一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)

一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)每個人都是與眾不同的個體，每個人對于事物好壞標(biāo)準(zhǔn)的認識也各有不同，從不同的角度判定可以得出不同的答案。我認為，對于老師好壞的評定標(biāo)準(zhǔn)，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生?，F(xiàn)從師范意義和新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來分析一位好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

一、

師范的意義

“師者，人之模范也?！薄皩W(xué)高為師，德高為范”。

好的教師不能只滿足于教好書，而應(yīng)一生“為人師表，為人模范，為人表率”。古語有云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！蔽艺J為從“師”的角度說，一個好的老師首先要有豐富的專業(yè)知識、較強的邏輯思維能力和較高的語言表達能力，這是成為一名好老師的基礎(chǔ)。其次，好的老師不但要對學(xué)生“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。也就是說，好的老師不僅要教會學(xué)生知識，還要教會他們學(xué)會如何自己獲取知識，這才是為人師的更高境界。同時，好老師必須總是探索、再探索，學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷充實自己，發(fā)展自己，時刻關(guān)注新事物，不被時代落下。這是老師提高教學(xué)能力的可持續(xù)的力量源泉。

古語有云：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！蔽艺J為從“范”的角度說，一個好的老師應(yīng)該做到為人師表，他（她）的言行應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。好的老師應(yīng)具有高尚而富有魅力的人格，能產(chǎn)生身教勝于言傳的良好效果。好的老師應(yīng)在日常生活中潛移默化的影響著學(xué)生個性形成和發(fā)展。

二、

新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念下好教師應(yīng)具備以下幾個特征：1、關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展；2、關(guān)注學(xué)生的生活世界與科學(xué)世界；3、尋求學(xué)生主體對知識的建構(gòu)；4、創(chuàng)建富有個性的學(xué)校文化。

時代在發(fā)展，要求教師也要不斷創(chuàng)新。我認為在新課改的今天，成為一名好的教師，首先要以學(xué)生為課堂主體，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，而不是簡單的以分數(shù)為重。好的教師應(yīng)在教學(xué)工作中體現(xiàn)著以學(xué)生為本的理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會如何做人，如何生活。其次，好的教師必須要具有信息技術(shù)能力，能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，多采用自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式并綜合實踐活動，為學(xué)生多提供獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。最后，一位好的教師也應(yīng)該是一個快樂的人，工作認真踏實，關(guān)愛他人，有積極向上