2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案

2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2019屆高三英語(yǔ)最后一個(gè)月復(fù)習(xí)迎考方案高三英語(yǔ)組20190418一．現(xiàn)狀分析隨著選考科目考試的結(jié)束，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科進(jìn)入考前一個(gè)多月的緊張備考階段。說(shuō)實(shí)話(huà)，選考結(jié)束的第一周，學(xué)生正如預(yù)先想象的那樣思想上有所松懈，上課無(wú)精打采，沒(méi)有狀態(tài)，特別是剛到校的一兩天表現(xiàn)尤其明顯。經(jīng)過(guò)一周的調(diào)適之后，學(xué)生狀態(tài)已經(jīng)慢慢恢復(fù)過(guò)來(lái)。大部分學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地復(fù)習(xí)迎考，極少數(shù)學(xué)生對(duì)高考復(fù)習(xí)不是很上心，似乎無(wú)所謂的樣子，讓人很擔(dān)憂(yōu)。高三英語(yǔ)備課組在前期做了一些準(zhǔn)備工作。一是布置組內(nèi)教師在選考科目復(fù)習(xí)迎考期間做英語(yǔ)高考模擬卷。因?yàn)檫x考科目考試結(jié)束以后，英語(yǔ)教師會(huì)很忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間認(rèn)真做題。提前做好一部分試題可以減少后期備課的時(shí)間；同時(shí)，可以有效掌握各種復(fù)習(xí)資料的難易程度和資料的實(shí)用性，可以對(duì)資料進(jìn)行篩選，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高課堂效率。另外，可以讓英語(yǔ)教師始終保持一定的工作狀態(tài)和精神面貌。二是準(zhǔn)備了一部分的早讀早訓(xùn)資料。三是準(zhǔn)備了一些晚練周測(cè)試題。四是組長(zhǎng)自行購(gòu)置了備用資料，如：名卷精編B版15套，維克多英語(yǔ)聽(tīng)力（教師用），金考卷（押題卷15套），黑白卷（考前押題2套）等。目前，組內(nèi)的全體英語(yǔ)教師精神飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)，已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接最后的挑戰(zhàn)。最后一個(gè)多月，我們將本著“以知識(shí)為載體，以真實(shí)情景為背景，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)”的思路做好英語(yǔ)的復(fù)習(xí)迎考工作。我們的目標(biāo)是：第二次高考全年級(jí)整體提高至少10分以上，平均分超過(guò)紫港中學(xué)；120分10人以上，105分以上53人，90分以上166人，55分以上502人。我們的口號(hào)是：勇于拼搏，永不言棄。二．夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的前提條件。沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，要想提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力只能紙上談兵。英語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要是兩塊：一是單詞、短語(yǔ)和句型；二是語(yǔ)法知識(shí)。單詞、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)主要是通過(guò)早讀早訓(xùn)進(jìn)行落實(shí)。我們2019屆從高二第一學(xué)期開(kāi)始就一直非常重視單詞短語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固。每次放假，我們一般都會(huì)布置學(xué)生回家背誦單詞短語(yǔ)或者抄寫(xiě)，周日回校時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。必修一到必修五的單詞我們進(jìn)行了若干輪復(fù)習(xí)。選考科目結(jié)束前我們還讓學(xué)生背誦了選修七和選修八的單詞短語(yǔ)，雖然學(xué)生未必能全部掌握，但背總比不背要好。選考科目考試結(jié)束之后，我們又從必修一開(kāi)始進(jìn)行最后一輪單詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取高考前完成必修五的單詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)，至少完成必修四的單詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)。這樣的安排，對(duì)于美術(shù)生和一些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有利于拉升后進(jìn)生的英語(yǔ)成績(jī)。