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文檔簡介
大班下學(xué)期語言教案開心的小故事《大班下學(xué)期語言教案開心的小故事》可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!
1、大班下學(xué)期語言教案開心的小故事
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇、組合、排列,初步學(xué)會用一段較完整的語句連貫、清晰地表達出畫面的主要內(nèi)容。
2、在獨立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、積極參與講述活動,樂于與他人交流、合作。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有排圖講述經(jīng)驗,初步了解故事的"四要素",會用插圖板。
2、材料準(zhǔn)備:課件、小圖卡若干。
活動過程:
1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。
(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒對大圖卡片進行逐張觀察,積極調(diào)動已有生活經(jīng)驗,一起說出每張圖片的主要意思。
(2)啟發(fā)幼兒按照時間、人物、地點、事件把圖片分類擺放,鞏固對故事講述中"四要素"的認識和運用。
"在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、事件)?"
2、幼兒自由講述練習(xí):獨立選圖、組圖、排圖,學(xué)會根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。
(1)教師交代操作要求。
分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和事件說完整、說清楚。
(2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點:傾聽幼兒的講述情況,鼓勵幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。
3、集體講述,幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點。
4、分組講述練習(xí):幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進行講述。
(1)要求:幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。
(2)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點:注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián),學(xué)會正確使用簡單的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動,大膽、靈活地運用詞匯進行講述。
5、集中傾聽與評價,互分享、共學(xué)習(xí)。
(1)請每組幼兒代表講述小故事。
(2)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。
6、活動結(jié)束。
"剛才我們講了那么多開心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽,讓他們也分享我們的快樂。"
2、大班語言開心的小故事教案反思
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇、組合、排列,初步學(xué)會用一段較完整的語句連貫、清晰地表達出畫面的主要內(nèi)容。
2、在獨立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、積極參與講述活動,樂于與他人交流、合作。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有排圖講述經(jīng)驗,初步了解故事的"四要素",會用插圖板。
2、材料準(zhǔn)備:課件、小圖卡若干。
活動過程:
1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。
(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒對大圖卡片進行逐張觀察,積極調(diào)動已有生活經(jīng)驗,一起說出每張圖片的主要意思。
(2)啟發(fā)幼兒按照時間、人物、地點、事件把圖片分類擺放,鞏固對故事講述中"四要素"的認識和運用。
"在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、事件)?"
2、幼兒自由講述練習(xí):獨立選圖、組圖、排圖,學(xué)會根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。
(1)教師交代操作要求。
分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和事件說完整、說清楚。
(2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點:傾聽幼兒的講述情況,鼓勵幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。
3、集體講述,幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點。
4、分組講述練習(xí):幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進行講述。
(1)要求:幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。
(2)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點:注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián),學(xué)會正確使用簡單的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動,大膽、靈活地運用詞匯進行講述。
5、集中傾聽與評價,互分享、共學(xué)習(xí)。
(1)請每組幼兒代表講述小故事。
(2)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。
6、活動結(jié)束。
"剛才我們講了那么多開心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽,讓他們也分享我們的快樂。"
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚,孩子們很開心。
3、大班語言故事不開心的小樹教案反思
一、活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表演故事。
2.知道開朗的人會有更多的朋友,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、活動準(zhǔn)備:故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水三、
活動過程:說一說-欣賞故事-小制作
(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。
--當(dāng)你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?
(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。
老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")--風(fēng)兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?
老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。
--小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?
[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
(三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來。
幼兒制作指偶,教師巡回指導(dǎo)。
請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。
活動反思:
這個活動內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時,除了使勁地想有什么事情令自己不開心,而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時,通過角色表演,孩子們自然而然地就進入到了故事情境中,從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點。活動的最后,孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶,知道開朗的人將會得到更多的好朋友。
整節(jié)活動,課堂氣氛融洽,自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切,因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達自己的想法,大膽提問,較好地實現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)。
4、大班語言故事桃樹下的小白兔教案反思
活動目標(biāo):
1.傾聽理解故事內(nèi)容,感受作品的美,并能清楚的說出故事簡單的情節(jié)。
2.激發(fā)想象力和思維能力,大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3.培養(yǎng)感恩意識,學(xué)會分享知道有好東西要與好朋友分享。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動過程:
(一)、導(dǎo)入:興趣吸引1、師:春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊2、師:我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信,我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊,可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣,這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。
2、提問:(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹過,好像下了一場粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。
(2)小白兔撿到這些桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
(3)故事里都講到了哪些小動物呢?
