基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展

基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展近年來中國基礎(chǔ)教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但作為世界上最大的教育體系里分布最廣、受眾最多在基礎(chǔ)教育處于快速發(fā)展的關(guān)鍵期，信息化恰逢其時，被提到了新的高度。信息化在優(yōu)化資源配置、實現(xiàn)共建共享上的作用開始顯現(xiàn)，將迎來新的機遇。諸多問題制約著基礎(chǔ)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展和深入應(yīng)用2000102001息化在基礎(chǔ)教育行業(yè)內(nèi)初步普及后，基礎(chǔ)教育信息化在快速發(fā)展的初期衍生出了很多問題：基礎(chǔ)教育信息ITIT投入普遍不足等。中學(xué)小學(xué)校實施信息化應(yīng)用的主要問題基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺應(yīng)運而生薄弱的基礎(chǔ)教育信息化處于起步階段，面對資金緊張、IT實現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化的普及應(yīng)用和持續(xù)發(fā)展。信息化服務(wù)平臺的組成及關(guān)系平臺模式能極大減少了資金投入，同時統(tǒng)一投資、集中部署也保證了同一區(qū)域下的教育公平；在服務(wù)平臺下相同類型用戶使用一致的信息系統(tǒng)，也增強了信息化的規(guī)劃性，在部署新系統(tǒng)、更新舊系統(tǒng)時，使得不同類型用戶能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)互連和數(shù)據(jù)共享；同一平臺下，提升了數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)穩(wěn)定。平臺模式將在基礎(chǔ)教育行業(yè)大行其道基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺從概念到產(chǎn)品、再到應(yīng)用，走過了一段艱難的探索之路。計世資訊（CCWResearch）認為，當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺經(jīng)過了概念期的理念設(shè)計、萌芽期的產(chǎn)品研發(fā)后，仍處于發(fā)展的初級階段，即概念普及和應(yīng)用推廣初期?；A(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺生命周期隨著平臺模式的發(fā)展、完善，其生命力日漸強大，在教育系統(tǒng)內(nèi)開始獲得更多的認同、應(yīng)用也逐漸增多，技術(shù)廠商、網(wǎng)絡(luò)提供商、運營商等不同類型的參與者相繼涌現(xiàn)，基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺的生態(tài)系統(tǒng)日趨成熟，正在持續(xù)完善、健全。基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺的全方位發(fā)展離不開各成員的共同推動。一個完善的基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該包括教育行政主管機構(gòu)（教育局）、基礎(chǔ)教育機構(gòu)（中學(xué)小學(xué)、職高、兒童園等）、老師、學(xué)生、家長、平臺開發(fā)商、網(wǎng)絡(luò)提供商、運營商、第三方開發(fā)商以及內(nèi)容提供商等角色。在發(fā)展初期，平臺廠商是基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺的倡導(dǎo)者和先行者。平臺廠商對于在線服務(wù)的理50%以上，是國內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化服平臺的領(lǐng)先企業(yè)。（CCWRese