目前，必修一至必修三的早訓(xùn)資料已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，必修四的資料已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備。應(yīng)用文常用句型以及高考寫(xiě)作中的其它重點(diǎn)句型，如：定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)或定語(yǔ)的句型等，我們?cè)谧魑闹v評(píng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我的基本做法是：每寫(xiě)一類(lèi)應(yīng)用文時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)前先復(fù)習(xí)一下之前抄過(guò)的范文或常用句型并在本次作文中運(yùn)用進(jìn)去；講評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好句子進(jìn)行展示，并在所教的兩個(gè)班級(jí)中進(jìn)行分享。我們的目標(biāo)是：在第二次高考前對(duì)全部應(yīng)用文進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)（結(jié)合手頭上的試卷進(jìn)行整合），讓學(xué)生熟悉每一類(lèi)型的應(yīng)用文寫(xiě)作。要求學(xué)生在寫(xiě)作中能根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)適當(dāng)運(yùn)用一些高級(jí)詞匯和句型。在淡化語(yǔ)法的大背景下，雖然我們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，但是在閱讀理解的講評(píng)中、在語(yǔ)法填空題的講評(píng)中，尤其是作文的講評(píng)中，我們對(duì)語(yǔ)法和句型都有涉及。要求學(xué)生要熟悉基本的語(yǔ)法考查套路，并熟悉和運(yùn)用各種重點(diǎn)句型。后期我們還會(huì)結(jié)合周測(cè)進(jìn)行語(yǔ)法單句填空訓(xùn)練以及語(yǔ)法填空專(zhuān)題訓(xùn)練。三．提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力聽(tīng)力訓(xùn)練方面，4月份主要是課堂內(nèi)訓(xùn)練。訓(xùn)練材料主要是配套模擬卷上的聽(tīng)力試題。5月份以后，全年級(jí)將進(jìn)行集中訓(xùn)練。分兩塊時(shí)間：一塊是上午第五節(jié)自修課的25分鐘時(shí)間，一塊是晚自修最后30分鐘。除聽(tīng)力訓(xùn)練外，課堂內(nèi)的主要任務(wù)是閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用和寫(xiě)作的訓(xùn)練?？紤]到學(xué)校給我們訂來(lái)的模擬試卷較多，另外英語(yǔ)教師目前也騰不出更多的時(shí)間編寫(xiě)專(zhuān)題的訓(xùn)練材料，所以我們打算就按照模擬試卷的順序?qū)@三塊內(nèi)容進(jìn)行交叉訓(xùn)練，或者說(shuō)叫綜合訓(xùn)練。閱讀理解這一塊學(xué)生的主要問(wèn)題在于：1.生詞障礙；2.缺乏分析和理解復(fù)雜句子的能力；3.缺乏對(duì)語(yǔ)篇的整體把握，過(guò)于關(guān)注單詞與句子，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”；4.主旨大意概括、猜測(cè)詞義、推理判斷、情感態(tài)度分析等題型出錯(cuò)較多；5.部分尖子生閱讀理解部分得分不甚理想；6.答題速度跟不上，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間寫(xiě)作文，作文質(zhì)量與平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)相去甚遠(yuǎn)。一般情況下，閱讀理解部分尖子生至少要達(dá)到優(yōu)秀（28分以上，滿(mǎn)分35分）。因?yàn)槠渌}型很難拿優(yōu)秀，有些題型甚至只能答對(duì)一半都有可能。閱讀理解除了課堂限時(shí)訓(xùn)練外，課外也要加強(qiáng)。課堂講評(píng)作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和答題技巧。完形填空部分，學(xué)生的問(wèn)題主要是：1.沒(méi)有養(yǎng)成做題前先通讀全文的習(xí)慣，看一句做一題，往往前面部分出錯(cuò)較多；2.單詞障礙；3.忽略上下文的提示。針對(duì)上述問(wèn)題，講評(píng)作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師要強(qiáng)調(diào)通讀語(yǔ)篇了解作者真實(shí)表達(dá)意圖之后再做題；對(duì)完形填空題中出現(xiàn)的高頻詞匯要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，看到一次講一次，包括分析閱讀理解語(yǔ)篇時(shí)看到類(lèi)似詞匯也要強(qiáng)調(diào)；完形填空題的最大特點(diǎn)就是上下文有答案線(xiàn)索，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇中的一些細(xì)節(jié)信息。