(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣?
(5)它為什么要把花瓣寄給它的朋友?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會關(guān)心朋友,自己有好的東西就會想到別人,讓朋友與自己一起分享快樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么?
(7)討論:如果老山羊把花瓣當(dāng)船,螞蟻把花瓣當(dāng)書簽,行不行?為什么?知道小花瓣兒對于不同大小的動物有著不同的用途。
(三)再次欣賞故事,教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
1.提問:故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
2.故事遷移:如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰,你希望她把花瓣當(dāng)做什么?希望給她帶來什么用處?
3.思考:如果你有一片桃花瓣,你想用它來做什么?
4.教師對幼兒的回答進行小結(jié)。
(四)、活動延伸1.請小朋友自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫出來。
附故事:《桃樹下的小白兔》
遠遠的,滾來一個雪球。
喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。
老桃樹搖著樹枝,說:"小白兔,你就住在我這吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點點頭,就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞,住了下來。
一天,小白兔跑道水塘邊,一瞧,水塘上映著藍天白云,咦,怎么還有一片粉紅色的東西?
小白兔抬頭望,啊,原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過,花瓣落了下來,好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。
"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個信封里,裝進一片花瓣,再把信往天上一撒,說:"飛吧,飛吧,快飛到朋友們的身邊去!"老山羊正在看書,小白兔的信飛來了。
老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上。
"啊,這是一張書簽?zāi)?以后我一番看書,就能看見這張漂亮?xí)?,有多好?"小貓望著天空,她在向心思。
明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。
小白兔來信了,那是一片花瓣。
小貓樂得跳了起來:"這正是我想要的發(fā)夾,還是粉紅色的哩!"小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。
小白兔來信了。
小松鼠見到那粉紅色的花伴,嚷著說:"這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。
他們春游去。這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒。你和我,都變得更美麗了。
"睡吧,我的寶貝--"金龜子媽媽唱著搖籃曲。
可是小金龜子老師睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時候,小白兔來信了。金龜子媽媽看見那片花瓣,說:"這是小寶貝的搖籃呀!"小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點香味呢,她一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說:"這是一只小船呀,我正好乘了它,到水塘對岸搬糧食去。"粉紅色的小船,在水塘里飄呀,飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn),真好玩。
一天早晨,一只有趣的隊伍來到小溪邊。
老山羊挾著書,書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃,搖籃里躺著她的小寶貝。
啊,小溪里還飄來一只粉紅色的小船,小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游啊?他們說:"我們要去小白兔的家!"大家圍著小白兔說:"哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!"桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽?難道這不是小船么?難道--小白兔說:"你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花??墒牵F(xiàn)在謝了--"大家抬起頭,望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物,原來是桃樹呀!
老桃樹落完粉紅色的花,現(xiàn)在,又長出了綠色的葉子。在開過花的地方,長出了一顆顆淡綠色的桃子!
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?
大家圍著老桃樹,唱一支春天的歌,跳一個友誼的舞。
"明年春天,我們都要來看桃花!"大家說。
"來吧,來吧。"小白兔高興極了,"明年,桃花會開得更美!"
