部編版五年級語文上冊第12課《古詩三首》課件講義

古詩三首

12第一課時第二課時【部編版】語文五年級上冊古詩三首12第一課時第二課時【部編版】語文五年級

自由讀三首古詩，做到讀準字音，讀通詩句。第一課時自由讀三首古詩，做到讀準字音，讀通詩句。第一課時熏香乃父nǎixūn學認字熏香乃父nǎixūn學認字請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息，還有什么疑問。請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫作地點。題目點明了詩歌的寫作時間。《題臨安邸》《己亥雜詩》《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫示兒

[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒陸游

南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當權(quán)派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神。作者簡介陸游南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一示兒[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。

朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。根據(jù)下面的提示，朗讀古詩。示兒朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/一起解詩題給兒子看示兒這首詩是詩人給兒子的遺囑。一起解詩題給兒子看示兒這首詩是詩人給兒子的遺囑。死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“原”，本來。倒裝句一切事情

一起解詩意死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“不見九州同。詩人臨終前放不下的究竟是什么事？為何而悲？悲但不見九州同。詩人臨終前放不下的究竟是什么事？為何而悲？悲但背景資料北宋滅亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下詔侵宋。同年十二月，徽宗向南逃竄。同月下旬，徽宗禪位給太子趙桓，是為欽宗。靖康元年（1126），金軍占領開封城；靖康二年（1127），金俘獲徽宗、欽宗。三月下旬，金軍先后兩次將皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋滅亡。背景資料北宋滅亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗只，只是奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。只，只是奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息告訴他，這不是前后矛盾嗎？詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關了，但還是希望祖國能早日統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。聯(lián)系前兩句思考：詩人王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊平定北方淮河以北被金人侵占的地區(qū)。祭祀家中先人不要你們的父親“北定”點出作者對定能收復失地的信心。

詩意：當大宋軍隊收復中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！王師北定中原日，宋朝的軍隊平定北方淮河以北被金人侵占的地區(qū)。陸游的詩句：53歲寫的《關山月》:

遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕。62歲寫的《書憤》:

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。陸游的詩句：53歲寫的《關山月》:67歲寫的《十一月四日風雨大作》:

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:

遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。67歲寫的《十一月四日風雨大作》:再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示：邊讀邊想象作者寫這首詩時的狀態(tài)、神情、心理活動，理解他對祖國深沉、熱烈、真摯的愛，以及他對收復失地、平定中原的殷切期望。再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示嘗試借助關鍵詞背誦古詩?？毡倍壹绹L試借助關鍵詞背誦古詩?？毡倍壹馈额}臨安邸》的作者林升和陸游生活在同一朝代，下面我們來學《題臨安邸》。《題臨安邸》的作者林升和陸游生活在同一朝代，下面我們題臨安邸

[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／題臨安邸／／／／／／／／

林升字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人，擅長詩文。作者簡介林升字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人，擅長詩文。旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城一起解詩題旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城一起解山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？停止一起解詩意山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，背景資料南宋偏安

建炎元年（1127）五月，趙構(gòu)即帝位于應天府，重建宋王朝，史稱南宋。……經(jīng)歷了“富平之戰(zhàn)”，金雖戰(zhàn)勝但金軍主力留駐西北，南宋得以立足江南。

（紹興十一年，1141）宋金訂立紹興和議，岳飛被殺害后，秦檜獨相擅權(quán)終生，迫害抗金派，任用奸佞，賄賂公行。秦檜死后高宗仍實行降金求和國策。背景資料南宋偏安西湖歌舞幾時休?達官貴人在這里不是商討恢復中原的大計，而是天天尋歡作樂，因此作者憤怒質(zhì)問。西湖歌舞幾時休?達官貴人在這里不是商討恢復中原的大計，而是天暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城簡直

詩意：暖洋洋的香風陶醉了享樂的游人們，簡直是把杭州當作昔日的汴京！暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城簡直詩意：暖北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬人口，是當時世界上最大的城市。

