北師大一年級(jí)上數(shù)學(xué)-跳繩-教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE21北師大一年級(jí)上數(shù)學(xué)_跳繩_教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）第一篇：北師大一年級(jí)上數(shù)學(xué)_跳繩_教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：第三單元《加與減一》（跳繩）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（１）會(huì)正確計(jì)算“８”的加減法。（２）能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。2.過(guò)程與方法目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。（2）經(jīng)歷看到一幅圖寫(xiě)出四個(gè)不同算式的過(guò)程，體驗(yàn)和理解加減法之間的關(guān)系。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)逐步養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（出示課件）１、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？說(shuō)說(shuō)看。4個(gè)男生和4個(gè)女生；1個(gè)戴帽子的、7個(gè)沒(méi)戴的；3個(gè)穿裙子的、5個(gè)穿褲子的??。然后完成有關(guān)算式：□+□=□2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說(shuō)出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說(shuō)邊寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo))3.師生共同整理小結(jié)。活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)1.老師知道小朋友們都喜歡畫(huà)畫(huà)。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫(huà)家。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫(huà)家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請(qǐng)完成在卡片上。2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時(shí)作出評(píng)價(jià))23.小結(jié)：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們?cè)敢庠僬故疽幌伦约旱谋绢I(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)做課本35頁(yè)的練一練。(看誰(shuí)做得又對(duì)又快)活動(dòng)三：練一練（通過(guò)練一練，進(jìn)一步鞏固新知。）1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。2.算一算3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友活動(dòng)四：試一試(34頁(yè)的內(nèi)容)(通過(guò)“試一試”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。)1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰(shuí)最聰明，大家愿意嗎?2.師出示卡片，指名口答。如：8+□=□或□-4=5(教師可提問(wèn)：你是怎么想的?)活動(dòng)五：智慧島同學(xué)們，我們又來(lái)到了智慧島，那么你們就跟著老師一起來(lái)闖關(guān)吧！課堂總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？第二篇：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)目標(biāo)〗1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習(xí)慣。3．能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以解決。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）1.復(fù)習(xí)口算教師出示卡片：2+41+56-12+27-43+24+36-37-26-5學(xué)生搶答，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。（二）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到小明學(xué)校的操場(chǎng)上去看看他們下課的時(shí)候在玩什么好嗎？（生興奮回答：好）(1)出示跳繩圖。師：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么呢？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么問(wèn)題呢？生：有幾個(gè)人在跳繩？生：有幾個(gè)男孩子？??（2）匯報(bào)交流加法算式師：這張圖里面藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么，就一共有多少人這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報(bào)，師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出問(wèn)題。）①生：有2個(gè)同學(xué)搖繩子，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?師：你能不能幫自己的問(wèn)題列出算式呢？生：2+6＝8，6+2＝8師：你真厲害，一口氣能列出兩個(gè)算式?、谟?個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?4+4＝8③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?3+5＝8，5+3＝8。④有1個(gè)人戴帽子，7個(gè)人沒(méi)戴帽子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?1+7=8，7+1=8（3）小結(jié)師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以分成??師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊(duì)呢？這些算式有什么規(guī)律呢？（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結(jié)果）(4)匯報(bào)交流減法算式師：你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。例如：（1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?（2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在搖繩子，有幾個(gè)同學(xué)正在跳繩???教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)減法算式。試一試(二)涂一涂師：同學(xué)們真了不起！不僅會(huì)看圖提問(wèn)題，還會(huì)自己解決這些問(wèn)題！現(xiàn)在，我們的大象朋友想請(qǐng)你幫一個(gè)忙，你愿意嗎？（生：愿意。）師：你看看，大象在干什么呢？生：他在畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)涂了一個(gè)格了。師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來(lái)有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？生：本來(lái)有9格，他涂了一格，還剩下8格。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的彩色筆來(lái)幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫(huà)格子，已經(jīng)畫(huà)了一格藍(lán)色的1)這是誰(shuí)?2)出示：師：你們看它多辛苦呀，你們?cè)覆辉敢鈳椭笙蟛?