活動反思:
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問題聽故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽故事時很認真,回答問題時也很積極,活動最后,讓孩子們動手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。
5、大班語言故事以大欺小的狗熊教案
活動目標(biāo):
1、幼兒對故事有初步印象,能簡單進行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對待他人,不以大欺小
活動重點:能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動準(zhǔn)備:ppt、動物卡通圖片、音頻
活動方法:啟發(fā)法、視聽講做結(jié)合法、直觀法
活動過程:
(1)2分鐘左右導(dǎo)入時間,用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意,引出故事題目《以大欺小的狗熊》
(2)6分鐘左右講述故事內(nèi)容,結(jié)合幻燈片的放映
(3)5分鐘左右的師生問答,通過向幼兒提問故事中的細節(jié)問題(按故事發(fā)展順序):
1、狗熊遇到的第一位小動物是誰?
2、接著狗熊又遇到了誰?又讓他做了什么?
3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子,結(jié)果狗熊又欺負小猴子,他把他的什么東西拿走了呢?
4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子,他還將狗熊怎么了呢?
5、后來,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢?幼兒按提問順序回憶故事內(nèi)容,將記住的故事內(nèi)容整理成串。
(4)5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答,根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)他們進行解答。再進一步為他們具體解釋,將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。
(5)10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物,演繹故事教師總結(jié):幼兒在平時和人相處的時候,不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友,要友善待人
活動延伸:回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇
森林里住著一只狗熊,它常常欺負小動物。清早,狗熊一出門,看見小鴨子在河里游泳,就悄悄地躲到樹背后,悄悄地撿起一塊石頭,往河里扔。小鴨子以為狐貍來了,嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說:"哈哈哈哈,膽小鬼!"小鴨子說:"狗熊最壞!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小刺猬,便攔住它,叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬說:"狗熊盡欺負人!"狗熊繼續(xù)往前走,看見小猴子,跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說:"狗熊哥哥,把草帽還給我吧,狗熊哥哥,把草帽還給我吧,"狗熊說:"你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了,低下頭去,咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說:"你、你、你多管閑事!"長頸鹿不說話,咬住狗熊,把它舉得高高的,狗熊嚇壞了,說:"放開我,放開我!"長頸鹿放下狗熊,說:"下次不許大欺小!"狗熊說:"我知道,我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。
結(jié)束語:好了,我的故事今天就講到這里,大家說,棒不棒?
6、大班語言教育活動續(xù)編故事小猴子的出租車教案反思
活動由來:
故事教學(xué)是語言活動中比較常見的一種形式,但是續(xù)編故事對幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力,我設(shè)計了《小猴的出租車》這一活動,讓孩子們通過一些比較熟悉的卡通形象,如:小猴、小熊等小動物,吸引孩子的注意力,結(jié)合大班幼兒對出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗,鼓勵他們主動思考,在動手、動腦的同時產(chǎn)生了一個有趣的、神奇的故事,并且這一故事可以在孩子們的想象中,無休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時,語言表達能力也得到了相應(yīng)的提高。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象,會根據(jù)動物的不同特征,合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論,樂意表達自己的觀點想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
4、體驗幫助別人和被別別人幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)知識;豐富不同動物的典型特征。
2.課件《小猴的出租車》。
3.背景掛圖、動物圖片(長頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。
4.幼兒操作用動物圖片和背景圖每人一套。
5.汽車方向盤模型一個、大松緊帶繩圈一根。
6.小猴頭飾一個。
活動過程:
(一)、開始部分
1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。
2.提問幼兒:你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答,重點引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)
(二)教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答
1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣,提問:這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師:小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外,這是一輛經(jīng)過改造了的,變得很神奇的有很多特殊功能的出租車,你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)
2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。
3.提問:這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。
(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學(xué)說:"XX請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當(dāng)中多運用禮貌用語。)
(2)小熊上他的車了嗎?為什么?小熊是怎樣說的?小猴遇到問題是怎樣解決的?(學(xué)說對話:"別急,包您滿意!")小熊坐上這樣的出租車有什么感覺?它是怎樣說的?
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說蛋寶寶和小猴的對話。
(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?
