèn)：“最多〞是什么意思？2.你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。學(xué)生做完后，老師繼續(xù)問(wèn)：?jiǎn)栴}：1.最多能買(mǎi)幾個(gè)？你是怎么想的？2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？3.用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包？3、比照感悟，提升認(rèn)識(shí)：課件出例如5和上一題。比擬：1.這個(gè)問(wèn)題和剛剛解決劃船的問(wèn)題哪兒相同？哪兒不同？2.剛剛余下“2人〞就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元〞，怎么不增加1個(gè)面包呢？四、回憶整理，反思提升：師：想一想今天研究的問(wèn)題，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1．5朵鮮花可以插滿(mǎn)一只花瓶，36朵鮮花最多可插滿(mǎn)幾只花瓶，還剩幾朵？2．每塊橡皮3角錢(qián)，2元可以買(mǎi)幾塊橡皮，還剩幾角？綜合：3.把48個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)紙箱，每箱最多放9個(gè)，要把這些蘋(píng)果全部放進(jìn)紙箱，一共需要幾個(gè)紙箱？4．小明帶30元到書(shū)店要買(mǎi)8本兒童讀物，每本4元，那么小明帶的錢(qián)夠嗎？綜合練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)：(1)43÷5=8……6〔〕〔2〕4×5+8=28?！病场?〕31÷5=6……1〔〕拓展提升：4元/包5元/個(gè)3元/個(gè)〔1〕小美：我有10元錢(qián)，最多能買(mǎi)幾個(gè)面包？〔2〕小明：我也有10元錢(qián)，最多能買(mǎi)幾個(gè)面包？2.6.7課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)68頁(yè)例6及做一做教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略與方法的多樣化，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的根本經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握解決問(wèn)題的思路和方法。難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用與含義并解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：1、回憶規(guī)律：師：出示如下題目。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，照這樣擺下去，橫線上應(yīng)該是什么圖案？師：你是怎么想的？師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，這兩幅圖中的圖形都是“一組一組〞不斷重復(fù)出現(xiàn)的，也就是按規(guī)律排列的，根據(jù)這樣的規(guī)律我們就能知道下一個(gè)是什么圖形。同學(xué)們真關(guān)于觀察！2、提示課題：師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究并解決與規(guī)律有關(guān)的問(wèn)題。二、探索交流，解決問(wèn)題：1、提出探究問(wèn)題：師：〔出示如以下圖〕：剛剛通過(guò)觀察，我們知道了第〔2〕題中的第11面小旗是什么顏色的，照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗是什么顏色的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？提示：可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)2、提出要求，自主探究：師：明白了題目的意思，下面請(qǐng)你們自己想方法解決這個(gè)問(wèn)題，你們可以在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，把自己的想法表達(dá)清楚。寫(xiě)完后可以先和同桌交流一下想法。.學(xué)生活動(dòng)，老師巡察，了解學(xué)生解決問(wèn)題的根本思路與根本方法，選取典型案例。3、暴露資源，組織研討：師：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。教師用實(shí)物投影呈現(xiàn)學(xué)生資源，組織其他學(xué)生讀懂這個(gè)學(xué)生的想法。課件出示：方法一：師：這位同學(xué)是用什么方法得出結(jié)果的？師：你從哪里看出他是按照規(guī)律去做的？師：圖上一個(gè)一個(gè)地圈表示什么意思？師：〔小結(jié)〕：這位同學(xué)不但善于運(yùn)用規(guī)律，而且還通過(guò)畫(huà)圖的方式把規(guī)律表示出來(lái)了?？磥?lái)解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我們可以在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的根底上，通過(guò)逐個(gè)列舉的方法得出結(jié)果。方法二：師：這位同學(xué)列了一個(gè)算式表達(dá)自己的想法，你們看明白了嗎？師：16、3、5、1分別表示什么意思？師：你能到圖中邊指邊說(shuō)使大家更明白嗎？16÷3表示什么意思？師：這個(gè)同學(xué)是通過(guò)哪個(gè)數(shù)判斷出第16面旗子的顏色的？師：為什么余數(shù)是1，旗子的顏色就一定是黃色的？教師結(jié)合圖解余數(shù)1的含義。師：如果余數(shù)是2呢？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)，你想用什么方法，又是怎樣得出結(jié)果的。師：看來(lái)，最后一面旗子的顏色是由余數(shù)決定的。余數(shù)是幾，答案就是這組中的第幾個(gè)。4、回憶過(guò)程，梳理方法：師：解決這個(gè)問(wèn)題，大家想到了幾種好方法？誰(shuí)為大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？教師配合學(xué)生的表達(dá)，運(yùn)用課件帶著學(xué)生回憶過(guò)程。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、根底練習(xí)：師：還是這組小旗，第20面小旗是什么顏色？用你喜歡的方法做一做。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，老師巡察。教師注意監(jiān)控，使學(xué)生明確是用什么方法，怎樣判斷出顏色的。2、變式提升：師：第27面小旗是什么顏色？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡察，了解學(xué)生解決問(wèn)題的情況，選取典型案例。25面呢？29面呢？你有什么想告訴大家的？3、按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：〔1〕讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么?！?