北宋末年京城商業(yè)繁華，……許多街道商店清晨五更便開始營業(yè)，直至半夜方歇，而一些飲食店甚至通宵營業(yè)。北宋時期的汴州北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。返回暖風熏得游人醉，返回思考：南宋權(quán)貴們?yōu)槭裁窗押贾莓斪縻曛?？作者對達官貴人“直把杭州作汴州”的現(xiàn)實持什么態(tài)度？思考：南宋權(quán)貴們?yōu)槭裁窗押贾莓斪縻曛?？作者對達官貴人暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關。①自然界的春風。②社會上頹廢之風。達官顯貴醉生夢死紙醉金迷暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關。①自然界的春風。②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。氣憤擔憂暖風熏得游人醉，氣憤擔憂山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?著急、擔憂、憤怒山外青山樓外樓，著急、擔憂、憤怒再次朗讀詩歌，你讀出了作者怎樣的情感？讀出了作者濃濃的愛國之情和對當朝者的諷刺。再次朗讀詩歌，你讀出了作者怎樣的情感？讀出了嘗試借助關鍵詞背誦古詩。山歌舞熏

直把樓醉嘗試借助關鍵詞背誦古詩。山歌舞熏直把樓醉萬事空定中原示兒九州同告乃翁愛國情懷結(jié)構(gòu)梳理萬事空定中原示兒九州同告乃翁愛國情懷結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓辛辣諷刺西湖歌舞暖風游人杭州汴州結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓辛辣諷刺西湖歌舞暖風游人杭祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字重難點字書寫指導熏不要寫成“重”重難點字書寫指導熏不要寫成“重”

《示兒》這首詩是詩人的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑愛國情懷

《題臨安邸》是一首諷刺詩，諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風熏得

，

，

。醉生夢死茍且偷安紙醉金迷主題概括《示兒》這首詩是詩人的。通過抒發(fā)自己未能親課堂小結(jié)陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷課堂小結(jié)陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇軾B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思C.《示兒》是一首唐朝的愛國詩歌課堂演練B一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇

示

兒()萬事空，()不見九州同。王師()中原日，(）。二、背一背，寫一寫。死去元知但悲北定家祭無忘告乃翁示兒二、背一背，寫一寫。死去元知但悲北定課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.背誦《題臨安邸》《示兒》，默寫《示兒》。課后作業(yè)1.認真書寫本課生字。道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，對清朝統(tǒng)治者已經(jīng)大失所望，于是毅然決然辭官南歸，后又悲傷迎娶眷屬，往返途中，將所思所感，寫于紙上，形成了由315首詩組成的巨型組詩。這就是《己亥雜事》——那一年是己亥年。寫作背景第二課時道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，對清朝龔自珍字璱人，號定庵。清代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲憤然辭官南歸。作者簡介龔自珍字璱人，號定庵。清代思想家、文學家。由于力主改革弊