語(yǔ)法填空題主要通過(guò)訓(xùn)練，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉有提示詞與沒(méi)有提示詞的情況下的答題技巧。為配合學(xué)生的能力提升，我們周測(cè)時(shí)間主要是進(jìn)行閱讀理解、完形填空、語(yǔ)法填空、句型訓(xùn)練等的專(zhuān)題訓(xùn)練，以達(dá)到強(qiáng)化能力的目的。每周日，按照年級(jí)組統(tǒng)一安排進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英模擬考試。英語(yǔ)試題包含聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用、寫(xiě)作等全部題型，是一次綜合性的測(cè)試。綜上所述，第二次高考前最后一個(gè)多月的時(shí)間，我們大致按照早讀背單詞短語(yǔ)課文、課堂上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練、周測(cè)專(zhuān)題強(qiáng)化這樣的復(fù)習(xí)模式。四．創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力前面已經(jīng)講過(guò)，不再贅述。新高考強(qiáng)調(diào)跨文化意識(shí)、真實(shí)情景和思維品質(zhì)。主要體現(xiàn)在應(yīng)用文的寫(xiě)作上。所謂的跨文化意識(shí)，就是學(xué)生要寫(xiě)的應(yīng)用文一定是與外國(guó)人進(jìn)行交流。至于真實(shí)情景，我的理解是，這樣的應(yīng)用文在學(xué)生走上社會(huì)后在與外國(guó)人交流的時(shí)候是非常有可能會(huì)用到的。比如：2016年和2017年就分別考了邀請(qǐng)信和申請(qǐng)信。這兩類(lèi)信件就是現(xiàn)實(shí)生活中需求最大的。關(guān)于思維品質(zhì)，我們可以對(duì)比一下老高考的作文。老高考的作文往往是給出較多材料或者提示，讓學(xué)生按照這些提示寫(xiě)，而且基本上有一些固定的寫(xiě)作模板，網(wǎng)上甚至還有萬(wàn)能模板出現(xiàn)。與此相對(duì)比的是，新高考往往給出較少的提示語(yǔ)，題目寫(xiě)得特別簡(jiǎn)單。以2016年10月浙江卷為例：假定你是李華。下學(xué)期你將作為交換生（exchangestudent）去加拿大一所高中學(xué)習(xí)，住在Lynn家里。請(qǐng)給Lynn寫(xiě)一封郵件，內(nèi)容包括：1.介紹自己；2.告知到達(dá)時(shí)間；3.詢(xún)問(wèn)應(yīng)做何準(zhǔn)備。我們看給出的3個(gè)要點(diǎn)：1.介紹自己。怎么介紹從哪幾個(gè)方面介紹自己2.告知到達(dá)時(shí)間。什么時(shí)間3.詢(xún)問(wèn)應(yīng)做何準(zhǔn)備。怎么詢(xún)問(wèn)作文題目中只給出了一些簡(jiǎn)單的提示，很多信息需要學(xué)生自己去完善。有些要點(diǎn)甚至在作文題目中都沒(méi)有提示，需要學(xué)生自己把握。在這樣的情況下，不同的學(xué)生寫(xiě)出的作文就會(huì)很不同，根本沒(méi)有一個(gè)固定的模板可以套用，真正考查學(xué)生的思維品質(zhì)與語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，英語(yǔ)教師在寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候要有意識(shí)地開(kāi)展一些小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)造性的思維。五．尖子生輔導(dǎo)尖子生分兩種類(lèi)型：一種是總體成績(jī)較好，英語(yǔ)也很好，但其它學(xué)科尤其是數(shù)學(xué)較差的學(xué)生；一種是總體成績(jī)較好，其它學(xué)科成績(jī)都很好，英語(yǔ)較差的。1.召集尖子生進(jìn)行一次鼓勵(lì)性的談話(huà)。主要是思想的動(dòng)員，希望他們最后一個(gè)月不要懈怠，要樹(shù)立高考必勝的信心，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，有問(wèn)題找老師。2.早讀、晚讀課堂內(nèi)外各時(shí)間段時(shí)刻關(guān)注尖子生對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。3.查找尖子生的失分點(diǎn)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在第一次高考成績(jī)基礎(chǔ)上突破15分以上或達(dá)到較為理想的分?jǐn)?shù)。4.對(duì)簽約的尖子生以及其他的“潛力股”要增加面批機(jī)會(huì)，尤其