〕獨(dú)立解決問(wèn)題?！?〕你是怎樣做的。4、第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？要求：〔1〕獨(dú)立解決問(wèn)題。〔2〕你是怎樣做的？〔3〕你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？5、一個(gè)星期有7天?！?〕六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？.〔2〕如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？完成建議：第一問(wèn)獨(dú)立完成。第二問(wèn)指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會(huì)商和余數(shù)與這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系。四、回憶整理，反思提升：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：擺一擺、想一想、做一做。按照下面的規(guī)律擺圓圈，這樣擺下去，第13個(gè)圓圈應(yīng)該是什么？直接寫(xiě)出下面各題的商和余數(shù)各是多少?！?〕31÷7＝……〔2〕65÷8＝……〔3〕25÷9＝……〔4〕45÷6＝……〔5〕52÷8＝……〔6〕74÷9＝……綜合練習(xí)：有一串珠子，是這樣串的：黃－紅－白－黃－紅－白－黃－紅－白－黃－紅按照這樣的規(guī)律繼續(xù)串下去，第26個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？÷＝……答：第26個(gè)珠子應(yīng)該是〔〕色。2.6.課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)69-71頁(yè)練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：在辨析中加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法含義的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算關(guān)于有余數(shù)除法的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程最正確解決方案教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回憶再現(xiàn)：課件出示：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的應(yīng)用題。我們發(fā)現(xiàn)，只要找出規(guī)律，就一定能夠做對(duì)。那么今天我們就對(duì)這一局部知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，提示課題：解決問(wèn)題練習(xí)課。師：觀察上面這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：應(yīng)該怎樣解決呢？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出答案。集體訂正。師：那么第27個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色的？第30個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色的？分小組做一做，然后集體訂正。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高：1、根本練習(xí)：練習(xí)十五第3題：限時(shí)6分鐘。然后集體訂正答案。練習(xí)十五第1題：師：剩下的2個(gè)應(yīng)該怎么辦？生：剩下的2個(gè)也要用一天完成。師：那么需要多少天才能做完呢？生：要在原有的天數(shù)上加1。師：和例幾相似？生：和例5相似。練習(xí)十五第2題：師：認(rèn)真讀題，說(shuō)一說(shuō)，我們知道了什么？要求什么？師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，老師先問(wèn)一句話：如果有剩下的錢(qián)，那么是否可以再買(mǎi)一本書(shū)？生：不可以。師：為什么？生：因?yàn)槿绻粔?元，就不能再買(mǎi)一本了。師：請(qǐng)同學(xué)們分兩組分別完成問(wèn)題1和問(wèn)題2。小結(jié)：通過(guò)以上兩個(gè)題目，我們發(fā)現(xiàn)要不要加1，一定要與我們生活中的經(jīng)驗(yàn)一致。只有把握住這關(guān)鍵的一點(diǎn)，才能得出正確的答案。2、綜合練習(xí)：練習(xí)十五第5題：第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？師：〔1〕從圖中你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕獨(dú)立完成?！?〕集體訂正。練習(xí)十四第6題：一個(gè)星期有7天。六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？師：這道題是有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，其中第一小題是根底題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。答案：直接用30÷7=4〔個(gè)〕……2〔天〕，即六月分有4個(gè)星期余2天。師：第〔2〕小題稍有難度。4個(gè)星期里有4個(gè)星期六和星期日，要使四月份有5個(gè)星期六和星期日，這余下的2天應(yīng)分別是星期六和星期日。所以6月1日是星期六。練習(xí)十五第7題：圈一圈后，還多出來(lái)2厘米，這條彩帶有多長(zhǎng)？師：從這個(gè)題中發(fā)現(xiàn)有用的條件，是這道題的關(guān)鍵，你能找出哪些條件？生：六邊形，每條邊長(zhǎng)是3厘米；圈一圈后，還多出來(lái)2厘米。師：六邊形的每一條邊長(zhǎng)度是相等的，所以有6個(gè)3厘米，再加上2厘米，那么怎么列算式呢？生：3×6+2=20〔厘米〕練習(xí)十五第8題：師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這道題的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方？師：解答時(shí)要以3種花中按要求枝數(shù)所能扎的束數(shù)最少的那種花為標(biāo)準(zhǔn)才能確定答案。3、提高練習(xí)：練習(xí)十五第9題：師：從題目來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了哪些條件？生：叢林探險(xiǎn)，每輛車(chē)坐8人，激流勇進(jìn)，每條船坐9人師：?jiǎn)栴}有哪些呢？生：〔1〕如果都玩“激流勇進(jìn)〞該租幾條船呢？〕我們都玩“叢林探險(xiǎn)〞，最多可以坐滿(mǎn)幾輛車(chē)？會(huì)有剩余的人嗎？師：先獨(dú)立思考，然后老師講解。師：坐車(chē)問(wèn)題中“坐滿(mǎn)〞這個(gè)關(guān)鍵詞很重要，決定了答案是“坐滿(mǎn)5輛車(chē)，剩4人〞。租船問(wèn)題中“該租幾條〞決定了答案是“該租5條船〞，不夠一條船的，應(yīng)按一條船計(jì)算。