朗讀《己亥雜詩》，做到讀準字音，讀通詩句。朗讀《己亥雜詩》，做到讀準字音，讀通詩句。己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃強凌弱shì學認字己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃強凌弱shì學認字己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／聽錄音，再次朗讀詩句。己亥雜詩／／／／／／／／聽錄音，再次朗讀詩句。組詩己亥雜詩己亥年寫于己亥年的組詩一起解詩題組詩己亥雜詩己亥年寫于己亥年的組詩一起解詩題終究九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。悲哀朝氣蓬勃的局面依靠沉寂無聲一起解詩意表面含義：中國大地上朝氣蓬勃的局面，依靠的是風雷的激蕩。所有的馬都沉寂無聲終究是一種悲哀。終究九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。悲哀朝氣蓬勃的局面依靠沉結(jié)合注釋想象“萬馬齊喑”是一種什么樣的局面。結(jié)合注釋想象“萬馬齊喑”是一種什么樣的局面?！叭f馬”是一幅非常壯觀的畫面，氣勢很大，“萬馬齊喑”則讓人感到有些壓抑。那么多馬在一起卻是沉默的，沒有一個發(fā)出聲音。思考：作者為什么說這種局面“可哀”？“萬馬”是一幅非常壯觀的畫面，氣勢很大，“萬馬齊喑”此處的“風雷”僅僅是指自然界的風雷嗎？作者想表達的是什么?九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。此處的“風雷”僅僅是指自然界的風雷嗎？作者想表達的是改革現(xiàn)狀的強烈愿望。比喻風雷新興的社會力量及尖銳猛烈的變革改革現(xiàn)狀的強烈愿望。比喻風雷新興的社會力量及尖銳猛烈的變革九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。深層含義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。深層含義：只有狂雷炸響般的巨不限于一種規(guī)格和方式我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。①自然界的統(tǒng)治者②暗指當政者振作詩意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一種規(guī)格以降下更多的人才。不限于一種規(guī)格和方式我勸天公重抖擻，①自然界的統(tǒng)治者②暗指當我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。根據(jù)這兩句詩想象詩人與天公對話的場景，體會詩人的氣魄。我勸天公重抖擻，根據(jù)這兩句詩想象詩人與天公對話的場景

要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。己亥雜詩

[清]龔自珍九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。根據(jù)下面的提示，朗讀古詩。要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。己亥嘗試借助關鍵詞背誦。九州萬馬勸

降嘗試借助關鍵詞背誦。九州萬馬勸降

己亥雜詩·其五

[清]龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。拓展延伸己亥雜詩·其五拓展延伸己亥雜詩九州萬馬齊喑風雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锖魡救瞬沤Y(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩九州萬馬齊喑風雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锝Y(jié)構(gòu)亥恃拘hàishìjū哀āi左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬學寫字亥恃拘hàishìjū哀āi左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字哀起筆從“口”的左側(cè)，而不是中間。重難點字書寫指導哀起筆從“口”的左側(cè)，而不是中間。重難點字書寫指導主題概括

《己亥雜詩》用“九州”“風雷”“萬馬”“天公”等恢宏奇特的想象，表達了詩人期待著______________，期待著_________、滌蕩舊勢力的決心和抱負，抒發(fā)了作者強烈的________。杰出人物的涌現(xiàn)改革大潮愛國熱情主題概括《己亥雜詩》用“九州”“風雷”“萬馬”“天公課堂小結(jié)愛國恢宏奇特的想象課堂小結(jié)愛國恢宏奇特的想象一、下面的理解正確的是（）。A課堂演練A.陸游的《示兒》，是寫給后代看的遺囑。B.《題臨安邸》的作者，深情地歌頌了臨安風光。C.《己亥雜詩》是中的“恃風雷”，說明作者害怕社會變革。一、下面的理解正確的是（）。A課堂演練A.陸游的《示二、你從《題臨安邸》中學到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生夢死。憂患意識戒奢以儉二、你從《題臨安邸》中學到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你12.古詩三首課后練習12.古詩三首課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。己亥(ɡāi

hài)

抖擻(shù

sǒu)萬馬齊喑(ān

yīn)

恃(sì

shì)風雷....√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。....√√二、讀拼音，寫詞語。叔叔住在hánɡ

zhōu

(

)，每年只有清明jì

zǔ

(

)時才回家。長輩們評價他是一個bù

jū

(

)小節(jié)、shì

cái

ào

wù

(

)的人。杭州祭祖不拘恃才傲物二、讀拼音，寫詞語。杭州祭祖不拘恃才傲物三、下列詞語書寫正確的一項是(

)，請將錯誤的在橫線上更正過來。A.

B.C.

