五年級上冊科學課件－14傳熱比賽說課 ｜冀教版 (共19張PPT)

傳熱比賽說課教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計①教材分析①教材分析傳熱比賽②學情分析③教學目標④教法學法⑤教學準備⑥教學過程⑦板書設計教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO一、教材分析什么是熱,以及熱在冷水和熱水中怎樣傳遞傳熱比賽保熱和散熱基礎基礎一（承上啟下）一一教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NOＮＯ二二、學情分析

學生學習科學的積極性很高，探知的欲望很強，已經(jīng)具備了一定的探究能力。但少部分學生平時科學態(tài)度不夠嚴謹，操作不規(guī)范，記錄數(shù)據(jù)、結(jié)論時尤其馬虎，匯報交流時表達能力較差。

教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO三、教學目標三

科學探究目標：1、能選擇一種或幾種方法進行熱傳導的實驗。2、能通過分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。3、能說出熱傳導的特點。4、能舉出生活中更多熱傳導的例子。科學知識目標：能理解熱在物體中是怎樣傳遞。三（教學重點）（教學難點）三教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO四、教法學法：教法：觀察法、實驗法、討論法、講授法。學法：觀察法、實驗法、討論法和小組合作法。四四四教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO小勺、杯子、熱水、凡士林、黃油、黃豆、酒精燈、火柴、小木棍、蠟燭、鐵架臺、鐵片、銅棒、易拉罐等。五、教學準備五五五教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，提出問題六六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO（二）猜想假設，設計方案六六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO設計方案需要設計一個實驗來驗證一下，做這個實驗需要哪些材料呢？（二）猜想假設，設計方案六六交流完善實驗方案：1、我們組是用鐵片、黃豆、黃油、鐵架臺、酒精燈來設計實驗的。2、我們組是這樣設計的：在銅棒上每隔2厘米，粘上一根火柴，在銅棒的一端加熱，看看火柴怎樣掉下來。3、我們組是用易拉罐、凡士林、黃豆、鐵架臺、酒精燈來設計實驗的。六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO(三)實驗操作，觀察匯報溫馨提示：1、認真操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，填寫好記錄表。2、注意酒精燈的使用方法，不要對著火焰吹氣、說話，用完酒精燈用燈帽蓋滅。3、加熱過的物體不要馬上用手拿，以免燙傷。

根據(jù)方案，學生開始分工合作，進行分組實驗填表。實驗完畢組織學生匯報實驗結(jié)果。六六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO學生匯報實驗1我們把黃豆粘在鐵片的上面，用酒精燈在鐵片一端加熱，看到離酒精燈近的黃豆先滾落下來，離酒精燈遠的后滾下來。六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO學生匯報實驗2我們組在銅棒上粘了五根火柴，用蠟燭加熱時，發(fā)現(xiàn)離蠟燭最近的火柴先掉下來，然后依次掉下離它較近的第2根，第3根，第4根，第5根。六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO學生匯報實驗3我們組把黃豆用凡士林粘在易拉罐身上高、中、低三個位置，用酒精燈在罐底部加熱，發(fā)現(xiàn)最下面的黃豆先掉下來了，然后才是中高位置的黃豆掉下來。六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO首先引導學生小組討論“熱在鋁勺中是怎樣傳遞的？”抽象出熱傳遞的特點。

填空題：熱能從

溫物體傳向溫物體；在同一物體中，從溫度的部分傳到溫度

的部分。（四）討論分析，得出結(jié)論六六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO(五)聯(lián)系生活，解決問題在生活中哪些地方體現(xiàn)物體傳熱的這種性質(zhì)？（學生聯(lián)系生活舉例回答）六六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NO六（六）鞏固應用,拓展評價拓展題：圓形鐵片上距離圓心遠近不等處粘有3根火柴棍，用蠟燭在圓心處加熱，請你說說火柴棍掉下來的順序。鞏固題：小紅幫媽媽熬粥，她用一把鐵勺來回的攪動粥，不知不覺中原本不熱的勺柄變熱了，請同學來幫她解釋原因。六六教材分析學情分析教學目標教法學法教學準備教學過程板書設計NOＮＯ六反思與評價

通過這節(jié)課的學習，大部分學