練習(xí)十五第10題：〔1〕如果都住大房，至少要住幾間？〔2〕如果都住小房，至少要住幾間？〔3〕還可以怎樣安排住房呢？師：前兩題可以獨(dú)立解決，答案唯一，第三題只要合理即可。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善：1．筆算。35÷5=42÷9=25÷4=16÷3=26÷6=14÷8=35÷6=22÷5=2、我會(huì)做：丁丁說(shuō)：我有25元錢(qián)。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：我有28元錢(qián)。漫書(shū)每本6元?！?〕丁丁最多可以買(mǎi)幾本漫畫(huà)書(shū)？〔2〕樂(lè)樂(lè)最多可以買(mǎi)幾本漫畫(huà)書(shū)？3、歡慶“十一〞時(shí)，學(xué)校門(mén)口這樣擺花？紅花、紅花、黃花、黃花、紅花、紅花、黃花、黃花……按照這樣的規(guī)律擺下去，第35盆應(yīng)擺什么顏色的花？4、老師拿出15顆小紅星，每人獎(jiǎng)2顆，還余1顆，老師獎(jiǎng)給了幾位小朋友？四、歸納小結(jié)，課外延伸：師：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：括號(hào)里最大能填幾？〔〕×8<449×()<62()×4<303×()<11()×9<404×()<27()×6<325×()<38()×7<648×()<6555>()×670>9×()填出下面除法式子中各局部的名稱(chēng)：…〔〕…〔〕…〔〕…〔〕…〔〕…〔〕…〔〕〔〕…6240424有22枝花，3個(gè)花瓶。平均每個(gè)花瓶插多少枝？還剩多少枝？學(xué)校把30本文藝書(shū)平均分給二年級(jí)的4個(gè)班，平均每班分得幾本？還剩幾本？有52棵樹(shù)苗，每行種9棵，可以種幾行？還剩幾棵？綜合練習(xí)：電影院放映電影，小東有50元錢(qián)，每張電影票8元，小東最多能買(mǎi)幾張這樣的電影票？有89個(gè)蘋(píng)果，先分別裝進(jìn)大盤(pán)子里，剩下的裝小盤(pán)，最多需要多少個(gè)大盤(pán)？還需要多少個(gè)小盤(pán)？張老師把1-50號(hào)的50張卡片按順序發(fā)給李平、趙強(qiáng)、張虎和劉紅4位同學(xué)，35號(hào)卡片發(fā)給了哪位同學(xué)？那50號(hào)呢？拓展提升：有35個(gè)人要去公園。有下面兩種車(chē)，已經(jīng)來(lái)了3輛面包車(chē)，還需要幾輛小轎車(chē)？小轎車(chē)限乘3人，面包車(chē)限乘8人。二〔3〕班有38名同學(xué)去公園劃船。如果都坐大船，共需要租幾條船？怎樣租船最合算？2.6課型使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答有關(guān)平均分后還有剩余的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生提高梳理知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，2.正確理解并解答平均分后還有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：自主檢測(cè)題每人一份教學(xué)過(guò)程一、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。師：第六單元的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下第三單元所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)：整理和復(fù)習(xí)。下面同學(xué)們分小組來(lái)整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1.匯報(bào)：除法的含義。教師：哪一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，在什么情況下我們要用到除法，說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)的除法是怎樣產(chǎn)生的？可以舉例說(shuō)明。要求其他組仔細(xì)聆聽(tīng)，答復(fù)完后，其他組給予補(bǔ)充。其他組也可以提出相關(guān)問(wèn)題，教師根據(jù)匯報(bào)情況給予各小組評(píng)價(jià)。表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法的含義余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系師板書(shū)：含義和計(jì)算有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法的豎式試商2.匯報(bào)：有余數(shù)的除法的解決問(wèn)題?！?〕用試商的方法來(lái)計(jì)算?！?〕舉例子說(shuō)明兩類(lèi)解決問(wèn)題的方法。教師根據(jù)匯報(bào)情況給予各小組評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)通過(guò)剛剛同學(xué)們的整理和匯報(bào)，我們對(duì)有余數(shù)的除法有了更深的認(rèn)識(shí)，那么下面我們就走進(jìn)知識(shí)城堡中，看一看里面有什么問(wèn)題等著我們。二、分層練習(xí)1.根本練習(xí)〔1〕計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)〔〕?！?〕在算式÷4= …中，余數(shù)可能是〔〕，最大是〔〕?！?〕在算式÷= ……6中，除數(shù)可能是〔〕，最小是〔〕?！?〕34里面最多有〔〕個(gè)7.(5)有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定比除數(shù)〔〕。讓學(xué)生獨(dú)立完成，盡量找班內(nèi)的后進(jìn)生答復(fù)。2.綜合練習(xí)：出示題目〔1〕在算式÷=8………6中，除數(shù)可能有〔〕個(gè)，其中最小應(yīng)是〔〕，這時(shí)被除數(shù)是〔〕。〔2〕在算式÷5=7……余，余數(shù)有〔〕種可能，其中最大是〔〕，這時(shí)被除數(shù)是〔〕?！?〕補(bǔ)充算式：÷5=6……41÷ =……5讓學(xué)生在自己的本子上完成，可以有不同的寫(xiě)法。重點(diǎn)讓學(xué)生看余數(shù)是否比除數(shù)小。3.比照練習(xí)：〔1〕有42個(gè)小朋友，每8個(gè)同學(xué)一組，分成幾組，還剩幾人？〔2〕有42個(gè)小朋友，平均分成5個(gè)小組，每組幾人，還剩幾人？讓學(xué)生找出這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?〕35塊糖平均分給小華和她的三個(gè)朋友，每個(gè)小朋友分得幾塊？還剩幾塊？此題要注意是分給小華和她的三個(gè)朋友，應(yīng)該分給4個(gè)人?！?〕一輛出租車(chē)限乘4人，29個(gè)孩子一同出游，至少要租幾輛車(chē)？讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。強(qiáng)調(diào)不管剩下幾個(gè)人，都要再租一輛車(chē)。4.拓展練習(xí)：城堡的主人猴媽媽家發(fā)生了一件不好解決的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)敢馊蛶秃飲寢寙幔亢飲寢層兴膫€(gè)孩子，這天她摘了15個(gè)桃子，能平均分給四只小猴子嗎？