D._____________________________________________DA．祭品B．哀傷C．暖風三、下列詞語書寫正確的一項是()，請將錯誤的在橫線上更正四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。1．但悲不見九州同。(

)A．但是。B．只。2．九州生氣恃風雷。(

)A．發(fā)怒，不愉快。B．活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。...BB四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。...BB3．死去元知萬事空。(

)A．為首的。

B．同“原”，本來。4．西湖歌舞幾時休？(

)A．停止。

B．歇息。..BA3．死去元知萬事空。()..BA一、濃濃的愛國之情：《示兒》1．解詩題：《示兒》的作者是______朝的_______?！笆緝骸钡囊馑际莀___________。這首詩是詩人臨終前寫給兒子的。宋陸游給兒子看一、濃濃的愛國之情：《示兒》宋陸游給兒子看2．明詩意：(1)“九州”在詩中代指(

)A．全國B．九個區(qū)域C．地域遼闊(2)“王師”在詩中指(

)A．姓王的老師B．王軍師C．南宋朝廷的軍隊(3)詩人生前最遺憾的事是：________________，詩人最大的愿望是：_______________。(用詩句回答)A但悲不見九州同C王師北定中原日2．明詩意：A但悲不見九州同C王師北定中原日3．知情感：(1)“死去元知萬事空，但悲不見九州同”中，最能體現(xiàn)詩人心情的字是___________。悲3．知情感：悲(2)選一選。沒能看到祖國的統(tǒng)一，詩人感到______，金兵肆虐，山河破碎，遺民淚盡，詩人感到______；而詩人在病榻上，依然強烈地渴望朝廷收復失地，讓我們感到______。A.悲傷B.悲憤C.悲壯ABC(2)選一選。A.悲傷B.悲憤C.悲壯ABC二、憂國憂民之情：《題臨安邸》1．《題臨安邸》中的“題”是______________的意思，“臨安”指南宋____________，即今浙江__________，“邸”指__________。這是________朝的________創(chuàng)作的一首諷喻詩。書寫，題寫都城杭州旅店宋林升二、憂國憂民之情：《題臨安邸》書寫，題寫都城杭州旅店宋林升2．這首詩中，描寫臨安城自然環(huán)境的詩句是________________，對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是________________？對這兩句詩的意思理解最恰當?shù)囊豁検?

)A．青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，南宋的權(quán)貴們通宵達旦與西湖歌女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況何時才能罷休？B．重重疊疊的青山、鱗次櫛比的亭臺樓閣，仿佛就在眼前，西湖的歌女們尋歡作樂，這種情況何時才能罷休？山外青山樓外樓西湖歌舞幾時休A2．這首詩中，描寫臨安城自然環(huán)境的詩句是__________3．判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。(1)“暖風”一語雙關，在詩中既指自然界的春風，又指當時社會上的淫靡之風。(

)(2)“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘了國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。(

)(3)《題臨安邸》表達了作者對國事的無比憂慮，以及對統(tǒng)治者的諷刺和憤怒之情。(

)(4)《題臨安邸》鼓勵人們尋歡作樂。(

)√√√×3．判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。√√√×三、期待變革之情：《己亥雜詩》1．找出《己亥雜詩》中的兩個成語。__________________

__________________2．詩中的“風雷”指的是(

)。A．風雨雷電B．一場巨大的變革萬馬齊喑B不拘一格三、期待變革之情：《己亥雜詩》萬馬齊喑B不拘一格3．“萬馬齊喑”的本義是(

)，詩中指(

)。A．所有的馬都沉寂無聲B．人們沉默不語，不敢發(fā)表意見4．詩人為當時社會上這種“萬馬齊喑”的局面感到_______。AB悲哀3．“萬馬齊喑”的本義是()，詩中指()。AB悲哀5．詩人最大的心愿是________________________________。(用詩句回答)，對這兩句詩的理解，最正確的一項是(

