四年級下冊科學教案-5.17讓癟乒乓球鼓起來｜冀教版

讓癟乒乓球鼓起來（第一課時）教學設計一、教學目標：（一）、知識與探究目標：1、觀察生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，能提出探究性問題。2、對要研究的問題能提出自己的科學猜想。3、能自己設計與完善驗證猜想的實驗方案。4、能根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析液體具有熱脹冷縮的性質。5、能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。（二）、情感態(tài)度與價值觀目標：1、在探究中能與他人交流自己的認識。2、在探究中通過與他人合作，解決探究問題。（三）、科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標：能舉出生活中人們利用液體熱脹冷縮性質的應用實例。二、教學準備：1、實驗材料：大塑料杯、盛有可樂、醬油、醋、水等不同液體的錐形瓶、熱水、冷水，嵌入玻璃管的錐形瓶塞子、紅墨水、彩筆。2、PPT課件、視頻短片、利用熱脹冷縮生活圖片。三、課時安排：引入與活動1，1課時完成。四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境、提出問題。1、情境引入，學生觀察同學們，你們喜歡喝牛奶嗎？老師也喜歡喝，有一次我想把一盒牛奶放到熱水里熱一下再喝，沒想到發(fā)生了有趣的現(xiàn)象，今天請大家替老師來分析一下這到底是怎么回事。（課件播放視頻,將插上吸管的盒裝牛奶放入熱水中，一段時間后有牛奶從吸管中滴了下來）學生觀看后，教師提問：1、你看到了什么現(xiàn)象？2、你想提出什么問題？（什么原因會讓牛奶滴下來?）（二）思考交流，進行猜想1、引導學生獨立思考自己提出的問題?？赡苁鞘裁丛蜃屌Ｄ痰蜗聛砟?？2、小組交流，大膽猜想。自己先想一想，然后把自己的猜想與小組同學交流。3、猜想小結學生全班交流自己的猜想，（牛奶可能受到熱水的浸泡，受熱體積膨脹了。)4、明確探究方向大家都有了自己的猜想，牛奶是一種液體，那么是不是其它液體受熱后都會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？（學生猜想）那么再想一想，液體遇冷又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（學生猜想，會說出液體受熱體積會膨脹，遇冷后體積會收縮，教師板書，并打上問號）這只是我們的猜想，那么我們應該怎么辦才能知道我們的猜想是正確的還是錯誤的呢？（實驗來驗證）大家說的好。那我們用什么方法、什么器材來驗證呢？（三）合作探究，實驗驗證1、引導思考分析實驗方案a、課件出示實驗材料，讓學生觀察。b、大家請看老師都帶來了什么材料？（塑料燒杯、盛有可樂、醬油、醋、水等不同液體的錐形瓶、熱水、冷水，嵌入玻璃管的錐形瓶塞子、紅墨水、彩筆。）（指導學生明確材料）c、用這些材料能不能驗證我們的猜想呢？（能）怎樣驗證呢？請你們先聽聽老師的幾點提示，然后再來說出你想到的辦法。提示：（1）、我們剛才的猜想是液體受熱體積會膨脹，那么我們首先要想：用什么辦法讓液體受熱呢？（2）假如液體受熱后體積膨脹了，但膨脹的不大，我們怎樣觀察出來呢？（3）、水是透明沒有顏色的，容易看清液面變化嗎？怎樣做能夠便于我們看清水面高低的變化呢？（4）、根據(jù)剛才老師的提示，誰能完整地說一說驗證“液體受熱后體積是不是會膨脹”的實驗方法。（5）驗證“液體受冷體積是不是收縮”的實驗方法你會嗎？一會大家可以選擇不同的材料做實驗，你們小組選什么？怎樣做這個實驗？現(xiàn)在請你們討論討論，負責記錄的同學把它記錄在學習紙上。2、分發(fā)學習紙，學生設計實驗方案。3、交流匯報，完善方案，學生全班交流，教師指導。課件出示實驗方案：將裝有液體的錐形瓶用嵌入玻璃管的錐形瓶塞子蓋上，并用彩筆在玻璃管上標記現(xiàn)在水面的位置。向大塑料杯倒入300毫升的熱水，將錐形瓶放入裝有熱水的大塑料杯中。觀察錐形瓶中液體液面和體積的變化，記錄在表格中。用彩筆對現(xiàn)在液面的變化進行標記，再將錐形瓶放入裝有冷水的大塑料杯中，觀察錐形瓶中液體液面和體積的變化，記錄在表格中。4、做這個實驗我們還需要注意什么呢？(課件提示：1、小心熱水燙手。2、輕拿輕放玻璃器物。)5、要求：在實驗中做好小組分工，把看到的現(xiàn)象寫在學習紙上的表格中。（學生分領材料）6、探究實驗，驗證猜想我們的實驗方案做好了，現(xiàn)在就按照方案來驗證剛才我們的猜想吧！7、整理數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)象，形成結論實驗完成，小組匯報實驗現(xiàn)象，教師歸納。研究的材料受熱時受冷時變化的規(guī)律液面變化體積變化液面變化體積變化液體受熱時體積________，受冷時體積________，也就是液體具有__________的性質。各組學生根據(jù)使用不同材料的實驗現(xiàn)象，回答問題：A、液體受冷、受熱時液面高低分別發(fā)生了什么變化？B、在實驗中，我們有沒有增加和減少液體？C、錐形瓶的大小變了嗎？D、這說明液體……“受熱時體積膨脹了，受冷時體積縮小了”，也就是“熱脹冷縮”。“熱脹冷縮”是液體具有的一個性質。6、引導學生回顧板書中的“問號”，并將其改為“感嘆號”。我們的猜想正確嗎？在知識的探究中需要科學的猜想，但是必須要通過實驗才能驗證我們的猜想是否正確。（四）知識拓展，聯(lián)系生活1、展示一瓶沒有開封的礦泉水。想一想這瓶水廠家為什么沒有裝滿呢？2、課件出示溫度計。大家來說一說溫度計是怎么工作的？3、生活中還有哪些液體熱漲冷縮的現(xiàn)象？（五）課堂留疑，課外延伸課件出示冬季和夏季的電線桿上電線的不同現(xiàn)象圖。1、大家發(fā)現(xiàn)了什么？2、為什么會出現(xiàn)這種想象？3、電線是固體，那么是不是固體也有熱脹冷縮的性質呢？讓我們帶著這