如果不能的話至少再摘幾個(gè)能正好平均分給4只小猴子。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。遷移訓(xùn)練：如果去掉桃子的話，那最多可以去掉幾個(gè)，能正好平均分給4個(gè)小猴呢？三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善自主檢測(cè)題〔一〕填空。1．最大能填幾？〔〕×5＜46〔〕×8＜17〔〕×5＜34〔〕×4＜35〔〕×7＜37〔〕×3＜288×〔〕＜636×〔〕＜509×〔〕＜732．把27朵紅花平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分到〔〕朵，還?！病扯洹?．20枝鉛筆，每人分6枝，可以分給〔〕人，還剩〔〕枝。4．除數(shù)是5，余數(shù)可能是〔〕。〔1分〕5．有13個(gè)乒乓球，平均分給6人。每人分〔〕個(gè)，還剩〔〕個(gè)。6．16根小棒可以擺〔〕個(gè)23根小棒可以擺〔〕個(gè)，還?！病掣“簟?4根小棒可以擺〔〕個(gè)，還剩〔〕根小棒。7．商店準(zhǔn)備把36個(gè)蘋(píng)果裝袋后再銷(xiāo)售，可供選擇的方案如下：〔1〕每4個(gè)裝一袋〔2〕每5個(gè)裝一袋〔3〕每6個(gè)裝一袋〔4〕每7個(gè)裝一袋〔5〕每8個(gè)裝一袋〔6〕每9個(gè)裝一袋正好分完的方案有：還有剩余的方案有：〔二〕選擇1．以下算式中余數(shù)是3的是〔〕，余數(shù)是5的是〔〕A、21÷6B、37÷5C、59÷6D、57÷82．一月份有31天，一月份有〔〕個(gè)星期，還剩〔〕天。A、2B、3C、4D、53．小明一個(gè)星期最少要畫(huà)27張作品才可以辦畫(huà)展，他每天要畫(huà)〔〕張作品才能如期舉行畫(huà)展。A、2B、3C、4D、5〔三〕豎式計(jì)算。66÷8=30÷7=45÷7=54÷6=27÷3=25÷6＝1．有36位同學(xué)參加第二課堂活動(dòng)，舞蹈隊(duì)的每組6人，小組唱的每組8人。〔1〕如果都參加舞蹈隊(duì)，可以分成幾組？〔2〕如果都參加小組唱，可以分成幾組？會(huì)有剩余的人嗎？剩多少？2．有22枝玫瑰，要把它插進(jìn)3個(gè)花瓶，平均每個(gè)花瓶插多少枝花，還剩多少枝？3．有50個(gè)同學(xué)參加夏令營(yíng)，每間房能住6人，至少需要幾間房？4．小強(qiáng)去游樂(lè)園玩。帶了20元錢(qián)，我想玩游戲名稱(chēng)碰碰車(chē)過(guò)山車(chē)蹦床卡丁車(chē)射擊價(jià)格〔元/每人次〕8元7元5元6元9元〔1〕如果只玩碰碰車(chē)，能玩幾次，還剩多少錢(qián)？我?guī)Я?0元錢(qián)，來(lái)回坐公交車(chē)用了2元，其余的全部玩了游戲。〔2〕我?guī)Я?0元錢(qián)，來(lái)回坐公交車(chē)用了2元，其余的全部玩了游戲。她玩了什么游戲呢？她玩了什么游戲呢？方案一：方案二：四、課堂總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？師小結(jié)：我們復(fù)習(xí)了有余數(shù)的除法，并且開(kāi)動(dòng)腦筋幫猴媽媽解決了問(wèn)題，你們表現(xiàn)的非常棒，在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師希望孩子們好好學(xué)習(xí)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法的整理與復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的整理與復(fù)習(xí)除法的含義除法的計(jì)算方法及各局部名稱(chēng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1．豎式計(jì)算。57÷8=27÷4=30÷8=20÷3=28÷4=25÷7＝綜合：2．三〔2〕班50人都去玩“碰碰車(chē)〞，每輛碰碰車(chē)坐9人，需要租多少輛車(chē)？拓展提升：3．一本故事書(shū)有60頁(yè)，小紅方案每天看8頁(yè)，她一個(gè)星期能看完嗎？4．22個(gè)同學(xué)劃船，一只大船可坐8人，一只小船只能坐3人。要使他們同時(shí)坐上船，至少要幾只大船和幾只小船？個(gè)人二次備課2.7.11000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元P74-P77的例1、例2和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。2．初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)數(shù)的方法，會(huì)讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)和掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2.數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到幾百幾十九和幾百九十九的時(shí)候，如何數(shù)下一個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器一個(gè)、、小棒每組100多根。教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)體育館嗎？〔去過(guò)/沒(méi)去過(guò)〕現(xiàn)在我就帶你們到北京體育館去看一看〔出示主題圖〕。瞧，這里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！我想請(qǐng)大家猜一猜這么大的體育館大約能坐多少人呢？〔學(xué)生開(kāi)始猜數(shù)據(jù)〕這些數(shù)與我們學(xué)過(guò)的數(shù)相比有什么不同？〔多得多〕那么今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探索新知、解決問(wèn)題1．教學(xué)例1出示一大捆小棒100根師：這有一些小棒，你估計(jì)一下大約有多少根？想一想怎么數(shù)比擬好數(shù)？學(xué)生行方法匯報(bào)方法教師引導(dǎo)數(shù)小棒：〔1〕請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們以前是怎樣數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)的？能告訴大家嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師利用小棒演示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；接著再展示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。〔板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百?！?2)數(shù)小組的小棒

①讓學(xué)生估一估自己小組的小棒有多少根？