)A．詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他殷切的希望，他希望打破清規(guī)戒律，選拔人才，抒發(fā)了詩人強烈的愛國之情。B．詩人內(nèi)心的憤懣無法表達，只能與天公對話我勸天公重抖擻，不拘一格降人材A5．詩人最大的心愿是____________________延伸閱讀十一月四日風雨大作(其二)[宋]陸游僵臥①孤村②不自哀，尚思為國戍輪臺③。夜闌④臥聽風吹雨，鐵馬⑤冰河⑥入夢來?！咀⑨尅竣俳┡P：躺臥不起，形容老病。②孤村：孤寂荒涼的村莊。③戍輪臺：指守衛(wèi)邊關。④夜闌：夜將盡。⑤鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。⑥冰河：泛指北方嚴寒之地。延伸閱讀1．你從詩題中了解到了哪些信息？____________________________________________這首詩作于十一月四日，那天有狂風暴雨。1．你從詩題中了解到了哪些信息？這首詩作于十一月四日，那天有2．下面是某同學為這首詩找來的配圖，他難以判斷哪幅更合適，請你根據(jù)詩歌判斷下面分析不正確的一項是(

)

[甲]

[乙]B2．下面是某同學為這首詩找來的配圖，他難以判斷哪幅更合適，請A．詩人以“僵臥孤村”開篇，寫出了詩人回鄉(xiāng)后凄涼的狀況，與甲圖中的詩人形象吻合。B．乙圖中，詩人雙目微閉，表情閑適自得，這種是詩人隱居山村“不自哀”的表現(xiàn)。C．乙圖中，詩人躺在古松下手握酒杯，不符合“夜闌臥聽風吹雨”的情境。D．甲圖中詩人斜臥床榻，夢中仍不忘為大宋率兵征戰(zhàn)，這與詩歌最后兩句的情境吻合。A．詩人以“僵臥孤村”開篇，寫出了詩人回鄉(xiāng)后凄涼的狀況，與甲3．本詩表達了詩人怎樣的愿望？________________________________________________________________________________________

表達了詩人渴望收復國土、報效祖國的強烈愿望。3．本詩表達了詩人怎樣的愿望？表達了詩人渴望收復國土、報效祖

古詩三首

12第一課時第二課時【部編版】語文五年級上冊古詩三首12第一課時第二課時【部編版】語文五年級

自由讀三首古詩，做到讀準字音，讀通詩句。第一課時自由讀三首古詩，做到讀準字音，讀通詩句。第一課時熏香乃父nǎixūn學認字熏香乃父nǎixūn學認字請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息，還有什么疑問。請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫作地點。題目點明了詩歌的寫作時間?！额}臨安邸》《己亥雜詩》《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的。題目點明了詩歌的寫示兒

[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒陸游

南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當權(quán)派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神。作者簡介陸游南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一示兒[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。

朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。根據(jù)下面的提示，朗讀古詩。示兒朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/一起解詩題給兒子看示兒這首詩是詩人給兒子的遺囑。一起解詩題給兒子看示兒這首詩是詩人給兒子的遺囑。死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“原”，本來。倒裝句一切事情

一起解詩意死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。同“不見九州同。詩人臨終前放不下的究竟是什么事？為何而悲？悲但不見九州同。詩人臨終前放不下的究竟是什么事？為何而悲？悲但背景資料北宋滅亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下詔侵宋。同年十二月，徽宗向南逃竄。同月下旬，徽宗禪位給太子趙桓，是為欽宗。靖康元年（1126），金軍占領開封城；靖康二年（1127），金俘獲徽宗、欽宗。三月下旬，金軍先后兩次將皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋滅亡。背景資料北宋滅亡北宋宣和六年（1124）十月，金太宗只，只是奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。只，只是奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息告訴他，這不是前后矛盾嗎？詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關了，但還是希望祖國能早日統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。聯(lián)系前兩句思考：詩人王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊平定北方淮河以北被金人侵占的地區(qū)。祭祀家中先人不要你們的父親“北定”點出作者對定能收復失地的信心。

詩意：當大宋軍隊收復中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！王師北定中原日，宋朝的軍隊平定北方淮河以北被金人侵占的地區(qū)。陸游的詩句：53歲寫的《關山月》:

