種子的呼吸課件

知識(shí)回顧光合作用的公式：

光

二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

葉綠體1.光合作用的場(chǎng)所是

2.光合作用的原料是3.光合作用的條件是4.光合作用的產(chǎn)物是5.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是二氧化碳，水太陽(yáng)光（光能）有機(jī)物，氧氣光能化學(xué)能呼吸作用（二）新課學(xué)習(xí)

綠色植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物，只有被分解后其中儲(chǔ)存的能量才能被利用。有機(jī)物分解是通過(guò)什么來(lái)完成的呢？讓我們來(lái)思考幾個(gè)有趣的問(wèn)題：

（三）觀察植物的呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)一、種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣演示實(shí)驗(yàn)二：種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳演示實(shí)驗(yàn)三：種子萌發(fā)時(shí)釋放能量請(qǐng)你仔細(xì)觀察哦?。?！甲乙演示１思考與討論為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？

瓶子中沒(méi)有氧氣，蠟燭不能燃燒說(shuō)出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。

對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中？

溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)吸收氧氣請(qǐng)擦亮你的雙眼哦！?。〖渍?qǐng)你睜大眼睛哦?。?！甲乙（四）實(shí)驗(yàn)小結(jié)

上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用時(shí)，不但吸收_____，釋放_(tái)_______，而且會(huì)產(chǎn)生______。氧氣二氧化碳熱量

植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系呼吸作用的意義植物體的各種生命活動(dòng)所需要的能量都來(lái)自呼吸作用。水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮糧食的保存糧食的保存冬天到了，媽媽買來(lái)幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時(shí)，天冷了不用開(kāi)窗也可以凈化空氣，一家人都很高興，可時(shí)間久了，兒子感到夜晚睡覺(jué)時(shí)室內(nèi)很悶，心里十分奇怪。

？為什么在冬季密閉的室內(nèi)擺上綠色植物，夜晚睡覺(jué)有悶的感覺(jué)？呼吸作用和光合作用的比較聯(lián)系區(qū)別光合作用呼吸作用場(chǎng)所條件過(guò)程實(shí)質(zhì)含葉綠體的細(xì)胞所有活細(xì)胞都進(jìn)行在光下進(jìn)行有光、無(wú)光都進(jìn)行吸入二氧化碳，放出氧氣吸收氧氣，放出二氧化碳制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量（五）學(xué)以致用1．把燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)種子的瓶子里，會(huì)較快熄滅，這是因?yàn)?)A．光合作用吸收了氧氣B．光合作用放出了二氧化碳C．呼吸作用吸收了氧氣D．呼吸作用放出了二氧化碳2．能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是()A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．一氧化碳3．取甲、乙兩個(gè)暖水瓶，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有與甲瓶等量的煮熟的種子。兩瓶均用插有溫度計(jì)的橡皮塞塞嚴(yán)，置于溫暖的地方，幾小時(shí)后看到的現(xiàn)象是()A甲瓶溫度下降，乙瓶溫度升高C．甲、乙兩瓶溫度都升高B甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變D．甲、乙兩瓶溫度都不變ABB4．把新鮮的蔬菜裝入某容器中，其里面增加的氣體是()

A．氧氣B．二氧化碳C．氧氣和二氧化碳D．氮?dú)?/p>

5．夏天，人們經(jīng)常用冰箱貯藏蔬菜水果來(lái)達(dá)到保鮮效果，其道理是()

A．溫度低，不利于細(xì)菌生存B．低溫能降低水分蒸騰

C．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少D．低溫能抑制光合作用

6．長(zhǎng)期的陰雨天造成了小麥地中出現(xiàn)了水澇現(xiàn)象，植物則出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，這其中的主要原因是()

A．小麥不能進(jìn)行光合作用B．小麥根部吸收的水太多

C．小麥的蒸騰作用過(guò)于旺盛D．小麥生活的土壤中氧氣不足

7．如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái)，可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是(