大局部同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？〔數(shù)一數(shù)〕②小組合作數(shù)數(shù)③展示匯報(bào)，各組派一代表，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法，互相評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)〔3〕數(shù)更多的小棒

①同學(xué)們，你們每組袋子里都有很多的小棒，再估計(jì)一下，袋子里大約有多少根小棒？〔生自由發(fā)表意見(jiàn)〕怎樣才能知道到底有多少根小棒呢？現(xiàn)在，各小組合作數(shù)一數(shù)，袋子里到底有多少根小棒，。在數(shù)之前，小組內(nèi)的同學(xué)先商量一下，怎么數(shù)才能數(shù)的對(duì)數(shù)的快。〔小組內(nèi)學(xué)生討論，總結(jié)意見(jiàn)〕在數(shù)的時(shí)候，老師還有個(gè)要求：每個(gè)同學(xué)要注意遵守課堂紀(jì)律，不要大聲講話?！残〗M合作數(shù)小棒〕②各小組數(shù)后匯報(bào)。選一組數(shù)的對(duì)數(shù)的快的小組，問(wèn)他們數(shù)的方法。③出示10大捆1000根小棒，拿出其中一大捆〕這一捆是一百根，這一大堆是多少根呢？百和千之間有什么關(guān)系呢？生上臺(tái)操作，老師提問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？

小結(jié)：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？④師：1000里面有多少個(gè)百？多少個(gè)百是一千？〔板書(shū)：10個(gè)一百是一千〕同學(xué)們，剛剛我們知道了10個(gè)一百是1000，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．用計(jì)數(shù)器表示1000

〔1〕師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？〔出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺(tái)操作。〕提問(wèn)：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單啊！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？

〔2〕師：你會(huì)寫(xiě)一千嗎？〔生板演〕〔有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〕1000為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？

〔3〕師生交流小結(jié)：〔對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？〕

哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，〔〕個(gè)〔〕是十；一十一十地?cái)?shù)，〔〕個(gè)〔〕是一百；一百一百地?cái)?shù)，〔〕個(gè)〔〕是一千。2.完成第75頁(yè)的“做一做〞在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。3．在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)806480521600四、回憶整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？指名談一談。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1．填空。〔1〕10個(gè)一是〔〕；〔〕個(gè)十是一百；10個(gè)一百是〔〕?！?〕1000是由〔〕個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。〔3〕最大的三位數(shù)是〔〕，最小的四位數(shù)是〔〕。綜合：2.練習(xí)十六第一題拓展提升：3.用0、3、7三個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？其中最大的是多少？最少的是多少？2.7.課型新授使用教師：主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元P76-77的例2和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù).為以后理解四那么計(jì)算做準(zhǔn)備.2.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比擬、抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)2.如何估數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

同學(xué)們，數(shù)字王國(guó)將要舉行一場(chǎng)劇烈的比大小的擂臺(tái)賽。想邀請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們?cè)敢鈫?？那這節(jié)課咱們就看誰(shuí)是優(yōu)秀的裁判員。首先看領(lǐng)隊(duì)的都有誰(shuí)呢？1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法.〔1〕讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).〔要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況〕〔2〕學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.〔4〕提問(wèn)式小結(jié).讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的0讀不讀。二、探索新知、解決問(wèn)題1.教學(xué)P76例2 出例如2主題圖，想一想怎樣用比擬合理的方法數(shù)出圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？〔1〕先數(shù)出一豎行，有10個(gè)10個(gè)10個(gè)就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來(lái)，2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。〔2〕借助小棒〔3〕出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個(gè)數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位、第四位各表示什么?shù)位？②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？③10個(gè)一是〔〕、10個(gè)〔〕是一百、〔〕個(gè)一百是一千.〔2〕教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.〔3〕三位數(shù)的讀寫(xiě)法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)。[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).2.練習(xí)〔1〕讀出下面各數(shù).234520806721910900〔2〕寫(xiě)出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百3.