遺民忍死望恢復,幾處今宵垂淚痕。62歲寫的《書憤》:

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。陸游的詩句：53歲寫的《關山月》:67歲寫的《十一月四日風雨大作》:

僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:

遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。67歲寫的《十一月四日風雨大作》:再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示：邊讀邊想象作者寫這首詩時的狀態(tài)、神情、心理活動，理解他對祖國深沉、熱烈、真摯的愛，以及他對收復失地、平定中原的殷切期望。再次有感情地朗讀這首詩，體會作者強烈的愛國之情。提示嘗試借助關鍵詞背誦古詩。空悲北定家祭嘗試借助關鍵詞背誦古詩?？毡倍壹馈额}臨安邸》的作者林升和陸游生活在同一朝代，下面我們來學《題臨安邸》?！额}臨安邸》的作者林升和陸游生活在同一朝代，下面我們題臨安邸

[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／題臨安?。?/p>

林升字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人，擅長詩文。作者簡介林升字云友，又名夢屏，號平山居士，南宋詩人，擅長詩文。旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城一起解詩題旅店題臨安邸題寫題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城一起解山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？停止一起解詩意山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，背景資料南宋偏安

建炎元年（1127）五月，趙構(gòu)即帝位于應天府，重建宋王朝，史稱南宋?！?jīng)歷了“富平之戰(zhàn)”，金雖戰(zhàn)勝但金軍主力留駐西北，南宋得以立足江南。

（紹興十一年，1141）宋金訂立紹興和議，岳飛被殺害后，秦檜獨相擅權(quán)終生，迫害抗金派，任用奸佞，賄賂公行。秦檜死后高宗仍實行降金求和國策。背景資料南宋偏安西湖歌舞幾時休?達官貴人在這里不是商討恢復中原的大計，而是天天尋歡作樂，因此作者憤怒質(zhì)問。西湖歌舞幾時休?達官貴人在這里不是商討恢復中原的大計，而是天暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城簡直

詩意：暖洋洋的香風陶醉了享樂的游人們，簡直是把杭州當作昔日的汴京！暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城簡直詩意：暖北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬人口，是當時世界上最大的城市。

北宋末年京城商業(yè)繁華，……許多街道商店清晨五更便開始營業(yè)，直至半夜方歇，而一些飲食店甚至通宵營業(yè)。北宋時期的汴州北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。返回暖風熏得游人醉，返回思考：南宋權(quán)貴們?yōu)槭裁窗押贾莓斪縻曛荩孔髡邔_官貴人“直把杭州作汴州”的現(xiàn)實持什么態(tài)度？思考：南宋權(quán)貴們?yōu)槭裁窗押贾莓斪縻曛?？作者對達官貴人暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關。①自然界的春風。②社會上頹廢之風。達官顯貴醉生夢死紙醉金迷暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。一語雙關。①自然界的春風。②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。氣憤擔憂暖風熏得游人醉，氣憤擔憂山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?著急、擔憂、憤怒山外青山樓外樓，著急、擔憂、憤怒再次朗讀詩歌，你讀出了作者怎樣的情感？讀出了作者濃濃的愛國之情和對當朝者的諷刺。再次朗讀詩歌，你讀出了作者怎樣的情感？讀出了嘗試借助關鍵詞背誦古詩。山歌舞熏

直把樓醉嘗試借助關鍵詞背誦古詩。山歌舞熏直把樓醉萬事空定中原示兒九州同告乃翁愛國情懷結(jié)構(gòu)梳理萬事空定中原示兒九州同告乃翁愛國情懷結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓辛辣諷刺西湖歌舞暖風游人杭州汴州結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓辛辣諷刺西湖歌舞暖風游人杭祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字重難點字書寫指導熏不要寫成“重”重難點字書寫指導熏不要寫成“重”

《示兒》這首詩是詩人的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑愛國情懷

《題臨安邸》是一首諷刺詩，諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國家正處于危難之中，被淫靡之風熏得