(三)操作學(xué)具,續(xù)編故事情節(jié)
1.師:小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡,名氣也越來越大,很多小動物都想來乘坐他的出租車,看誰來了?(出示動物圖片)
2.提問幼兒:這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動物的不同特征,結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)
3.師:小動物有這么多的困難,小朋友想不想來當(dāng)一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)
4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。
要求:選一個動物圖片,想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來,然后把它編成一個故事,講故事時,開頭、經(jīng)過、結(jié)尾都要說完整,我們來試試看吧。
5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。
6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)
(四)結(jié)束部分
1.師:小朋友,你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人,它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)
2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助,它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)
3.鼓勵幼兒像小猴學(xué)習(xí),多幫助有困難的人。
4.師:世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車,小朋友幫助小猴一起設(shè)計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5.小猴的出租車也開到我們班了,咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)
6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機,邀請小朋友乘坐出租車。
老師同幼兒一起向"小猴"提出困難:我們?nèi)硕?,出租車太小怎么辦?
7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。
活動延伸:
請小朋友續(xù)編其他的小動物乘坐變形出租車的情況,并進行完整講述。
活動反思:
今天我組織了語言活動《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機?;顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動,活動過程中注重師幼互動、幼幼互動,激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時,從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進行了交流。通過這次活動,我們希望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。
7、大班語言活動教案:小貓的故事教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo):
1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動過程:
1.觀察連環(huán)畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
小結(jié):咪咪做錯了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動反思:
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。
8、大班語言活動教案:粽子里的故事教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo):
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
活動重點:
養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達
活動難點:
理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂
活動準(zhǔn)備:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入
1、出示PPT:猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
T:請誰來吃粽子,講故事呢?T:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T:先請誰來吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動的線索,讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?
(PPT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(PPT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
T:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、做游戲吃粽子
T:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):
1、打開粽子一,游戲:聽話。
要求:幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、打開粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動反思:
活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動,也感覺到,在以后的教學(xué)活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認真仔細地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進行傳話,這樣游戲就能順利進行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
9、大班上學(xué)期語言火災(zāi)與消防教案
語言--《火災(zāi)與消防》(談話活動)
活動目標(biāo):
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時如何自救。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動重點:
讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。
活動難點:
火災(zāi)發(fā)生時,如何自救。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
活動過程:
一、觀看火災(zāi)資料。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻,并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的危害。
二、討論交流:為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火時應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?
鼓勵幼兒與同伴交流想法,參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問:如果遇到火災(zāi),要怎么自救?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻,運用正確的詞匯說出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流:怎么預(yù)防火災(zāi)?
1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗,圍繞"常見的易燃物"進行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié):小朋友不能玩火,玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi),小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開。馬上到119報警電話,準(zhǔn)確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。
活動延伸:
1、開展火災(zāi)逃生演練,提高幼兒的安全自救意識。
2、在美工區(qū)提供材料,引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。
3、家園共育:請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時清除。
10、大班語言故事小老鼠和落葉教案反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。
2、樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗勞動帶來的喜悅之情。
活動準(zhǔn)備:
1、自制PPT課件FLASH動畫
2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。
3、背景音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合PPT課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語。
1、教師講述故事前半部分,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)、故事的名字叫什么?
(2)、小老鼠們一家住在什么地方?
(3)、鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁。
(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進行模仿
(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
3、播放ppt課件第3頁。
師:"呀,小老鼠們怎么啦?""他們?yōu)槭裁磿臣苣?"幼兒觀察小老鼠表情動作,嘗試進行模仿。
4、播放ppt課件第4頁。
師:"多出來的樹葉是從哪里來的?
幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗勞動帶來的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長大了,你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱?怎么做的?
我們的教室有點亂了,老師想請小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹葉"師:我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!
附故事:
小老鼠和落葉老鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里。這些小老鼠都是夏天出生的,現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了,已經(jīng)能夠幫助鼠媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠從樹洞里向外一看,立刻驚叫起來:"哎呀,哪來的這么多樹葉呀?"鼠媽媽看了看地上,說:"來,我們一塊兒掃樹葉吧!""噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!"哈哈,太高興啦!