教學(xué)例3出示課本77頁(yè)例3圖圖中有多少個(gè)彩色點(diǎn)子？〔1〕學(xué)生數(shù)一數(shù)，填數(shù)軸上的框?！?〕說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：1000里面有100個(gè)10。4.開(kāi)展練習(xí)〔1〕最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？〔2〕一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？〔3〕用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．完成課本77頁(yè)做一做第1題。獨(dú)立完成，集體訂正，匯報(bào)交流。2．完成第2題。3.讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)它們的組成。四、回憶整理，反思提升通過(guò)本節(jié)課當(dāng)裁判，小朋友們又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百、〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。寫(xiě)作：235讀作：二百三十五作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：綜合：2．〔1〕12個(gè)十是〔〕。〔2〕在990中從左邊數(shù)第一個(gè)9表示〔〕，左邊數(shù)第二個(gè)9表示〔〕。拓展提升：3．2.7.課型新授使用教師主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元P78例4和做一做，P81第11題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大創(chuàng)造之一，是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大奉獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大創(chuàng)造之一。2.帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、課件。教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.猜謎語(yǔ)一座城，四面墻，一群珠寶寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。謎底：算盤(pán)。猜一猜之后，教師手拿算盤(pán)。2.介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大創(chuàng)造之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)創(chuàng)造了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下算盤(pán)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)二、探索新知、解決問(wèn)題1.介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法〔1〕認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠〔2〕認(rèn)讀算盤(pán)上的1－9各數(shù)。〔3〕撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。2.教學(xué)例4：出示P78圖〔1〕定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了?！?〕各局部的名稱(chēng)一個(gè)下珠表示數(shù)字幾？一個(gè)上珠表示數(shù)字幾？〔3〕學(xué)生匯報(bào)〔4〕算盤(pán)兒歌算盤(pán)歌一把小算盤(pán)，四周?chē)鷿M(mǎn)框，橫臥一根梁，豎著許多檔，梁上是上珠，梁下是下珠。一顆上珠表示5，一顆下珠表示1。請(qǐng)學(xué)生邊操作邊朗誦兒歌?算盤(pán)歌??！?〕在算盤(pán)上分別標(biāo)出數(shù)位。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.P78“做一做〞第一題，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2．?dāng)?shù)學(xué)游戲〔1〕同位每人撥出一個(gè)數(shù)。然后倆人分別說(shuō)出、寫(xiě)出算盤(pán)上所表示的數(shù)?！?〕撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。3.獨(dú)立完成后匯報(bào)評(píng)價(jià)。四、回憶整理，反思提升你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)的怎么樣？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1．撥一撥。〔1〕分別在算盤(pán)上撥出1、2、3、4、5、6、7、8、9?！?〕在算盤(pán)上撥出下面各數(shù)。322500140456綜合：2．填一填?！?〕在算盤(pán)上一個(gè)上珠表示〔〕，一個(gè)下珠表示〔〕。〔2〕一百里面有〔〕個(gè)十，一千是有〔〕個(gè)百組成的?！?〕376中的3在〔〕位上，表示〔〕。〔4〕由5個(gè)百7個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是〔〕。2.7.41000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)課型練習(xí)使用教師主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元P79-P81。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法和正確理解每個(gè)數(shù)的意義。2.經(jīng)歷讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。4.激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法和正確理解每個(gè)數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，檢測(cè)題。教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶再現(xiàn)