，

，

。醉生夢死茍且偷安紙醉金迷主題概括《示兒》這首詩是詩人的。通過抒發(fā)自己未能親課堂小結(jié)陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷課堂小結(jié)陸游敘事抒情林升寫景抒情家國情懷一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇軾B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思C.《示兒》是一首唐朝的愛國詩歌課堂演練B一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇

示

兒()萬事空，()不見九州同。王師()中原日，(）。二、背一背，寫一寫。死去元知但悲北定家祭無忘告乃翁示兒二、背一背，寫一寫。死去元知但悲北定課后作業(yè)

1.認真書寫本課生字。

2.背誦《題臨安邸》《示兒》，默寫《示兒》。課后作業(yè)1.認真書寫本課生字。道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，對清朝統(tǒng)治者已經(jīng)大失所望，于是毅然決然辭官南歸，后又悲傷迎娶眷屬，往返途中，將所思所感，寫于紙上，形成了由315首詩組成的巨型組詩。這就是《己亥雜事》——那一年是己亥年。寫作背景第二課時道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，對清朝龔自珍字璱人，號定庵。清代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲憤然辭官南歸。作者簡介龔自珍字璱人，號定庵。清代思想家、文學家。由于力主改革弊

朗讀《己亥雜詩》，做到讀準字音，讀通詩句。朗讀《己亥雜詩》，做到讀準字音，讀通詩句。己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃強凌弱shì學認字己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃強凌弱shì學認字己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／聽錄音，再次朗讀詩句。己亥雜詩／／／／／／／／聽錄音，再次朗讀詩句。組詩己亥雜詩己亥年寫于己亥年的組詩一起解詩題組詩己亥雜詩己亥年寫于己亥年的組詩一起解詩題終究九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。悲哀朝氣蓬勃的局面依靠沉寂無聲一起解詩意表面含義：中國大地上朝氣蓬勃的局面，依靠的是風雷的激蕩。所有的馬都沉寂無聲終究是一種悲哀。終究九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。悲哀朝氣蓬勃的局面依靠沉結(jié)合注釋想象“萬馬齊喑”是一種什么樣的局面。結(jié)合注釋想象“萬馬齊喑”是一種什么樣的局面?！叭f馬”是一幅非常壯觀的畫面，氣勢很大，“萬馬齊喑”則讓人感到有些壓抑。那么多馬在一起卻是沉默的，沒有一個發(fā)出聲音。思考：作者為什么說這種局面“可哀”？“萬馬”是一幅非常壯觀的畫面，氣勢很大，“萬馬齊喑”此處的“風雷”僅僅是指自然界的風雷嗎？作者想表達的是什么?九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。此處的“風雷”僅僅是指自然界的風雷嗎？作者想表達的是改革現(xiàn)狀的強烈愿望。比喻風雷新興的社會力量及尖銳猛烈的變革改革現(xiàn)狀的強烈愿望。比喻風雷新興的社會力量及尖銳猛烈的變革九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。深層含義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。深層含義：只有狂雷炸響般的巨不限于一種規(guī)格和方式我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。①自然界的統(tǒng)治者②暗指當政者振作詩意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一種規(guī)格以降下更多的人才。不限于一種規(guī)格和方式我勸天公重抖擻，①自然界的統(tǒng)治者②暗指當我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。根據(jù)這兩句詩想象詩人與天公對話的場景，體會詩人的氣魄。我勸天公重抖擻，根據(jù)這兩句詩想象詩人與天公對話的場景

要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。己亥雜詩

[清]龔自珍九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀？我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。根據(jù)下面的提示，朗讀古詩。要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。己亥嘗試借助關鍵詞背誦。九州萬馬勸

