五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版

運動與摩擦力教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：運動與摩擦力

一、概述

《運動與摩擦力》這篇課文是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第五課的內(nèi)容?！哆\動與摩擦力》是一節(jié)科學(xué)探究課，以探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)為主線，通過學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、探究、合作交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念，主動獲取科學(xué)知識。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：（一）、感受物體運動與摩擦；（二）、探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。二、教學(xué)目標分析（1）、科學(xué)知識：知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面產(chǎn)生摩擦力，并且摩擦力大小與接觸面光滑程度和物體重量大小有關(guān)。（2）、過程與方法：學(xué)生通過假設(shè)、實驗探究、交流討論參與探究過程，掌握實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想的能力及小組合作的能力，了解影響摩擦力大小的各種因素。（3）、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神，激發(fā)對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作能力，了解摩擦力在生活中的應(yīng)用，體驗科技的力量，用科學(xué)服務(wù)于生活。為了達到以上教學(xué)目標，我設(shè)置本節(jié)課的重點為“探究影響摩擦力大小的因素”，這也是本課的難點。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)拉力、反沖力、彈力等力，知道力有大小的情況下進行學(xué)習(xí)的，這些原有的知識為本環(huán)節(jié)的開展提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗技能，基本掌握了科學(xué)探究的方法，加之此前學(xué)會了測量力的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認識較抽象的摩擦力符合學(xué)生的認知規(guī)律。四、教學(xué)策略選擇科學(xué)的教學(xué)方法能啟迪思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，結(jié)合現(xiàn)代新課程的教育教學(xué)理念的要求和本質(zhì)特征，為了突出重點、突破難點，我采用的教學(xué)方法是觀察實驗法，啟發(fā)探究法、問題討論法、分析歸納法，既能使學(xué)生獲得真實可靠的數(shù)據(jù)，又可提高學(xué)生的興趣和求知欲。教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，這節(jié)課我將采用小組合作學(xué)習(xí)法、討論歸納法等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正變成學(xué)生的課堂。五、教學(xué)過程

整個教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)分別為情景導(dǎo)入、新授、鞏固提升、拓展升華、課后練習(xí)。1、情景導(dǎo)入。教學(xué)一開始我會引用生活中的一些常見現(xiàn)象導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，手是我們身體重要的器官，它能幫我們抓取東西，同學(xué)們想一想為什么你拿起的東西不會掉下來呢?當(dāng)你的手在桌面上滑動時有什么感覺呢？再想一想為什么使用過的輪胎和穿過的鞋子的底部會變得光滑呢？這節(jié)課我們一起探討其中的奧秘?！蔽疫@樣設(shè)計的意圖是：（1）讓學(xué)生直接感受到摩擦力，直奔主題；（2）設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生探索興趣，激發(fā)學(xué)生思維；（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，彰顯科學(xué)要遵循的來源于生活服務(wù)于生活的理念。2、新授。我將組織學(xué)生進行兩組實驗，實驗材料包括：細線、彈簧秤、紙盒、毛巾、砝碼、表格紙。實驗一：將學(xué)生每四人分為一組，分別設(shè)置兩名操作員，一名觀察員，一名記錄員。在紙盒內(nèi)放入兩個砝碼，用細線將紙盒與彈簧秤相連，操作員分別在桌面上和毛巾上拉動紙盒，觀察員和記錄員認真觀察實驗現(xiàn)象，用表格準確記錄彈簧秤的讀數(shù)，小組成員角色互換，多次實驗。各組之間積極交流實驗結(jié)果，并派代表匯報于老師，老師做好點撥評價，引導(dǎo)學(xué)生得出“表面越光滑摩擦力越小，表面越粗糙摩擦力越大”。實驗二：分別在紙盒內(nèi)放入不同數(shù)量的砝碼，都在桌面上拉動，各組記錄觀察實驗結(jié)果并討論，再次匯報老師，從而引導(dǎo)學(xué)生得出“物體越重摩擦力越大，物體越輕摩擦力越小”。通過以上兩個實驗得出“接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大；物體越重摩擦力越大，物體越輕摩擦力越小”，完成了本節(jié)課的重難點教學(xué)。我的設(shè)計意圖在于，《小學(xué)科學(xué)課程標準》中提出“以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式”，因此我讓學(xué)生自主探究進行實驗，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，幫助他們養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。小組內(nèi)成員的角色互換能確保每位同學(xué)都能動手練習(xí)，提高團隊協(xié)作的能力。3、鞏固提升。我會通過多媒體向大家展示生活中多種減小摩擦力和增大摩擦力的實例，如：滑冰運動員的冰刀、汽車的雪地輪胎、籃球運動員的鞋等，分類羅列，點名讓學(xué)生解釋其中的科學(xué)道理，不足之處我會加以點評。這一環(huán)節(jié)意圖在于，有效檢查學(xué)生對本課指示的掌握情況，鞏固新知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)解釋生活的態(tài)度。4、拓展升華。鼓勵大家在組內(nèi)積極發(fā)言，舉出自己了解的生活中運用摩擦力的實例，說說自己對摩擦力的真實感受，分享給大家。每小組派代表在課堂上向同學(xué)們匯報交流，并寫在黑板上，對舉例最多的小組提出表揚。最后讓學(xué)生們討論“下雪天路滑，我們怎樣來防滑呢？”整合大家的意見和建議，告誡同學(xué)們雨雪天氣注意出行安全。此環(huán)節(jié)意圖在于，通過師生間的交流互動，培養(yǎng)學(xué)生們的分享精神，開拓學(xué)生視野，豐富感性認知，活躍學(xué)生思維，通過表揚能使學(xué)生們樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生吸收知識，學(xué)以致用，提高創(chuàng)新意識。5、布置作業(yè)?；谧鳂I(yè)的發(fā)展性和鞏固性為原則，根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況布置以下作業(yè)：磁懸浮列車為什么要懸浮起來？為什們比普通列車速度高呢？請同學(xué)們根據(jù)本課所學(xué)知識做出合理的書面解釋。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是將學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，再次激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計：運動與摩擦力摩擦力大小與接觸面情況的關(guān)系：...........................................