這本便簽本有100張，請(qǐng)你用手比劃比劃10000張大概有多厚？[生拿出小手比劃1000張的厚度]師：你比劃的是幾本便簽本的厚度呢？生：10本。師：為什么10本便簽本就是1000張呢？生：因?yàn)?0個(gè)一百是一千。師：是嗎？我們一起數(shù)數(shù)看：100、200、……說(shuō)的非常正確呢。你比劃得對(duì)嗎？那么1000里面有幾個(gè)一百?。?板書(shū)：一百一百數(shù)，10個(gè)一百是一千?！?000張有這么多。這些就是我們最近學(xué)習(xí)的1000以?xún)?nèi)數(shù)的重要知識(shí)，今天我們一起來(lái)上一節(jié)練習(xí)課：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1．根本練習(xí)。課本第79頁(yè)練習(xí)十六第1、2題。2.綜合練習(xí)。課本第80頁(yè)練習(xí)十六第5、7題。3.提高練習(xí)。〔1〕271百位上是〔〕，表示〔〕個(gè)〔〕，十位上是〔〕，表示〔〕個(gè)〔〕。〔2〕555百位上的“5〞表示〔〕個(gè)〔〕，十位上的“5〞表示5個(gè)〔〕，個(gè)位上的“5〞表示5個(gè)〔〕。〔3〕照樣子在〔〕里填數(shù)。352=〔300〕+〔50〕+〔2〕999=〔〕+〔〕+〔〕586=〔〕+〔〕+〔〕自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善1.填空。〔1〕〔〕個(gè)十是一百，10個(gè)〔〕是一千?！?〕246是由〔〕個(gè)白，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。〔3〕一個(gè)數(shù)，個(gè)位上是7，百位上是2，這個(gè)數(shù)是〔〕。〔4〕和300相鄰的兩個(gè)數(shù)是〔〕和〔〕(5)最大的三位數(shù)是〔〕，最小的四位數(shù)是〔〕，他們相差〔〕。〔6〕一個(gè)一個(gè)的數(shù)，寫(xiě)出209后面的五個(gè)數(shù)。209、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕2.數(shù)學(xué)小醫(yī)院?！矊?duì)的畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×。〕〔1〕303中的兩個(gè)3表示3個(gè)一。〔〕〔2〕7個(gè)十和3個(gè)百組成的數(shù)十370.〔〕〔3〕889后面的數(shù)是900.〔〕〔4〕讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從高位起?！病场?〕二百零六寫(xiě)作260.〔〕3.我會(huì)讀寫(xiě)數(shù)?！?〕最高的埃及金字塔高約146米?！沧x作：〕(2)活字印刷的創(chuàng)造距今960多年?！沧x作：〕〔3〕上海東方明珠電視塔高約四百六十八米〔4〕買(mǎi)一輛自行車(chē)大約需要二百七十元?！矊?xiě)作：〕5.四．歸納小結(jié)，拓展延伸1.歸納小結(jié)。你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)的怎么樣？*2.課外延伸。生活中關(guān)于1000以?xún)?nèi)的數(shù)，找一找，數(shù)一數(shù)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)課一百一百數(shù)，10個(gè)一百是一千。作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1．填空?！?〕一百里面有〔〕個(gè)十，一千是有〔〕個(gè)百組成的。〔2〕376中的3在〔〕位上，表示〔〕?！?〕由5個(gè)百7個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是〔〕?！?〕一個(gè)數(shù)是三位數(shù)，它的最高位是〔〕位。綜合：2．小法官?！?〕404中的兩個(gè)4都是表示4個(gè)一?！病场?〕7個(gè)十和6個(gè)百組成的數(shù)是706?！病场?〕889后面的數(shù)是900?！病场?〕讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起?！病场?〕三百零六寫(xiě)作360?！病惩卣固嵘?.猜一猜，這個(gè)三位數(shù)是多少？一個(gè)三位數(shù)，它在600和700之間，并且百位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相同。這個(gè)三位數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是13。2.7.課型新授使用教師主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元P82-P84的例5、例6和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的開(kāi)展。進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2．知道這些數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3．開(kāi)展學(xué)生的估算能力和數(shù)感；體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。2．接近整百、整千的數(shù)的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格〔空的〕。教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1．出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。2．提問(wèn)：那么有誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？師：南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。板書(shū)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)67723．提問(wèn)：看了這些數(shù)據(jù)后，你有什么想說(shuō)的？〔生答〕師：說(shuō)得太棒了，確實(shí)，這座橋不但很長(zhǎng)，而且鞏固，是我們中國(guó)人的驕傲。那么這樣的數(shù)怎讀？誰(shuí)能試著讀出這兩個(gè)數(shù)，〔指名試讀〕。真聰明，大家一起試讀一遍，好嗎？4．揭示課題：千以?xún)?nèi)數(shù)大家已經(jīng)會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫(xiě)了，那么比千大的數(shù)又該怎樣認(rèn)、怎樣讀寫(xiě)呢，今天我們一起研究萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，出示課題：10000以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)〔板書(shū)課題〕。二、探索新知、解決問(wèn)題1．學(xué)習(xí)例5?！?〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)①出示主題圖：觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？〔請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的?！尝谝粋€(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)小立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)?！惨磺б磺У?cái)?shù)?！尝坌〗Y(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)〞也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。④出示計(jì)數(shù)器