如果由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對(duì)同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?3．組織全班交流。(三)試一試1．出示：7+2＝□9-4＝□4+4＝□6+3＝□8-5＝□8+□＝□5+□＝8□-4＝5□＝1+8學(xué)生獨(dú)立完成。2．全班訂正，針對(duì)重點(diǎn)題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+□＝8□-4＝5□＝1+8(四)練一練(第35頁(yè))1．說(shuō)一說(shuō)，填一填?？磮D說(shuō)說(shuō)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列式。全班訂正。2．口算第35頁(yè)第2題。學(xué)生都能算對(duì)。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：湊成9。每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。4．?dāng)?shù)學(xué)故事：八戒吃瓜?？磮D講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對(duì)應(yīng)的算式?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說(shuō)得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮?！及咐c(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí).2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.3.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.教學(xué)重點(diǎn)掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.1.教師談話：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬八戒吃西瓜的故事嗎?唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點(diǎn)水也沒(méi)有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個(gè)大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊.(出示圖片：豬八戒吃西瓜1)教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察你知道了什么?并請(qǐng)你想一想，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么情況?根據(jù)你的想象，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊?生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒(méi)吃，還剩幾塊?生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊?2.教師：那么究竟出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎?(出示圖片：豬八戒吃西瓜2)教師提問(wèn)：看圖請(qǐng)你說(shuō)出圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩幾塊?(2)豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現(xiàn)在還剩3塊，它吃了幾塊?(3)豬八戒一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩3塊，原來(lái)有幾塊?3.學(xué)生自選解答教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你任選其中的一題或幾題解答出來(lái).4.小組內(nèi)部互相交流教師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣做?你是怎么想的?5.全班交流二、自主探究，解決問(wèn)題.活動(dòng)二：解決學(xué)生開(kāi)始提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題.教師：開(kāi)始同學(xué)們通過(guò)自己的想象還提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們小組任選你們喜歡的幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法?三、活動(dòng)三：歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.1.出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果，老師有意有序的排列出來(lái)，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.(豎排列便于觀察)8-0=88-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-8=0教師提問(wèn)：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些算式之間有什么規(guī)律嗎?2.小組討論規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，差一個(gè)比一個(gè)少1.四、活動(dòng)四：觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.1.教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場(chǎng)有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩，我們?nèi)タ纯窗?(出示圖片：跳繩)2.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，從圖中你知道了什么?你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3.全班交流(1)同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人?(2)同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人?(3)同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人?(4)同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人?4.列式解答.5.學(xué)生匯報(bào)解題過(guò)程.五、活動(dòng)五：鞏固練習(xí)，加深理解.(一)小組合作，讓學(xué)生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式.1.出示圖片：大象畫(huà)畫(huà)2.學(xué)生獨(dú)立列式.1+8=92+7=93+6=94+5=98+1=97+2=96+3=95+4=99-1=89-2=79-3=69-4=59-8=19-7=29-6=39-5=4六、活動(dòng)六：小比賽：誰(shuí)和誰(shuí)連一連湊成91.出示圖片：湊數(shù)2.學(xué)生比賽教案點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本節(jié)課中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了豬八戒吃西瓜的情景，讓學(xué)生猜想，提出問(wèn)題，在小組交流中解決問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)教師有意識(shí)讓學(xué)生觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的綜合概括能力。第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)[伴你教數(shù)學(xué)]跳繩〖教學(xué)目標(biāo)〗1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材著眼于“跳繩”這個(gè)游戲來(lái)教學(xué)新知識(shí)，既方便又實(shí)用，既適合城區(qū)學(xué)生又適合農(nóng)村學(xué)生，特別適合像我校這樣由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)化而來(lái)半城半鄉(xiāng)的學(xué)生。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住所有兒童的天性――“好玩”來(lái)設(shè)計(jì)。