小老鼠們有的把樹葉拾起來,頂?shù)筋^頂上,運到一個地方堆起來;有的兩個合作,用小箱子抬樹葉……"哎喲,腰真酸呀!""咳,累死我啦!"打掃完了以后,小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。
小老鼠東東高興地說:"瞧,這下地上可干凈啦!"剛說完,回頭一看,咦,奇怪!剛剛打掃干凈的地上轉(zhuǎn)眼又冒出一片樹葉。
阿宏,是你亂扔的吧!""不是我,是小夏。""不是我,是阿良。""不是我,是你。""是你,就是你!"小老鼠們你怪我,我怪你,誰也不承認,吵得一團糟。
正在這時,"噗"的一聲,一片樹葉正巧落在阿宏的頭頂上。接著,小夏的頭頂上也同樣落了一片樹葉。"咦!"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。
這時,老鼠媽媽從家里走了出來:"哈哈,這下明白了吧!"小老鼠悶?zāi)憧纯次?,我看看你,都不好意思地笑起來?/p>
老鼠媽媽還對小老鼠們說:"天氣會變得越來越冷,樹上的葉子會變紅,變黃,即使沒有風(fēng)吹,它們也會自然地從樹上落下來。當(dāng)樹上的葉子全部落光的時候,天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后的第一個冬天。
活動反思:
1.?在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問題提的較多,有點拖沓,導(dǎo)致到最后的一個環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了,提問題要精煉,有些沒有必要的問題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘,可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2.?在第一遍講述故事的時候,由于緊張忘記說題目,導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3.?教具掛圖可能畫的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個幼兒看清楚。
11、大班語言故事活動教案:熊媽媽請客教案
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
教學(xué)過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
12、大班語言故事小蘋果樹請醫(yī)生教案反思
活動目標(biāo):
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點。
3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。
活動重點:了解故事內(nèi)容
難點:知道鳥類的不同特點、本領(lǐng)
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》
2、提供鳥類圖片
活動過程:
1、教師講述故事教師:"故事叫什么名字?講了一些什么事情?""我們一起來聽聽。"
2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)
(1)、討論交流"為什么要給蘋果樹治病?""小蘋果樹請了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治病?為什么?""啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?"(討論)
(2)、教師念謎語,幼兒進一步認識啄木鳥謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。
(幼兒說謎底)
(3)、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的好奇心"你們喜歡故事中的誰?為什么?""哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?"
3、幼兒聽故事錄音,自由講講
活動反思:
通過故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識,感受動物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認識自然界的能力。
13、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思
活動目標(biāo):
1.對詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動過程:
1.談話,引出課題.問題:
⑴.暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)
⑵.哦,你們真棒,經(jīng)過一個暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.
⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問:這首詩歌叫什么名字?
聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?
⑵.請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問:詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3.借助掛圖,再看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.
⑴.提問:詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌.
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提問:你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)
⑵.提問:你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?
活動反思:
這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽到他們說著“我們讀大班了,是大班的小朋友了,我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了,真高興?!蹦侵赡鄣穆曇簦瑵M腔歡喜的模樣,當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說:“哎,等到升上大班了,你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變,變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異,很難教嗎”?
今天,我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小朋友》,在本次活動的過程中,我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話,很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn):“原來孩子們長大了,能更好地溝通了?!敝灰x擇適合孩子們的方式,相信孩子們會接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師通過播放課件,朗誦詩歌的`形式,引導(dǎo)幼兒邊聽邊記,聽完了兒歌,教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言,說出聽到的內(nèi)容,個別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分,我通過多樣化的化的形式,幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表達的情感,充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動中,我深切感受到孩子真的長大了。
14、大班語言我是大班小朋友教案反思
活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準(zhǔn)備:配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音,并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動反思:
在這個活動中,其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣,分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長,也借助語言交流、相互了解,語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分,它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期,在這時期,如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義,就是說話的口氣,是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時,特別是與他人交際時,要根據(jù)交際的需要,選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時候,幼兒往往在念的時候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子,而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌
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