降嘗試借助關鍵詞背誦。九州萬馬勸降

己亥雜詩·其五

[清]龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。拓展延伸己亥雜詩·其五拓展延伸己亥雜詩九州萬馬齊喑風雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锖魡救瞬沤Y(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩九州萬馬齊喑風雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锝Y(jié)構(gòu)亥恃拘hàishìjū哀āi左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬學寫字亥恃拘hàishìjū哀āi左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字哀起筆從“口”的左側(cè)，而不是中間。重難點字書寫指導哀起筆從“口”的左側(cè)，而不是中間。重難點字書寫指導主題概括

《己亥雜詩》用“九州”“風雷”“萬馬”“天公”等恢宏奇特的想象，表達了詩人期待著______________，期待著_________、滌蕩舊勢力的決心和抱負，抒發(fā)了作者強烈的________。杰出人物的涌現(xiàn)改革大潮愛國熱情主題概括《己亥雜詩》用“九州”“風雷”“萬馬”“天公課堂小結(jié)愛國恢宏奇特的想象課堂小結(jié)愛國恢宏奇特的想象一、下面的理解正確的是（）。A課堂演練A.陸游的《示兒》，是寫給后代看的遺囑。B.《題臨安邸》的作者，深情地歌頌了臨安風光。C.《己亥雜詩》是中的“恃風雷”，說明作者害怕社會變革。一、下面的理解正確的是（）。A課堂演練A.陸游的《示二、你從《題臨安邸》中學到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生夢死。憂患意識戒奢以儉二、你從《題臨安邸》中學到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你12.古詩三首課后練習12.古詩三首課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。己亥(ɡāi

hài)

抖擻(shù

sǒu)萬馬齊喑(ān

yīn)

恃(sì

shì)風雷....√√√√一、給加點字選擇正確的讀音，在下面打“√”。....√√二、讀拼音，寫詞語。叔叔住在hánɡ

zhōu

(

)，每年只有清明jì

zǔ

(

)時才回家。長輩們評價他是一個bù

jū

(

)小節(jié)、shì

cái

ào

wù

(

)的人。杭州祭祖不拘恃才傲物二、讀拼音，寫詞語。杭州祭祖不拘恃才傲物三、下列詞語書寫正確的一項是(

)，請將錯誤的在橫線上更正過來。A.

B.C.

D._____________________________________________DA．祭品B．哀傷C．暖風三、下列詞語書寫正確的一項是()，請將錯誤的在橫線上更正四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。1．但悲不見九州同。(

)A．但是。B．只。2．九州生氣恃風雷。(

)A．發(fā)怒，不愉快。B．活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。...BB四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。...BB3．死去元知萬事空。(

)A．為首的。

B．同“原”，本來。4．西湖歌舞幾時休？(

)A．停止。

B．歇息。..BA3．死去元知萬事空。()..BA一、濃濃的愛國之情：《示兒》1．解詩題：《示兒》的作者是______朝的_______。“示兒”的意思是____________。這首詩是詩人臨終前寫給兒子的。宋陸游給兒子看一、濃濃的愛國之情：《示兒》宋陸游給兒子看2．明詩意：(1)“九州”在詩中代指(

)A．全國B．九個區(qū)域C．地域遼闊(2)“王師”在詩中指(

)A．姓王的老師B．王軍師C．南宋朝廷的軍隊(3)詩人生前最遺憾的事是：________________，詩人最大的愿望是：_______________。(用詩句回答)A但悲不見九州同C王師北定中原日2．明詩意：A但悲不見九州同C王師北定中原日3．知情感：(1)“死去元知萬事空，但悲不見九州同”中，最能體現(xiàn)詩人心情的字是___________。悲3．知情感：悲(2)選一選。沒能看到祖國的統(tǒng)一，詩人感到______，金兵肆虐，山河破碎，遺民淚盡，詩人感到______；而詩人在病榻上，依然強烈地渴望朝廷收復失地，讓我們感到______。A.悲傷B.悲憤C.悲壯ABC(2)選一選。A.悲傷B.悲憤C.悲壯ABC二、憂國憂民之情：《題臨安邸》1