取材于學(xué)生所熟悉喜愛(ài)的活動(dòng)，讓學(xué)生感到親切、生動(dòng)有趣。讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、自己比較，體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗本校屬區(qū)級(jí)學(xué)校，各項(xiàng)硬件設(shè)施都通過(guò)市區(qū)教育局的驗(yàn)收并達(dá)標(biāo)。1999年就實(shí)現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從20XX年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。本校雖屬城區(qū)，但確切地說(shuō)是“城鄉(xiāng)結(jié)合部”，即“村小”的轉(zhuǎn)化。我任教的實(shí)驗(yàn)班共36名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自“個(gè)體戶”及“菜農(nóng)”家庭，他們除了“好玩、好勝”的天性外，個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢想、樂(lè)問(wèn)，接受能力強(qiáng)?！颊n堂實(shí)錄〗(一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。）師：到室外去之前，你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下？比誰(shuí)跳得多，比誰(shuí)跳得少？生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。生2：我肯定比小紅多。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學(xué)生七嘴八舌??大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰(shuí)多，比誰(shuí)少，多多少，少多少，好嗎？(二)探索新知師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出“多多少”或“少多少”。生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。小東小紅小亮624870師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？生：小東比小紅多??？（吱吱唔唔，摸著頭說(shuō)不出來(lái)，很多學(xué)生都在說(shuō)多??互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。）生1：小東比小紅多14下。師：你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）生2：我也算出來(lái)了，是14下。師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn)，即14下。師：這也是一種方法。生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了“湊十法”。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。師：好，列列看。板書(shū)：6248________14師：說(shuō)得不錯(cuò)，這種豎式通過(guò)“借十法”來(lái)算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算“小亮比小東多跳多少下”，“小紅比小亮少跳多少下”。（學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）(三)鞏固練習(xí)賣商品1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了，小白兔照看商店，幾位客人來(lái)買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？2．學(xué)生計(jì)算搶答。（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）(四)總結(jié)延伸師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（讓學(xué)生有“課雖止，趣尤濃”之感。）〖教學(xué)反思〗本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性――好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在“玩”中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過(guò)程中，面對(duì)生２的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有“思考”呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭(zhēng)”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式?！及咐c(diǎn)評(píng)〗在以往數(shù)學(xué)教材中，有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題脫離生活，學(xué)生毫無(wú)成功感和興趣可言，為此，教師以學(xué)生喜愛(ài)的“跳繩”游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)“玩”并執(zhí)教本課。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。1．激發(fā)學(xué)生的興趣是成功的根源組織教學(xué)時(shí)，教師利用學(xué)生“比一比”“比誰(shuí)多”“比誰(shuí)少”這種“好勝”的心態(tài)，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的教學(xué)活動(dòng)中去；結(jié)束教學(xué)時(shí)讓學(xué)生再利用所學(xué)知識(shí)一比勝負(fù)，讓這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)保留到課后。但在組織教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生到室外“比”卻未規(guī)定在相同時(shí)間內(nèi)比多比少，因此耗時(shí)有可能過(guò)長(zhǎng)，因此課前備繩、定時(shí)、分組很關(guān)鍵。2．教師把握的“度”較好，學(xué)生主體地位較突出比如學(xué)生收集的數(shù)據(jù)――跳的次數(shù)絕不可能一樣，教師抓住這個(gè)差異先讓他們自己比，然后在他們“比多”“比少”時(shí)抓住與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)“62”“48”“70”讓學(xué)生自己探討算理。教學(xué)中，鼓勵(lì)多種算法，然后討論簡(jiǎn)便算法，對(duì)生2的“笨方法”不武斷否決，而是把這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生比較。學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”作用，體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”。教學(xué)不足之處：教師最后沒(méi)有讓學(xué)生討論哪種計(jì)算方法好，哪一種最簡(jiǎn)便，哪一種最適合自己；對(duì)生2的方法不武斷否決是對(duì)的，但最后沒(méi)有指出它確實(shí)是一種較費(fèi)時(shí)的計(jì)算方法，應(yīng)予以否定?？傊?jié)課寓數(shù)學(xué)于“玩”中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)蒲麻中心小學(xué)李璧杰教學(xué)內(nèi)容：北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：探索計(jì)算方法掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握算理。教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己一次跳繩能跳多少下嗎？生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。生2：我肯定比小紅多。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學(xué)生七嘴八舌……大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生