A、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

B、教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。(2)

感知“一萬(wàn)〞。問(wèn)：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)〞這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)〞究竟有多少嗎？讓我們來(lái)看看吧。①在第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？〔25圈〕師：當(dāng)然，跑10000米②10000張紙有多厚？100張紙厚約1厘米〔用手比劃一下〕。10000張紙約高一米〔比用手比劃③如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？〔3小時(shí)，就是同學(xué)們從上午第一節(jié)課起到第四節(jié)課上10分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間?！场?〕數(shù)一數(shù)①?gòu)?94-1000；從9995-10000。〔男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。〕②從九千四百起，一百一百數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)。〔自己輕輕地?cái)?shù)〕③從九千九百八十七起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)?！部梢越柚?jì)數(shù)器〕2．學(xué)習(xí)數(shù)位順序表〔1〕提問(wèn)：到目前為止，我們已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？(2)教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？(出示空白數(shù)位順序表〕(3)記這個(gè)表格。獨(dú)立填表，完成后匯報(bào)。問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？3．學(xué)習(xí)例6。(1〕出示課本例題6的星星圖，提問(wèn)：有多少個(gè)星星？學(xué)生同學(xué)合作數(shù)星星，匯報(bào)交流。(2〕這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)千，〔〕個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。(3〕有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？〔多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……?！?4)動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥出2356，并互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高1．填空：〔1〕一萬(wàn)里面有〔〕個(gè)一千；〔2〕8361是由〔〕個(gè)千，〔〕個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的；〔3〕5個(gè)千，2個(gè)百，6個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是〔〕指名填寫(xiě)，集體訂正。2．課本第83頁(yè)做一做。3．課本第84頁(yè)做一做第1題和第二題。獨(dú)立完成后訂正。四、回憶整理，反思提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。數(shù)位順序表……萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位2356是由2個(gè)千、3個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的。作業(yè)設(shè)計(jì)：根底：1.填空?！?〕10個(gè)一百是〔〕，10個(gè)一千是〔〕．十萬(wàn)里面有〔〕個(gè)一萬(wàn)，一千里面有〔〕個(gè)十。〔2〕從右邊起百位是第〔〕位，右邊起的第五位是〔〕位，千位是第〔〕位。〔3〕8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)〔〕，第四位上的8表示8個(gè)〔〕?！?〕5個(gè)千，8個(gè)百，4個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是〔〕。綜合：2.在方框里填上適宜的數(shù)。0100020004000700015701580159016201630拓展提升：3.按要求寫(xiě)數(shù)?！?〕寫(xiě)一個(gè)最接近10000的四位數(shù)〔2〕用1、8、3、6組成的最大四位數(shù)是〔〕，最小四位數(shù)是〔〕。2.7.6萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀課型新授使用教師主備人時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元P85-P86。例7、例8和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3．培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作交流的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，逐步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)中間末尾有0的數(shù)。2.萬(wàn)以?xún)?nèi)中間、末尾有兩個(gè)0的四位數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表生活中的數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程個(gè)人二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.今天老師帶來(lái)了五個(gè)數(shù)位朋友，你們還記得它們嗎？〔出示數(shù)位順序表，將數(shù)位順序表填寫(xiě)完整〕……萬(wàn)位百位個(gè)位2.引入課題老師收集了兩組生活中有關(guān)數(shù)的資料，請(qǐng)你們仔細(xì)看，這兩組數(shù)有什么不同？〔課件出示〕〔1〕康佳40英寸電視的價(jià)錢(qián)是3745元，TCL42英寸LED電視的價(jià)錢(qián)是6009元?！?〕諾亞舟學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)錢(qián)是2080元.比擬得出第二組數(shù)的“中間、末尾有0”，引入并二、探索新知、解決問(wèn)題1.學(xué)習(xí)中間有0的寫(xiě)法。〔1〕師用計(jì)數(shù)器依次撥出3745、6009，讓學(xué)生在數(shù)位順序表上試寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)。〔2〕